Pädagogische Hochschule St. Gallen (PHSG): PHIQ
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Bewegungslieder für den Schulalltag im Zyklus 1
No full textIn der heutigen Zeit erleben Kinder Einschränkungen, werden überbehütet, und ihr natürlicher Bewegungsdrang wird zum Erliegen gebracht (Ministerium für Sport, Luxemburg, 2020, S. 42). Es ist ein kontinuierlicher Anstieg des Bewegungsmangels in unserer Gesellschaft festzu-stellen, wovon vor allem die Kinder und ihre Entwicklung erheblich beeinträchtigt werden. In-folgedessen wird nach Möglichkeiten gesucht, um dem Bewegungsbedürfnis der Kinder entge-genzukommen. Sowohl die Bewegung als auch die Musik hat keinen gerechtfertigten Nieder-schlag in der Schule gefunden. Daher wurde die Entscheidung getroffen, diese beiden Elemente vermehrt in Kombination einzubeziehen.Dies führt zur zentralen Fragestellung, wie verschiedene Formen von Bewegungslieder für den Schulalltag im Zyklus 1 komponiert und getextet werden können, um dem Bewegungsbedürfnis der Kinder entgegenzukommen. Im Zuge dieser Untersuchung wird deutlich, dass durch die Kombination von Unterkapiteln der musikalischen Form und der Parameter der Musik die Grundlage für das Komponieren geschaffen werden kann. Durch die Verknüpfung dieses Wis-sens mit Erkenntnissen zur Förderung von Bewegung, konnten vier unterschiedliche, funktions-fähige Bewegungslieder entwickelt werden
Förderung von emotionalen Kompetenzen Analyse anhand eines Kinderbuches
No full textUm die Frage zu klären, was «emotionale Kompetenzen» sind, wurden in dieser Bachelorarbeit die Begriffe «Emotion» und «emotionale Kompetenz» umfassend untersucht, um daraufhin verschiedene Modelle und Konstrukte miteinander zu vergleichen. Trotz unterschiedlicher theoretischer Ansätze wurde in allen unter-suchten Modellen ausgesagt, dass emotionale Kompetenzen eine zentrale Rolle im Gefühlsleben, bei sozialen Interaktionen und bei der Anpassung an die Umwelt ha-ben. Er wurde in Erfahrung gebracht, dass diese Kompetenzen ausserdem in ver-schiedenen Altersgruppen unterschiedlich intensiv erlernt werden. Dafür gibt es insbesondere für Kinder im Schul- und Vorschulalter auch Förderungen. Inwiefern Kinderbücher für diese Altersstufe förderlich sind bei der Entwicklung von emotio-nalen Kompetenzen, wurde im zweiten Teil dieser Arbeit anhand eines ausgewähl-ten Kinderbuches untersucht. Es wurde eine qualitative Inhaltsanalyse mithilfe von vordefinierten Kriterien durchgeführt, welche aus der dargelegten Theorie stam-men. Es zeigte sich, dass das Kinderbuch zwar viele positiv unterstützende Fakto-ren zur Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Kindern mit sich bringt, bspw. durch das Aufzeigen von neuen Emotionen. Letztendlich bedarf es aber zusätzlich zum Kinderbuch zwingend auch an Unterstützungsmethoden der Betreuungspersonen, um den Erfolg der Förderung zu sichern
Bärs einzigartige Welt
No full textDie vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Autismus und der Bedeutungvon Inklusion für Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung. Dabei untersucht sie das Recht auf Bildung in der Schweiz und betont die Verpflichtung, einen angemessenen Zugang zu Bildungseinrichtungen für alle zu gewährleisten. Trotz dieser Verpflichtung können nicht alle Kinder in gleichem Masse davon profitieren.Das Ziel der Arbeit ist es, ein Kinderbuch zu verfassen, das die Vielfalt und die Besonderheiten von Menschen mit Autismus aufzeigt. Der primäre Zweck des Buches besteht