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Bullying no Contexto da Adolescência: Um Estudo das Representações Sociais
Get PDFThis study aimed to apprehend the Social Representations (SR) of school adolescents on bullying. For that, 31 students aged 12 to 18 years, who underwent in-depth interviews, participated in the research. The collected material constituted a textual corpus, which was submitted to the analyzes of Descending Hierarchical Classification (DHC) and Similitude, by the software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. Broadly, it is indicated that the results evidenced the SR of bullying anchored in prejudice and intolerance to differences, being sometimes objectified as typical games of student routine; reality that can naturalize the problem, masking and making it unfeasible. In addition, the adolescents demonstrated a structured appropriation of the bullying definition, its modalities and consequences, which, for their time, demand support for the students, helping them in the struggle of this multifaceted phenomenon through denunciations. Therefore, it is evident that bullying causes psychosocial implications, demanding attention from new studies and effective interdisciplinary interventions.El presente estudio objetivó aprehender las Representaciones Sociales (RS) de adolescentes escolares sobre el bullying. Para ello, participaron de la investigación 31 estudiantes con edades entre 12 a 18 años, que fueron sometidos a entrevistas en profundidad. El material recolectado constituyó un corpus textual, que fue sometido a los análisis de Clasificación Jerárquica Descendente (CHD) y de Similitud, a través del software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. De forma amplia, se indica que los resultados evidenciaron las RS del bullying ancladas en el preconcepto e intolerancia a las diferencias, siendo a veces objetivado como bromas típicas del cotidiano estudiantil; realidad que puede naturalizar el problema, enmascarando e inviabilizando su enfrentamiento. Además, los adolescentes demostraron una apropiación estructurada de la definición del bullying, sus modalidades y consecuencias, las cuales, por su tiempo, demandan apoyo a los escolares, apoyándolos en el embate de este fenómeno multifacético a través de denuncias. Por lo tanto, se evidencia que el bullying provoca implicaciones psicosociales, demandando atención de nuevos estudios e intervenciones interdisciplinarias eficaces.O presente estudo objetivou apreender as Representações Sociais (RS) de adolescentes escolares sobre o bullying. Para tanto, participaram da pesquisa 31 estudantes com idades entre 12 a 18 anos, que foram submetidos a entrevistas em profundidade. O material coletado constituiu um corpus textual, que foi submetido às análises de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e de Similitude, por meio do software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. De forma ampla, indica-se que os resultados evidenciaram as RS do bullying ancoradas no preconceito e intolerância às diferenças, sendo, por vezes, objetivado enquanto brincadeiras típicas do cotidiano estudantil; realidade que pode naturalizar o problema, mascarando e inviabilizando o seu enfrentamento. Além disso, os adolescentes demonstraram uma apropriação estruturada da definição do bullying, suas modalidades e consequências, as quais, por seu tempo, demandam suporte aos escolares, apoiando-os no embate deste fenômeno multifacetado através de denúncias. Portanto, evidencia-se que o bullying provoca implicações psicossociais, demandando atenção de novos estudos e intervenções interdisciplinares eficazes
Estágio Supervisionado em Psicologia Escolar: Uma Experiência na Perspectiva Institucional
Get PDFThe theme of the initial formation in Psychology has been motivating a lot of researches and publications in the area of School Psychology, especially aiming at criticality to the formation and consequent performance. This article aims to present supervision actions of a professional internship with emphasis on the formation of the school psychologists. The theoretical assumptions which supported this formation are based on School Critical Psychology and Historic-Cultural Psychology. It will be related experiences of internship with a school psychologist who works in the public education system of Distrito Federal and who develops an institutional role with a focus on collective empowerment and the pursuit of the school success. The actions of the internship sought to strengthen the role of the school psychologist on mediation of the human development and social political changes pressing in the context of public education in the country. This work is expected to contribute to the expansion