Portal de Revistas Científicas da Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
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Diversidade linguística e desenvolvimento nacional: questões sobre política linguística em Moçambique
No full textThe paper addresses the relationship between linguistic diversity as well as the use of ex-colonial languages and the processes of nation-state building, focussing on the case of Mozambique. Its objective is to argue that a causal relationship between these two dimensions can not be taken for granted, contrary to the convictions associated with many africanists, who have proposed that backwardness in several African countries is caused by linguistic diversity and/or the use of ex-colonial languages. Thus, the article proposes that the management of the linguistic diversity needs to consider the symbolic and communicative roles played by the several languages, with no pre-judgement, enhancing their sentimental and instrumental values. Under these pressupositions, the paper analyzes the case of Mozambique, adding some inputs for the definition of a language policy in the country.O artigo aborda a relação entre diversidade linguística, assim como o uso de línguas de origem colonial, e os processos de construção de estados-nação, tendo, como foco principal, o caso de Moçambique. O seu objectivo é argumentar que a relação de causalidade entre estas duas dimensões não pode ser assumida como um dado adquirido, contrariamente às convicções associadas a muitos africanistas, que têm proposto que o atraso nos vários países africanos se deve à diversidade linguística e/ou ao uso de línguas de origem colonial. Assim, o artigo propõe que a gestão da situação linguística precisa de considerar os papéis simbólicos e comunicativos que as várias línguas assumem, sem um julgamento preconceituoso prévio, potenciando-se os seus valores sentimentais e instrumentais. Com base nestes pressupostos, analisa o caso de Moçambique, propondo-se subsídios para a definição de uma política linguística para o país
Desenvolvimento profissional para a docência online: análise de um programa de formação de docentes na Universidade Eduardo Mondlane
No full textThe transition to online education requires lecturers to have specific skills to practice teaching. The practice has shown that most lecturers are not prepared to teach effectively and affectively, which demands training in the perspective of professional development. This article presents the results of a study carried out at Eduardo Mondlane University that aimed to analyze the lecturers' perceptions regarding their professional development needs for online teaching as well as the impact of training on improving their competencies. The literature is incipient as to the lecturers' perceptions about their professional development needs for the design of training programs, in addition often the contents of the programs are replicated from other contexts and do not fit the teaching practices. This is a qualitative and exploratory study, specifically a case study, and participated sixteen lecturers. The study showed that professional development programs should be designed from the diagnosis of the needs of lecturers in online teaching, and identified them as online moderation, development of teaching materials and use of technologies. The training had a positive impact because the lecturers learned the strategies of online moderation, motivation and feedback, the aspects to be taken in the development of teaching materials and the correct use of technologies. In contrast to the literature, the lecturers pointed out the pedagogical and management roles as being of lecturers and should be considered in the training programs.A transição para o ensino online exige dos docentes competências específicas para exercerem a docência. A prática tem mostrado que a maioria dos docentes não está preparada para ensinar efectiva e afectivamente, o que demanda formação na perspectiva de desenvolvimento profissional. Este artigo apresenta os resultados de um estudo realizado na Universidade Eduardo Mondlane que tinha como objectivo analisar as percepções dos docentes em relação as suas necessidades de desenvolvimento profissional para a docência online, bem como do impacto da formação na melhoria das suas competências. A literatura é incipiente quanto as percepções dos docentes sobre suas necessidades de desenvolvimento profissional para a concepção de programas de formação, ademais, muitas vezes os conteúdos dos programas são réplica de outros contextos e não se enquadram nas práticas de ensino. Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório, na vertente de estudo de caso, em que participaram 16 docentes. O estudo mostrou que os programas de desenvolvimento profissional devem ser concebidos a partir do diagnóstico das necessidades dos docentes no ensino online e identificou-as como sendo a facilitação, a elaboração de materiais didácticos e a utilização das tecnologias. A formação teve impacto positivo na medida em que os docentes aprenderam as estratégias de facilitação, de motivação e de feedback, os aspectos a terem em conta na elaboração dos materiais didácticos e a utilização correcta das tecnologias. Em contraste com a literatura, os docentes apontaram os papéis pedagógico e de gestão como sendo de docentes e que devem ser considerados nas acções de formação
