Pädagogische Hochschule St. Gallen (PHSG): PHIQ
Not a member yet
4052 research outputs found
Sort by
Einbindung von ausserschulischen Lernorten in den NT-Regelunterricht
No full textIn dieser Arbeit wird mittels eines quantitativen Fragebogens sowie darauf aufbauenden qualitativen Interviews untersucht, wie Lehrpersonen einen Besuch in einem Lernort in der Stadt St. Gallen vor- und nachbereiten. Daraus sollen Ideen abgeleitet werden, wie eine Ideale Vor- und Nachbereitung je nach Lernort aussehen könnte
Erstellung eines didaktischen Designs für das Escape-Room-Spiel ""Escape Fake""
No full textIn einer Welt des rasanten technologischen Fortschritts bleibt auch das Klassenzimmer nicht unberührt. Innovative Technologien wie Virtual Reality (VR) und Augmented Reality (AR) sind zunehmend in Bildungskontexten präsent. Trotz der Verfügbarkeit von AR-Anwendungen im Bildungsbereich stehen Lehrpersonen oft vor der Herausforderung, diese Technologien effektiv in ihren Unterricht zu integrieren. Die mangelnde Anleitung und Unterstützung für Lehrkräfte bei der Implementierung von AR im Lernprozess bilden den Kern dieses Problems.Vor diesem Hintergrund widmet sich diese Bachelorarbeit der Entwicklung eines didaktischen Designs für das AR-Escape-Room-Spiel «Escape Fake». Ziel ist es, einen Leitfaden für Lehrkräfte zu erstellen, die «Escape Fake» in ihren Unterricht integrieren möchten. Die zentrale Forschungsfrage lautet: Welche Anforderungen (technologische, organisatorische) an die Praxis stellt der Einsatz des Augmented Reality Escape-Room-Spiel «Escape Fake» und wie sieht ein didaktisches Design aus, welches diese Anforderungen berücksichtigt?Die Entscheidung für «Escape Fake» fiel aufgrund seiner Relevanz und Aktualität. Als AR-Escape-Room-Spiel, das sich mit dem Thema Fake News auseinandersetzt, bietet es einen authentischen und motivationsfördernden Ansatz für Lernende. Die Arbeit untersucht spezifische Einsatzmöglichkeiten von «Escape Fake» im Unterricht und identifiziert Schlüsselelemente für ein effektives didaktisches Design. Dabei werden sowohl technologische Aspekte wie Gerätekompatibilität und Benutzerfreundlichkeit als auch organisatorische Faktoren wie Klassenraummanagement und Lehrplanintegration berücksichtigt.Dieser Forschungsansatz zielt darauf ab, Lehrpersonen praktische Richtlinien an die Hand zu geben, um AR-Technologien wie «Escape Fake» nahtlos und gewinnbringend in den Bildungsprozess zu integrieren. Damit soll ein Beitrag zur Überbrückung der Lücke zwischen technologischen Innovationen und ihrer praktischen Anwendung im Bildungsbereich geleistet werden
Nachhaltig Kochen mit Kindern im Zyklus 1
No full textDas Thema Nachhaltigkeit gewinnt zunehmend an Bedeutung und ist in aller Munde. Tagtäglich werden wir mit diesem Begriff konfrontiert, sei es beim Einkaufen oder in der Werbepause unserer Lieblingsserie. Alles soll nachhaltig sein. Doch was hat es mit dem Wort Nachhaltigkeit auf sich? Warum hat dieser Begriff derart an Bedeutung gewonnen und wie lässt sich Nachhaltigkeit konkret im Bereich des Konsums und der Ernährung umsetzen? In dieser Bachelorarbeit hat sich die Autorin vertieft mit diesem relevanten, weltumspannenden Thema auseinandergesetzt und hat einen zusätzlichen Schwerpunkt auf die Thematik Food Waste gelegt. Um die Umweltbelastung zu reduzieren und ein erfülltes und fruchtbares Leben für jetzige und kommende Generationen zu gewährleisten, ist es von grosser Bedeutung, ein Verständnis für die Nachhaltigkeit aufzubauen sowie geeignete Massnahmen zu ergreifen. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, zu beantworten, wie ein Kochbuch mit saisonalen und regionalen Produkten gestaltet werden kann, welches Rezepte, wie auch Aufgaben und Informationen zur Förderung des Nachhaltigkeitsbewusstsein im Konsum- und Ernährungsbereich für Kinder im Zyklus 1 vermittelt
