Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Estratos de olvido: violencia epistémica y la negación de la afrodescendencia en la arqueología
Get PDFThis paper explores, from an anti-racist perspective, the relationship between formal higher education and the perpetuation of epistemic racism in the production of scientific knowledge. As Black women and archaeologists, we focus on analyzing the academic programs of Archaeology bachelor’s degrees in public and private institutions in Ecuador. Through a qualitative and quantitative analysis of curricula, pedagogical models, and teacher training, we identify the marginalization of Afro-descendant epistemologies, which perpetuates a vision that exclusively legitimizes the pre-Hispanic and colonial (white-mestizo) narratives. This exclusion of Black experiences in academic training led us to engage in debates about current diaspora studies, including perspectives from former students and experts. Finally, we propose initiatives towards transforming archaeological education by integrating maroon spatiality, resistance, and Afro-Ecuadorian everyday life.En este trabajo, se explora desde un enfoque antirracista la relación entre la educación superior formal y la perpetuación del racismo epistémico en la producción de conocimiento científico. Como mujeres negras y arqueólogas, nos centramos en analizar los planes académicos de las Licenciaturas en Arqueología en instituciones públicas y privadas de Ecuador. A través de un análisis cualitativo y cuantitativo de las mallas curriculares, modelos pedagógicos y formación docente, identificamos la marginación de epistemologías afrodescendientes, lo que perpetúa una visión que legitima exclusivamente lo prehispánico y colonial (blanco-mestizo). Esta exclusión de la experiencia negra en la formación académica nos llevó a debatir sobre los estudios actuales de la diáspora, incluyendo las perspectivas de exestudiantes y expertos. Finalmente, proponemos iniciativas hacia la transformación de la enseñanza arqueológica, integrando la espacialidad cimarrona, resistencia y cotidianidad afroecuatoriana
Emilia di Piero (Comp.) (2024). Ampliar horizontes: transiciones desiguales entre los niveles secundario y superior en la pandemia bonaerense.
No full textUso de sistemas de información geográfica en el transporte de materiales peligrosos en el Partido de Tres de Febrero
Get PDFRoad freight transport must be carefully designed and planned by local authorities to ensure safety and efficiency in the driving of heavy goods vehicles (HGV). Roads have to be adequately signposted and alternative routes easily noticeable in order to avoid traffic congestions and to minimize the hindrance of other road users. The present study, aiming to devise an optimal HGV traffic, developed an interactive map by analyzing the HGV traffic of the Partido de Tres de Febrero and the layout of the local industries, which was enriched with an analysis of traffic accidents from the area. El transporte de mercancías peligrosas en áreas urbanas es un desafío logístico y de seguridad significativo. Las ciudades, con su densa población y compleja infraestructura, requieren medidas estrictas y planificación meticulosa para manejar estas operaciones de manera segura y eficiente, es crucial contar con un sistema robusto que garantice la seguridad tanto de los ciudadanos como del medio ambiente. Este trabajo analiza el circuito de tránsito pesado del Partido de Tres de Febrero junto con la disposición de las industrias instaladas volcándolas en un mapa interactivo, complementándolo con un análisis de accidentes de tránsito para poder diseñar una circuito de tránsito pesado óptimo, ya que es importante que estos circuitos se encuentren adecuadamente señalizados y que se proporcionen rutas alternativas para evitar congestiones de tráfico y minimizar la interferencia con otros usuarios de la vía pública.  