Políticas públicas em educação a distância: uma revisão de literatura do caso de Moçambique
No full textThis article presents the Quality Reference Framework adopted by the National Institute of Distance Education (INED), the public regulatory institution for distance education in Mozambique. INED is responsible for the evaluation of applications for the establishment of Distance Education institutions and programs, as well as accreditation of existing institutions and programs. Based on the literature review, the article provides an overview of quality assurance concepts and policies in Distance Education and, through documental analysis, the Quality Reference Framework adopted in Mozambique is described in terms of its main procedures and indicators. Finally, a brief note on the current and future work is considered. Emerging from the methodology being used, it was found that there are different models of quality assurance public policies in Distance Education and that in Mozambique there is an evidence of the use of Accreditation based model. The model is comprised by 7 key quality dimensions which are divided into 25 indicators in total and the result of the evaluation is expressed in 3 levels, namely an award of accreditation, conditional accreditation and no accreditation.Este artigo apresenta o Referencial de Qualidade adoptado pelo Instituto Nacional de Educação a Distância (INED), instituição pública reguladora de Educação a Distância em Moçambique. Compete ao INED avaliar os pedidos de estabelecimento de instituições e cursos a distância, bem como acreditar instituições na modalidade de Educação a Distância e os cursos por elas oferecidos. Com base na revisão da literatura, o artigo faz uma visão geral sobre os conceitos e políticas de garantia de qualidade em Educação a Distância e, através da análise documental, o Referencial de Qualidade adoptado em Moçambique é descrito no que se refere aos seus principais procedimentos e indicadores. Finalmente, uma breve nota sobre os trabalhos actuais e futuros também é considerada. Emergente da metodologia usada pode-se constatar que existem diferentes modelos de políticas públicas de garantia de qualidade em Educação a Distância, sendo que em Moçambique aponta-se para o modelo baseado na Acreditação. O modelo é composto por 7 dimensões-chave de qualidade que se subdividem em um conjunto de 25 indicadores e cujo resultado da avaliação é expresso em 3 níveis, nomeadamente a atribuição da acreditação, acreditação condicional e a não acreditação
Estimativa de biomassa e carbono da espécie Afzelia quanzensis Welw. na plantação de Michafutene, Província de Maputo
Get PDFForest degradation has endangered some socio-economically important species such as Afzelia quanzensis (chanfuta). Thus, the restoration and conservation of forested areas are of utmost importance for the conservation of these species. The Michafutene chanfuta plantation established between 1930 and 1960 is considered an important carbon repository. Therefore, this study was conducted to assess its potential for carbon sequestration. Thirty-three chanfuta trees were felled and weighed by components (small and big branches and trunk) for fresh and dry weight (kg). Thirty random plots (50m x 20m) were established and biomass (Mg/ha) was estimated in all individuals with diameter at breast height equal or greater than 10 cm. Carbon (MgC/ha) was estimated using the conversion factor of 0.5 to biomass. The study revealed that big branches were the major biomass contributors (46%), followed by small branches (30%) and the trunk (24%). The best fit was obtained by the equation: [PST = exp (-2.34 + 2.43lnDAP); R2aj. = 0.91; RMSE = 0.26]. The biomass and carbon density were estimated to be 17.59 Mg/ha and 8.80 MgC/ha, respectively. The results indicate that the Michafutene plantation has potential to contribute to carbon sequestration and thus assist in mitigating the effects of climate changes. However, there is an urgent need to implement management and conservation activities in order to preserve