Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Protección de antierosión para redes de distribución de gas mediante técnicas de arbolado
No full textTrabajo Final Integrador de la “Diplomatura en ciudades y comunidades sostenibles, resilientes e inclusivas”
Institución: Universidad Nacional de Tres de Febrero, provincia de Buenos Aires.
La erosión hídrica es una amenaza que afecta la extensa superficie del área de concesión de Camuzzi. Dicho fenómeno, se acrecienta al aumentar la frecuencia e intensidad de las lluvias y tormentas producto del cambio climático. En consecuencia, la infraestructura de las ciudades y, particularmente, las redes de distribución de gas que habitualmente se encuentran dispuestas de manera enterrada, están amenazadas por esta nueva dinámica climatológica. Por eso, es momento de diseñar y proyectar soluciones que permitan minimizar los procesos erosivos, incrementando, en consecuencia, la resiliencia de las instalaciones. En el trabajo se presenta un análisis pormenorizado sobre el comportamiento de los procesos erosivos de origen hídrico sobre las localidades dentro del área de concesión de la empresa distribuidora de gas Camuzzi. El análisis realizado permitió la identificación de localidades de mayor susceptibilidad al fenómeno y también permitió la definición de criterios de diseño para la mitigación preventiva de procesos erosivos sobre el suelo, que podrían afectar las redes de distribución de gas ante situaciones de lluvias intensas. Para ello, se adoptó la ecuación universal de pérdida de suelo y se recurrió a bibliografía específica. Dicha ecuación permite estimar la tasa de ese fenómeno tomando en consideración los efectos del tipo de suelo, de la topografía, del clima, de la cobertura y de las prácticas de manejo superficiales. Es decir, que permite cuantificar la tasa de pérdida de suelo provocada por el fenómeno de erosión hídrica y así comparar e identificar las zonas de mayor riesgo o definir las mejores intervenciones sobre el suelo ante la erosión hídrica. El trabajo se focaliza en técnicas de control de erosión mediante cobertura vegetal (soluciones basadas en ecosistemas, SBE), pero también contempla las ventajas de las técnicas habituales de control de erosión, tales como la instalación de gaviones contención, geomantas y geoceldas, entre otras. Cabe destacar que este tipo de solución, no solo permite reducir los efectos erosivos, sino que también está acompañada de un montón de ventajas (propias de las SBE), tales como la captación de agua de lluvia, la regulación climática, la purificación del aire, la producción de O2, la fijación de carbono, entre otras.
Se llegó a la conclusión que, para alcanzar reducciones apreciables en los efectos erosivos mediante técnicas de intervención en el arbolado y la vegetación urbana, es recomendable alcanzar al menos un 40 % de cobertura del suelo y acompañarlo de un 25% de cobertura con árboles, matorrales o arbustos. Es decir, que las intervenciones deben contemplar ambas estrategias para ser eficientes desde el punto de vista del control de erosión hídrica y maximizar la superficie de vegetación en contacto con el suelo. Por otro lado, en algunos casos donde los procesos erosivos están fuertemente determinados por características del relieve o del suelo (pendientes elevadas, suelos degradados, gran extensión de las cuencas de contribución específica, etc.) es necesario recurrir a los métodos tradicionales (mecánicos) de control de erosión. En base a esas conclusiones se propuso una zona de una localidad donde se podría realizar una prueba piloto que permita poner en práctica la estrategia de mitigación basada en el aumento de cobertura vegetal. Dicha zona se seleccionó priorizando la protección de cañerías de diámetro significativo pertenecientes a la red de distribución de gas y buscando terrenos con pendientes considerables, donde la cobertura vegetal es casi nula. Dada las características geomorfológicas, climáticas y la característica del suelo de la zona, la mitigación propuesta consiste en el sembrado de “Festuca alta” hasta alcanzar una cobertura vegetal del 50% y un 60% del suelo cubierto (vegetación en contacto con el suelo). En esas condiciones, la pérdida de suelo por año bajaría desde 9,8 hasta 1,6 mm aproximadamente
Estudio de modelos de calidad utilizados por operadores logísticos
Get PDFThe present study seeks to investigate, in the field of logistics operators, the alignment (and subsequent certification by external organizations) with good practices recognized worldwide, such as Quality Management Systems, Environmental Management Systems, National Quality Awards, among other standards.