of the reflections about the commitment with the formation on School Psychology in the graduation through a critical theory-practice articulation, contextualized by the daily praxis of school psychologists and not only those who are in the school.El tema de la formación inicial en Psicología en la graduación viene motivando muchos estudios, repercutiendo también en las producciones relativas a la Psicología Escolar, sobretodo vislumbrando mayor criticidad referente a la formación y actuación. Este artículo tiene como objetivo presentar acciones de supervisión de prácticas profesionales con un énfasis en la formación de psicólogos escolares. Los presupuestos teóricos que basaron esa formación se fundamentan en la Psicología Escolar Crítica y en la Psicología Histórico Cultural. Se presentarán experiencias de prácticas junto a la psicóloga escolar del sistema de enseñanza pública del Distrito Federal que desarrolla una actuación institucional con el foco en la potenciación colectiva y en la búsqueda del éxito escolar. Las acciones de prácticas buscaron fortalecer el papel del psicólogo escolar en la mediación del desarrollo humano y de transformaciones socio-políticas existentes en los contextos de la educación pública en el país. Se espera, con ese trabajo, contribuir a la ampliación de las reflexiones acerca del compromiso con la formación en psicología escolar en la graduación por medio de una crítica articulación teoría-práctica, contextualizada por la práxis cotidiana de psicólogos que son escolares y no sólo están en la escuela.O tema da formação inicial em Psicologia vem motivando vastos estudos e publicações na área da Psicologia Escolar, especialmente visando maior criticidade à formação e consequente atuação. Este artigo tem como objetivo apresentar ações de supervisão de estágio profissional com ênfase à formação de psicólogos escolares. Os pressupostos teóricos que embasaram essa formação fundamentam-se na Psicologia Escolar Crítica e na Psicologia histórico-cultural. Serão relatadas experiências de estágio junto a uma psicóloga escolar que trabalha no sistema de ensino público do Distrito Federal e que desenvolve uma atuação institucional com o foco no empoderamento coletivo e no sucesso escolar. As ações de estágio buscaram fortalecer o papel do(a) psicólogo(a) escolar na mediação do desenvolvimento humano e de transformações sócio-políticas prementes nos contextos da educação pública no país. Espera-se com este trabalho contribuir para a ampliação das reflexões acerca do compromisso com a formação em Psicologia Escolar na graduação por meio de uma crítica articulação teoria-prática, contextualizada pela práxis cotidiana de psicólogos(as) que são escolares, e não somente estão na escola
Evidencias Psicométricas del Cuestionario de Compromiso en Medios Sociales
Get PDFO engajamento em mídias sociais é caracterizado pelo uso frequente e necessidade de manter-se conectados a redes sociais. Este estudo objetivou reunir evidências psicométricas com intuito de adaptar e validar o Questionário de Engajamento em Mídias Sociais para o contexto brasileiro. Para tal, foram realizados dois estudos, um primeiro exploratório que contou com 200 participantes (M = 23,3; DP = 6,55) da cidade de Parnaíba, Piauí. O segundo foi um estudo confirmatório com 300 participantes (M = 22,9; DP = 6,08) da cidade de João Pessoa, Paraíba. Os resultados do estudo exploratório apresentaram uma solução unifatorial (ω = 0,90). E a mesma estrutura é corroborada no estudo confirmatório [χ²(5) = 33,27; p = 0,001; CFI = 0,98; TLI = 0,95; RMSEA = 0,01 (IC 95% 0,01 – 0,02)] ω = 0,94. Neste sentido, o instrumento apresentou bons atributos de adequação psicométricos e a medida pode ser considerada adaptada e validada para o contexto brasileiro.Engagement in social media is characterized by the frequent use and need to remain connected to social networks. This study aimed to gather psychometric evidence in order to adapt and validate the Social Media Engagement Questionnaire for the Brazilian context. Two studies were carried out, a first exploratory study involving 200 participants (M = 23.3; SD = 6.55) from the city of Parnaíba, Piauí. The second was a confirmatory study with 300 participants (M = 22.9; SD = 6.08) from the city of João Pessoa, Paraíba. The results of the exploratory study presented a unifactorial solution (ω = 0.90). In addition, the same structure is corroborated in the confirmatory study [χ² (5) = 33.27; p = 0.001; CFI = 0.98; TLI = 0.95; RMSEA = 0.01 (95% CI 0.01-0.02)] ω = 0,94. Thus, the instrument presented good attributes of psychometric adequacy and the measurement can be considered adapted and validated for the Brazilian context.El compromiso en medios sociales se caracteriza por el uso