University of Teacher Education Fukuoka
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2980 research outputs found
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A Study on Training for School Middle Leaders: Through Training to Improve Leadership and Management Skills
Get PDF本研究は，教職大学院の現職コースを対象とした「ミドルリーダーと組織マネジメント」の研修において，「リーダーシップ自己診断」と「マネジメント具体化シート」を用いた演習を行い，受講者である教職大学院生から得られたデータを分析，考察することを目的としている。令和５年７月と令和６年７月に同じ演習を実施して得られた延べ 名のデータを分析した。「リーダーシップ自己診断」をしてグループ交流を行うことは，学校ミドルリーダーが現在のリーダーシップ行動を認識し，リーダーシップを伸ばしていこうという意識を高めることに，また，「マネジメント具体化シート」を作成してグループ交流を行うことは，課題解決を具体的にＰＤＣＡサイクルで考えていこうという意識を高めることに有効であることが示唆された。departmental bulletin pape
STEAM ノ シテン オ トリイレタ ショウガッコウ ニ オケル ジュギョウ ジッセン ト ソノ コウカ ケンショウ : ショウガッコウ ダイ6ガクネン リカ コクゴカ ニ オケル ジッセン オ トオシテ
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フカイ マナビ ノ ジツゲン オ メザス コウトウ ガッコウ チリ レキシカ ジュギョウ : シコウ ツール オ カツヨウ シタ ガクシュウ カツドウ オ トオシテ
No full textarticl
マルチプル インテリジェンス オ モチイタ コドモ ノ ジッタイ ハアク ト ガクシュウ ズクリ : コドモ ガ ガクシュウ ホウホウ オ センタク スルコト オ トオシテ
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トクベツ シエン ガッキュウ ノ ガクネンカイ ニ トリイレタ ショート ケース カイギ ト ティーチャー・トレーニング ノ コウカ ニ カンスル ケンキュウ : ショウガッコウ トクベツ シエン ガッキュウ タンニン ノ センモンセイ ノ コウジョウ オ メザシ
No full text小学校特別支援学級担任の専門性を向上させるため，研究Ⅰでは学年会に課題解決モデルによるショートケース会議を取り入れた。その結果，個に応じた指導内容や指導方法の工夫，関係者との連携といった特別支援教育専門性の向上が見られた。一方で，行動の要因分析や支援立案のための情報リソース，支援を通して培われた見方・考え方の対象児童以外への応用が課題となった。研究Ⅱでは行動理論を背景としたティーチャー・トレーニングを取り入れ，学年会にはオンデマンド学習として加えた。その結果，特別支援教育専門性の値が向上し，習得した知識をいかした支援が対象児童やその他の児童に行われた。これらの結果から理論と実践の往還が専門性の向上に効果があることが示唆され，ショートケース会議とオンデマンド学習を含むティーチャー・トレーニングを取り入れた学年会が，特別支援教育の専門性を向上させる機能をもち得ることが示された。articl
ショウガッコウ ニ オケル グループウェア オ モチイタ コウナイ トクベツ シエン キョウイク ノ スイシン : アセスメント ノ ジュウジツ ト シエン キョウギ ノ アリカタ ニ チャクモクシテ
No full text本研究では，小学校において，グループを取り入れた校内支援体制を整備し，特別支援教育の推進に取り組んだ。対象は，全学年における抽出児童とその学級担任であった。グループウェア上には，児童の課題や短期目標を入力しておき，それをもとに支援協議を行った。また，協議内容もグループウェア上に蓄積したことで，教師間で支援経過や児童の変容を共有することができた。このような支援協議は毎月開催され， 回にわたって実施された。このように校内支援体制を整備したことで，情報の一元化や支援協議の活性化，業務削減を図ることができた。取組を検証した結果，抽出児童をはじめとする児童への教育内容の充実や教師の協働，関係機関の連携に有効であることが分かった。articl
A study on teacher education to become aware of one's own way of facing classes and school management: Through reflection on classes and practical training using the “5-step procedure”
Get PDF本稿では，自己と向き合いながら，自己のあり方に気づいていく過程を考察する。具体としては，筆者が振り返るツールとして獲得した「5段階の手順」を活用し，どのように自己と向き合ったかということを記述し考察する。
「5段階の手順」を活用は5 回実施した。１回めは，授業力の育成として大学院の授業の中で理解と獲得を目的としているが，２回めと３回めは，獲得したツールを活用した。本稿では，その３回の過程を詳述している。これらの過程を経ることにより，自己と向き合い自己のあり方について気づいたことは，「5段階の手順」は，教師教育の手法として有効であること学びには他者の存在が重要であり，他者との対話が重要であること，教師コミュニティの必要性が高いことである。articl
A Review of the Research into the Relationship Between Proficiency and Motivation
Get PDFMotivation is held to play a crucial role in the acquisition of a second language. Consequently, numerous studies have used various types of statistical analyses and motivational theories to investigate the relationship between students’ L2 English language proficiency and the extent and nature of their motivation. This article reviews 30 articles which used one of the following theories of motivation, all of which are widely used in the field of second language acquisition: the socio-educational model, expectancy value theory, L2 motivational self system, and self-determination theory. Unsurprisingly, the reviewed studies consistently found that motivation and English language proficiency are correlated. In addition, many, though not all, of the studies found that motivation of a more “internalized” nature has a stronger relationship with English language proficiency than more instrumental and/or extrinsic motivation. The following information is also provided for each of the studies reviewed: locations, contexts, sample numbers, motivational and proficiency instruments, statistical analyses, and results.departmental bulletin pape