darin, dasVerständnis und die Akzeptanz für Kinder im Autismus-Spektrum zu fördern. In der Arbeitwerden sowohl die theoretischen Grundlagen von Autismus und Inklusion als auch die praktischen Aspekte der Kinderbuchgestaltung erläutert.Um dieses Ziel zu erreichen, stützt sich die Arbeit vorwiegend auf Literaturrecherchen, die in die Konzeption und die Umsetzung des Kinderbuches einfliessen. Die theoretische Fundierung in Verbindung mit der kreativen Umsetzung soll sicherstellen, dass das Kinderbuch nicht nurinformativ, sondern auch sensibilisierend wirkt. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf derZielgruppe der Mitschüler:innen eines Kindes mit Autismus, um deren Wahrnehmung zuschärfen und ein tieferes Verständnis für die Besonderheiten von Autismus zu fördern. DieArbeit leistet einen Beitrag zur Förderung von Inklusion und Diversität in der Gesellschaft undin der Literatur
Pädagogische Revolution im Klassenzimmer: Montessori trifft auf den Lehrplan 21
No full textDiese literarische Bachelorarbeit (BA) befasst sich mit der Montessoripädagogik und deren Integration in der Unterstufe der Volksschule, mit dem Ziel differenzierte, individuelle Förderung und selbstständiges Lernen zu ermöglichen. Somit wird die wissenschaftliche Fragestellung «Wie trägt die Integration von Elementen der Montessoripädagogik im Regelunterricht Unterstufe zur differenzierten, individuellen Förderung der Kinder und zur Klassenorganisation von selbständigem Lernen bei?»aufgrund von Literaturrecherchen und eines Expertinneninterviews sowie einer Hospitation an einer Montessorischule beantwortet. Die BA - Arbeit analysiert den Lehrplan 21 auf ausgewählte Aspekte, vergleicht diese mit der Montessoripädagogik und leitet schlussendlich einen Leitfaden mit Aufgaben, Impulsen und Ideen der Montessoripädagogik, für den Regelunterricht ab. Die Idee ist, dass interessierte Lehrpersonen die Montessoripädagogik in ihrem Unterricht integrieren oder aufgreifen können, dies anhand von kompatibler Kompetenzen des Lehrplan 21. Die Montessoripädagogik verspricht viele Ansätze, welche das Kind zu einem selbstständigen Individuum entwickeln
Erstellung von Ritualen für den Sportunterricht mit Fokus auf die sechs pädagogischen Perspektiven
No full textDie vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Erstellen von eigenen Ritualen für den Sportunterricht, welche sich spezifisch auf die sechs pädagogischen Perspektiven beziehen. Die Rituale werden anhand der Auseinandersetzung mit der Theorie der einzelnen pädagogischen Perspektiven sowie der Definition von Ritualen erstellt und gestaltet. Diese werden in einer Buchform dargestellt, welche die vorgesehene Verwendung der Rituale beschreibt. Dabei wird der Fragestellung nachgegangen, welche Rituale sich für die gezielte Fokussierung einzelner pädagogischen Perspektive eignen und vor allem auch, auf welche Art und Weise das Produkt gestaltet werden soll, damit die Rituale eine ansprechende und verständliche Darstellungsform aufweisen. Das Produkt soll sich von bereits bestehenden Ritualsammlungen abheben und neue Ideen für Rituale bieten, welche unterschiedliche pädagogische Perspektiven ansprechen und entsprechend fördern. Das Ziel besteht in der Förderung und Umsetzung eines mehrperspektivischen Sportunterrichts
Gelingende Kommunikation innerhalb der Elternarbeit im Zeitalter der digitalen Medien