frecuente y la necesidad de mantenerse conectados a las redes sociales. Este estudio objetivó reunir evidencias psicométricas con el propósito de adaptar y validar el Cuestionario de Compromiso en Medios Sociales para el contexto brasileño. Para ello, se realizaron dos estudios, un primer exploratorio que contó con 200 participantes (M = 23,3, DP = 6,55) de la ciudad de Parnaíba, Piauí. El segundo fue un estudio confirmatorio con 300 participantes (M = 22,9, DP = 6,08) de la ciudad de João Pessoa, Paraíba. Los resultados del estudio exploratorio presentaron una solución unifatorial (ω = 0,90). Y la misma estructura es corroborada en el estudio confirmatorio [χ² (5) = 33,27; p = 0,001; CFI = 0,98; TLI = 0,95; RMSEA = 0,01 (IC 95% 0,01 - 0,02)] ω = 0,94. En este sentido, el instrumento presentó buenos atributos de adecuación psicométricos y la medida puede ser considerada adaptada y validada para el contexto brasileño
Modificação e avaliação de gel de ácido fosfórico 35% com agente aromatizante
Get PDFObjectives: Etching of dental hard tissues surfaces with 35% phosphoric acid is usually used to provide micromechanical interlocking with dental adhesives. When washed from the surface, the acid can cause a bitter taste unpleasant to the patient. The aim of this study was to analyze the effect of the addition of a flavoring agent to 35% phosphoric acid gel and investigate whether there is change in the fundamental characteristics of this material, including its ability to demineralize dental surfaces. Methods: In addition to a control group (without flavoring agent), groups were tested with the addition of 0.5% or 3% of the flavoring compound (pineapple flavor powder, Bio Green Ingredients) to 35% phosphoric acid. Analyses of viscosity, pH stability and demineralization of enamel surfaces by scanning electron microscopy were carried out, as well microshear bond strength to enamel. Results: Although the groups had minor differences among themselves, none of the changes were significant, except the increased viscosity of the gel containing 3% of the flavoring agent. Conclusions: The addition of flavoring agent to 35% phosphoric acid gel conditioner seems to be a viable alternative to reduce the problems related to contact with the unpleasant taste of the material, since it promoted no negative changes in the characteristics and behavior of the acid.Objetivos: O condicionamento da superfície dos tecidos dentários duros com ácido fosfórico 35% é normalmente utilizado para fornecer retenção micromecânica para adesivos odontológicos. Quando lavado da superfície, o ácido pode gerar gosto amargo e desagradável ao paladar do paciente. O objetivo deste estudo foi analisar o efeito da adição de um agente aromatizante à composição do gel de ácido fosfórico 35% e investigar se existe alteração de características fundamentais deste material, como sua capacidade de desmineralizar a superfície dentária. Métodos: Além de um grupo controle (sem flavorizante), foram testados grupos de ácido fosfórico 35% com a adição de 0,5% ou 3% do aromatizante (Aroma Abacaxi Pó; Bio Green Ingredients). Foram realizadas análises de viscosidade, estabilidade do pH e de desmineralização da superfície de esmalte condicionada por microscopia eletrônica de varredura, além de teste de resistência de união ao esmalte por microcisalhamento. Resultados: Apesar dos grupos apresentarem pequenas diferenças entre si, nenhuma das alterações se mostrou significativa, exceto o aumento da viscosidade do gel contendo 3% do aromatizante. Conclusões: A adição de agente aromatizante ao gel condicionador de ácido fosfórico 35% parece ser alternativa viável para reduzir os problemas relacionados ao contato com o sabor desagradável do material, uma vez que não promoveu alteração negativa significativa nas características e comportamento do ácido
Conselhos Escolares para que? Análise de uma Experiência com Gestão Escolar Democrática
Get PDFThis article reports the experience of two years of an extension project focused on strengthening the School Councils, carried out by members of the psychology course of an university in State of Sao Paulo. The project took place in three municipal primary schools, as part of the municipal council strengthening Program. He found theoretical support in references from school psychology and social psychology, articulated by historical and dialectical materialism. During the project execution period, actions were carried out such as: formation process with members of the school councils (teachers, staff, students and parents), participatory diagnoses, support in the electoral process and in the collective elaboration of work plans of the elected Councils, among others. Finally, connecting our experience with the