Portal de Revistas Científicas da Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
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RESISTÊNCIA À ADOPÇÃO DAS MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA COVID-19 EM MOÇAMBIQUE
No full textThe coronavirus novel is the main concern at the moment, and it imposes a constant reinvention of strategies to slow the spread of infections and mitigate their impacts on humans. One strategy taken in Mozambique, in the context of the COVID-19 pandemic, was the declaration of a state of emergency. However, the risk of increasing the number of COVID-19 infections seems imminent due to the limited compliance of the rules established. To analyze the factors of resistance or apathy to the acceptance and adoption of the preventive actions of COVID-19 and recommend some action for subsequent steps to respond to the pandemic. The study was based on the bibliographic review of existing studies, normative documents (decree), journalistic reports. Thematic analysis was applied, and the themes were defined according to the health belief model. The anarchic housing layout, the high population density, and poor access routes, high number of members per house, poorly structured markets, deficient circulation channels, were the main factors that increase the risk of infection and spread of COVID-19 in Maputo Cidade. These conditions are combined with normative and behavioral issues. A gradual reorganization of the markets and the raising of the awareness of individuals for behavior change in respect to disease are necessary.O novo coronavírus é a maior preocupação de momento e impõe uma constante reinvenção das estratégias para a desacelerar o ritmo de propagação das infecções e mitigar os seus impactos socioeconómicos. A declaração do estado de emergência e imposição de medidas restritivas e de prevenção da COVID-19 em Moçambique visa responder a esse desiderato. Entretanto, o risco de aumento do número de infecção por COVID-19 parece iminente e, a inobservânca das medidas emanadas parece estar entre as causas. Analisar os factores de resistência ou apatia à aceitação e adopção das medidas de prevenção da COVID-19 e enunciar recomendações a serem consideradas no enquadramento das etapas subsequentes da resposta do país à pandemia. O estudo foi baseado na revisão bibliográfica de estudos existentes, documentos normativos (decreto) e reportagens jornalísticas. Foi aplicada a análise temática e, os temas foram definidos de acordo com o modelo de crença na saúde. A disposição quase anárquica das moradias, a maior densidade populacional e vias de acesso deficientes, a presença de residências que albergam um número elevado de membros, os mercados pouco estruturados, deficientes canais de circulação, foram identificados como factores que concorrem para o aumento o risco de infecção e propagação da COVID-19 visto que não favorecem a prática do distanciamento físico. A estas condições aliam-se as questões normativas e comportamentais. A reorganização gradual dos mercados (que representa a dimensão infa-estrutural da resposta) e a elevacão da consciência dos indivíduos sobre as medidas de prevenção e a importância de mudança de comportamento face a pandemia da COVID-19 são importantes partes de respostas combinadas à COVID-19 e que não discuram os desafios da susbistência dos indivíduos e famílias ao mesmo tempo em que se salvaguarda a saúde pública
CONTINGÊNCIA DO RETORNO ÀS AULAS E PREVENÇÃO DA COVID-19 EM MOÇAMBIQUE
No full textThe advent of coronavirus pandemic led most countries, including Mozambique, to adopt restrictive measures on social mobility and socio-economic activities, including the closure of educational institutions (in presence). The objective of this article is to contribute to the critical reflections and determination of essential parameters to structure strategies to enable safe return to presential classes in the context of COVID-19 and the need to observe prevention and mitigation measures that contribute to make the school environment less susceptible to the spread of infections in Mozambique. This analysis was based on a bibliographic review of thematic materials published on COVID-19 including journalistic articles, normative and legislative documents, interviews with key informants, characterization and categorization of the thematic approaches derived from the listed materials and sources. The presidential announcement about the contingency of returning to in presence classes exacerbated social tension, polarizing society between those in favor and those who understand that it is not yet time to return to presential classes safely, with both extremes informed by relevant assumptions, such as the course of the epidemic curve and the structural challenges for the implementation of the prevention and mitigation protocols of COVID-19 in schools, as stipulated by the World Health Organization (WHO) guidelines and the Ministry of Health of Mozambique (MISAU). Although the polarization of positions on return to school focuses on issues related to the preservation of the economic structure and the weaknesses of school infrastructure, there is a whole dialogic and communication emphasis on the national response to the pandemic that must be re-articulated and disseminated in order to engage different constituencies and society in understanding the social and economic implications of the options and scripts that the country can