Portal de Revistas de la Universidad de El Salvador
Not a member yet
2450 research outputs found
Sort by
Avances en la investigación científica de cetáceos en América Central durante la década 2011-2021
Get PDFCetaceans are marine mammals that inhabit all the oceans of our planet. Central America has a privileged location, a tropical climate and coasts in both the Pacific Ocean and the Caribbean Sea. The presence of cetaceans has been documented in all the countries of the region; however, scientific research has been relatively low, with respect to research carried out in other regions of America and in the world. The objective of this review was to know the advances in scientific research developed on cetaceans in the last ten years in the Central American region, allowing the identification of information gaps and thus being able to conduct scientific research in the coming years to fill the gaps in knowledge and contribute to generating conservation tools. Articles, scientific notes, and thesis of undergraduate published in the last ten years were tracked through digital repositories. Central America has a richness of 32 species of cetaceans, in investigations carried out Costa Rica and El Salvador stands out with a greater number of investigations, while Nicaragua less. Research has addressed aspects from new records, distribution and abundance, acoustics and behavior and pathologies. Although there have been advances in terms of scientific research, greater efforts should be directed in the coming years to increase the scientific knowledge that contributes to the management and conservation of these organisms.Los cetáceos son mamíferos marinos que habitan en todos los océanos de nuestro planeta. América Central posee una ubicación privilegiada, un clima tropical y costas tanto en el océano Pacífico como en el mar Caribe. La presencia de cetáceos ha sido documentada en todos los países de la región, sin embargo, la investigación científica ha sido relativamente baja, con respecto a las realizadas en otras regiones de América y en el mundo. El objetivo de esta revisión fue conocer los avances en las investigaciones científicas desarrolladas sobre cetáceos en los últimos diez años en América Central. Este trabajo facilita identificar los vacíos de información, esto a su vez, permite, conducir el desarrollo de investigaciones científicas de los próximos años para contribuir a generar herramientas de conservación. Artículos, notas científicas y trabajos de graduación publicados en los últimos diez años fueron rastreados a través de repositorios digitales. América Central presenta una riqueza de 32 especies de cetáceos, en investigaciones realizadas destacan Costa Rica y El Salvador con un mayor número de investigaciones, mientras que Nicaragua con menor cantidad. Las investigaciones han abordado aspectos desde nuevos registros, acústica, comportamiento, patologías, distribución y abundancia. Aunque ha habido avances en términos de investigación científica, mayores esfuerzos deberán encaminarse en los próximos años para incrementar el conocimiento científico que contribuya al manejo y conservación de estos organismos
Generalidades de la Andragogía
Get PDFThe purpose of this paper is to describe andragogic science and its use in the classroom. It was intended to refer as little as possible to pedagogy because the aim was not to make comparisons, but to illustrate, as far as possible, the differences with respect to adult education at the university level. However, what is necessary to point out is that the cons of pedagogy are the strengths and opportunities of andragogy. After the definition of the term and the presentation of different andragogos that have contributed to andragogy, this document was structured in such a way as to allow the reader to locate, in a natural order, each part to achieve a correct implementation of andragogical praxis based on the corresponding andragogic principlesEl presente trabajo tiene como finalidad describir a la ciencia andragógica y su uso dentro del aula. Se pretendió referirse lo menos posible a la pedagogía porque el fin no fue hacer comparaciones, sino que ilustrar, dentro de lo posible, las diferencias con respecto a la formación de adultos en el nivel universitario. Sin embargo, lo que sí es necesario señalar es que los contras de la pedagogía son las fortalezas y oportunidades de la andragogía. Posterior a la definición del término y a la presentación de diferentes andragogos que han aportado a la andragogía, se estructuró este documento de tal forma que permita al lector ubicar, en un orden natural, cada parte para alcanzar una correcta implementación de la praxis andragógica sustentada en los principios andragógicos correspondiente
Acercándose a una política educativa digital en El Salvador
Get PDF[Ponencia Pre-Congreso Internacional de Educación Superior, Universidad Nacional de Ciencias Forestales (UNACIFOR), Siguatepeque, Honduras, 23 al 25 de agosto del 2022]
