Mukogawa Women’s University Repository / 武庫川女子大学リポジトリ
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Conversion of Toyonaka Green Sports Center into a Community Square―Creation and Use of Theme Characters to Promote Multifunctionalization―
Full text link神崎川を臨む神崎川公園に，庄内下水処理場と一体的に整備された豊中市立グリーンスポーツセンターは，水と共に歩んできた歴史を受け継ぎながら2020年10月に，スポーツのための施設から，みんなで作り，楽しく体を動かせる広場へと生まれ変わった（図3）。武庫川女子大学伊丹研究室では，2020年のリニューアルオープン前から関わり，一滴の水粒（みつぼ）から波紋が広がり干渉するかのように，この広場で生まれる一つ一つの小さなみつぼから地域へと交流の輪が大きく広がるようにという希望を込め交流拠点（旧管理棟）の名前を「みつぼの花」と命名した。
豊中市立グリーンスポーツセンター（以下，グリスポ）では，これまでスポーツに縁がなかった人に対しても，知らず知らずのうちに体を動かしたくなる環境ときっかけを提供し，実験的な取り組みの場を設けるなど，ここでしかできない遊び，エクササイズを開発し，楽しく体を動かせる広場として進化し続けている。グリスポにはイルカの「しょうちゃん」というキャラクターがいたが，2023年度に新たにグリスポに居（拠点）を構えながらも，豊中市内各屋外スポーツ施設にも登場するキャラクターを制作し，活用を始めた。その活動内容を報告する。departmental bulletin pape
Kanzaki River and Landscapes in Toyonaka Cruises―Studies on Cruises to Discover Our Town 1―
Full text link2023年11月４日に豊中クルーズが，神崎川の三国防災船着場から下流に向けて出航し，猪名川との合流点（尼崎市境）を引き返し，そこから上流にある「目いぼの渡し跡」（吹田市境）で折り返して出発地点に戻るコースとなった。開催は豊中市の主催によって行われた。目的は，クルーズのタイトルでもある「豊中クルーズ～船から見た豊中の魅力発見の旅」というように，豊中市民が自分達の暮らす街を再発見することであった。本研究の目的もサブタイトルにあるように，身近な我が街を船から見ることとしている。
豊中市はクルーズの募集を，豊中市在住・在勤・在学者を対象にしたが，応募には約13倍の倍率となる希望者があったという。いかに市民の関心が高かったこともうかがわれる。このエリアにおける初めての企画であった。この企画を提案させていただいた筆者の視点から報告を行う。departmental bulletin pape
A Study of Current Pronunciation Issues of Japanese English Learners
Full text link武庫川女子大学博士（英語教育学）This study investigates pronunciation challenges faced by Japanese undergraduate students majoring in English, focusing on both segmental (consonants and vowels) and suprasegmental (stress, intonation) features that impact intelligibility in spoken English. In an increasingly globalised world, English serves as a vital communication tool worldwide, particularly among non-native speakers. However, Japanese learners often struggle with English pronunciation due to the fundamental differences between Japanese and English phonological systems. These challenges can significantly reduce intelligibility, affecting learners' confidence and communication effectiveness. To address these issues, this study explores common pronunciation difficulties and proposes ways to improve the teaching of pronunciation.
The research involved collecting questionnaire data and speech recordings under three conditions: 1) a diagnostic word list, 2) reading passages aloud, and 3) spontaneous speech. Analysis of these data revealed prevalent pronunciation issues among participants, such as difficulties with specific consonants (/l/, /r/, /θ/, /ð/) and vowels (/æ/, /ɔː/, /əʊ/), as well as suprasegmental challenges, particularly with word stress. Findings also highlighted a gap between learners’ self-perceived difficulties and their actual performance, emphasising the need for learner-centred pronunciation instruction.
The study offers theoretical insights into the role of both segmental and suprasegmental features in intelligibility, emphasising that effective pronunciation instruction should integrate both aspects in a balanced manner. Practically, this study proposes a structured approach to pronunciation instruction, focusing on consonants, vowels, and suprasegmental features, and allowing educators to tailor their teaching methods to meet the specific needs of learners. Additionally, integrating technology such as speech recognition apps into pronunciation practice is proposed as an effective tool for autonomous learning, providing immediate feedback and fostering continuous improvement.
Despite limitations in sample size and reliance on qualitative assessments, it is hoped this research contributes valuable insights for pronunciation instruction, particularly for Japanese learners. Future research should expand sample diversity, develop objective assessment tools, and examine broader suprasegmental features, such as sentence stress, intonation, and rhythm. Overall, this study not only enhances our understanding of Japanese learners' pronunciation difficulties but also contributes to the field of second language acquisition, offering theoretical and practical implications to support the development of communicative competence in English.doctoral thesi
A Study of University Teachers’ Reflections on Physical Education Trial Classes: Focus on the Process of Problem Setting
Full text link本研究の目的は，大学教員が自身を対象として調査研究を行い，大学教員の「省察」の実態を把握することであった。本研究では，大学教員が小学校体育科の模擬授業の観察中に，どのような内容を記録しているかを検討するとともに，「省察」の段階を，状況の認識，状況の分析，問題状況の設定，原因の分析，問題の設定，という 5 つの段階でとらえることとし，大学教員の記録がどの段階に位置づくのかを検討した。研究の結果，大学教員は模擬授業を「学生」「教師役」「場」「学習者」「大学教員の考え」「学生が教師になるために必要なこと」「模擬授業の指導上の観点」という7つの内容で記録していた。また，それらは問題状況の設定という段階で記録される傾向にあった。これらの研究の過程とその結果の理解を通して，模擬授業を指導する力量形成の一端を担うことができたと考えられた。departmental bulletin pape
校長職の魅力：一生を描ききる女性力を
Full text link令和5年度 学校教育センター教師教育研究部門シンポジウム（2024年2月3日（土））departmental bulletin pape