Prácticas artísticas y autogestión en Rosario Redes
Get PDFThis essay addresses the actions involved around Memoria trolx. Redes de afec-to, prácticas artísticas & autogestivas by Virginia Negri. The exhibition curated by Ana Wandzik proposed a unique way of working: it consisted of the organization and display of Negri’s personal archive for its entry into the Colección Castagnino+ macro. This archive documents a series of independent and self-managed spaces that emerged in the city after 2000, becoming a key tool to reconstruct and preserve the recent memory of the city.Este ensayo aborda las acciones involucradas en torno a Memoria trolx. Redes de afecto, prácticas artísticas & autogestión de Virginia Negri. La exposición curada por Ana Wandzik propuso una manera singular de trabajo: consistió en la organización y despliegue del archivo personal de Negri para su posterior ingreso a la Colección Castagnino+macro de Rosario. Este archivo documenta una serie de espacios independientes y autogestionados que emergieron en la ciudad a partir del 2000 y que se convirtieron en una herramienta clave para reconstruir y preservar la memoria reciente de la ciudad
Flicker animal
Get PDFDesde los dispositivos ópticos del precine hasta las exploraciones de cineastas experimentales, se examina cómo el cine captura lo animal a través de recursos como el montaje, el flicker y la proyección, con el acompañamiento de referentes como Eisenstein, Brakhage, Kuntzel y Didi-Huberman. Asimismo, se analiza el papel simbólico de lo animal en el cine, considerando su transformación en una metáfora de resistencia, memoria y conexión entre lo orgánico y lo tecnológico
El rescate audiovisual como práctica curatorial en la obra de Rafael Hastings
Get PDFEl proceso de rescate y restauración de la obra audiovisual El incondicionado desocultamiento del peruano Rafael Hastings ilustra algunos desafíos en la recuperación contemporánea de obras audiovisuales experimentales históricas. Este proceso no solo recuperó una pieza significativa del patrimonio audiovisual latinoamericano, sino que también ofrece nuevas perspectivas y reflexiones sobre la práctica curatorial. La obra de Hastings, que fusiona elementos precolombinos, mitología oriental y técnicas vanguardistas, nos enfrenta hoy a nuevas interpretaciones de la relación entre arte, historia e identidad cultural
Videoarte, no cinemanormativo
Get PDFEste artículo realiza una compilación de las piezas de videoarte, cine expandido y performances fílmicas que se han realizado en el festival PROYECTOR (2008-2024). Con tal fin presenta a artistas como Gary Hill, Shirin Neshat, Bruce Nauman, Andrés Denegri, Analía Villanueva o Abelardo Gil-Fournier, con la intención de crear un marco discursivo sobre el “videoarte, no cinemanormativo”, es decir el fuera de los límites creados por los críticos y los estudios del media
Dedicación laboral y trayectorias universitarias del estudiantado becado. El caso de la Universidad de Barcelona
No full textEl estudio de las trayectorias y de las condiciones académicas, laborales y sociales del estudiantado universitario ha adquirido en los últimos años una importancia relevante. El objetivo de esta investigación es analizar la relación de la dedicación laboral durante los estudios con las trayectorias universitarias del estudiantado becado. Para ello, se ha analizado la cohorte del estudiantado becado que accedió a estudios de grado de la Universidad de Barcelona en el curso académico 2011-12, constituida por 2.613 estudiantes. Se ha realizado un estudio cuantitativo, ex post facto, no experimental y longitudinal, donde se han analizado los datos mediante las técnicas de análisis de la varianza (oneway ANOVA) y análisis bivariables de Chi-cuadrado. Como variables dependientes, se utilizan la persistencia académica, el rendimiento académico y las elecciones educativas. La variable independiente, la dedicación laboral, ha sido clasificada en función de tres situaciones: a) no trabaja b) trabaja menos de 15 horas semanales y c) trabaja 15 o más horas semanales. Los resultados de la aplicación del análisis de la varianza muestran que en relación al rendimiento académico hay diferencias significativas en el número medio de asignaturas matriculadas presentadas aprobadas en los cursos académicos 2011-12 y 2014-15. A su vez, los resultados de las técnicas bivariadas muestran diferencias significativas en la persistencia académica en el curso académico 2012-13 y una relación significativa entre la dedicación laboral y el área de conocimiento en que se halla la titulación cursada por el alumnado becado
Instrumento para la Evaluación del Desempeño de la Coordinación Académica (EDCA) en instituciones educativas de educación secundaria