Transdisziplinärer Schulgarten
No full textDie Bedeutung der Natur in der kindlichen Entwicklung wird oft unterschätzt und Ressourcen, welche ein Schulgarten zu bieten hat, bleiben ungenutzt. Bisherige Forschungslücken zeigen, dass es wenig Studien und Konzepte gibt, die sich speziell mit der Vernetzung der Unterrichtsinhalte im Schulgarten befassen. Obwohl es bereits didaktische Methoden gibt, werden diese noch nicht ganzheitlich umgesetzt.Aufgrund des Mangels an transdisziplinären Materialien zur Unterstützung pädagogischer Fachkräfte in der Grundstufe werden drei Beispiele im Rahmen der Bachelorarbeit erarbeitet. Hierbei werden verschiedene Aspekte erforscht, darunter der theoriebasierende Soll-Zustand sowie der mittels Interviews erarbeitete Ist-Zustand einer Klasse in St. Fiden
Haltung und Einstellung gegenüber Deutsch bei Primarschullehrpersonen der französischsprachigen Schweiz, die Deutsch als Fremdsprache unterrichten
No full textDie persönlichen Haltungen und Einstellungen sind als Lehrperson bedeutsam. Daher zeigt die vorliegende Arbeit auf, wie sich die Haltung und Einstellung der Primarschullehrpersonen in der französischsprachigen Schweiz gegenüber Deutsch als Fremdsprache präsentiert. Dazu wurde die folgende Forschungsfrage gestellt: Welche Haltungen und Einstellungen vertreten Lehrpersonen in der französischsprachigen Schweiz, spezifisch der Primarschule, gegenüber Deutsch als Fremd- respektive Zweitsprache? Zur Beantwortung der Frage wurden Interviews mit französischsprachigen Lehrpersonen, welche Deutsch als Fremdsprache erteilen, durchgeführt. Anschliessend wurden die Interviews transkribiert und anhand der qualitativen Inhaltsanalyse interpretiert. Anhand der Inhaltsanalyse konnte festgestellt werden, dass die Haltungen und Einstellungen der Lehrpersonen individuell differenziert sind und stark mit der Motivation zusammenhängen. Als Einflussfaktoren wirken die Gesellschaft, die Professionalität, die persönliche Beziehung sowie die Diglossie. Daraus lässt sich schliessen, dass sowohl exogene als auch persönliche Einflussfaktoren Auswirkungen auf die Haltung und Einstellung der Lehrperson zeigen. Ableitend ist es sinnvoll, diese Faktoren positiv zu beeinflussen, um die Einstellung und Haltung der Lehrperson zu verbessern
Prozessorientierte Schreibanlässe in der Mittelstufe anhand des Kinderbuches «Irgendwo ist immer Süden»
No full textSchüler:innen in ihrer Schreibkompetenz zu fördern, ist eine nicht zu unterschätzende Herausforderung im Lehrer:innenberuf. Damit Schreibkompetenz aufgebaut werden kann, müssen sich Lehrer:innen über die einzelnen Teilprozesse der prozessorientierten Schreibdidaktik bewusst sein. Das theoretische Fachwissen gilt es anschliessend den Kindern didaktisch zu vermitteln. Prozessorientierte Schreibanlässe legen den Fokus auf die gesamte Schreibkompetenzentwicklung in allen Teilprozessen und nicht auf das Textprodukt selbst. Im Produktteil dieser Bachelorarbeit wird mithilfe der mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis 2021, Kategorie Kinderbuch, ausgezeichneten Klassenlektüre «Irgendwo ist immer Süden» den einzelnen, aber zusammenhängenden Schreibanlässen einen inhaltlichen Rahmen verliehen. Dazu wurden vier Schreibanlässe für die Mittelstufe entwickelt, welche in der Unterrichtspraxis ihre Umsetzung und Anwendung finden sollen. Mithilfe von Literaturrecherche sowie der selbsterstellten Unterrichtsreihe, bestehend aus den erwähnten vier Schreibanlässen, steht eine Förderstrategie im Rahmen des prozessorientierten Schreibkompetenzerwerbs im Vordergrund dieser Arbeit. Dazu wird folgender Fragestellung nachgegangen: «Wie kann prozessorientiertes Schreiben anhand der Klassenlektüre «Irgendwo ist immer Süden» für Schüler:innen der Mittelstufe umgesetzt werden?
