Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Resumen ejecutivo “Un año bajo el régimen de excepción: una medida permanente de represión y de violaciones a los derechos humanos”
Get PDFResumen ejecutivo de Cristosal“Un año bajo el régimen de excepción: una medida permanente de represión y de violaciones a los derechos humanos
El aprendizaje organizacional de directivos en instituciones educativas privadas
Get PDFEl aprendizaje organizacional (AO) es el uso de la capacidad propia para adquirir conocimientos de experiencias individuales y colectivas para desarrollar nuevas capacidades y generar propuestas de mejora para la institución. La presente investigación tiene por objetivo describir cómo se presenta el aprendizaje organizacional en las instituciones educativas privadas de Lima, desde la mirada de los directivos. El recojo de información se realizó con la aplicación de entrevistas semiestructuradas a directivos, considerando tres categorías: elementos, proceso e importancia del AO, concluyendo que el AO se presenta como un aprendizaje individual y grupal en los docentes, mas no en un nivel organizacional
Análisis comparado de los procesos de institucionalización de la evaluación de la Educación Superior en América Latina: los casos de Argentina, Bolivia y Uruguay
Get PDFLos procesos de la evaluación de la Educación Superior en los países de América Latina comenzaron a institucionalizarse a través de la creación de organismos públicos a partir de la década del noventa con la implementación de un conjunto de reformas que buscaban alcanzar diferentes dimensiones educativas y tuvieron distintos propósitos. El análisis comparado entre distintos casos nacionales, en este artículo sobre Argentina, Bolivia y Uruguay, pone de relieve las características que asumen y como inciden en los sistemas nacionales de educación superior. Si bien el objetivo explícito es el aseguramiento de la calidad, implícitamente aumenta la capacidad de regulación estatal sobre las universidades, siendo sobre todo este último punto el que planteó y sigue generando conflictos en torno al aseguramiento de la calidad, al papel de las agencias de acreditación y a su avance sobre la autonomía universitaria. Paradójicamente, los procesos de evaluación promueven y estandarizan, a nivel mundial, un modelo de calidad única que favorece el mercado mundial de las grandes editoriales científicas y la competitividad de las principales universidades de investigación estadounidenses y europeas. Y este desplazamiento de poder hacia el mercado es promovido por los Estados y las universidades a través de las políticas de evaluación
Contribución de las Practicas Sociales Educativas a la construcción de capacidades docentes de estudiantes de los Institutos Superiores de Formación Docente de la Provincia de Buenos Aires
Get PDFMatías Manelli (2022). Dinámicas de formación ciudadana: análisis curricular y estudio de caso de una escuela de la Ciudad de Buenos Aires. Tesis de Maestría en Ciencias Sociales con Orientación en Educación, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales,
No full textA lo largo de la modernidad, la construcción de ciudadanía resultó ser uno de los objetivos centrales de los Estados nacionales en general y de los sistemas educativos en particular, que promovieron la formación de una cultura y un marco institucional para consolidar la democracia. Esta tesis se enmarca dentro del campo de los estudios educativos sobre curriculum y formación ciudadana en la escuela secundaria e identifica la noción de ciudadanía promovida desde el Estado a través de los desarrollos curriculares, tomando el caso particular de la Ciudad de Buenos Aires. La investigación se propuso explorar los sentidos y las percepciones docentes y estudiantiles del área de Formación Ética y Ciudadana en un caso institucional que permitió reconstruir la manera en la que se vinculan las percepciones de los sujetos en relación con las prescripciones curriculares, en tanto se considera al curriculum como propuesta cultural del Estado y a las prácticas juveniles como instancias de disputa en la relación compleja entre Estado y sociedad
Tensionamentos entre internacionalização acadêmica e inserção social: análise exploratória de uma jóvem universidade federal do interior de Minas Gerais (Brasil)
