Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC): Portal de periódicos on-line
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Dossiê Discursos da/sobre a mídia: história, memória, ideologia
No full textAo propormos o Dossiê Temático “Discursos da/sobre a mídia: história, memória, ideologia” tivemos como objetivo principal reunir em um só número da Revista Rizoma produções de cunho teórico e analítico inéditas que explicitem resultados de pesquisas sobre as mídias em diferentes suportes, funcionando como interpretadoras da cultura por meio de narratividades (ORLANDI, 2017). Essas materialidades dão a ver a formação social, os sujeitos, os acontecimentos e os espaços de memória, constituindo evidências que direcionam os sentidos pelo funcionamento da ideologia. Para nós, as organizadoras, este dossiê apresenta diferentes modos de problematizar a mídia, levando em conta que o sentido pode sempre ser outro e as palavras não são indiferentes aos sentidos (ORLANDI, 2004)
A graduação em medicina e as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde
Get PDFThe academic experience of medical students, although it brings a lot of technical and practical knowledge to students, it’s full of difficulty, challenges and complexity. Therefore, many students try to find ways to slow down this trajectory through strategies that include the exercise of practices for self-care. Integrative and Complementary Practices in Health (ICPH) can become allies during this period. This text deals with an experience report where a medical student describes and analyzes her experiences with ICPH during the academic training process, in the period between 2019 and 2021. A scientific narrative in self-narrative form, in which the writer analyzes the events based on their importance and impact on their trajectory. The objective of this text is to understand the impact and relationship of ICPH with a medical student in training, in order to also assimilate the importance of these practices in her physical and mental health. Based on this work, it was possible to understand the relationship between these practices and the academic training of a medical student, which is historically marked by great psychic cost.La experiencia académica de los estudiantes de medicina, si bien aporta muchos conocimientos técnicos y prácticos a los estudiantes, está llena de dificultades, desafíos y complejidad. De esta forma, muchos estudiantes intentan encontrar formas de frenar esta trayectoria a través de estrategias que incluyen el ejercicio de prácticas para el autocuidado. Las Prácticas Integrativas y Complementarias de Salud (PICS) pueden convertirse en aliadas durante este período. Este texto trata de un relato de experiencia donde una estudiante de medicina describe y analiza sus experiencias con el PICS durante el proceso de formación académica, en el período comprendido entre 2019 y 2021. Una narrativa científica en forma de autonarrativa, en la que la escritora analiza los hechos a partir de su importancia e impacto en su trayectoria. El objetivo de este texto es comprender el impacto y la relación del PICS con una estudiante de medicina en formación, para asimilar también la importancia de estas prácticas en su salud física y mental. Con base en este trabajo, fue posible comprender la relación entre estas prácticas y la formación académica de un estudiante de medicina, históricamente marcada por un gran costo psíquico.A experiência acadêmica dos estudantes de medicina, ainda que traga muito conhecimento técnico e prático para os estudantes, é repleta de dificuldade, desafios e complexidade. Dessa forma, muitos estudantes tentam encontrar formas de abrandar essa trajetória através de estratégias que compreendem o exercício de práticas para o autocuidado. As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) podem se tornar aliadas desse período. Esse texto trata de um relato de experiência em que uma estudante de medicina descreve e analisa suas vivências com as PICS durante o processo de formação acadêmica, no período compreendido entre 2019 e 2021. Uma narrativa científica na forma auto narrativa, na qual a escritora analisa os acontecimentos baseando-se na importância e no impacto destes na sua trajetória. O objetivo desse texto é entender o impacto e o relacionamento das PICS com uma estudante de medicina em formação, de forma a também assimilar a importância dessas práticas em sua saúde física e mental. A partir deste trabalho foi possível entender a relação dessas práticas com a formação acadêmica de um estudante de medicina, que é historicamente marcada por grande custo psíquico
Estudo de Caso sobre a Atividade Docente: Família, Alunos e Sistema Educacional
Get PDFThe identity of the teacher, seen as a process, refers to the dynamics between the way to feel himself and the manner to say himself as a teacher. The objective of the research presented is to understand how the search for a "well-done job" in the exercise of teaching is given. This proposal was made based on a case study derived from an intervention, grounded on the perspective of the Clinic of Activity, carried out in a primary school located in the interior of the State of Ceará. Observations of the activities and simple self-confrontations were conducted, interspersed with meetings between the facilitators and the eight participating female teachers. Data were submitted to constructive-interpretive analysis. The findings showed that the quality in this kind of job is crossed by multifaceted questions: social, cultural, and family reality of the students; family-teacher relationship; family support in children's school life, among others. The female teachers developed strategies to deal with such issues.La identidad del maestro, visto como un proceso, se refiere a la dinámica