adopt in order to enable a safe return to educational and productive routines, essential for social reproduction. In this perspective, deliberation on return to face-to-face classes should focus on the consideration and implementation of what can be done to ensure that the resumption of suspended activities can be done in a safe and epidemiologically relevant manner, in the structural conditions that characterize the country.O advento da pandemia do coronavírus levou a que a maior parte dos países, incluindo Moçambique, adotassem medidas restritivas sobre a mobilidade social e realização de actividades socioeconómicas, incluindo o encerramento de estabelecimentos de ensino, na sua componente presencial. O objectivo deste artigo é contribuir nas reflexões críticas e determinação de parâmetros essenciais na estruturação de estratégias para a viabilização do retorno às aulas presenciais em contexto da COVID-19 e necessidade de observância de medidas de prevenção e mitigação que concorram para tornar o ambiente escolar menos suscetível à propagação de infecções em Moçambique. Esta análise baseou-se em revisão bibliográfica de materiais temáticos publicados sobre a COVID-19 incluindo peças jornalísticas, documentos normativos e legislativos, entrevistas com informantes-chave, caracterização e categorização dos enfoques temáticos emanados depreendidos dos materiais e fontes listados. O anúncio presidencial sobre a contingência do retorno às aulas presenciais exacerbou a tensão social fervilhante, polarizado a sociedade entre os que são a favor e os que entendem que ainda não é o momento para o retorno às aulas presenciais de forma segura, com ambos polos apresentando fundamentos informados por pressupostos relevantes, tais como o curso da curva epidémica e os desafios estruturais para a implementação dos protocolos de prevenção e mitigação da COVID-19 nas escolas, conforme o estipulado pelos guiões e directrizes da Organização Mundial da Saúde (OMS) e do Ministério da Saúde de Moçambique (MISAU). Apesar de a polarização de posições sobre o retorno às aulas centrar-se em questões relativas à preservação da estrutura económica e às fragilidades das infraestruturas escolares, há toda uma ênfase dialógica e de comunicação sobre a resposta nacional à pandemia que deve ser re-articulada e disseminada de modo a engajar as diferentes constituências e a sociedade na compreensão das implicações sociais e económicas das opções e roteiros que o país pode adoptar de modo a viabilizar um retorno seguro às rotinas educacionais e produtivas, essenciais para a reprodução social. Nessa perspectiva, a deliberação sobre o retorno às aulas presenciais deve centrar-se na ponderação e implementação do que pode ser feito para assegurar que a retomada das actividades suspensas possa ser feita de forma segura e epidemiologicamente relevante, nas condições estruturais que caracterizam o país
CITSHWA PHRASAL TONOLOGY
Get PDFIn this paper we examine the two principal rules of phrasal tonology in Citshwa language of Tsonga group (Zone S50 in Guthrie’s classification of the Bantu languages). Using verb-noun sequences, this paper argues that a verb that ends in a H tone is separated from a following initial H noun by downstep (“!”). However, if the following noun has initial 0H, the H of the verb spreads to the initial toneless syllable and induces the Downstep of the following H. If the noun has two or more initial toneless syllables preceding a H, the verb H spreads to the initial syllable but no further. The H in the noun is automatically downstepped by virtue of the toneless syllable(s) intervening between it and the preceding H tone. A significant complication arises when the noun is modified, as the verb’s H spreads to an initial toneless syllable of all nouns, but in the case of a toneless noun does not spread any further. However, in Citshwa there is another phrasal tone rule that deletes a phrase-final H tone. A phrase-final word that ends in a H tone(-span) deletes this H tone obligatorily when it immediately precedes a main verb that has a H tone in its pre-stem structure, and optionally deletes even when it is separated from the verb by another phrase. The syntactic role of the phrase is irrelevant. The present paper sketches these dual phrasal principles: the spreading of a H tone as well as the deletion of a word-final H tone.Neste artigo examinamos as duas regras principais da tonologia a nível de frase em Citshwa, uma língua do grupo Tsonga (Zona S50 na classificação de Guthrie das línguas Bantu). Usando sequências verbo-nome, o artigo defende que um verbo que termina em tom alto é separado do nome (ou complemento nominal) de tom alto na sílaba inicial por um downstep (“!”). Contudo, se o complemento nominal tiver tom baixo na sílaba inicial, o tom alto do verbo propaga-se para a sílaba inicial do nome sem tom, induzindo o Downstep para o tom alto da sílaba seguinte. Se o complemento nominal tiver duas ou mais sílabas iniciais sem tom precedendo uma sílaba de tom alto, o tom alto do verbo propaga-se apenas para a sílaba inicial do nome e não mais. O tom alto do nome é automaticamente sujeito a downstep em virtude da(s) sílaba(s) de tom baixo entre o tom alto do nome e o tom alto na primeira sílaba no nome. Se o complemento nominal não tiver tom alto em nenhuma das sílabas, então o tom alto do verbo propaga-se até à penúltima sílaba do nome. Uma complicação significativa surge quando o nome é modificado, pois o tom alto do verbo propaga-se a sílaba inicial sem tom de todos os nomes, mas no caso de um nome sem tom alto não se propaga mais. Todavia, em Citshwa, há uma outra regra tonal que elimina o tom alto em posição final na frase. Uma palavra no fim da frase que termina em tom alto, obrigatoriamente apaga esse tom quando precede imediatamente um verbo principal que possui um tom alto na sílaba inicial e, opcionalmente apaga mesmo tom quando está separado do verbo por outra frase. A função sintática da frase é irrelevante. O presente artigo examina estes dois princípios: a propagação do tom alto, bem como a elisão do tom alto na posição final da palavra