No full textDie Ressourcenknappheit und der unaufhaltsame Wandel der digitalen Medien haben zu einer grundlegenden Veränderung in der Kommunikation zwischen Lehrpersonen und Eltern geführt. Das Beantworten der forschungsleitenden Fragestellung «Wie gestaltet die Lehrperson eine gelingende Elternarbeit, im Bereich Kommunikation, im Zeitalter der digitalen Medien mit dem Fokus auf der App PUPIL?» bildet das Ziel und somit die Grundlage der vorliegenden Bachelorarbeit. Die Untersuchung basiert auf bereits bestehendem Wissen aus Sekundärliteratur und neu generiertem Wissen aus qualitativen Interviews mit Eltern und Lehrpersonen, welche bereits Erfahrungen mit den Kommunikationsapplikationen der Pupil AG gesammelt haben. Die Erkenntnisse zeigen, dass digitale Kommunikationsmittel als Unterstützung eingesetzt werden sollen, doch die komplette Kommunikation zwischen Eltern und Lehrpersonen nicht ersetzen können. Die App soll sensibel eingesetzt werden und die gegenseitigen Erwartungen vorgängig einander kommuniziert werden, da es sonst aus den Vorteilen der App zu Gefahren und Nachteilen für die Nutzer: innen kommen kann
Buddhismus in Vietnam und in der vietnamesischen Diaspora
No full textDie vorliegende Arbeit widmet sich dem Buddhismus in einem spezifischen Kontext, nämlich in Verbindung mit der Kultur und den Traditionen Vietnams. Sie beschäftigt sich nicht nur mit dem Buddhismus in Vietnam selbst, sondern auch mit seiner Ausprägung in der vietnamesischen Diaspora. Die Fragestellungen konzentrieren sich darauf, wie der Buddhismus praktiziert, unterrichtet und gelebt wird, sowie auf den wechselseitigen Einfluss zwischen der Religion und der vietnamesischen Kultur. Zunächst wird eine Grundlage mit einer theoretischen Darlegung des Buddhismus geschaffen, damit darauf aufbauend auf den Buddhismus in Vietnam spezifisch eingegangen werden kann. Hierbei wird vor allem auf die praktische Ausübung der vietnamesischen Buddhisten eingegangen. Dies beinhaltet nicht nur, wie sie ihre Alltagskultur pflegen, sondern auch die gesellschaftliche Schichtung und Geschlechterrollen innerhalb der buddhistischen Praxis. Darüber hinaus wird auch der Buddhismus in der vietnamesischen Diaspora beleuchtet, wie er die kulturelle Identität der vietnamesischen Gemeinschaften im Ausland beeinflusst. Auf diese Weise kann die Rolle des Buddhismus in einer globalen und multikulturellen Umgebung näher betrachtet werden
Ästhetische Erfahrungen im Musikunterricht - Bausteine für körperzentriertes Verarbeiten von Höreindrücken mit Kindergartenkindern
No full textIn der vorliegenden Bachelorarbeit wird der forschungsleitenden Fragestellung nachgegangen, welche Bedeutung ästhetische Erfahrungen für Kindergartenkinder haben und wie diese im Musikunterricht über die auditive Wahrnehmungsschulung gefördert werden und zum Körperausdruck führen können. Um Antworten auf diese Frage zu finden, wird zunächst beleuchtet, was unter den Begriffen Ästhetik, ästhetische Wahrnehmung sowie ästhetische Erfahrung zu verstehen ist. Des Weiteren wird die Wahrnehmung thematisiert, wobei insbesondere ein Augenmerk auf die auditive Wahrnehmung gelegt wurde. Auch Körpererfahrungen sowie das Zusammenspiel von Wahrnehmung und Bewegung wird beleuchtet. Basierend auf den erarbeiteten theoretischen Grundlagen werden schliesslich Bausteine erstellt, die im Kindergarten eingesetzt werden können. Das Ziel der Bausteine besteht darin, Kindern wichtige körperzentrierte, sinnlich-ästhetische Erfahrungen ermöglichen. Die Bausteine wurden zu Musikstücken aus «Karneval der Tiere» von Camille Sait-Saëns entwickelt
