Mukogawa Women’s University Repository / 武庫川女子大学リポジトリ
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Current Situation and Issues of Teaching Methods for “Environment” in Early-Childhood Educator Training Courses
Get PDF本研究の目的は，保育内容指導法科目のうち保育内容「環境」の授業シラバスを分析することを通して，どのような授業が実施されているのか現状を把握するとともに，学生に保育者としての専門性を身につける授業計画を構想する上での課題を明らかにすることである。95 校を対象にシラバスの分析を行った結果，科目名，単位数，模擬保育の実施についてはおおむね「モデルカリキュラム」に沿った内容のシラバスが作成されていることがわかった。また，開講学年と開講期については特に「モデルカリキュラム」に示されているわけではないが，一定の共通認識があることが明らかとなった。自然体験活動の有無については全体の 60%に記載がされておらず，学生自身の生活体験や自然体験の不足が指摘されている現状においては，授業計画を構想する上での課題であることが明らかとなった。departmental bulletin pape
Inappropriate Childcare and Professional Ethics of Early Childhood Educator
Get PDF本論文では，保育者の専門職倫理の観点からいかにして不適切な保育の防止するかについて論じた。まず，不適切な保育の状況とその対策について概観し，専門職倫理の視点が不十分であることを指摘した。専門職倫理の基本的概念について解説した後，全国保育士会倫理綱領から不適切な保育を分析し，不適切な保育は保育者の社会からの信用失墜させる行為であると同時に，子ども，家族，同僚に対する倫理的責任に抵触する行為であることを指摘した。不適切な保育を防止するためには，専門職倫理を保育者個人が内在化すると同時に，保育者集団で共有することが求められる。そのためには，養成校段階での教育と現任教育の充実が必要である。そして保育者は，個人的な倫理観や価値観ではなく，専門職としての価値や倫理に基づいて実践を行う必要がある。departmental bulletin pape
Effect of new approaches during the rest/recovery period after maximal exercise on the reduction of blood lactate
Get PDFThis study aimed to conduct basic research on the rest/recovery period following maximum exercise with the premise that cooling down cannot be performed.
The subjects were eight healthy female university students (age range, 20–22 years) with regular exercise habits. After performing full pedaling on a stationary bicycle (POWERMAX-Ⅶ), the subjects rested and recovered for 30 minutes. During this rest/recovery period, changes in blood lactate concentrations were compared and the following three conditions were set: 1) the subjects consumed a commercially available beverage containing branched-chain amino acids (beverage intake condition), 2) a moderate load (stimulation level 15 out of a maximum of 25) was applied to the foot of the subject (sole stimulation condition), and 3) the subjects remained at rest without consuming a beverage (no beverage condition). The main results were as follows:
1. No significant interaction was observed between condition and time on oxygen uptake at rest after maximum exercise. Oxygen intake after exercise was significantly lower than that immediately after exercise across all conditions (p < 0.05).
2. No significant interaction was observed between condition and time on blood lactate concentrations after maximal exercise. Under all conditions, blood lactate concentrations at each time point were significantly lower than those immediately after maximum exercise (p < 0.05). In this study, the fastest condition under which the blood lactate reduction rate reached 50% was when the subjects consumed a commercially available beverage containing branched-chain amino acids, and this occurred between 5 and 10 minutes (approximately 8 minutes) after the end of exercise.
