Alberto Sols Biomedical Research Institute
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMNot a member yet
65432 research outputs found
Sort by
Las llamadas presunciones de culpabilidad en la calificación del concurso de acreedores
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Derecho, Departamento de Derecho Privado, Social y Económico. Fecha de Lectura: 21-11-2024Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 21-05-2026Las presunciones en el concurso de acreedores han sido analizadas por diversos autores, sin embargo, pocos han profundizado sobre la relevancia que, en este campo en concreto, conlleva su determinación como una presunción legal o una norma diferente y sobre cómo esa diferenciación incide en el proceso concursal.
La tesis doctoral se detendrá fundamentalmente en el análisis de la “calificación del concurso”. Este momento procesal es especialmente relevante en la Ley concursal, ya que permite valorar la conducta del concursado, esto es, si el estado de insolvencia del deudor o su agravamiento se deben a un infortunio o, por el contrario, a su actuación dolosa o culposa. Por tanto, el concurso puede calificarse como “fortuito” o como “culpable” y para determinar la calificación como “culpable” encontramos en los artículos 442, 443 y 444 del Texto Refundido de la Ley Concursal ciertas pautas de actuación del concursado que nos permite llegar a tal conclusión. Así, la calificación del concurso y el devenir del proceso concursal puede depender de si entran en juego ciertas circunstancias a las que la ley otorga el valor de operar como una presunción; pero, en este supuesto, la línea que distingue a una presunción legal de otro tipo de figura jurídica está poco definida y no es una cuestión baladí, especialmente a la hora de la práctica de la prueba ante los Tribunales.
Las preguntas que nos planteamos en la tesis doctoral son principalmente dos: ¿nos encontramos ante verdaderas presunciones en los artículos 443 y 444 del Texto Refundido de la Ley Concursal?, y ¿cómo afectará esto al proceso concursal? Y, para poder responderlas, será necesario también acudir al análisis de la presunción aisladamente considerada (su definición, su estructura y su forma de operar en el proceso civil). Además, conscientes de la dificultad que entraña reconocer una verdadera presunción se ofrece un “test” o una “prueba de fuego” que toda norma que se consagre como “presunción legal” ha de superar para poder ser reconocida como talPresumptions in the bankruptcy proceedings have been analyzed by several authors, however, few have researched in depth the relevance that, in this particular context, entails its determination as a legal presumption or a different rule and how this differentiation affects the bankruptcy proceedings.
The doctoral thesis will focus mainly on the analysis of the “qualification of the bankruptcy proceedings”. This procedural moment is especially relevant in the Bankruptcy Law, since it allows the conduct of the insolvent party to be assessed, that is, whether the debtor's insolvency or its aggravation is due to a misfortune or, on the contrary, to his/her fraudulent or negligent actions. Therefore, the insolvency proceeding can be classified as “fortuitous” or as “guilty” and, in order to determine the classification as “guilty”, we find in articles 442, 443 and 444 of the Consolidated Text of the Bankruptcy Law certain guidelines for the actions of the insolvent party that allow us to reach such a conclusion. Thus, the qualification of the insolvency and the outcome of the insolvency proceedings may depend on whether certain circumstances come into play to which the law grants the value of operating as a presumption; but, in this case, the line that distinguishes a legal presumption from another type of legal figure is poorly defined and is not a trivial issue, especially when it comes to the practice of evidence before the Courts.