The analyzed sector is already established regarding the implementation and certification of Management Systems –especially those regarding quality–, applying the ISO 9001 standard and the one proposed by CEDOL (Chamber that groups the main logistics operators in the country). The National Quality Award model is still under-implemented and relatively unknown by the analyzed sector. It is understood the main reason for this is its low widespread dissemination and that it does not represent –like ISO 9001– an almost mandatory requirement for the operation, both required by the clients and by the parent companies of those international operators.
However, it is believed that the implementation of the ISO 9001 standard along with CEDOL can be a gateway that paves the way for Logistics Operators to be aligned with the bases of the National Quality Award. Meanwhile, chambers, customers, suppliers and other interested parties should establish actions aimed at disseminating this model and its clearly proven benefits.El presente trabajo busca indagar, en el universo de los operadores logísticos, el alineamiento (y posterior certificación por parte de organismos externos a los mismos) con buenas prácticas reconocidas a nivel mundial, como ser Sistemas de Gestión de Calidad, Sistemas de Gestión Ambiental, Premios Nacionales a la Calidad, entre otros estándares.
El sector analizado ya se encuentra consolidado respecto de la implementación y certificación de Sistemas de Gestión (especialmente de calidad), aplicando el estándar ISO 9001 y el propuesto por CEDOL (Cámara que agrupa a los principales operadores logísticos del país). El modelo Premio Nacional a la Calidad aún se encuentra poco implementado, e incluso conocido, por el sector analizado. La principal causa, se entiende, es su poca difusión a nivel masivo y que no representa (como ISO 9001, por ejemplo) un requisito casi obligatorio para la operación, tanto exigido por los clientes como por las casas matrices de aquellos operadores de origen internacional.
No obstante, se entiende que la implementación del estándar ISO 9001 en conjunto con CEDOL puede ser una puerta de entrada que allane el camino para que los Operadores Logísticos puedan alinearse a las bases del Premio Nacional a la Calidad. Es menester, mientras tanto, establecer desde las cámaras, clientes, proveedores y otras partes interesadas acciones tendientes a la difusión de este modelo y sus beneficios ya claramente probados
Políticas públicas y significaciones cotidianas respecto a la educación de lxs niñxs menores de tres años en CABA
No full textTesis Doctorado en Educación
Universidad Nacional de Tres de Febrero, Universidad Nacional de Lanús y Universidad Nacional de San Martín
Esta tesis procura aportar al conocimiento de las dinámicas sociales respecto a la educación para lxs niñxs menores de tres años en la Ciudad de Buenos Aires, vinculando las políticas públicas dirigidas a dicha franja etaria con las asignaciones (o las resignaciones) de las demandas sociales y cambios en las concepciones sobre este período de la infancia.
Para ello nos hemos planteado un plan de trabajo que, partiendo de esta intención unitaria, se bifurca en un doble propósito. Por un lado, se describen el origen y la evolución de las políticas públicas para lxs niñxs más pequeñxs en la ciudad de Buenos Aires desde el virreinato hasta nuestros días. Por otro lado, nos interesa repensar el entramado de significaciones cotidianas vinculadas con las políticas públicas para esta franja etaria y, en particular, para su educación.
Se adoptó un enfoque teórico-metodológico anclado en la tradición etnográfica (Achilli, 2000; Rockwell, 2009; Neufeld, 2014; Batallán, 2018) para el estudio de las significaciones cotidianas y su génesis sumando “documentos de primer grado” (fuentes primarias) y fuentes secundarias para el análisis de las políticas públicas. La estrategia de trabajo de campo priorizó la perspectiva biográfica porque permite examinar el cambio o la permanencia en las concepciones de infancia y captar las articulaciones entre la subjetividad de los individuos y el contexto social de su experiencia.