theoretical framework, we conclude that despite the historical advances of democratic school management and the policy of stimulating Councils in the municipality, barriers were identified so that these instances are not figurative or auxiliaries to the instituted directions of the schools. The overcoming of this situation begins with the questioning of the limits of formal democracy itself, inside and outside school.Este artículo relata la experiencia de dos años de un proyecto de extensión con foco en el fortalecimiento de los Consejos Escolares, realizado por miembros del curso de psicología de una universidad del interior del Estado de Sao Paulo. El proyecto se realizó en tres escuelas municipales de enseñanza fundamental, en el seno del Programa municipal de fortalecimiento de los Consejos. Se encontró subsidio teórico en referencias de la psicología escolar y de la psicología social, articulados por el materialismo histórico y dialéctico. Durante el proyeto se realizaron acciones como: encuentros de formación con los consejeros (profesores, funcionarios, estudiantes y padres), diagnósticos participativos, apoyo en el proceso electoral y en la elaboración colectiva de planes de trabajo de las gestiones elegidas, entre otras. Finalmente, relacionando nuestra experiencia con el marco teórico concluimos que, a pesar de los avances históricos de la gestión escolar democrática y de la política de estímulo a los Consejos en el municipio, se identificaron barreras para que esas instancias no sean figurativas o accesorias de las direcciones instituidas de las escuelas. La superación de ese cuadro empeza por el cuestionamiento de los límites de la propia democracia formal, dentro y fuera de la escuela.Esse artigo relata a experiência de dois anos de um projeto de extensão com foco no fortalecimento dos Conselhos Escolares, realizado por membros do curso de psicologia de uma universidade do interior do Estado de São Paulo. O projeto aconteceu em três escolas municipais de ensino fundamental, no bojo do Programa municipal de fortalecimento dos Conselhos. Encontrou subsídio teórico em referências da psicologia escolar e da psicologia social, articulados pelo materialismo histórico e dialético. Durante o período de execução do projeto, foram realizadas ações como: encontros de formação com membros dos Conselhos Escolares (professores, funcionários, estudantes e pais), diagnósticos participativos, apoio no processo eleitoral e na elaboração coletiva de planos de trabalho das gestões eleitas, entre outras. Finalmente, intersecionando nossa experiência com o arcabouço teórico concluímos que, apesar dos avanços históricos da gestão escolar democrática e da política de estimulo aos Conselhos no município, foram identificadas barreiras para que essas instâncias não sejam figurativas ou acessórias das direções instituídas das escolas. A superação desse quadro começa pelo questionamento dos limites da própria democracia formal, dentro e fora da escola
Análise da remoção do hidróxido de cálcio de canais radiculares bovinos com diferentes técnicas através da microscopia eletrônica de varredura
Get PDFObjective: To evaluate the effectiveness of calcium hydroxide removal by comparing manual files, Easy Clean and passive ultrasonic irrigation (PUI) on Ca(OH)2 removal. Method: Thirty bovine incisors teeth wereused in this study. The root canals were prepared and the samples were randomly divided into 3 groups according to the technique used for Ca(OH)2 removal (n = 10): G1: manual files; G2: Easy Clean file; G3: Passive ultrasonic irrigation. After fifteen days, specimens were sectioned and processed for observation of the middle and apical thirds by using scanning electron microscopy (SEM). One blinded and calibrated evaluator attributed scores to each specimen. The data obtained from the SEM analysis were submitted to the Kruskal-Wallys test, followed by the Dunn test. Results: There was no significant difference in Ca(OH)2 removal between manual file and Easy Clean and between Easy Clean and PUI. PUI technique significantly removed more calcium hydroxide when compared with manual file group. None of the tested techniques completely removed the Ca(OH)2 from the root canal walls. Conclusion: Regardless of the technique used, none of the protocols tested completely removed the Ca(OH)2 from the root canal. However, passive ultrasonic irrigation was more effective than manual file group.Objetivo: Avaliar a eficácia da remoção de Ca (OH)2 do canal radicular, comparando o uso de limas manuais, Easy Clean e irrigação ultrassônica passiva (IUP). Método: Trinta dentes incisivos bovinos foram utilizados neste estudo. Os canais radiculares foram preparados e as amostras foram divididas aleatoriamente em 3 grupos de acordo