Rituale im Kindergarten mit Schwerpunkt auf Geburtstagsrituale – Ideensammlung und Bausteine für Geburtstagsrituale
No full text«Mit Ritualen heben wir hervor, was uns im Leben wichtig ist» (Langlotz & Bingel, 2008, S. 5).Die vorliegende Bachelorarbeit konzentriert sich auf die Bedeutung von Ritualen im Kindergarten, insbesondere auf Geburtstagsrituale. Die Einleitung erörtert die Problemlage, identifiziert Wissenslücken und enthält das Desiderat. Ziel dieser Arbeit ist es, ein Verständnis für Geburtstagsrituale im Kindergarten zu schaffen und ein hilfreiches Produkt in Form einer praxisorientierten Broschüre mit Geburtstagsritualen für Kindergartenlehrpersonen zu entwickeln. Der theoretische Teil befasst sich mit Ritualen und ihrer Funktion im Allgemeinen und erläutert ihre Bedeutung für Kinder im Kindergarten. Dabei wird auf gewisse Ritualformen genauer eingegangen. Die Methode beschreibt die Vorgehensweise der vorliegenden Bachelorarbeit worauf anschliessend das Ergebnis präsentiert und diskutiert wird. Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und bietet einen Ausblick auf mögliche zukünftige Auseinandersetzungen in dieser Thematik.Das Ergebnis dieser Bachelorarbeit ist die Broschüre ‘Geburtstagsrituale für den Kindergarten’. Darin werden sechs Geburtstagsrituale aus verschiedenen Kindergärten dokumentiert. Der Fokus liegt auf der Entwicklung einer praktischen Ressource – einer Broschüre, die Ideen und Bausteine für kreative und pädagogisch wertvolle Geburtstagsrituale im Kindergarten enthält. Diese Broschüre unterstützt und inspiriert Lehrpersonen, damit sie vielfältige und sinnvolle Geburtstage für Kindergestalten können, die ihre soziale Interaktion und ihr Gemeinschaftsgefühl stärken
Grafomotorische Förderung im Zyklus 1
No full textDas Ziel der vorliegenden Arbeit ist es zu erforschen, ob gezielte grafomotorischeÜbungen im Zyklus 1 Einfluss auf die grafomotorischen Fähigkeiten haben. Daraus leitet sich folgende Fragestellung ab: «Hat eine gezielte und systematische grafomotorische Förderung in der Basisstufe (von 4bis8-Jährigen) einen positiven Einfluss auf die grafomotorischen Fähigkeiten der Kinder?»Um die Fragestellung zu beantworten, wurde eine Interventionsstudie durchgeführt. Es wurden zwei Testgruppen erfasst. Bei einer der beiden Gruppen wurde eine Intervention mit gezielten Übungen im grafomotorischen Bereich durchgeführt. Bei beiden wurde eine Prä- und Posttestung durchgeführt, um den Lernzuwachs zu dokumentieren. Die Screenings wurden mit dem Diagnosetool Grafos durchgeführtund die Ergebnisse mit Excel und LaTeX berechnet und ausgewertet.Die Interventionsstudie zeigte, dass eine gezielte grafomotorische Förderung einen positiven Einfluss auf die grafomotorischen Fähigkeiten der Basisstufenkinder hat. Das zeigt, dass in den Schulen besonderen Wert daraufgelegt werden sollte, die Kinder im Bereich der Grafomotorik gezielt zu unterstützen und mit ihnen zu üben. Diese Arbeitkönnte wichtige Impulse für die Entwicklung von Interventionen zur Förderung der Schreibfertigkeiten in der frühen Kindheit liefern.Weiterführende Punkte, die in diesem Bereich erforscht werden könnten, sind die Langzeitwirkung der grafomotorischen Übungen, die Beeinflussung der Sitzhaltungund Stifthaltung auf das Schriftbild. Kann zum Beispiel auch bei einer schlechtenHaltung unter Umständen ein optimales Schriftbild entstehen? Es könnte weiter untersucht werden, ob die grafomotorischen Übungen einen Effekt auf die Sitz- und Stifthaltung haben oder nur auf das Schriftbild