El corpus documental cuenta con 19 entrevistas realizadas mayoritariamente a mujeres (14). El rango de edad abarca desde los 27 hasta los 51 años. La mayoría en la década de los treinta (8); sólo dos por debajo y cuatro en los cuarenta. Todxs tenían un vínculo parental con lxs niñxs (no pudimos localizar otrxs familiares a cargo de niñxs que se prestaran a colaborar). Las entrevistas hicieron foco centralmente en los siguientes ejes de análisis: concepción de infancia “en uso” (concepciones y orientaciones de valor sobre la primerísima infancia; equiparación o discriminación entre educación, cuidado, crianza, atención, etc.; evocación de prácticas de crianza vivenciadas en la propia primera infancia; contenido y potencia de la transmisión familiar); concepciones y orientaciones de valor sobre la educación de lxs niñxs más pequeñxs (aspiraciones sobre oportunidades educativas, atribución de derechos a lxs niñxs -en particular derecho a la educación-) y responsabilidad estatal (factores que se invocan para justificar o rechazar la intervención del Estado en la educación de lxs niñxs menores de tres años; espectro de niñxs a quienes se considera destinatarixs oportunxs de acciones educativas estatales; papel y responsabilidad atribuidos al Estado en la educación de lxs niñxs más pequeñxs).
Analizamos documentos nacionales e internacionales, informes de organismos públicos y privados y formulaciones de programas y proyectos. Estos últimos en los textos normativos que le dieron legalidad o en versiones previas. Examinamos textos legales de distintos niveles y épocas (ordenanzas municipales del Concejo Deliberante, leyes de la Legislatura de la Ciudad, Decretos del Poder Ejecutivo, Resoluciones ministeriales, etc.) y las versiones taquigráficas de los debates legislativos correspondientes e incluso textos normativos que ni siquiera llegaron a entrar plenamente en vigencia por no ser reglamentados ya que consideramos que expresan intencionalidades políticas y dan cuenta de correlaciones de poder y prioridades y sus dinámicas contextuales e históricas. Inspeccionamos las Memorias del Departamento Ejecutivo de la ex-Municipalidad, boletines del ex-Departamento Nacional del Trabajo; actas anexas a los presupuestos de la ciudad; los primeros censos nacionales de las industrias; manuscritos de la Casa de Niños Expósitos desde la época virreinal hasta la disolución de la Sociedad de Beneficencia y Actas originales de la Fundación Eva Perón, entre otros. Respecto a la Casa de Expósitos los interrogantes que nos planteamos nos condujeron a examinar Actas oficiales, sucesivas versiones de los reglamentos que rigieron la Casa desde principios del siglo XIX, comunicaciones internas y externas tanto formales como informales (por ejemplo, las numerosas esquelas de “influyentes” de la época solicitando favores para determinadas mujeres). También se consideraron artículos periodísticos en diarios de épocas diversas, comunicaciones a través de las redes sociales, publicidad gráfica en la vía pública, etc. Además de las entrevistas etnográficas realizadas para conocer las significaciones cotidianas de adultxs a cargo de niñxs, también se efectuaron entrevistas a funcionarixs de la gestión actualmente en funciones o que la han ejercido en momentos significativos y a referentes de organizaciones sociales.
El esquema de presentación tiene la siguiente organización:
El primer capítulo, en el que se plantea conceptual y fácticamente el problema de investigación, sus orígenes y antecedentes.
En el segundo capítulo se exponen las articulaciones teóricas que sostienen los ejes del análisis realizado a través del proceso investigativo.
En el tercer capítulo se explicitan y fundamentan las decisiones metodológicas que configuran el diseño investigativo desplegado.
El capítulo cuarto expone los resultados producidos por la investigación histórica respecto al origen y devenir de las políticas públicas cuyxs destinatarixs (directxs o indirectxs, explícitxs o implícitxs) hayan sido o sean lxs niñxs menores de tres años desde los preludios de la historia porteña hasta la actualidad. En este extenso lapso de más de doscientos años hemos diferenciado, según la índole de la intervención estatal y el carácter (educativo o sanitario) de las políticas, tres etapas que se presentan en respectivos acápites. También se propone una periodización que procura establecer algunas puntuaciones significativas en la secuencia interrelacionada de eventos alrededor de la intervención estatal para la primera infancia. Se intentó caracterizar lo más completamente cada período histórico en su singularidad, reconstruyendo los nexos, continuidades y rupturas.
