Pädagogische Hochschule St. Gallen (PHSG): PHIQ
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Entwicklung eines Bilderbuches zum Thema Mobbing für Kinder von 4-8 Jahren
No full textDie produktorientierte Bachelorarbeit beschäftigt sich damit, wie ein Bilderbuch gestaltet
werden kann, welches einen Beitrag zur intensiven Auseinandersetzung mit Mobbing in der
Schule leistet. Über die vertiefte Bearbeitung von verschiedenen Bereichen zu theoretischen
Grundlagen des Themas Mobbing, der Kompetenzen des Lehrplans Volksschule zum Thema
Mobbing, der Qualitätsmerkmale sowie der Bild- und Erzählsprache von Bilderbüchern, werden entscheidende Aspekte erarbeitet, welche die Gestaltung eines ansprechenden und reflektierten Bilderbuches ermöglichen. Der Inhalt wird von folgender Fragestellung geleitet:
- Was zeichnet ein qualitativ hochwertiges Bilderbuch für Kinder von 4-8 Jahren aus,
welches das Thema Mobbing im Unterricht im Sinne der Kompetenzorientierung behandelt?
Die praktische Umsetzung zeigt sich in der Gestaltung eines eigenen Bilderbuches zum Thema
Mobbing für Kinder von 4-8 Jahren. Dieses wird in der vorliegenden Arbeit vorgestellt und
anhand der verschiedenen erarbeiteten Aspekte der Theorie analysiert und erläutert. Um zusätzlich eine Bilanz über die Einsatztauglichkeit und die Qualität des Bilderbuches im Rahmen
der Sensibilisierungsarbeit zum Thema Mobbing ziehen zu können, wird es im Unterricht erprobt.
Produkt der Bachelorarbeit:
Gestaltung eines Bilderbuches, welches die Gruppenmechanismen des Mobbingprozesses
aufzeigt und die Kinder darin bestärken möchte, sich für Ausgegrenzte einzusetzen
Tonaufnahmen im Mittelstufenunterricht
No full textWährend der gesamten Kindheit war der Autor dieser Arbeit von Hörspielen fasziniert. Aufgrund dessen entstand ein grosses Interesse an dem Thema, als in einem Freifach die Produktion von Tonaufnahmen thematisiert wurde. Wie die Arbeit belegen wird, sind Hörspiele und Tonaufnahmen Teil der kindlichen Lebenswelt und ein ideales Thema für den fächerübergreifenden Unterricht.
In einem ersten Teil der Arbeit werden die Vorteile des Hörens von Hörspielen besprochen. Darauf folgen Erklärungen darüber, wie Tonaufnahmen erstellt werden und welche Rolle die als Produkt erstellte Website dabei spielt. Der letzte Teil umfasst die Darlegung der Kompetenzen, welche durch die Produktion von Tonaufnahmen in den verschiedenen Unterrichtsfächern bearbeitet werden können
(Punk-) Rock für die Schule
No full textDas primäre Ziel dieser Arbeit ist es, ein Musikheft mit diversen ungewöhnlichen Arrange-ments zu erstellen. Das Musikheft soll Lehrpersonen die Möglichkeit bieten, mit ihren Klas-sen atypische, trotzdem jedoch stufengerechte und auf sich aufbauende Arrangements im Schulalltag, während den Musiklektionen, zu spielen. Dadurch soll den Schülerinnen und Schülern ein spezieller Zugang zur Musik geboten werden. Die Unterlagen sollen die Freude, sowie die Qualität am gemeinsamen Musizieren fördern
Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung. Die Bedeutung und deren Auswirkungen auf den Schulalltag
No full textJeder Mensch ist einzigartig. Er unterscheidet sich in verschiedenen Gesichtspunkten und hebt sich von der Menge ab. Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) bilden eine Gruppe, welche sich aufgrund von einigen Merkmalen in ihrem Verhalten und ihrer Wesensart deutlich von Nicht-Betroffenen unterscheidet.
