Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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GINO GERMANI, EN CLAVE URBANA. REVISITANDO SUS APORTES AL DEBATE SOBRE LA URBANIZACIÓN LATINOAMERICANA
Get PDFThe work of Gino Germani constitutes an unavoidable precedent for analyzing Latin American urbanization and the theoretical-methodological approaches that were produced around it. If perhaps there is a sociological bet in his research, it is to think of the city as an integrating mechanism, as his famous essay published in 1967 in the Revista Mexicana de Sociologia. This article aims to revisit the main contributions of the intellectual to the debate on urbanization in Latin America, analyzing the theoretical-methodological scaffolding that he introduces, and, in turn, putting him in dialogue with some questions about the city and the urban, and what we could call its “integrative promise”.La obra de Gino Germani constituye un antecedente insoslayable para analizar la urbanización latinoamericana y los abordajes teórico-metodológicos que se produjeron en torno a ella. Si acaso en sus investigaciones hay una apuesta sociológica, es la de pensar la ciudad como mecanismo integrador, tal como se titula su famoso ensayo publicado en 1967 en la Revista Mexicana de Sociología. Este artículo tiene por objeto revisitar los principales aportes del intelectual al debate sobre la urbanización en Latinoamérica, analizando el andamiaje teórico-metodológico que introduce, y, a su vez, poniéndolo en diálogo con algunos interrogantes en torno a la ciudad y lo urbano, y lo que podríamos llamar su “promesa integradora”
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA SOCIAL. EL POTENCIAR TRABAJO Y LOS CUIDADOS COMUNITARIOS
Get PDFThe article focuses on the articulation of the National Program for Socio-Productive Inclusion and Local Development Potenciar Trabajo (2020-2023) with socio-community work in popular neighborhoods, and in particular with food policy and the operation of communal kitchens. The article begins with an exposition of the logic and background of the Potenciar Trabajo and its connection with the organizational practices of social movements. The text concludes with some final reflections on the central role played by the grassroots leaders of the organizations and holders of the program in the construction of linking networks and constructions of meaning that provide the necessary internal cohesion to coordinate actions, shape interests and motivations that make it more feasible for a process of activation of solidarity and construction of social power to occur.El artículo se focaliza en la articulación del Programa Nacional de Inclusión Socio-Productiva y Desarrollo Local Potenciar Trabajo (2020-2023) con los trabajos socio comunitarios en los barrios populares, y en particular el funcionamiento de la política alimentaria y de los comedores populares. El articulo exposición de la lógica y los antecedentes del Potenciar Trabajo y su nexo con las practicas organizativas de los movimientos sociales. El texto concluye con algunas reflexiones finales en torno al rol central que cumplen los y las referentes de base de las organizaciones y titulares del programa, en la construcción de tramas vinculares y construcciones de sentidos que proveen y proporcionan la necesaria cohesión interna para coordinar acciones, moldear intereses y motivaciones que hacen más factible que ocurra un proceso de activación de la solidaridad y construcción de poder socia
¿LAS CERCANÍAS DEL MEDIADOR?
Get PDFLas mediaciones personalizadas en política social constituyen una instancia central en su implementación, en especial en relación a la asignación de beneficiarios. Las representaciones sociales de los habitantes de barrios populares más cercanos a estas redes han sido usualmente pensadas en términos de reciprocidades esperadas entre referentes y vecinos. A partir del análisis de los sentidos elaborados por beneficiarios de políticas públicas en dos barrios del Conurbano bonaerense de alta densidad de entramados de mediación, se propone entender esas significaciones como resoluciones simbólicas de lo personalizado y lo burocrático, que descentran la figura del mediador. Al mismo tiempo, se reconsideran los cambios en el formato de la política social en las últimas décadas, que incidieron sobre la experiencia de estas políticas y su representación
Residencias de arte: el valor de lo diverso
Get PDFThis article deals with the process of two art residencies – from Argentina and Guatemala (2014-2015) – that, through an art-research, takes up archival ma-terials to cross-reference them with social theories and generate interdisciplin-ary epistemic opportunities. Here, cultural diversity is expressed through visual registers and the text characterizes the work process in the residencies, where a self-managed curatorship moves from personal to micro-social work and in the process incorporates particular knowledge to the current debates of Latin American artistic practice.Este artículo trata sobre el proceso transitado en dos residencias de arte –de Argentina y Guatemala (2014-2015)– que, a través de un arte-investigación, retoma materiales de archivos para cruzarlos con teorías sociales y generar oportunidades epistémicas interdisciplinares. Aquí, la diversidad cultural es expresada con registros visuales y el texto caracteriza el proceso de trabajo en las residencias, donde una curaduría autogestionada pasa el trabajo personal a uno micro-social y en el proceso incorpora saberes particulares a los debates actuales de la práctica artística latinoamericana
Copias originales: cómo el cine y el video se convirtieron en objetos artísticos
Get PDFEste artículo examina la venta de películas y videos como objetos artísticos, con especial atención al desarrollo del modelo de edición limitada a lo largo del siglo XX. Ofrece una explicación sobre el auge de este modelo en la década de 1990 y explora tanto el apoyo como las críticas que ha recibido
Español
No full textA partir de una lectura inspirada por la obra de Carlo Ginzburg, y como un rechazo visceral del mercado autorregulado y del llamado “paleolibertarianismo”, este trabajo armado como un documental en el sentido cinematográfico, y como un acto de resistencia civilizatoria, se inspira en un verso de William Blake que, en cierto modo, cifra La gran transformación de Polanyi, imprimiéndole una dimensión profética –no ajena a la figura bíblica de Behemot, complementaria a la del Leviatán de Hobbes y el Libro de Job– que no solamente expresa la radicalidad de una apuesta por el socialismo democrático (y libertario en sentido estricto) sino también la apología de una cultura popular representada por los “escritores populistas” húngaros –antologados y traducidos por Polanyi y Duczyńska, en El arado y la pluma.