En el quinto capítulo se despliegan las reflexiones realizadas a partir de las prácticas y las significaciones cotidianas relevadas y documentadas. Este análisis está desglosado en respectivos parágrafos acerca de Crianza, Desarrollo, Educación y Estado. Estas tres categorías no son recibidas de la misma manera una vez que son introducidas. Educación es claramente la categoría más refractada. No sólo es extranjera, es intrusa, expulsada. Derechos es una categoría “visita agasajada”. No se le da demasiada importancia pero es bienvenida. El Estado es una especie de inquilino malvenido. Todo lo que hace se le critica y se le echa la culpa de todo lo que falta.
El capítulo sexto y final, que hemos denominado Conclusiones, retoma y sintetiza los hallazgos respecto de los interrogantes, objetivos y supuestos de la tesis y plantea preguntas y propuestas para pensar y actuar.
 
Incidencia de los Derechos Humanos en la Higiene y Seguridad Laboral en la República Argentina, una mirada posible
No full textTesis de Licenciatura en Higiene y Seguridad del Trabajo
Universidad Nacional de Tres de Febrero
La presente tesis de grado, titulada: “Incidencia de los Derechos Humanos en la Higiene y Seguridad Laboral en la República Argentina, una mirada posible”, está destinada a exponer la inseparable relación e incidencia que existe entre los Derechos Humanos y la Higiene y Seguridad Laboral junto con la importancia de la promoción del trabajo decente en todos los ámbitos laborales. Actualmente, y casi de manera generalizada, se puede observar que el ejercicio de los profesionales de la Higiene y Seguridad Laboral en la República Argentina se encuentra limitado al cumplimiento de la legislación pertinente, sin embargo, el daño que pueda sufrir un trabajador, ya sea por accidente laboral, enfermedad profesional o exposición a un riesgo o peligro, no se limita únicamente a un incumplimiento de la legislación de dicha materia, sino que abarca un origen más amplio que muchas veces no es tenido en cuenta como ser que esa persona expuesta a un riesgo o peligro, no solo presenta la condición de “trabajador”, sino que fundamentalmente es un ser humano, y por lo tanto es poseedor de todos los derechos presentes en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En la misma, se establece el derecho de todo individuo a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona, como así también el derecho a tener una calidad de vida que le asegure un nivel adecuado de salud y bienestar, en otras palabras, el mismo objetivo que persigue la Higiene y Seguridad Laboral a través de sus reglamentaciones, mencionando la preservación de la vida y salud psicofísica de todos los trabajadores, mediante la eliminación o reducción de los riesgos presentes en el ámbito laboral.
Entonces, teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, cabe preguntarnos si cuándo se expone a un trabajador a un peligro o riesgo ¿se está violando un derecho humano fundamental, como es el derecho a la vida?, y si las condiciones de trabajo no son seguras y saludables para el ejercicio del mismo, además de no dar cumplimiento a la legislación pertinente en materia de Higiene y Seguridad, ¿se están violando derechos laborales, y, además, un derecho humano universal como es tener un trabajo digno / decente?. Las respuestas a dichas preguntas estarán desarrolladas a lo largo del presente trabajo de investigación, el cual será de aplicación a todo el territorio de la República Argentina, dado que no se encuentra limitado a un establecimiento o actividad productiva en particular, como así tampoco es dependiente del ámbito público o privado, y a su vez, es de gran importancia desde un punto de vista académico para todos aquellos estudiantes, o incluso ya profesionales, que quieran tener una visión más amplia y un enfoque legal más aparte del propio de la profesión, dado que está principalmente basado en un análisis de normativa, tratados y pactos vigentes, ya sea de carácter internacional, como así también la legislación nacional aplicable a la Salud y Seguridad Ocupacional. 
Social networks and curatorial production: towards a democratisation of the arts?
Get PDFLas redes sociales y su impacto en la vida cotidiana –desde su emergencia hasta la actualidad pospandémica– han sido tema de interés de variados campos de conocimiento. El presente ensayo busca abordar, desde una perspectiva crítica, la articulación entre prácticas curatoriales y virtualidad para observar en esta relación su potencial democratizante dentro del campo del arte.The impact of social media in everyday life has been an important topic of interest to a diverse field of studies since their origins to our, now even more virtual, post-pandemic reality. This essay seeks to explore the articulation between curatorial practices and virtuality from a critical perspective in order to observe the democratizing potential within the art / museum fields. 