Ante los desafíos prominentes de la globalización, la transformación digital y el uso de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC), la manera abrupta de la aparición de la pandemia de la COVID-19 en el siglo XXI, plantea adversidades que deben modificar la forma de cómo se hacen las actividades transformadoras de una sociedad. La educación, siendo un eje primordial en las innovaciones sociales, requiere análisis y propuestas que respondan a las necesidades actuales. Las TIC forman parte de los escenarios culturales contemporáneos, de las políticas públicas y de las agendas gubernamentales. Con diferente nivel de alcance, profundidad y penetración en el ámbito educativo, las TIC se vuelven significativas en la transformación educativa y de la información digital ciudadana
Neuroeducación: su contenido como herramienta metodológica del proceso de enseñanza y aprendizaje del adulto mayor
Get PDF[Ponencia Pre-Congreso Internacional de Educación Superior, Universidad Nacional de Ciencias Forestales (UNACIFOR), Siguatepeque, Honduras, 23 al 25 de agosto del 2022]
Los adultos mayores entran (o vuelven) al sistema de educación superior por diversas razones. Por ejemplo, para reemplazar la enseñanza superior que no tuvieron o que abandonaron cuando era más jóvenes por diversas circunstancias; adquirir habilidades básicas de educación como la lectura, escritura e historia como mecanismo de mantener su cerebro trabajando; por haberse pensionado de su trabajo y ver en la Universidad un oasis de desarrollo de sus capacidades, por lo tanto, seguir aprendiendo como parte del desarrollo personal o por placer; entre otras. Sin embargo, en el caso de El Salvador y el resto de los países de Centroamérica es escasa o casi nula la existencia de normativas, programas de estudios y Universidades destinadas especialmente al tratamiento de la enseñanza y el aprendizaje del adulto mayor, puesto que las exigencias y condiciones para enfrentar estos procesos en este escenario educativo es bastante burocrático. Como principal antecedente se trae a referencia, una de las primeras Universidades de la Tercera Edad (UTE) la cual “tiene referente en 1973 en Toulouse (Francia) a iniciativa de Pierre Vellas (1924-2005). El origen del proyecto tuvo como objetivo dar a las personas adultas mayores un programa de actividades que respondería a sus condiciones, necesidades y aspiraciones en esta etapa de la vida” (Saldaña, et al. 2017, p.3
Apuntes sobre rizoma investigativo, transmétodo y educación complejizante
Get PDFLa educación genera espacios rizomáticos de aprendizaje, que permiten intercambiar ideas y, sobre todo, acoger desde horizontes distintos los múltiples modos en que los conocimientos gravitan, transitan, se asocian, relacionan y resignifican, lo que permite ir más allá de esa doble vía argumentativa que polariza las nociones, limita la emergencia de ideas innovadoras, replica procesos y constriñe la creatividad transformadora. Dicha circunstancia caracteriza la linealización de las ideas, la ciclicidad de los procesos [causalidad lineal], la monodisciplina y porque no decirlo, el enquistamiento procedimental y no-recursivo de las instituciones. Dicho sea de paso, abandonar esta linealidad plantea el desafío de (de)construir las zonas de confort argumentativo y propender por explorar en la incertidumbre todo esbozo de fluctuación, irreversibilidad, desequilibro o caos. Así las cosas, si se asume el riesgo de generar, reproducir y a la vez peregrinar por otros derroteros de sentido en lo que toca a la academia, los procesos pedagógicos y los programas de intervención e investigación, tanto lo educativo como constructo y praxis en frecuente (de)construcción permitirán a dichas reflexiones devenir en emergentes, reorganizacionales, no-convencionales, resistentes, insurrectas, creativas y de alguna manera, complejas y subversivas
Estrategias de coordinación para mantener la calidad de la enseñanza y del aprendizaje a nivel de Educación Superior
Get PDFEn los años dos mil veinte al dos mil veintidós la pandemia COVID 19 originada por el virus SARS II, impactó en las formas de realizar el proceso educativo a nivel de educación superior, de igual manera en los procesos de gestión administrativa que pasaron de realizarse de forma presencial a una modalidad hibrida o en la mayoría de los casos de forma virtual. Al estar los establecimientos educativos cerrados se tomó un nuevo abordaje educativo que requirió de un rol diferente de directores, coordinadores, docentes y estudiantes. Los cambios requirieron de procesos de innovación educativa, tomando está de acuerdo con la definición que dan Margalef y Arenas , (2006) que indican que una innovación es una idea, una práctica que ha sido inventada o que es contemplada como novedad, independientemente de su adopción o no adopción
La gestión del curriculum durante la reforma de 1963 en la Universidad de El Salvador: un modelo educativo y pedagógico por comprender
Get PDF¿Es posible hablar de un modelo pedagógico y educativo en la reforma curricular de la Universidad de El Salvador, iniciada el año de 1963 y finalizada el año 1972? ¿En qué consistió y qué se conserva en la actualidad de ella? El protagonismo en la gestión curricular del Dr. Fabio Castillo ¿constituyó la piedra angular que marcó un antes y un después de la historia universitaria? A estas y otras preguntas se intenta responder en esta ponencia, así como a una posible identificación del modelo pedagógico y educativo de las áreas comunes
Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior
Get PDFPara analizar las competencias digitales docentes es importante reflexionar que las tecnologías constituyen herramientas indispensables para los sistemas educativos, en cuanto deben adaptar sus planes de estudio; capacitar de forma sistemática a sus docentes permitiéndoles crear las competencias necesarias de forma que puedan forjar los profesionales aptos para la vida laboral actual y una sociedad cada día más demandante. En ese sentido, de acuerdo con Assinnato et al. (2018), el desarrollo de competencias digitales implica saberes, habilidades y acciones necesarios para el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en diferentes contextos. En el caso de los docentes universitarios, el contexto en el que se encuentran les demanda definir sus propios criterios para determinar qué propuestas, estrategias y herramientas son las adecuadas para lograr objetivos pedagógicos. El presente trabajo surge en el desarrollo de una tesis doctoral intitulada: “Las competencias digitales docentes en la Universidad Nacional de Ciencias Forestales”; el presente escrito realiza una aproximación a las teorías que abordan las competencias digitales docentes
Las niñas, niños y adolescentes en el proceso de amparo desde la visión del principio del interés superior
Get PDFThe use of the term politics is very popular in the everyday lexicon, it appears in hallway The article analyzes the application of the principle of the best interests of the child and its relationship with the right to access justice as a request and response by girls, boys, and adolescents in the legal protection (amparo) process, a right regulated in Article 12 of the Convention on the Rights of the Child and in the "Crecer Juntos” Law. This analysis allows us to understand the mechanisms established for its exercise based on the Convention on the Rights of the Child and Salvadoran legislation, as indicated in General Comment numbers 12 and 14 of the Committee on the Rights of the Child. Furthermore, an analysis is conducted based on national jurisprudence issued by the Constitutional Chamber in legal protection matters to determine the access that this sector has to the aforementioned rights, with the principle of the best interests of the child as a focal point of analysis. Additionally, experiences developed in Mexico regarding legal protection cases filed by children are identified, as seen in the Malecón Tajamar case, an initiative linked to the right to a healthy environment. The article concludes with proposals for positive actions that can be implemented to enhance the right to access justice as a request and response for girls, boys, and adolescents as rights holders.El artículo hace un análisis sobre la aplicación del principio del interés superior y su relación con el derecho de acceso a la justicia como petición y respuesta de las niñas, niños y adolescentes en el proceso de amparo, derecho que se encuentra regulado en el artículo 12 de la Convención de los Derechos del Niño y en la Ley Crecer Juntos, permitiendo conocer los mecanismos que se han establecido para su ejercicio desde la Convención sobre los Derechos del Niño y la legislación salvadoreña, partiendo de lo señalado en la Observación General número 12 y 14 del Comité sobre los Derechos del Niño. Además, se realiza un análisis a partir de la jurisprudencia nacional emitida por la Sala de lo Constitucional en materia de amparo con la finalidad de conocer el acceso que tiene este sector en los derechos antes mencionados, tomando como punto de análisis el principio del interés superior. Aunado a la identificación de experiencias desarrolladas en México en materia de amparo promovido por niñas y niños en el caso denominado Malecón Tajamar, iniciativa que se encuentra vinculada con el derecho a un medio ambiente sano. Para concluir con propuestas de acciones positivas que se pueden implementar para potenciar el derecho de acceso a la justicia como petición y respuesta de niñas, niños y adolescentes como sujetos derechos
Integración centroamericana, una (re)visión crítica y estratégica
Get PDFEn este artículo se analiza la experiencia del modelo de regionalismo del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), fundado en 1991. Para ello se hace una revisión del concepto regionalismo y, para lograr una visión integral del análisis, se recurre a la formulación de hipótesis explicativas referentes a los siguientes aspectos: uno, los distintos intentos históricos para lograr la unión o la integración centroamericana; dos, las particularidades de lo que en su momento se llamó la Nueva Agenda Centroamericana o lo que es la Agenda fundacional del SICA; tres, el modelo SICA de regionalismo, sus avances y limitaciones, en tanto estrategia de desarrollo para coadyuvar al progreso de los países miembros y su comportamiento frente a los modelos extrarregionales que surgen en su período de desarrollo; cuatro, las características de su institucionalidad, funcionalidad, eficacia y limitaciones para impulsar la agenda fundacional del SICA y su propia estrategia de regionalismo; cinco, la reforma institucional del SICA, un proceso siempre presente y sin fin. En la parte final de este artículo se formulan tres propuestas concretas para avanzar en un proceso efectivo de integración centroamerican