AbstractBased on a reading inspired by the work of Carlo Ginzburg, and as a visceral rejection of the self-regulating market and the so-called “paleolibertarianism”, this work, assembled as a documentary in the cinematographic sense, and as an act of civilizatory resistance, is inspired by a verse by William Blake that, in a way, encapsulates Polanyi’s The Great Transformation, imbuing it with a prophetic dimension – not unrelated to the biblical figure of Behemoth, complementary to that of Hobbes’ Leviathan and the Book of Job – which not only expresses the radicality of a commitment to democratic socialism (and libertarian in a strict sense), but also the defense of a popular culture represented by the Hungarian “populist writers” – anthologized and translated by Polanyi and Duczyńska in The Plough and the Pen.
DOI: 10.5281/zenodo.1406873
Sistemas de gerenciamento de aprendizagem no ensino superior na América. Revisão da literatura
No full textThe objective of this review was to analyze the contributions of studies on Learning Management Systems in higher education, based on a literature review of empirical research in America in the last seven years, for which 33 studies were selected. Three papers published in databases between 2015 and 2021, which focus on Learning Management Systems (LMS) implemented in higher education centers. The methodology used involved the planning of the literature review, the search and selection of the corpus of documents. Among these findings, it was found that most of the studies have been carried out in the United States of America; they have mainly implemented quantitative methodologies based on surveys; in general, they do not present in-depth work on the conceptualization of LMSs and reveal non-complex uses by teachers, such as sending emails or storing documents to share with other users.La presente revisión de literatura aborda la definición, beneficios, condiciones y dificultades del uso de los sistemas de gestión del aprendizaje en el ámbito universitario. El objetivo fue analizar los aportes de los estudios sobre los sistemas de gestión del aprendizaje en educación superior, a partir de la revisión de la literatura de las investigaciones empíricas en América del 2015 al 2021. La metodología implicó la planificación de la revisión, la búsqueda y selección del corpus de documentos. Por tal motivo, se seleccionaron 33 artículos publicados en bases de datos científicas. Se encontró que la mayoría de los estudios han sido llevados a cabo en Estados Unidos de Norteamérica; han implementado, principalmente, metodologías cuantitativas con encuestas; no presentan, en general, trabajo profundo de conceptualización de los SGA y revelan usos no complejos por parte de los profesores, como enviar correos electrónicos o almacenar documentos para compartir con otros usuarios.O objetivo desta revisão foi analisar as contribuições dos estudos sobre sistemas de gestão da aprendizagem no ensino superior, com base na revisão da literatura de pesquisas empíricas na América nos últimos sete anos, para os quais foram selecionados 33 artigos publicados em bancos de dados entre 2015 e 2021 , com foco em Sistemas de Gestão da Aprendizagem (SGA) implantados em centros de ensino superior. A metodologia envolveu planejamento da revisão, busca e seleção do corpus de documentos. Dentre estes, constatou-se que a maioria dos estudos foi realizada nos Estados Unidos da América; implementaram, principalmente, metodologias quantitativas com levantamentos; Em geral, não apresentam trabalhos aprofundados sobre a conceituação de LMS e revelam usos não complexos por parte dos professores, como envio de e-mails ou armazenamento de documentos para compartilhar com outros usuários
Darío y el simbolista Mallarmé, o deslecturas del hueco de la analogía
No full textDentro de las diversas corrientes artísticas que se incorporaron al modernismo sin excluirse mutuamente, destaca el simbolismo francés cuyo ingreso en la década de 1890 resultó crucial en la poesía hispanoamericana y en la de Rubén Darío. En vista de la importancia de Darío como mediador estético transatlántico de finales del siglo XIX, el presente artículo intenta estudiar lo que le aportó y no le aportó el simbolismo francés. El argumento de este estudio se centra en el punto de encuentro entre la poética de Darío y el maestro simbolista Stéphane Mallarmé. A través de una investigación en el archivo periodístico del escritor Rubén Darío, la autora desvela cómo los principios del simbolismo se tornaron constituyentes del concepto del arte del poeta. Se evidencia, además, por su lectura de la obra dariana, que Darío no se identificó con el tema de la “nada”, de acuerdo a la tradición simbolista, y se examina el contexto cultural hispanoamericano en el que se insertan dichas deslecturas. Este análisis contribuirá a elucidar claramente la peculiaridad de la poética hispanoamericana en el panorama de la literatura mundial.