com a técnica utilizada para a remoção do Ca(OH)2 (n = 10): G1: limas manuais; G2: lima Easy Clean; G3: IUP. Após quinze dias, os espécimes foram seccionados e processados para observação dos terços médio e apical utilizando microscopia eletrônica de varredura (MEV). Um avaliador cego e calibrado atribuiu escores a cada espécime. Os dados obtidos foram submetidos ao teste de Kruskal-Wallys, seguido do teste de Dunn. Resultados: Não houve diferença significativa na remoção do Ca(OH)2 entre a lima manual e a Easy Clean e entre Easy Clean e IUP. A técnica de IUP removeu significativamente mais Ca(OH)2 quando comparado com o grupo lima manual. Nenhuma das técnicas testadas removeu completamente o Ca(OH)2 das paredes do canal radicular. Conclusão: Independentemente da técnica utilizada, nenhum dos protocolos testados removeu completamente o Ca(OH)2 do canal radicular. Entretanto, a irrigação ultrassônica passiva foi mais eficaz do que o grupo das limas manuais
Comparison of shear bond strength of two different adhesive systems: an in vitro study
Get PDFObjetivos: O presente estudo buscou avaliar a resistência de união ao cisalhamento de dois sistemas adesivos aplicados em diferentes quantidades de camadas em amostras de esmalte e dentina bovina. Métodos: Os fatores estudados foram os sistemas adesivos em dois níveis: Single Bond Universal e Single Bond 2. As amostras experimentais foram compostas por 30 fragmentos de esmalte bovino (n=5) e 30 fragmentos de dentina bovina (n=5) divididos aleatoriamente em 2 grupos experimentais de esmalte e dois grupos de dentina, sendo esses subdivididos em 3 modos de aplicação do sistema adesivo em 1, 2 ou 3 camadas. Resultados: Os adesivos Single Bond 2 e Single Bond Universal, quando aplicados em 1 ou 3 camadas em dentina ou esmalte apresentaram similaridade estatística (p= 0,8726). Já quando comparamos o sistema adesivo Single Bond 2 e Single Bond Universal em substrato dentinário a aplicação de 2 camadas do sistema adesivo implicam em aumento da resistência adesiva estatisticamente significante (p=0,000) para o grupo Single Bond Universal aplicado em dentina. Conclusão: O adesivo Single Bond Universal apresentou melhor resistência adesiva que o adesivo Single Bond 2 quando aplicados em duas camadas em substrato dentina. Para o substrato esmalte, ambos os sistemas adesivos são efetivos independente do número de camadas aplicadas.Objectives: The present study aimed to evaluate the shear bond strength of two adhesive systems applied in different amounts of enamel and bovine dentin layers. Methods: The factors studied were adhesive systems at two levels: Single Bond Universal and Single Bond 2. The experimental samples were composed of 30 bovine enamel fragments (n = 5) and 30 bovine dentin fragments (n = 5) randomly divided into two experimental groups of enamel and two groups of dentin, subdivided into 3 different application modes adhesive system in 1, 2 or 3 layers. Results: The Single Bond 2 and Universal Bond adhesives, when applied in one or three layers in to the dentin or enamel, presented statistical similarity (p=0.8726). When comparing the Single Bond 2 and Single Bond Universal adhesive system in the dentin substrate, the application of two layers of the adhesive system implies an increase in the statistically significant adhesive resistance (p=0,000) for the Universal Single Bond group applied to dentin. Conclusion: The Single Bond Universal adhesive presented a higher adhesive strength than Single Bond 2 adhesive when applied in two layers on dentin substrate. For the enamel substrate, both adhesive systems are effective regardless of the number of layers applied
The Brand Equity Mediation in the Relationship between Physical Evidence and the Intention to Buy in Cosmetics Stores
Get PDFO presente estudo busca entender o papel mediador do brand equity na relação entre as evidências físicas (fatores de ambiente, de design e social) na intenção de compra dos consumidores das lojas de cosméticos em geral. O brand equity, conceito que trata do valor da marca, ajuda a criar vantagem competitiva e agregar valor aos produtos e serviços oferecidos. Nesse sentido, com o aumento da competitividade entre as empresas, o brand equity tem sido uma área de pesquisa popular, entretanto, há poucos estudos empíricos que utilizem essa dimensão como mediadora. Além disso, o conceito de “evidências físicas” tem sido investigado recentemente por meio de pesquisas que demonstram a sua importância na influência do comportamento do consumidor. A partir dos resultados, foi possível realizar o teste de mediação que considerou as evidências físicas como a variável independente, a intenção de compra como variável dependente e o brand equity (qualidade percebida, lealdade