Diese Arbeit geht dem Ziel nach, Besonderheiten dieser Personen aufzuzeigen, Anregungen für die Schule und einen Einblick in die Welt des vielseitigen Spektrums zu geben. Die leitende Fragestellung bezieht sich auf notwendige Wissensgrundlagen, Massnahmen für die
Unterrichtsgestaltung und Voraussetzungen für die Beschulung in der Regelschule, Begleiterscheinungen von ASS und deren Bedeutung für den Schulalltag wie auch Empfehlungen für den Umgang.
Um breitfächrige Antworten auf die Fragestellung zu erhalten, wird unterschiedliche Literatur zusammengetragen und diskutiert. Einzelne Kapitel werden durch Zitate aus Autobiografien angereichert, um einen Einblick in das Empfinden und Erleben von Betroffenen zu erhalten. Als Ergebnis entstand eine Darlegung von zentralen Wissensgrundlagen, angereichert durch konkrete Umsetzungsideen und Hinweise für die Arbeit mit autistischen Kindern in der
Regelschule. Die Arbeit zeigt die Vielseitigkeit und Komplexität des Themas und verweist auf die Notwendigkeit, sich aus eigenem Interesse und zum Wohl dieser Kinder, vertiefter mit dem Thema «Autismus-Spektrum-Störung» auseinanderzusetzen. Integration wie auch Inklusion von Kindern mit ASS muss individuell betrachtet und von den Beteiligten unterstützt werden. Eine positive Einstellung, Offenheit für das Anderssein und Flexibilität sind Grundvoraussetzungen für das Gelingen einer integrativen oder inklusiven Beschulung
Alltagsrituale im Kindergarten. Herstellung eines Ritualbuchs
No full textDiese Bachelorarbeit befasst sich mit der Thematik Rituale in der Kindergartenpädagogik. In
dieser Arbeit wird dabei vielseitig auf die Thematik Rituale eingegangen. Im ersten Teil wird
der Begriff Ritual definiert und über die Herkunft, Bestandteile, Merkmale, emotionale
Funktionen und die verschiedenen rituellen Erfahrung Bezug genommen. Im zweiten Teil der
Arbeit grenzt sich die Thematik auf die Schul- und Kindergartenpädagogik ein. Dabei werden
die Chancen und Grenzen der Rituale im Schulalltag aufgezeigt und die möglichen
Situationen im Kindergarten genauer beschrieben.
Zu der Arbeit wurde ein Ritualbuch erstellt, welches sich auf die Rituale „Morgenkreis,
Geburtstag, Znüni, Klassenrat, Märchenstunde und Sammlung“ bezieht. Diese wurden in
einer klassischen und in einer themenspezifischen Version dargestellt. Die klassischen
Rituale sind so gestaltet, dass man sie ohne grossen Aufwand und zusätzliches Material 1 zu
1 übernehmen kann. Die dazugehörigen Lieder, Verse und Spiele sind ebenfalls in dem Buch
enthalten. Die themenspezifischen Rituale hingegen sind aufwendiger gestaltet und zeigen
die Vielfältigkeit und Freiheit der Rituale auf. Das Thema wurde dabei auf «Orient - das
Morgenland» bezogen. Dieses Thema lässt durch die orientalischen Märchen viele Fantasien
offen und fasziniert die Kinder auf eine märchenhafte Art. Dabei fliegen die Kinder mit einem
Teppich zur Märchenoase im Beduinenzelt und erfahren auf verschiedener Art und Weise
die zauberhafte Atmosphäre des Orients
Ein Bilderbuch zum Thema Bienensterben
No full textDas Bienensterben ist ein aktuelles und wichtiges Thema, welches mit Schülerinnen und Schülern behandelt werden sollte. In dieser produktorientierten Arbeit wird ein Bilderbuch rund ums Thema Bienensterben hergestellt. Die Arbeit wird von der folgenden Fragestellung geleitet:
Worauf ist bei der Entwicklung eines Bilderbuches zu achten und wie kann das komplexe Thema des Bienensterbens kindgemäss darin integriert werden?