ABERTURA DE DADOS EM INSTITUIÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NO BRASIL
Get PDFIn line with the international open science movement, Brazilian institutions have sought to implement repositories to store and make available research data produced by their community. The incentive to install institutional research data repositories focuses on collaboration for the promotion of Science, Technology and Innovation through the production, socialization and integration of scientific and technological knowledge in the consolidation of research data repositories, using Dataverse. The workis carried out through the planning and implementation of research and development (R&D) actions and knowledge transfer related to the creation of research data repositories in Dataverse. The main objective of this article is to present the project that supports the implementation of research data repositories in four institutions selected by an Open Call from Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) and Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) in 2021, namely UFRA, UFC, UFG and CBPF. The project execution team was composed by researchers from RDP Brasil. The project ended in August 2022, however, REDEDADOSABERTOS, formed by the four institutions, received the addition of FIOCRUZ and EMBRAPA, to have its R&D actions continued in the second half of 2022. Currently, it aims to provide sustainability to research data institutional repositories with governance mechanisms for an embryonic national network, which is being experimented with.Alinhadas ao movimento internacional da ciência aberta,instituições de Ciência, Tecnologia e Inovação (ICTs) no Brasiltêm buscado implementar repositórios para armazenar e disponibilizar os dados de pesquisa produzidos por suas comunidades. O incentivo àinstalação de repositórios institucionais de dados de pesquisa tem como foco garantir o direito patrimonial e autoral de seus colaboradores institucionais, além de fomentara Ciência, a Tecnologia e a Inovação por meio da produção, socialização e integração do conhecimento científico e tecnológico,O trabalhoapresentado neste artigo é realizado por meio do planejamento e implementação de ações de pesquisa e desenvolvimento (P&D) e transferência de conhecimentos relacionadas com o suporte à criação de repositórios de dados de pesquisainstanciados no software Dataverse. Trata-se do resultado de colaboraçãointerinstitucional para apoiaà implantação de repositórios de dados de pesquisa em quatro ICTs: UFRA, UFC, UFG e CBPF, selecionadas por meio de um Edital Aberto, lançado em 2021, peloConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP). A equipe de execução acadêmica do projeto foi composta pelos pesquisadores do grupo RDP Brasil, lotados na Universidade Federal do Rio Grande do Sul.O projeto finalizou em agosto de 2022, no entanto, à REDEDADOSABERTOS, formada pelas quatro ICTs,reuniu-se a FIOCRUZ e a EMBRAPA e as ações de P&D continuaram no segundo semestre de 2022, agora, no intuito de dar sustentabilidade aos repositórios institucionais de dados de pesquisa com mecanismos de governança para uma rede nacional embrionária, que está sendo experimentada
Biblioteconomia no contexto da E-Science: a formação do(a) bibliotecário(a) de dados em instituições de ensino superior brasileiras
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Gestão do autoarquivamento no RI UFRN: utilizando scripts de automação com o Google Colab
No full textServiços de apoio à gestão de dados de investigação na Universidade do Minho: do repositório de dados aos materiais de suporte
No full textA EPISTEMOLOGIA E ENSINO DO TURISMO EM MOÇAMBIQUE: evolução histórica e experiências do ensino superior
Get PDFThrough exploratory studies, it was detected that tourism courses tend to lower their entry level, consequently their discontinuity, although the tourism sector tends to grow (except in the current pandemic period of COVID-19) and, still remain with shortages of skilled labour. It is in this perspective that the present article intends to know the current stage of tourism courses in Mozambique, insofar as analysing the stage of this process allows the formulation of an assertive strategy as a result, of being able to better train human resources, in the most diverse areas of tourism, with skills to contribute to a more humane, ethical and sustainable tourism. The article aims to present the historical evolution of tourism teaching in this country, contextualizing the discussion of tourism as a science and object of study, its emergence in the world, the academic network and courses offered, the teaching areas as well as the research situation to be higher education level. Through bibliographical and documentary research and empirical data collection, through