entre la manera de sentirse a sí mismo y la manera de decirse a sí mismo como un maestro. El objetivo de la investigación presentada es comprender cómo se realiza la búsqueda de un "trabajo bien hecho" en el ejercicio de la enseñanza. Esta propuesta se realizó a partir de un estudio de caso derivado de una intervención, basada en la perspectiva de la Clínica de Actividad, realizada en una escuela primaria ubicada en el interior del estado de Ceará. Se realizaron observaciones de las actividades realizadas y autoconfrontaciones simples, intercaladas con encuentros entre los facilitadores y los ocho profesores participantes. Los datos fueron sometidos a análisis constructivo-interpretativo. Los hallazgos mostraron que la calidad en este tipo de trabajo está atravesada por cuestiones multifacéticas: realidad social, cultural y familiar de los alumnos; relación familia-maestro; apoyo familiar en la vida escolar infantil, entre otros. Las maestras desarrollaron estrategias para lidiar con tales.A identidade do docente, vista como um processo, diz respeito à dinâmica entre a forma de se sentir e a maneira de se dizer professor. O objetivo da investigação apresentada é compreender como se dá a busca por um “trabalho bem-feito” no exercício da docência. Tal proposta foi realizada a partir de estudo de caso derivado de uma intervenção, baseada na perspectiva da Clínica da Atividade, efetuada em uma escola de ensino fundamental situada no interior do Estado do Ceará. Foram efetivadas observações das atividades realizadas e autoconfrontações simples, intercaladas com reuniões entre os facilitadores e as oito docentes participantes. Os dados foram submetidos à análise construtivo-interpretativa. Os resultados indicaram que a qualidade nesse exercício laboral é transpassada por questões multifacetadas: realidade social, cultural e familiar dos alunos; relacionamento entre família e docentes; apoio familiar na vida escolar das crianças, entre outras. As professoras desenvolveram estratégias para lidar com tais questões
Possíveis impactos da pandemia de Covid-19 nas famílias: uma revisão sistemática
Get PDFThe pandemic of Covid-19 brought unprecedented complications and changes to society and families, requiring a whole new family reorganization. In the present study, a systematic review of empirical research articles was carried out in the "LILACS", "PePSIC", "SciELO", "PsycINFO" and "SCOPUS" databases to verify the impacts caused to families by the Covid-19 pandemic. The keywords used to find the articles were “impacts, consequences, grievances AND problems”, “pandemic, CovidD-19 pandemic AND Covid-19” and “family, family dynamics AND family relationships”. Articles included after selection comprised empirical research; in Portuguese, English or Spanish; between the years 2021 and 2022 and themes linked to the impacts of the pandemic on family dynamics. The review found that the pandemic had a very negative impact on families, especially on parents with overloaded roles and caregiving. The pandemic also served as an aggregator of an already existing suffering within the family, potentiating the problem belonging in the family relationship. In addition, factors such as income, race, and gender lead to a greater probability of negative impacts in families. Such results point to a brief notion of the consequences of the pandemic and isolation and show the existence of psychological and financial impacts. However, more studies are needed, especially in Brazil, to measure other types of impacts.La pandemia de Covid-19 trajo complicaciones y cambios sin precedentes a la sociedad y las familias, lo que requirió una reorganización familiar completamente nueva. En el presente estudio se realizó una revisión sistemática de artículos de investigación empírica en las bases de datos “LILACS”, “PePSIC”, “SciELO”, “PsycINFO” y “SCOPUS” para verificar los impactos ocasionados en las familias por la pandemia del Covid-19. Las palabras clave utilizadas para encontrar los artículos fueron “impacts, consequences, grievances AND problems”, “pandemic, Covid-19 pandemic AND Covid-19” y “family, family dynamics AND family relationships”. Los artículos incluidos después de la selección envolvieron investigación empírica; en portugués, inglés o español; entre los años 2021 y 2022 y temas vinculados a los impactos de la pandemia en la dinámica familiar. Se descubrió a través de la revisión que la pandemia tuvo un impacto negativo significativo en las familias, especialmente en los padres con sobrecarga de trabajo y cuidados. La pandemia también sirvió como agregador del sufrimiento ya existente en el seno de la familia, potenciando el problema de pertenencia a la relación familiar. Además, se puede observar que es más probable que factores como ingreso, raza y género tengan un impacto negativo en las familias. Tales resultados apuntan a una breve noción de las consecuencias de la pandemia y el aislamiento y muestran la existencia de impactos psicológicos y económicos. Sin embargo, se necesitan más estudios, especialmente en Brasil, para medir otros tipos de impactos.A pandemia de Covid-19 trouxe complicações e alterações inéditas à sociedade e às famílias, sendo necessária toda uma nova reorganização familiar. No presente estudo foi realizada uma revisão sistemática de artigos de pesquisas empíricas nas bases de dados “LILACS”, “PePSIC”, “SciELO”, “PsycINFO” e “SCOPUS” para verificar os impactos ocasionados nas famílias pela pandemia de Covid-19. As palavras-chaves utilizadas para encontrar os artigos foram “impacts, consequences, grievances AND problems”, “pandemic, Covid pandemic AND Covid-19” e “family, family dynamics AND family relationships”. Os artigos incluídos após a seleção abarcavam pesquisas empíricas; nas em línguas português, inglês ou espanhol; entre os anos 2021 e 2022 e temáticas vinculadas aos impactos da pandemia na dinâmica familiar. Descobriu-se por meio da revisão que a pandemia trouxe bastante impacto negativo às famílias, principalmente aos pais com sobrecarga de função e cuidados. A pandemia serviu também como agregador de um sofrimento já existente dentro da família, potencializando o problema pertencente na relação familiar. Além disto, pode-se perceber que fatores como renda, raça e gênero acarretam uma maior probabilidade de impactos negativos nas famílias. Tais resultados apontam para uma breve noção das consequências da pandemia e do isolamento e mostram a existência de impactos psicológicos e financeiros. Entretanto, faz-se necessário mais estudos, principalmente no Brasil, para mensurar outros tipos de impactos