Anhand ausführlicher Literaturrecherche wird das Bilderbuch «Ich bin für dich da» entwickelt, in dem die Geschichte der Biene «Sum-Sum» exemplarisch aufzeigt, mit welchen Herausforderungen eine Biene in der heutigen Zeit zu kämpfen hat. Die vorliegende Arbeit enthält einen theoretischen und einen praktischen Teil. Der theoretische Teil beschäftigt sich einerseits vertieft mit den Hintergründen des Bienensterbens. Andererseits wird beleuchtet, wie sich das Medium Bilderbuch definiert, welche Wirkung es auf die Leserinnen und Leser hat, und wie es pädagogisch sinnvoll eingesetzt werden kann. Im praktischen Teil der Arbeit wird aufgezeigt, wie die Theorie sinnvoll im Produkt integriert wird. Es wird gezeigt, wie das eigene Bilderbuch allgemeine Qualitätskriterien bezüglich Sprache, Bild und Inhalt einhält. Das Bilderbuch zeigt, dass das Thema viel Stoff für die Behandlung im Unterricht bietet und dass es durchaus möglich ist, ein so komplexes Thema kindgerecht zu vermitteln. Darüber hinaus befinden sich in dieser Arbeit Ideen für den Einsatz von Bilderbüchern im Unterricht
Die aktuelle Bildungssituation im Prüfstand. Kritische Analyse und Vergleich verschiedener Positionen
No full textMit dem neuen Lehrplan 21 wurden in dessen Grundlagen Bestimmungen über den Bildungsbegriff, die schulischen Bildungsziele, die Bildungsinhalte und das Verständnis des Unterrichts an der Volksschule veröffentlicht. Zeitgleich mit dieser Veröffentlichung wurden wiederum kritische Stimmen laut. Dies sah die Autorin als Anlass, sich intensiver mit den obengenannten Bestimmungen auseinanderzusetzen. Dazu wurden jene mit den Äusserungen von vier unterschiedlichen Positionen zu verglichen, um Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede herauszuarbeiten und darzustellen. Hierfür wurde auf die zumeist literarischen Werke dieser Positionen zurückgegriffen, sowie ein Experteninterview mit dem Leitenden des Amtes für Volksschule geführt. In jedem Kapitel wurden zuerst die Ausführungen aller Positionen niedergeschrieben, bevor eine Gegenüberstellung in der Diskussion folgte. Es hat sich gezeigt, dass in keinem Kapitel übereinstimmende Ansichten über die jeweilige Bestimmung aus dem Lehrplan zu finden sind. Trotzdem können stets Tendenzen wahrgenommen werden. Beim Bildungsbegriff sind dies die Fähigkeit zur Orientierung in der Welt und Teilnahme in der Gesellschaft, gepaart mit Verantwortungsbewusstsein und Selbstständigkeit. Bei den schulischen Bildungszielen werden sie ebenfalls genannt und ergänzt mit der Forderung nach dem Erwerb umfassender Kompetenzen und Lernstrategien. Die Ausführungen zu den Bildungsinhalten und Rahmenbedingungen zum Gelingen des Unterrichts enthalten bezüglich der Berücksichtigung der kindlichen Entwicklung, die Vernetzung der Inhalte und eine vertrauensvolle Beziehung zwischen den Schülerinnen und Schüler und der Lehrperson relevante Schnittmengen
Der Verkaufsstand als Unterstützung für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen im Kindergarten
No full textDer Lernprozess von Kindern wird durch emotional positive Erfahrungen, welche sie im Spiel sammeln, verstärkt. Anhand von Rollenspielen können nicht nur sprachliche, sondern auch mathematische Kompetenzen gefördert werden. Bereits vor Beginn der obligatorischen Schulzeit sammeln Kinder die ersten Erfahrungen im Bereich Mathematik. Mit Hilfe von Spielen oder Beobachten des gewohnten Umfeldes begegnen sie Zahlen, Formen und Mengen auf verschiedenste Art und Weise. Diese werden teilweise bewusst oder unbewusst durch das Kind wahrgenommen. Im Kindergarten werden mathematische Vorläuferfertigkeiten und erste mathematische Kompetenzen angeeignet, welche die Basis für das Rechnen in der Primarschule bilden. Um die Kinder auf ihrem Entwicklungsstand abzuholen und in ihrem magischen Denken zu unterstützen, wird der Schwerpunkt im Kindergarten auf das spielerische Lernen gelegt. Im Rollenspiel können Alltagssituationen erprobt und geübt werden. Dank dem „So-tun-als-ob“ können die Kinder realitätsnahe Erfahrungen im geschützten Rahmen sammeln. Mittels dem selbstgelenkten Spiel der Kinder kann das Rollenspiel durch Interesse und Neugierde geleitet werden. Die Lehrperson kann das Rollenspiel durch Parallelspiele, Inputs oder fachspezifisches Material lenken
ADHS: Theoretische Grundlagen sowie Ergebnisse einer Beobachtung eines Kindes (männlich, 8 Jahre) & eines Interviews mit der Lehrperson
No full textIn der vorliegenden Arbeit werden folgende Fragestellungen beantwortet:
1. Welche Ursachen liegen ADHS zugrunde?
2. Wie sehen die Symptome von ADHS aus?
3. Was spielt bei der Diagnose von ADHS mit?
4. Wie lässt sich die Situation eines Kindes mit vermutetem ADHS (8 Jahre, 2. Klasse, 7 Beobachtungen) einschätzen?
Zur Beantwortung der Fragen wurden sieben Beobachtungen in den Fächern Bildnerisches Gestalten, Mathematik, Deutsch und der schulischen Aktivität Morgenkreis in einer 1. bis 3. Klasse (Altersdurchmischtes Lernen) durchgeführt.
Im ersten Teil sind die theoretischen Grundlagen (Definition Aufmerksamkeitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität, Ursachen, Symptome, Diagnose, komorbide Störungen, Ressourcen, exekutive Funktionen und Selbstregulationsfähigkeiten) genauer erläutert. Im zweiten Teil ist die Durchführung mit den Ergebnissen aus den Beobachtungen und dem Interview aufgezeigt. Die Ergebnisse zeigen, dass Auffälligkeiten bezüglich Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität vorhanden sind. Im letzten Teil dieser Arbeit wird aufgezeigt, dass die Schwierigkeiten von ADHS mittels gut reflektiertem Umgang der Lehrperson kompensierbar sind
Vergleich des Bruchrechnens in den alternativ-obligatorischen Lehrmitteln des Kantons St. Gallen
No full textIn dieser Bachelorarbeit werden die alternativ-obligatorischen Mathematiklehrmittel des Kantons St. Gallen zur Einführung des Bruchrechnens im 5. Schuljahr untersucht. Die Mathematiklehrmittel «Mathwelt 1+2», «Das Schweizer Zahlenbuch 1-6» und «Mathematik 1-6» sind seit dem Schuljahr 2018/2019 für den Kanton St. Gallen alternativ-obligatorisch und lösen das Lehrmittel «logisch 1-6» ab. Es wurde der Frage nachgegangen, inwiefern das jeweilige Lehrmittel einen Einfluss auf den Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler hat.
Um den Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler im Zusammenhang mit dem jeweiligen Mathematiklehrmittel herauszufinden, wurden drei Klassen des 5. Schuljahres in je vier Unterrichtslektionen in das Bruchrechnen eingeführt. Durch eine zuvor erhobene Standortbestimmung wurde das bereits vorhandene Wissen der Kinder erhoben. Eine nach den Unterrichtslektionen erhobene Lernstandserhebung gibt Aufschluss über den Lernzuwachs und den Aufbau von Grundvorstellungen im Bruchrechnen. Um einen Vergleich aufstellen zu können, mussten alle drei Klassen dieselbe Standortbestimmung und Lernstandserhebung ausfüllen. Aufgrund dieser Ergebnisse wurde ein Vergleich zwischen dem Lehrmittelinhalt und den Schülerinnen- und Schülerergebnissen gemacht. Die Lehrmittel wurden aufgrund theoretischen Wissens in der Didaktik des Bruchrechnens analysiert. Dieses Theoriewissen bildet die Grundlage für die Analyse des Aufbaus der Lehrmittel und der Auseinandersetzung mit Schülerinnen- und Schülerergebnissen