this important ex-situ conservation area.A degradação das florestas naturais tem colocado em risco algumas espécies de grande valor sócio-económico, tal como Afzelia quanzensis (chanfuta), pelo que a recuperação e conservação de áreas florestais reveste-se de grande importância. Estabelecida entre 1930 e 1960, a plantação de Michafutene constitui um importante repositório de carbono. Este estudo foi levado a cabo com o objectivo de avaliar o potencial de sequestro de carbono da mata de Michafutene. Foram seleccionadas 33 árvores de chanfuta, abatidas e pesadas em três componentes (ramos grossos, ramos finos e tronco), para obtenção dos pesos fresco e seco (kg). Estabeleceram-se 30 parcelas aleatórias (50m x 20m) onde se avaliaram todos os indivíduos com diâmetro à altura do peito superior ou igual a 10cm para posterior estimativa da biomassa (Mg/ha). O carbono (MgC/ha) foi estimado utilizando o factor de conversão de 0,5 da biomassa. Os resultados deste estudo revelaram que, a maior contribuição de biomassa provém dos ramos grossos (46%), seguida dos ramos finos (30%) e tronco (24%). O melhor ajuste foi obtido pela equação: [PST = exp (-2,34 + 2,43lnDAP); R2aj. = 0,91; RMSE = 0,26]. Usando este modelo, estimou-se a biomassa média em 17,59 Mg/ha e a densidade de carbono em 8,80 MgC/ha. Estes resultados indicam que a mata de chanfuta de Michafutene tem potencial para contribuir para o sequestro de carbono e assim, apoiar na mitigação dos efeitos das mudanças climáticas. Contudo, medidas de gestão devem ser tomadas em consideração para preservar esta importante área de conservação ex-situ
MONITORIZAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DOS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O PAPEL DO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE ABERTA
Get PDFThe research perspectives the relevance of an institutional repository to monitoring the implementation of Sustainable Development in a higher education institution, folowing previous work. We present a study and reflection based on a literature review about challenges and opportunities of the institutional repositories as information systems that allow the generation of indicators applicable to the management of organizations.The Open University of Portugal (UAb) systematically assesses the Institution's Sustainability performance with the analysis of the academic and scientific production of its authors being one of the indicators highlighted. We present the work made systematically between 2019 and 2021, concerning the identification, monitoring and analysis of the SDGs report of the contents of the institutional repository of UAb – Repositório Aberto, and a reflection about the relevance of this approach to ensure indicators applicable to the monitoring of the implementation of Sustainable Development in the Institution.A global and segmented analysis is carried out of the representativeness of the SDGs in the Repository.Through the comparative data analysis in to previous years, we pretend perceive the existence of patterns between the different types of contents, the evolution of the authors' motivation to fulfill the objective and the alignment of the Repository contents with the definitions of the Institution's Strategic Planning.O presente estudo tem como objetivo perspetivar a relevância do repositório institucional para monitorizar o nível de implementação do Desenvolvimento Sustentável numa instituição de ensino superior e dando continuidade a trabalho realizado anteriormente. Apresenta-se um estudo e reflexão com base em revisão de literatura, sobre desafios e oportunidades dos repositórios institucionais enquanto sistemas de informação que permitem gerar indicadores aplicáveis à gestão das organizações. A Universidade Aberta de Portugal (UAb) avalia, de forma sistemática, o desempenho da Sustentabilidade da Instituição, sendo a análise da produção académica e científica dos seus autores um dos indicadores assinalados. Apresenta-se o trabalho desenvolvido de modo sistemático entre 2019 e 2021, relativo à identificação, monitorização e análise do reporte de ODS dos conteúdos do repositório institucional da UAb e reflete-se sobre a relevância desta abordagem para garantir, de forma sustentada, indicadores aplicáveis à monitorização da implementação do Desenvolvimento Sustentável na Instituição. Efetua-se uma análise, global e segmentada, da representatividade dos ODS no Repositório. Através da análise comparativa dos dados relativamente aos anos anteriores pretende-se aferir a existência de padrões entre as diferentes tipologias de conteúdos, a evolução da motivação dos autores para o cumprimento do objetivo e o alinhamento dos conteúdos do Repositório com as definições do Planeamento Estratégico da Instituição