The questions that we pose in the doctoral thesis are mainly two: do we find ourselves before true presumptions in articles 443 and 444 of the Consolidated Text of the Bankruptcy Law, and how will this affect the bankruptcy proceedings? In order to be able to answer these questions, it will also be necessary to analyze the presumption in isolation (its definition, its structure and the way it operates in the civil process). Furthermore, aware of the difficulty involved in recognizing a true presumption, a “test” is offered, which any rule that is established as a “legal presumption” must pass to be recognized as suc
Just energy transitions
No full textAuthor`s Accepted Manuscript title: "Interface Issue on Just Energy Transitions"Contents:
- Introduction. "Fayola Jacobs, Elise Harrington, and Ward Lyles";
- "Energy Poverty in the Global North: Precarity and Participation in Informal Communities". Sergio Tirado-Herrero, Carolina Yacamán-Ochoa, Ulpiano Ruiz-Rivas, Jorge Martínez-Crespo, Ariadna Reyes, Josh Newton, and Evan Mistur;
- ·Socially and Ecologically Just Energy Transitions". Neelakshi Joshi and Tariro Kamuti;
- "Opening up the Politics of Resistance to Planning for Just Energy Transitions". Elisa Arond, Claudia Strambo, José Vega-Araújo, and Garret Zastoupil;
- "Debilitating Debt and Planning’s Role in a Just Transition". Miriam Solis, Dalia Vazquez, Lourdes Flores, Salma Elmallah, and Veronica Jacome;
- "Navigating Compound In/Justice: The Dual Role of Urban AI in Energy Transitions". Mennatullah Hendaw
Talking about sociolinguistic injustice: critical ethnographies towards speaker conscientization
No full textThis paper explores how researchers and co-participants in a joint Participatory Action Research (PAR) project in Galicia and Madrid discursively negotiate the conditions of possibility to co-construct spaces in which to talk about forms of sociolinguistic injustice. The aim of our multisite project is to create spaces for sociolinguistic research and intervention in which to identify the “socio discursive” elements used to manage the conditions of possibility that make it possible to address linguistic injustice. In our project we work with two related but not identical theoretical frameworks, Critical Language Awareness (CLA) and Freire’s pedagogical model of conscientization (or sensitization through discussion, reflection and action). Our findings reveal the presence of two types of conditions of possibility: “epistemic conditions of possibility”, derived from the participatory methodological framework itself, and “dialogic conditions of possibility”, that emerge in the participation framework of situated communicative activities. The data show how, in empathetic situations in which affect is verbalized, co-participants can reach what we call “eureka moments” when the naturalization of inequality is problematized. The newly-gained awareness of participants who reach these mo ments of revelation is evidenced in explicit manifestations in which people verbalize how they suddenly understand the why of past situations or realize that something may be beginning to change. In this paper we present the activities used in controlled environments to promote this shift, since awareness raising is something that cannot be carried out by the speakers themselves, at least not alone, and we discuss their effectivenessEste artículo explora cómo los investigadores y coparticipantes de un proyecto conjunto de investigación-acción participativa en Galicia y Madrid nego cian discursivamente las condiciones de posibilidad para co-construir espacios en los que hablar sobre formas de injusticia sociolingüística. El objetivo de nuestro pro yecto multisituado es crear espacios de investigación e intervención sociolingüística en los que identificar los elementos “sociodiscursivos” con que se gestionan las condiciones de posibilidad que permiten abordar las injusticias lingüísticas. En nuestro proyecto trabajamos con dos marcos teóricos relacionados pero no idénticos, la conciencia lingüística crítica y el modelo pedagógico de Freire de concientización (o sensibilización a través de la discusión, la reflexión y la acción). Nuestros resul tados revelan la presencia de dos tipos de condiciones de posibilidad: “condiciones epistémicas de posibilidad”, derivadas del propio marco metodológico participativo, y “condiciones dialógicas de posibilidad”, que emergen en los marcos de participa ción de actividades comunicativas situadas. Los datos muestran cómo, partiendo de situaciones empáticas en las que se verbaliza el afecto, los co-participantes pueden alcanzar lo que denominamos “momentos eureka” en que se problematiza la natu ralización de la desigualdad. La toma de conciencia de los participantes que alcanzan estos momentos de revelación se evidencia en manifestaciones explícitas en las que las personas verbalizan cómo de repente comprenden el porqué de situaciones pasadas o se dan cuenta de que algo puede estar empezando a cambiar. En este artículo presentamos las actividades llevadas a cabo en entornos controlados para promover dicho cambio, ya que la sensibilización no es algo que puedan llevar a cabo los hablantes por su cuenta, al menos no individualmente, y debatimos su eficaciaThe Equiling research project (PID2019-105676RB-C4) and the subprojects Equiling-Galicia (PID2019-105676RB C44/AEI/10.13039/501100011033) Equiling-Mad (PID2019-105676RB-C41/AEI/10.13039/501100011033) and Equiling-Cat (PID2019-105676RB-C43/AEI/10.13039/501100011033) were funded by the Spanish Ministerio de Ciencia e Innovació
Leyendo en el humo: encrucijadas y estelas poéticas de Gilberto Owen
Get PDFTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Española. Fecha de Lectura: 10-12-2024Esta Tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 10-09-2026La obra de Gilberto Owen comenzó a ser estudiada en los años 80 y después cobró un nuevo impulso en la primera década del siglo XXI a raíz de su centenario. Con todo, hasta entonces, los estudios se centraron fundamentalmente en analizar su poema cumbre, Sindbad el varado, y en valorar la posible dimensión autobiográfica de su poesía. En 2010, se puso ya de manifiesto que faltaba un estudio que comprendiera toda su trayectoria, que la integrase en las discusiones artísticas e histórico-literarias que la modularon y que la conectara con la obra de otros escritores para valorar su posible retroalimentación. Este vacío no se terminó de cubrir en los años sucesivos, cuando se fue ampliando el horizonte y se empezó a prestar más atención tanto a su narrativa como a su labor en la prensa cultural de Bogotá, donde permaneció el poeta 10 años aproximadamente.