Lo sonoro como itinerario por la memoria
Get PDFThe archives that document the trajectory of an artist are conformed by a diversity of formats (text, sounds, visuals, audiovisual, etc.). They constitute a corpus with the potential to foster specific performative practices to activate the dissemination of the body of work they belong to.
In this paper, we seek to demonstrate how the design of devices of mediation from a digital online format can enable a more intuitive access to the contents, rather than a causal approach typically associated with a historiographical perspective. For this study, we use a sound-based curatorial prototype, previously developed with the intention to activate the Kosice archive. We will delve into how from a curatorial proposal of this type, the innate capacity of the voice can emerge to generate an experience that reconfigures ways of thinking and inhabiting forgotten memory.
In this paper, we seek to analyze how a curatorial practice expressed as a sound story can bring the viewer to make a new reconstruction of the documents found in the archive: a memorable enunciation from a dialectical present that politically imposes a subversion of the past from the performative aspect of the discourse itself.
Los archivos de artista están conformados por documentos de múltiples formatos (textuales, sonoros, visuales, audiovisuales, etc.) y devienen en corpus con potencialidad para promover activaciones especiales de cara a objetivos de difusión de los mismos acervos.
En este trabajo intentaremos demostrar cómo a partir del diseño de dispositivos de mediación y desde un formato digital (online) se pueden habilitar accesos más intuitivos a los contenidos, escapando de lo causal, típicamente asociado a la perspectiva historiográfica. Para ello, utilizaremos un prototipo curatorial sonoro desarrollado previamente con la intención de activar el archivo Kosice. Ahondaremos en cómo a partir de una propuesta curatorial de este tipo puede emerger la capacidad innata de la voz para generar una experiencia que reconfigure formas de pensar y habitar la memoria olvidada.
El objetivo es demostrar cómo una práctica curatorial expresada desde una pieza de relato sonoro puede llevar al espectador a realizar un nuevo reconocimiento de los documentos hallados en el archivo. Una enunciación memorable que desde un presente dialéctico impone, políticamente, una subversión del pasado desde lo performático del discurso en sí mismo
Significados construidos por los estudiantes de la licenciatura en educación básica de la Universidad Pedagógica Veracruzana (México) en torno a su formación profesional en el contexto de la pandemia de la Covid-19
Get PDFEn el presente texto se muestran parte de los resultados arrojados por una investigación de larga data respecto a la cultura institucional e identidad de los sujetos-actores educativos que concurren en la Universidad Pedagógica Veracruzana (México). Si bien dicha investigación inició previo al periodo pandémico (año 2020), lo aquí presentado corresponde a lo sucedido durante el confinamiento, pues como fenómeno social resultó importante su análisis, ya que implicaba dar cuenta del comportamiento, tanto de la cultura escolar, como de la configuración de las identidades. En este sentido, resultó sumamente especial conocer los significados construidos por los estudiantes respecto a su formación como profesional de la educación, esto, debido a que dentro de la estructura curricular se plantea un componente investigativo, donde además, los estudiantes pueden poner en práctica los conocimientos teóricos propuestos en el currículo, al punto que este componente práctico, en la formación, bien se le pudiera denominar como lo que, desde la antropología, se le conoce como: ritos de paso, con el cual, el estudiante se va adentrando al quehacer docente. El asunto es que, al no poder desarrollar sus actividades prácticas, las que, además, se relacionan con su trabajo investigativo para su titulación, resultaba complejo conocer la significación de su formación. Es por ello, que se focalizó en los estudiantes (750 participantes a partir de la implementación de distintas técnicas) de los 15 Centros Regionales de Estudio con los que cuenta esta institución, realizando una indagación desde la etnografía (el cual debe significarse como enfoque central de la investigación y no tanto como metodología) donde se analizaron esos sentidos y significados construidos en función de los conceptos de cultura disciplinar e identidad profesional
Autoevaluación y aprendizaje organizacional en las universidades chilenas
