University of Teacher Education Fukuoka
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A Study on Teaching Methods for Beginning Piano Students in Elementary Education Teacher Training Programs： Using a training method to develop awareness of the sensation in the fingers
Get PDF本研究では，初等教育教員養成課程の授業で弾き歌いを課す際，初心者に短時間でピアノ技術を習得させる指導の工夫について考察する。受講生を対象に，ピアノ演奏において苦手だと感じることや，視覚と聴覚のどちらに頼っているかを調査するアンケートを実施し，受講生がピアノを弾く際どのように音を捉え，何に困難を抱えているかについて検証した。その上で，視覚的・聴覚的な音の捉え方と運指における指の幅を感覚として意識させるトレーニングを組み合わせる指導法を実践した効果について論述した。departmental bulletin pape
The teaching view of mathematics teachers and learning of the teaching preparation period ―Based on an awareness survey of current math teacher ―
Get PDF本研究では，公立中学校に勤務する数学科教員の経験者教員と若手教員を対象にした指導に関する意識調査を実施し，現在の教職準備期に教員として身につけておきたいことを明らかにしたいと考えた。意識調査から有効であると捉えているが，実際の認識とは隔たりがあることや，経験者教員と若手教員で実施の状況が違う活動があった。そこで，これらのことから，「ICT を利用した授業の展開や効果的な利用法」，「習熟の程度に応じた指導について」，「学習規律のある授業づくり」など，教職準備期に実践的なことを具体的に研究したり・学修したりするとともに，体験することやや実践を積むことも重要である。departmental bulletin pape
シャカイテキ ジショウ ノ イミ オ フカメル ショウガッコウ シャカイカ ガクシュウ ― ガクシュウ モンダイ セッテイ ニ オケル ルイケイカ ニ チャクモクシテ 着目して―
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A Note on the Concept of “Grounding” as it Relates to Other Similar Theories
Get PDFGrounding (Clark and Schaefer, 1989) is the process by which people, in order to add to their pool of shared information, strive to gain confidence in mutual understanding by providing each other with positive evidence of understanding. It is one that has been suggested to be of use to English language teachers at Japanese elementary schools (see Nakashima & Hine, 2021) as well as junior high school (see Nakashima & Hine, 2022); however, it is not a concept that is widely talked about in the realm of EFL
education. As such, in order to raise awareness of grounding, this paper aims to mpare it to other more commonly discussed theories.
New English language curricula are being currently implemented at Japanese ementary schools and junior high schools, with elementary school teachers being encouraged to perform interactions with their classes in English ( so called ‘small talk’), and junior igh school English language teachers being directed to teach English language using English in order to maximise the students’ exposure to the language (Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology [MEXT], 2017). It is in this context that Nakashima & Hine (2021, 2022) suggested that the concept of ‘grounding’ (Clark and Schaefer, 1989) might prove to be an important concept for teachers working at Japanese elementary schools and junior high schools. However, the concept of grounding does not seem to have much of a presence in current EFL education literature, so this paper will have a brief look at how it relates to two other relevant and more well-known theories.departmental bulletin pape
A Study on the Teaching of Reading and Writing in English at Elementary School
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A habitat of Strobilanthes oligantha (Acanthaceae) in a fragmented forest
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Studies on the Development of Teaching Plan in Basic Biology Class According to the Alteration of Newly Revised Text Book in Upper Secondary School ～ through “PREP Method” for Proactive, Interactive, and Deep Learning ～
Get PDF本研究では，新しい高等学校学習指導要領（平成30 年告示）解説理科編理数編に基づいて書かれた高等学校生物基礎の教科書での，内容の記述様式の変化に対応した，新しい学習指導案の書き方，「PREP（プレップ）学習指導案」の構成様式を提案するものである。教科書の各単元や各節の最初に，小学校や中学校の理科授業で最初に板書される「めあて」や最後の「まとめ」に相当する目標や課題文が記されるようになった。これを一歩推し進め，効果的な話し方の一つPREP 法や，英語で書かれた教科書のように，最初に結論（Point by teacher，Teacher P）を掲げ，次にその理由（Reason, R）とその具体例（探究活動での観察･実験の結果や研究者の研究成果）（Example, E）の学びを生徒が主体で，教師と生徒や生徒どうしで対話的に構成し，最後にR やE を踏まえた内容での新たな結論（Point by individual student, Student P）を生徒が自身の言葉で整理し，それを評価対象とする，という授業様式及び評価のための学習指導案であ
る。この，生徒による「まとめ」のStudent P は，新しい高等学校学習指導要領解説（平成30 年告示）理科編理数編の教育目標の（1）知識･技能，（2）思考力･判断力･表現力等，（3）学びに向かう力･人間性等，における到達度の評価に用いることができる。本研究で提案する方法に基づいた「PREP 学習指導案」は，板書計画相当内容＋評価の判断基準から構成されている。教職大学院で理科を専攻する大学院生に「PREP 学習指導案」を，教科書内容を基に構築させたところ，評価の判断基準まで構築させることができたことから，現職の教師にも適用できると考えられる。departmental bulletin pape
Jetzt die Daseinsberechtigung öffentlicher Kindergärten in der Region hinterfragen ─ am Beispiel des A-Kindergartens in der Präfektur Fukuoka ─
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A Study on the Connection between Kindergarten and Elementary School Life through a Survey of Parents in a Kindergarten
Get PDF本研究では，幼稚園から小学校生活への接続（移行）の実態について，北部九州の教員養成大学附属幼稚園１園の2015 ～ 2018 年度卒園生56 名（大部分の卒園生は居住地域の公立小学校に入学）の保護者55 名を対象とし，各々小学校１年１月の時期の質問紙調査を通して検討した。小学校生活の円滑な開始について，①学習面，②生活面，③人とのかかわり・社会性の面から選択及び記述回答を求めた。学習面では幼小の円滑な接続がうかがえ，園の「自ら考えて遊んだり製作したりしたこと」が有用であったという記述回答もみられた。生活面では「給食」が課題として挙げられたが，園の食育指導の成果もうかがえた。人とのかかわり・社会性においては言葉による伝え合いを始め，園の取組の成果もうかがえた。「友達づくり」「大規模校への就学」では小学校への引継ぎを始め個に応じて配慮を要する。今後も幼小接続の在り方について，発達に課題のうかがえる子どもに対する教育的支援も含めて検討していく必要がある。departmental bulletin pape