Mi investigación se ha propuesto ofrecer un recorrido que abarcara desde los inicios creativos del poeta en los años veinte hasta la recepción póstuma de su labor, con motivo de la revalorización que tuvo lugar en los años 80 y dos décadas después a raíz de su centenario. De ese modo, se ha pretendido integrar al autor de Perseo vencido en los contextos histórico-literarios que fueron decisivos en su formación artística e intelectual, así como poner de manifiesto el fructífero diálogo que mantuvo su poesía tanto con los lenguajes artísticos dominantes en México como con la labor creativa de Martín Adán en Perú, poeta con quien estuvo a punto de publicar un libro durante su estancia en Lima. Igualmente, se ha querido conectar la ficción de Owen con dos de sus lectores reconocidos, Álvaro Mutis y Valeria Luiselli, a fin de estudiar la posible influencia del rosarino en sus respectivas obrasThe work of Gilberto Owen began to be studied in the 1980s and then gained new impetus in the first decade of the 21st century as a result of his centenary. Until then, however, studies had focused mainly on analyzing his crowning poem, Sindbad the stranded, and on assessing the possible autobiographical dimension of his poetry. In 2010, it already became clear that there was a lack of a study that would encompass his entire career, that would integrate it into the artistic and literary-historical discussions that modulated it and that would connect it with the work of other writers in order to assess its possible feedback. This gap was not filled in the following years, when the horizon was broadened and more attention began to be paid to both his narrative and his work in the cultural press of Bogota, where the poet remained for about 10 years.
My research has proposed to offer a journey from the poet's creative beginnings in the 1920s to the posthumous reception of his work, on the occasion of the revaluation that took place in the 1980s and two decades later as a result of his centenary. In this way, it has been intended to integrate the author of Perseo vencido in the historical-literary contexts that were decisive in his artistic and intellectual formation, as well as to highlight the fruitful dialogue that his poetry maintained both with the dominant artistic languages in Mexico and with the creative work of Martín Adán in Peru, a poet with whom he was about to publish a book during his stay in Lima. Likewise, we wanted to connect Owen's fiction with two of his renowned readers, Álvaro Mutis and Valeria Luiselli, in order to study the possible influence of the Rosarino on their respective work
Antagonistas no esteroideos del Receptor Mineralocorticoide. Diseño y Optimización basados en Modelado Molecular
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Química Orgánica. Fecha de Lectura: 08-09-2023Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 08-09-2026Esta tesis se ha realizado en el Instituto de Química Médica perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas bajo la dirección de la Dra. Mercedes Martín Martínez y dentro del marco de los proyectos BFU2012-39092-C02-02, SAF2015-66275-C2-2-R, RTI2018-097189-B-C22, PID2021-126423OB-C2
El vestido femenino en la realeza: del Antiguo Régimen a un Nuevo Siglo (1789-1829)
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Historia Moderna. Fecha de Lectura: 15-12-2023Esta Tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 05-11-2026Esta tesis doctoral analiza los Reales Guardarropas de las reinas consortes María Luisa de Parma, María Isabel de Braganza y María Josefa Amalia de Sajonia entre 1789 y 1829. Junto al análisis de estos guardarropas femeninos, también estudia las trayectorias laborales de quienes confeccionaron la imagen de las consortes.
Las particularidades de los vestidos de las soberanas responden a la moda francesa de finales del siglo XVIII y principios del XIX, excepto aquellos trajes de índole popular como el “vestido de maja”. En las siguientes páginas se recopilan los nuevos hábitos indumentarios y cómo nacen las primeras denominaciones de los vestidos de gala, media gala y diario. El estudio de las fuentes primarias permite identificar estas menciones pues indican en que ceremonia o evento debía vestirse cada tipo de trajes. Los inventarios de ropas de las reinas facilitan un conocimiento profundo de las prendas de uso diario y aquellas destinadas a eventos palatinos.