e lembranças/associações de marca) como mediador, resultando em evidências substanciais que mostram que há relação mediadora indicada por este estudo. Tais achados oferecem contribuições aos varejistas e responsáveis pelo marketing das empresas de cosméticos ao identificar a importância de investir no ponto de venda como forma de obter valor de marca e consequente intenção de compra.The present study aims to understand the mediating role of brand equity in the relationship between the physical evidence (environmental, design and social factors) in the purchase intention of the consumers of cosmetic stores. The brand equity concept, which addresses brand value, helps create competitive advantage and add value to the products and services offered; in this sense, with the increase of competitiveness among companies, brand equity has been a popular research area, however, there are few empirical studies that use this dimension as a mediator. In addition, the concept of “physical evidence” has been investigated recently, through research that demonstrates its importance in influencing consumer behavior. Based on the results, it was possible to perform the mediation test that considered the physical evidence as the independent variable, the intention to purchase as a dependent variable and the brand equity as a mediator, resulting in evidences, which show that there is the mediating relationship indicated by this study. These conclusions provide contributions to cosmetics retailers and marketers in identifying the importance of investing at the point of sale as a way to obtain brand value and consequent purchase intent
O federalismo assimétrico como instrumento de efetividade do direito social a primeira infância no Brasil
Get PDFAsymmetric Federalism as an Instrument of Effectiveness of Early Childhood Social Law in Brazil infers reflections that consolidate the substrata indispensable to a condition worthy of the existence of the child. In the course of analysis of modern-contemporary federative construction, related to US federalism, German and Brazilian project, they draw indicators to guide action in favor of children’s law. No, which refers to Brazil, which will determine what is fundamental to social law, which will determine what is fundamental to social development. The Brazilian internal federation, in its organization, it is observed who is able to recognize the Municipality as federated, with the responsibilities and consolidations of a service of the republic and the federation, with a social role of actor in the function of becoming effective the First Childhood in Brazil. Also, it indicates an activity of the managers, who has by binding action, an implementation of actions that contemplate the effectiveness of children’s law. Assevera Federalism asymmetric, as the pragmatic in the defense of Social Rights, when affirming its public forces, demanding its attention as a priority, priority and privilege in the execution of public policies, demanding an Effectiveness of Early Childhood Social Law in Brazil The method used is the inductive and an advanced research literature source.O Federalismo Assimétrico como Instrumento de Efetividade do Direito Social à Primeira Infância no Brasil infere reflexões que consolidam substratos indispensáveis a condição digna da existência da criança. Ao perpassar análise da construção federativa moderno-contemporânea, são realizados apontamentos acerca do federalismo estadunidense, alemão e brasileiro, que oferecem elementos para nortear a ação em prol do direito infantil. No que se refere ao Brasil, o federalismo se traduz em possibilidade importante para a efetivação de direitos, possuindo sólido vínculo constitucional que conduzem ao federalismo assimétrico, que determinará o dever jurídico e vinculado aos poderes públicos, quando tratado do direito fundamental social à primeira infância. Na esfera federativa interna brasileira, em sua organização, observa-se que o pacto reconhece o Município como ente federado, com responsabilidades e consolidações a serviço da república e da federação, possuindo relevante papel de ator social na tarefa de tornar efetivo o Direito Social à Primeira Infância no Brasil. Ainda, destaca a atuação dos poderes constituídos, que tem por ato vinculado, a implementação de ações que contemplam de efetividade o direito infantil. Assevera o Federalismo Assimétrico, como instrumento pragmático na defesa dos Direitos Sociais, ao afirmar aos poderes públicos o império no atendimento as suas demandas com preferência, prioridade e privilégio na execução das políticas públicas, exigindo-se a Efetividade do Direito Social à Primeira Infância no Brasil. O método utilizado é o indutivo e a pesquisa possui fonte bibliográfica