In conclusion, the present findings suggest that conditions for beverage intake during the rest/recovery period after maximal exercise are worthy of attention because of their contribution to the subsequent decrease in blood lactate concentrations, and are considered to be interesting conditions as an option for future recovery periods after maximal exercise.departmental bulletin pape
From BICS to CALP: Developing Communication Courses Within the EC Major
Get PDFdepartmental bulletin pape
Live with Humiliation: An Interpretation of Hermann Hesse's “Jugendgedenken”
Get PDFヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」は、一九四七年に国定教科書『中等国語』に採録されて以来、多くの中学校国語教科書に掲載されており、近年では全ての国語教科書に掲載される定番教材である。本稿では、日本近代文学研究ではポピュラーな、作品構造や語り手、視点などの分析手法を用いながら、この教材のいくつか気になる点について見解を述べ、主題を明らかにしたい。departmental bulletin pape
A Study on Collaboration between Welfare Workers and Educators Regarding the Introduction of School Education to Juvenile Training and Education Home
Get PDF武庫川女子大学博士（臨床教育学）教護院は、「不良行為をなし、又はなすおそれのある児童を入院させて、これを教護することを目的とする」児童福祉施設である。しかし、教護院の児童は、1947年に制定された学校教育法第23条により、就学猶予又は免除の対象となった。さらに、児童福祉法第48条第2項で、学校教育法の規定による小学校又は中学校に準ずる教科を修めた者に対し、教護院長に修了証明書の発行を認める例外規定が定められた。そして、教護院の児童などは、教育と福祉との“谷間”に落とされてきたという“教育福祉”の問題があった。そこで、本研究では、第一に教護院への学校教育を導入しようとの動きの中で、教護院間、文部省、厚生省の間で行われた学校教育導入論争を辿り、収束に至る過程を明らかにすることを目的とする。第二に、教護院への学校教育の導入による教育職と福祉職の教科教育のあり方の模索と協働の実態を明らかにすることを目的とした。方法は、文献研究とインタビュー調査である。文献研究では、雑誌『教護』『非行問題』『淡海』や学校教育導入論争に関わった小嶋直太郎、石原登などが著した論考を対象とした。インタビュー調査では、滋賀県立淡海学園の教護職と教諭を対象とした。淡海学園を対象にした理由は、教護院への学校教育の導入を進めた小嶋直太郎が園長を務めたことと、論争中に学校教育を導入したからである。しかし、最大の理由は、学校教育が導入されていた1980年代の同時期に、教護職と教諭であった人を対象にすることで、両者の実践を聴くことができるからである。
その結果、本研究を通して、次の4点が明らかになった。1点目は、教護院への学校教育導入論争の議論の過程を3期に分けて明らかにしたことである。第1期は、教護院の児童が卒業証書を課題として、論争がはじまった1950年代とした。小嶋直太郎が厚生省や文部省に働きかけたが、理解は得られなかった。第2期は、全国的な論争に発展した1960年代、1970年代とした。高校への進学率が上昇し、小嶋以外の地方の教護院長も、教護院内で学校教育が必要との意識が生まれ始めていた。また菊田幸一のような法学者も、教護院での学校教育の必要性を訴えはじめた。第3期は、小嶋が教護院の児童の教育を受ける権利を求めて人権救済の申立を行った1980年代とした。厚生省が分校・分教室の設置を認めるようにとの動きであった。
2点目は、1980年代後半の教護院において、1988年に行われた全国教護協議会による学科指導に関するアンケートから、福祉と教育の谷間にある課題を検討した。そこから、福祉職と教育職の協働がなければ、教護院の児童の生活と教育は分離するという課題が示されていたことが明らかになった。
3点目は、淡海学園における事例を用いて、児童を保護する教護職の役割を示したことである。淡海学園から高校へ通った事例Mと、淡海学園から他の地域の高校へ進学した事例Tを検討した。二人の事例から、教護職との信頼関係の有無や、他機関へつなぐ場合に児童をよく知る人が必要であることが示唆された。
4点目は、1980年代の淡海学園の教護職と教諭とが、どのように協働していたかを明らかにしたことである。1980年代前半は、教護職と教諭は学校教育や寮生活を通して、手探りで児童の力を伸ばそうとしていた。そして、職種を超えて相互に学び合おうとしていたことが明らかになった。教護職と教諭へのインタビュー調査から、児童の力を伸ばすためには、異なった職種であっても児童の力を伸ばすという共通目標をもっていたことが、淡海学園における協働の築き方であったことが明らかになった。
本研究は、現代とは異なる時代であることや一事例であるなど限界はあるが、今後も研究を重ねていきたい。doctoral thesi
Factors that influence the clinical judgment of experienced visiting nurses for terminal cancer patients receiving home care: Attempt to develop educational materials for newly graduated visiting nurses that apply the "practical knowledge" of experienced visiting nurses
Get PDF武庫川女子大学博士（看護学）doctoral thesi