No full textEn la introducción se presenta el problema de investigación sobre la figura de la coordinación académica en centros educativos de secundaria públicos de Costa Rica, asimismo su contexto, justificación y objetivos. A partir de la perspectiva de las buenas prácticas educativas, la gestión de centros y el liderazgo educativos, se plantea un instrumento para la evaluación del quehacer de la coordinación académica. En la metodología se indica que durante el proceso de investigación se consultó a dos personas con cargos directivos, dos personas docentes que fungen en la figura de coordinación académica y a dos grupos de docentes de dos liceos; la consulta se dio mediante la aplicación de entrevistas a profundidad en los dos primeros segmentos y un cuestionario al segmento del cuerpo docente. Entre los resultados y discusiones se tiene que el planteamiento de este instrumento obedece, entre varias razones, principalmente al vacío de la evaluación del desempeño de la coordinación académica, en cuanto a lo que desde la gestión curricular y pedagógica supone. Se concluye que, para el desempeño, valoración y desarrollo del cargo de la coordinación académica, así como para la mejora del desempeño profesional y académico, la implementación de un método de evaluación resulta oportuna
Acesso e Permanência de Mulheres Indígenas no Ensino Superior Público Paranaense: o caso da Universidade Estadual do Paraná
No full textEste texto analiza el acceso y la permanencia de las mujeres indígenas en la Universidad Estadual de Paraná - Unespar, en el contexto de las políticas para la educación superior brasileña a partir de la década de 1990. También aborda acciones afirmativas para los pueblos indígenas en el Estado de Paraná, desde la promulgación. de la Ley Estatal N° 13.134/2001, que asignó plazas adicionales para indígenas en todas las universidades públicas, incluida la Unespar, universidad pública creada por la Ley Estatal N° 13.283/2001. Unespar forma parte del proceso de selección de pueblos indígenas para el ingreso a la educación superior pública en Paraná a través de la Prueba de Ingreso para Pueblos Indígenas de Paraná. Este texto forma parte de una investigación que realizan en Paraná investigadores vinculados a la Comisión Universitaria de los Pueblos Indígenas (CUIA). La investigación realizada fue documental y de campo, involucrando a miembros de las secretarías académicas de los campus de Unespar, miembros del CUIA de Unespar y estudiantes indígenas de la institución. Se utilizó el análisis de la documentación puesta a disposición por los departamentos académicos, junto con el levantamiento y análisis de documentos y producción sobre el tema. Se concluye que, a más de 20 años de la implementación de la ley, aún existen bajos índices de finalización de estudios y un alto índice de deserción en las universidades estatales y, aunque los desafíos para las mujeres son muchos, representan el mayor porcentaje entre los nuevos ingresantes y los egresados de universidades de Paraná. A lo largo de los años, Unespar ha logrado formar solo a una persona indígena y aún a ninguna mujer, lo que pone de relieve la necesidad de mejorar sus políticas de acceso y retención de este público. Este texto analisa o acesso e permanência de mulheres indígenas na Universidade Estadual do Paraná - Unespar, no contexto das políticas para o ensino superior brasileiro a partir da década de 1990. Também aborda as ações afirmativas para os indígenas no Estado do Paraná, desde a promulgação da Lei Estadual n° 13.134/2001, que destinou vagas suplementares para indígenas em todas as universidades públicas, incluindo a Unespar, universidade pública criada pela Lei Estadual nº 13.283/2001. A Unespar faz parte do processo de seleção para ingresso de indígenas no ensino superior público paranaenses através do Vestibular dos Povos Indígenas do Paraná. Este texto faz parte de pesquisas que estão sendo realizadas no Paraná por pesquisadores ligados à Comissão Universidade para os Indígenas (CUIA). A pesquisa realizada foi documental e de campo, envolvendo as estudantes indígenas da instituição. Utilizou-se a análise da documentação disponibilizada pelas secretarias acadêmicas, juntamente com o levantamento e análise de documentos e produção sobre a temática, bem como relato de estudantes mulheres matriculadas nos cursos de graduação da Unespar. Conclui-se que, após mais de 20 anos da implementação da lei, ainda há baixos índices de conclusão de cursos e alta taxa de desistência nas universidades estaduais e, embora os desafios para as mulheres sejam muitos, elas representam o maior percentual entre os ingressantes e os formados nas universidades paranaenses. A Unespar ao longo desses anos conseguiu formar apenas um indígena e ainda nenhuma mulher, o que evidencia a necessidade de melhorar suas políticas de acesso e permanência para esse público.