PRÁTICAS DE CIÊNCIA CIDADÃ PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE: o caso do Laboratório Internet, Saúde e Sociedade (LaISS) da Fiocruz
Get PDFCitizen Science practices are characterized by the participation of non-scientists in the development of science. In this context, this article aims to present practices of Citizen Science in the field of health and its contribution to health promotion. It analyzes the experience of quality of information evaluation projects on the websites related to dengue, tuberculosis and breastfeeding, by the Fiocruz Internet, Health and Society Laboratory. The three projects analyzed had the active participation of residents of the community of Manguinhos, in Rio de Janeiro. It is noticed that the participation of the citizen researcher in health field projects has an important potential for the promotion of health in peripheral territories.As práticas de Ciência Cidadã caracterizam-se pela participação de não cientistas no desenvolvimento da ciência. Nesse contexto, este artigo objetiva apresentar práticas da Ciência Cidadã no campo da saúde e sua contribuição para a promoção da saúde. Analisa a experiência dos projetos de avaliação da qualidade da informação em sites de dengue, tuberculose e aleitamento materno, do Laboratório Internet, Saúde e Sociedade da Fiocruz. Os três projetos analisados contaram com a participação ativa de moradores da comunidade de Manguinhos, no Rio de Janeiro. Percebe-se que a participação do pesquisador cidadão nos projetos do campo da saúde tem um potencial importante para a promoção da saúde em territórios periféricos
PERCEPÇÃO DOS DOCENTES E INVESTIGADORES DA UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE, EM RELAÇÃO AO AUTO ARQUIVO DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS E ACADÉMICAS NO RIUEM
Get PDFThis article aims to assess the perception of teachers and researchers at Eduardo Mondlane University, in relation to the self-archiving of scientific and academic publications in the UEM Institutional Repository (RIUEM). Specifically, the research intends to understand to what extent UEM teachers and researchers use RIUEM, if they know and carry out the self-archiving of their work at RIUEM, and what are the factors that make it difficult to self-archive documents at RIUEM. This article presents an exploratory and descriptive study, using a questionnaire as a data collection technique. The results show that teachers and researchers at UEM are aware that the RIUEM exists, but make little use of it; they seek information in order to update their knowledge in their research area, access scientific production published by authors linked to the University, and to have access to contents for carrying out their academic-scientific work. The results also show that authors do not self-archive their documents at RIUEM, they only choose to deposit Theses and Dissertations with the support or intermediation of librarians. Factors such as lack of knowledge of this service, lack of knowledge of RIUEM's policy/regulation, as well as the mandatory use of institutional email were shown to be the main factors that inhibit the documents self-archiving at RIUEM by UEM teachers and researchers.O presente artigo tem como objetivo avaliar a percepção dos docentes e investigadores da Universidade Eduardo Mondlane, em relação ao auto arquivo de publicações científicas e académicas no Repositório institucional da UEM (RIUEM). De forma específica a pesquisa pretende perceber até que ponto os docentes e investigadores da UEM usam o RIUEM, se conhecem e efectuam o auto arquivo dos seus trabalhos no RIUEM, e quais são os factores que dificultam o auto arquivo dos documentos no RIUEM. Este artigo apresenta um estudo exploratório e descritivo, com recurso ao questionário como técnica de recolha de dados. Os resultados mostram que os docentes e investigadores da UEM conhecem o RIUEM, porém fazem pouco uso do mesmo, eles buscam informações com a finalidade de actualizar os conhecimentos na sua área de pesquisa, aceder a produção científica publicada por autores vinculados a Universidade, e ter acesso a conteúdos para a realização dos seus trabalhos académicos-cientificos. Os resultados mostram igualmente que os autores não efectuam o auto arquivo dos seus documentos no RIUEM, apenas optam pelo depósito de Teses e Dissertações com apoio ou intermediação dos bibliotecários. Factores como a falta de conhecimento deste serviço aliado ao desconhecimento da política/regulamento do RIUEM, bem como a obrigatoriedade de uso do email institucional se mostraram como os principais que inibem o auto arquivo dos documentos no RIUEM pelos docentes e investigadores da UEM