Pero esta tesis pretende ir más allá del estudio de los distintos tipos de vestuarios que tenía cada reina, pues tiene en cuenta que los oficiales de manos dedicados a la confección del vestido tenían cada uno de ellos sus propias características. En la parte del estudio dedicada a estos oficiales hemos podido advertir que la Casa Real se convirtió en uno de los centros de trabajo más deseados por los artesanos de la ciudad de Madrid. En las dependencias palatinas encontramos familias enteras dedicadas a un solo oficio, artífices que vienen a la corte por recomendación y artesanos que prueban suerte para convertirse en “artistas reales”. Los sastres, bordadores, zapateros, peluqueros y modistas fueron los artífices de la apariencia de las reinas; algunos de estos oficios provenían de célebres familias artesanas, como fueron los Robredo, Viant o Mormin. Algunas de estas sagas familiares estarán presentes hasta el reinado de María Cristina, confeccionando ropas y accesorios hasta de tres reinas distinta
Nuevas tecnologías y jurisprudencia reciente para la determinación y extinción de la pensión compensatoria
No full textEsta obra es resultado del Proyecto de Investigación financiado Derecho e Inteligencia Artificial: nuevos
horizontes jurídicos de la personalidad y la responsabilidad robótica, Ref. PID2019-108669RB-
100/AEI/10.13039/501100011033, del que es investigadora principal la Dra. Margarita Castilla Bare
Nuevos ingredientes antioxidantes de subproductos de café y cacao en la prevención de enfermedades cardiometabólicas
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Química Agrícola y Bromatología. Fecha de Lectura: 09-07-2024Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 09-01-202
Transporte térmico y eléctrico en la nanoescala
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Física de la Materia Condensada. Fecha de Lectura: 12-07-2024Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 12-01-202
La formación docente inicial en Paraguay: Valoración del nuevo modelo en el marco de la Transformación Educativa
No full textTesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Departamento de Pedagogía. Fecha de Lectura: 12-07-2024Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 12-01-2026Desde el 2019, Paraguay ha estado implementando un nuevo modelo de Formación Docente Inicial con el objetivo de preparar a sus docentes acorde a las nuevas tendencias y desafíos educativos. Esta coyuntura histórica ha motivado la realización de esta tesis doctoral, la cual busca valorar este modelo en el marco de la Transformación Educativa, centrándose en el profesorado de 1º y 2º ciclo de la Educación Escolar Básica.
Considerando la extensión del objeto de estudio y la necesidad de abordarlo de forma holística, el estudio se basa en un sistema metodológico que combina el método comparado en educación y la evaluación de programas a través de Estudios de caso. El primero tiene como objetivo conocer otros modelos de formación docente inicial en el contexto del Mercosur, del cual forma parte Paraguay. El segundo, busca comprender en profundidad la percepción de los actores educativos con relación al diseño e implementación del nuevo modelo en Paraguay. En este último, se involucraron diversos actores educativos, incluyendo a representantes del Ministerio de Educación y Ciencias, directivos de Institutos de Formación Docente, estudiantes, formadores, tutores de Práctica Profesional y una experta externa. Las instituciones seleccionadas son de gestión oficial y se distribuyen en catorce departamentos del país, donde se implementó el nuevo modelo de FDI.
Los resultados obtenidos reflejan valoraciones mayoritariamente positivas por parte de todos los actores, aunque se observan matices en el proceso de selección, el diseño curricular, los recursos humanos, materiales y técnicos, y la Práctica Profesional, en relación con la efectividad de los procesos tanto en el diseño como en la
implementación. A nivel regional, se evidencia la ejecución de procesos en diferentes etapas, todos orientados hacia un mismo propósito: mejorar la formación docente y, por consiguiente, elevar la calidad educativa. Por lo tanto, la perspectiva regional ofrece aportes significativos para abordar los desafíos de la Nueva Formación Docente en Paraguay de acuerdo con las tendencias educativas actuales.
Se concluye que, a pesar de los esfuerzos empleados, es imprescindible efectuar ajustes en los cuatro componentes analizados, con especial énfasis en la evaluación, identificada como el aspecto más vulnerable en este proceso. Una formación docente inicial sólida y actualizada es clave para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles educativos. En este sentido, el modelo formativo debe ser integral, alineado a los nuevos enfoques educativos, con un fuerte énfasis en la Práctica y la vinculación con la realidad escolar. Solo de esta manera se podrá garantizar que los futuros maestros cuenten con las competencias necesarias que les permitan desarrollar un desempeño docente efectivo y transformado