No full textThe article discusses the organization and meanings of internationalization at the Federal University of Vales do Jequitinhonha e Mucuri , as a federal institution less than two decades ago, located in the interior of Minas Gerais, in one of the most impoverished regions of the state. The analysis is carried out considering the specificities of the institution and its mission in terms of social insertion in parallel with international trends and higher education policies addressed to internationalization in the last decade. To this end, analysis of documents and data was used, considering institutional documents, such as the Institutional Development Plans (PDI), student mobility data, as well as surveying the literature on the subject.El artículo analiza la organización y los significados de la internacionalización en la Universidad Federal de Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), como institución federal hace menos de dos décadas, ubicada en el interior de Minas Gerais, en una de las regiones más empobrecidas del estado. El análisis se realiza considerando las especificidades de la institución y su misión en términos de inserción social en paralelo con las tendencias internacionales y las políticas de educación superior dirigidas a la internacionalización en la última década. Para ello, se utilizó el análisis de documentos y datos, considerando documentos institucionales, como los Planes de Desarrollo Institucional (PDI), datos de movilidad estudiantil, así como un levantamiento de la literatura sobre el tema.O artigo discute a organização e os sentidos da internacionalização na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), enquanto uma instituição federalizada há menos de duas décadas, localizada no interior de Minas Gerais, em uma das regiões mais pauperizadas do estado. A análise é empreendida considerando as especificidades da instituição e sua missão em termos de inserção social em paralelo às tendências internacionais e as políticas de educação superior endereçadas à internacionalização na última década. Para tal, lançou-se mão da análise de documentos e dados, considerando documentos institucionais, como os Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI), dados de mobilidade estudantil, bem como levantando de literatura sobre o tema
Sobre "Aporías de la letra. Apuestas críticas para la literatura paraguaya" (2022) de Carla Daniela Benisz
No full textReseña del libro de Carla Daniela Benisz. Aporías de la letra. Apuestas críticas para la literatura paraguaya. Asunción, Arandurá, 2022.
DOI: https://zenodo.org/record/821269
Mesa redonda: "América en los archivos del mundo"
Get PDFEste debate tuvo lugar en el marco del “III Coloquio Internacional: Archivar, desarchivar, anarchivar”, el 15 de marzo de 2023. El evento, organizado por el proyecto “Archivos en transición: memorias colectivas y usos subalternos” (TRANS.ARCH), se desarrolló en la sede del Rectorado de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. El Coloquio, y en particular esta mesa redonda, recibieron el apoyo financiero de la UE en el marco de la programación Horizon 2020, según el esquema MSCA-RISE.
DOI: 10.5281/zenodo.821261
Tanto con tan poco. Los estudios literarios en Argentina (1958-2015)
Get PDFEste texto inaugura una nueva sección especial de Chuy, cuyo objetivo es publicar trabajos en curso, adelantos de libros o de investigaciones de largo aliento todavía no publicadas, intentando remediar la lentitud del proceso editorial. Compartimos, entonces, la introducción del próximo libro de Gerbaudo, a publicarse por Ediciones UNL en 2024.
AbstractThis text inaugurates a new special section of Chuy, whose objective is to publish works in progress, book advances or long-range research not yet published, trying to remedy the slowness of the publishing process. We share, then, the introduction of Gerbaudo's next book, to be published by Ediciones UNL in 2024.
DOI: 10.5281/zenodo.1043338
O BACHILLERATO POPULAR MOCHA EM DIÁLOGO COM UMA EDUCACÃO SEXUAL INTEGRAL
No full textO Bachillerato Popular Trans Mocha Celis foi fundado em 2011, com início das aulas em 2012, na cidade de Buenos Aires/Argentina. Com apoio dos movimentos sociais relacionados à população LGBTTTIA+[1], juntamente com os avanços legislativos do país, como, por exemplo, o Programa Nacional de Educação Sexual Integral e a Lei de Identidade de Gênero, o Mocha Celis tornou-se um espaço educacional que proporciona às travestis e as/os transexuais a inclusão social por meio do retorno aos estudos secundários, como forma de enfrentamento às vulnerabilidades que impactam na realidade educacional e social dessa população. A metodologia qualitativa é de caráter etnográfico, com relatos e observações em sala-de-aula. Dessa forma, apresentam-se como resultados alguns dos projetos pedagógicos pensados a partir da concepção de Educação Sexual às/aos estudantes com ênfase nas medidas humanitárias e proativas no endossamento das práticas aos Direitos Humanos e diversidade sexual na Argentina