AbstractAmong the various artistic currents that were incorporated into Modernismo without excluding each other, French Symbolism stands out, and its entry in the 1890s was crucial in Hispanic-American poetry and in Rubén Darío’s. In light of Darío’s importance as a transatlantic aesthetic mediator at the end of the nineteenth century, this article attempts to study what French Symbolism did and did not contribute to him. The argument of this study focuses on the meeting point between Darío’s poetics and the Symbolist master Stéphane Mallarmé. Through research in the journalistic archives of the writer Rubén Darío, the author shows how the principles of Symbolism became constituents of the poet’s concept of art. Through her reading of Darío’s work, she also demonstrates that Darío did not identify himself with the theme of “nothingness” according to the Symbolist tradition, and examines the Hispanic-American cultural context in which such misinterpretations are inserted. This analysis will contribute to the clarification of the specificity of Hispanic-American poetics in the panorama of world literature.
DOI: 10.5281/zenodo.1279565
Currículum y producción de saberes de enseñanza en la Universidad Nacional de José C. Paz
Get PDFThe founding of the National University of José C. Paz is part of the process of creating universities that took place in our country between 2009 and 2015. The territorial anchorage and the inclusive imprint with which they were created made possible the access to the level to a sector of the population that, in general terms, had not done so previously. At the same time, new challenges and ways of conceiving and developing university teaching emerged.
In relation to the aforementioned process, in this article we analyze a series of practices and meanings that are built on teaching in the context of UNPAZ and the legal profession in particular. To do this, we focus on two aspects, in a related manner: firstly, on the curricular dimension, analyzing the ways in which these orientations influence the perspectives of teachers on teaching and its deployment; secondly, in the processes of situated production of knowledge linked to the transmission of content (teaching knowledge).
Our theoretical positioning frames a conception of teaching in which its historical-social and political-institutional character is highlighted (Rockwell and Mercado, 1990; Terigi, 2004), a view of the curriculum as a regulatory order of pedagogical practices (Gimeno Sacristán, 2020), and an understanding of teaching knowledge as temporary, open and permeable for eventual reformulations (Tardif, 2014; Mercado, 2002).
The empirical material analyzed is made up of a corpus of interviews with teachers of the career under study, carried out during 2022.La fundación de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ) se inscribe en el proceso de creación de universidades que tuvo lugar en nuestro país entre los años 2009 y 2015. El anclaje territorial y la impronta inclusiva con la que fueron creadas posibilitaron el acceso al nivel a un sector de la población que, en términos generales, no lo había hecho previamente. Al mismo tiempo, emergieron nuevos desafíos y formas de concebir y desarrollar la enseñanza universitaria.
En relación al proceso referido, en este artículo analizamos una serie de prácticas y sentidos que se construyen sobre la enseñanza en el contexto de la UNPAZ y de la carrera de Abogacía en particular. Para ello hacemos foco en dos aspectos, de manera relacionada: en primer lugar, en la dimensión curricular, analizando los modos en que esas orientaciones gravitan en las perspectivas de profesoras y profesores sobre la enseñanza y su despliegue; en segundo lugar, en los procesos de producción situada de saberes ligados a la transmisión de contenidos (saberes de enseñanza).
Nuestro posicionamiento teórico entrama una concepción de enseñanza en la cual se resalta su carácter histórico-social y político-institucional (Rockwell y Mercado, 1990; Terigi, 2004), una mirada del currículum en tanto orden regulador de las prácticas pedagógicas (Gimeno Sacristán, 2020), y un entendimiento respecto de los saberes de enseñanza como temporales, abiertos y permeables para eventuales reformulaciones (Tardif, 2014; Mercado, 2002).
El material empírico analizado está conformado por un corpus de entrevistas a docentes de la carrera bajo estudio, llevadas a cabo durante 2022. 