Get PDFLas investigaciones sobre el aprendizaje organizacional en el ámbito universitario son escasas y están orientadas a la evaluación de las personas o a la comparación entre instituciones. Nuestra investigación responde a un objetivo diferente y trata de indagar sobre el aprendizaje organizacional que se desarrolla a partir de la autoevaluación institucional, y el papel que en dicho aprendizaje tienen las autoridades académicas, la cultura institucional y la planificación estratégica. La investigación se centra en una muestra de 14 universidades chilenas que cuentan con al menos cinco años de acreditación, y sigue un enfoque cualitativo apoyado en los informes de autoevaluación y otras evidencias documentales. Se ha realizado un análisis cualitativo de contenido de la información recogida, a partir de un sistema categorías previamente definido y validado. Los resultados indican que las universidades chilenas han realizado un proceso de aprendizaje organizacional liderado por las autoridades académicas, que ha modificado las normas y prácticas institucionales y se ha concretado en una planificación estratégica. Sin embargo, en ese proceso de aprendizaje organizacional se han detectado una escasa implicación de la comunidad universitaria en la toma de decisiones y una falta de concreción de las propuestas de cambio que ponen en cuestión su viabilidad. Este estudio es el primero de carácter sistemático que se realiza, al margen del CNA, sobre el proceso de acreditación en Chile. La publicación de los resultados obtenidos ayudará a revisar el impacto real de los procesos de autoevaluación en la mejora efectiva de los estudios que se imparten en las universidades chilenas. El estudio realiza un aporte fundamental sobre qué aspectos deben cambiar en los procesos de autoevaluación y mejora para que resulten válidos para incrementar la calidad de las enseñanzas que se imparten en las universidades
Educación y desigualdad en tiempos de pandemia: un estado de la cuestión
Get PDFEl artículo presenta un estado de la cuestión de la producción de conocimiento sobre la desigualdad educativa en y a partir de la pandemia por COVID-19, realizado entre 2020 y 2021. En las escalas internacional, regional (Latinoamérica), nacional (Argentina) y subnacional (provinciales, nivel local), relevamos libros, informes y artículos publicados en revistas científicas, repositorios y sitios web de organismos gubernamentales y/o internacionales. Uno de los principales hallazgos es que los marcos teóricos empleados siguen enfoques pre-pandémicos, y el trabajo empírico realizado consiste en procesar datos secundarios previos, complementados con encuestas o entrevistas telefónicas/on line, dada la limitación al contacto interpersonal. En otros prevalece un tono más ensayístico. En general, los/as autores/as coinciden en el agravamiento de las condiciones de desigualdad preexistentes, medido a través de distintas categorías: brechas digitales, problemas de competencias, capital cultural de las familias, y enfoques provenientes de la salud mental, que fueron útiles para identificar la situación de estudiantes y docentes en pandemia. Se plantea que las escuelas afrontan nuevamente los desafíos de educar/acompañar en situaciones de vulnerabilidad, y esa diferenciación aparece segmentada socialmente. La reducción de los contenidos de enseñanza y el cierre de escuelas afectó más fuertemente a países del sur global. En todas las escalas relevadas emerge el cuestionamiento al formato escolar clásico, a la identificación de brechas que refieren a lo propiamente escolar, el uso de tecnologías y el modo en que ello es desplegado por los equipos docentes; todo ello como claves en la profundización de las desigualdades educativa
Trabalho e escola: expectativas de jovens estudantes de uma escola pública e periférica
Get PDFPartindo de um cenário de pandemia com aulas virtuais e avanço neoliberal levando a precarização ou falta de trabalho, este artigo discute os resultados de uma pesquisa qualitativa que apreendeu o objeto empírico por meio da análise de conteúdo de questionário realizado via formulário com estudantes da terceira série do Ensino Médio (E.M) de uma escola pública periférica da cidade de Indaiatuba/SP, a respeito das suas expectativas de profissionalização e trabalho pós-término da escolarização básica. Teoricamente buscou-se embasamento histórico e sociológico relativo à juventude e ao mundo do trabalho na atual. A partir das respostas dos alunos em formulários foi possível identificar o interesse em seguir estudando, porém concomitante ao trabalho. Identificamos também a necessidade de abordar o tema estudo após o término do E.M