interviews one can understand the reality of tourism courses in the country. Among the conclusions, it should be noted that higher education courses in tourism in Mozambique began 25 years ago, specifically in 1996, in one of the private universities in the southern region of Mozambique. Today, the training offer comprises 17 courses, with a slow evolution in the first years and a decrease in the last years, both in the opening of new courses, as well as in the enrolment of students in the existing programs.Pelos estudos exploratórios, foi detectado que os cursos de turismo tendem a baixar o seu nível de ingresso, consequentemente a sua descontinuidade, embora o sector turístico tende a crescer (excepto no corrente período pandémico da COVID-19) e, ainda se mantêm-se com carências de mão-de-obra qualificada. É nesta perspectiva que se pretende com o presente estudo saber o estágio actual dos cursos de turismo em Moçambique, na medida em que analisando o estágio deste processo permite formulação de estratégia assertiva em consequência, de poder formar melhor os recursos humanos, nas mais diversas áreas do turismo, com competências para contribuir para um turismo mais humanizado, ético e sustentável. O artigo objectiva apresentar a evolução histórica do ensino do turismo neste país, contextualizando a discussão do turismo enquanto ciência e objecto de estudo a sua emergência no mundo, a rede académica e os cursos oferecidos, as áreas de ensino bem como a situação de investigação a nível do ensino superior. Por intermédio da pesquisa bibliográfica e documental e levantamento de dados empíricos, através de entrevista pode-se compreender a realidade dos cursos de turismo no país. Entre as conclusões destaca-se que os cursos superiores de turismo em Moçambique tiveram início a 25 anos especificamente no ano 1996, numa das universidades privadas da região sul de Moçambique. Hoje a oferta formativa compreende 17 cursos, com uma evolução lenta nos primeiros anos e um decréscimo nos últimos anos, tanto na abertura de novos cursos, bem como no ingresso de estudantes nos programas já existente
VELARIZAÇÃO DA NASAL EM CHANGANA: uma Evidência do Princípio de Contorno Obrigatório no Bantu
No full textThis paper examines the velarization of the bilabial nasal /m/, onset of the final word syllable, which becomes a nasal velar ([ŋʷ]) in compliance with the Obligatory Contour Principle (PCO), in the resolution of a hiatus, by the rounded vowel semivocalization, creating adjacency of segments with identical features. Thus, two of the contexts of action of this principle in Changana are described (derivation by diminutivization and localization) and the processes of semivocalization of the rounded vowel at the end of the word and the velarization of the bilabial nasal consonant, in the light of autosegmental phonology (LEBEN1973, 2006; GOLDSMITH 1976, 2004; ODDEN 1986), are analyzed, using data from three Changana native speakers, resident in Mandlakaze, collected from a linguistic questionnaire. In a qualitative approach, the velarization of the bilabial nasal is brought as an example of the strength of the PCO, collaborating with the authors who prove its validity and universality. The merit of this research, on the one hand, is in the fact that it is done in a Mozambican Bantu language of a linguistic group (S50, Tswa-Ronga) whose languages, most of which have not yet been studied with the application or testing of this principle. On the other hand, this article is yet another sample that, the PCO, formulated and widely applied to the study of tone, can be successfully applied to segmental phonology, based on the analysis of phonetic feature. For such, this text is organized into the following parts: Introduction; Theoretical framework; Materials and resources; Rules for resolving hiatus; Velarization of the bilabial nasal; Conclusions.Este artigo examina a velarização da nasal bilabial /m/, ataque da sílaba final de palavra, que se transforma em nasal velar ([ŋʷ]) em observância ao Princípio de Contorno Obrigatório (PCO), na resolução de um hiato, pela semivocalização da vogal arredondada, criando-se adjacência de segmentos com traços idênticos. Assim, descreve-se dois dos contextos da actuação deste princípio no Changana (a derivação por diminutivização e a localização) e analisa-se os processos da semivocalização da vogal arredondada em final de palavra e a velarização da consoante nasal bilabial à luz da fonologia autossegmental (LEBEN 1973, 2006; GOLDSMITH 1976, 2004; ODDEN 1986), através de dados de três falantes nativos do Changana, residentes em Mandlakaze, colhidos a partir de um questionário linguístico. Numa abordagem qualitativa, traz-se a velarização da nasal bilabial como um exemplo da força do PCO, colaborando com os autores que comprovam a sua validade e universalidade. O mérito desta pesquisa, por um lado, está no facto de ser feito numa língua bantu moçambicana de um grupo linguístico (S50, Tswa-Ronga) cujas línguas, na sua maioria ainda não foram estudadas com a aplicação ou testagem deste princípio. Por outro lado, este artigo é mais uma amostra de que, o PCO, formulado e largamente aplicado ao estudo do tom, pode ser aplicado com sucesso à fonologia segmental, baseada na análise de traços fonéticos. Para tal, este texto organiza-se nas seguintes partes: Introdução; Quadro teórico; Materiais e meios; Regras de resolução de hiatos; Velarização da nasal bilabial; Conclusões