Einfluss der phonologischen Bewusstheit im Fremdspracherwerb
No full textVorhanden (1763 Schlagwörter
Religiöse und kulturelle Feste im Herbst. Eine Unterrichtsreihe für die 2. Klasse mit dem Fokus auf das interreligiöse Lernen.
No full textDiese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Aufbau einer interreligiösen Unterrichtsreihe für eine 2. Klasse. Thematisiert werden Feste aus fünf Weltreligionen Judentum, Christentum, Islam, Hinduismus und Buddhismus (Frisch, 2014, S. 16-17), nämlich Sukkot, Erntedankfest, Mawlid an-nabi, Divali und Kathina Fest. Des Weiteren werden drei kulturelle Festlichkeiten erarbeitet: Zhongqiu, amerikanisches Thanksgiving und Halloween. Diesbezüglich wird zu Beginn der religiöse Pluralismus thematisiert und dabei Bezug auf die Schweiz genommen. Für die didaktische Umsetzung wird das Interreligiöse Lernen als Grundlage gelegt. Da es sich um religiöse und kulturelle Feste handelt, werden die Begrifflichkeiten Religion und Kultur definiert. Anschliessend werden die oben genannten Feste erläutert und genauer in ihrer Tradition, Ritual und Religion betrachtet. Bevor die Fragestellung beantwortet wird, wird das Produkt, die Unterrichtsreihe, beschrieben. Zum Schluss folgt eine kurze Zusammenfassung und die Erkenntnisse zu dieser Bachelorarbeit. Keywords: religiöser Pluralismus; interreligiöses Lernen; Unterrichtsreihe zu herbstlichen Feste; Religion; Kultu
Künstliche Intelligenz in der Primarschule
No full textDiese Bachelorarbeit beschreibt, dass Künstliche Intelligenz (KI) zu einem wichtigen Bestandteil
unserer Gesellschaft herangewachsen ist und untersucht, wie Lernaufgaben mit Hilfe eines Kinderbuches in der Primarschule eingesetzt werden können, um Kinder für KI zu sensibilisieren und
sie zu einem kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit KI anzuregen.
Im theoretischen Teil werden Grundlagen zu KI, Medienbildung und didaktische Grundlagen erläutert. Anschliessend wird das Kinderbuch Mia, Finn und der kleine Roboter Ki didaktisiert. Das
Buch dient als Ausgangspunkt für vier Lernsequenzen, die unterschiedliche Kompetenzbereiche
im Umgang mit KI ansprechen. Die Lernsequenzen bestehen aus verschiedenen Lernaufgaben, die
jeweils den Charakter von Konfrontations-, Erarbeitungs-, Vertiefungs- und Übungs- sowie Synthese- und Transferaufgaben aufzeigen. Die Lernaufgaben werden nach vordefinierten Qualitätskriterien und Eigenschaften erstellt, mit einer vierten Primarschulklasse erprobt und anschliessend reflektiert. Die Arbeit zeigt, dass es möglich ist, mit einem Kinderbuch über KI spannende, motivierende und lehrreiche Lernaufgaben zu gestalten und Kompetenzen im Umgang mit KI aufzubauen