Decolonialidade e Estudos de Caso: articulações teórico-metodológicas
Get PDFThis article analyzes the relationship between case study and decoloniality in qualitative research in education, especially in the field of educational policies. It is a theoretical-bibliographical research that situates the case study as a theoretical and methodological paradigm. From the decolonial studies, the effects of coloniality on social differences in the production/legitimation of knowledge are presented.The role of observation in case studies and its potentiality of articulation with decoloniality is highlighted, focusing on the coloniality of seeing as a key concept to provoke an epistemological and methodological turning, potent in ethnographic observation as a case study strategy.Este artículo analiza la relación entre el estudio de caso y la decolonialidad en la investigación cualitativa en educación, especialmente en el campo de las políticas educativas. Es una investigación teórico-bibliográfica que sitúa el estudio de caso como paradigma teórico y metodológico. A partir de los estudios decoloniales, se presentan los efectos de la colonialidad sobre las diferencias sociales en la producción/legitimación del conocimiento. Se destaca el papel de la observación en los estudios de caso y su potencialidad de articulación con la decolonialidad, centrándose en la colonialidad de ver como concepto clave para provocar un giro epistemológico y metodológico, potente en la observación etnográfica como estrategia de estudio de casos.Este artigo analisa a relação entre estudo de caso e decolonialidade na pesquisa qualitativa em educação, sobretudo no campo das políticas educacionais. Trata-se de uma pesquisa teórico-bibliográfica que situa o estudo de caso como paradigma teórico e metodológico. A partir dos estudos decoloniais, apresenta-se os efeitos da colonialidade sobre as diferenças sociais na produção/legitimação do conhecimento. Destaca-se o papel da observação nos estudos de caso e sua potencialidade de articulação à decolonialidade, com foco na colonialidade do ver como conceito chave para provocar um giro epistemológico e metodológico, potente na observação etnográfica enquanto estratégia de estudo de caso
Diretrizes Curriculares Nacionais para educação escolar quilombola: caminhos para uma educação decolonial no Brasil
Get PDFIn this article we point out the effects on the social construction of colonized peoples, especially in education. Coloniality is the result of the long period of exploration of the colonies, which became visceral in the social configurations of the countries of the American continent. We perceive that Brazilian education still reproduces a hegemonic European thought, and constitutes a space for the reproduction of the principles of coloniality. But, we understand the construction of the National Curricular Guidelines for Quilombola School Education (Brazil, 2012) as a decolonization exercise. In this sense, we point out how these guidelines dialogue with the decolonial movement, providing a new educational configuration.En este artículo señalamos los efectos en la construcción social de los pueblos colonizados, especialmente en la educación. La colonialidad es el resultado del largo período de exploración de las colonias, que se tornó visceral en las configuraciones sociales de los países del continente americano. Percibimos que la educación brasileña todavía reproduce un pensamiento europeo hegemónico, y constituye un espacio para la reproducción de los principios de la colonialidad. Pero, entendemos la construcción de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Escolar Quilombola (Brasil, 2012) como un ejercicio de decolonización. En ese sentido, señalamos cómo estos lineamientos dialogan con el movimiento decolonial, brindando una nueva configuración educativa.Neste artigo apontamos os efeitos na construção social dos povos colonizados, especialmente na educação. A colonialidade é resultado do longo período de exploração das colônias, que se tornou visceral nas configurações sociais dos países do continente americano. Percebemos que a educação brasileira ainda reproduz um pensamento europeu hegemônico e constitui um espaço de reprodução dos princípios da colonialidade. No entanto, entendemos a construção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (Brasil, 2012) como um exercício de descolonização. Nesse sentido, apontamos como essas diretrizes dialogam com o movimento decolonial, proporcionando uma nova configuração educacional
Meninos e meninas em experiências de participação: um caminho para a cultura da paz e o exercício da cidadania
Get PDFChild participation is key to building citizenship within the framework of peace and democratic processes in our societies. In terms of law, it has been the object of proposals and public policies that seek to guarantee it. This article gives an account of the systematization of two of the experiences that have been oriented in different contexts of the city of Bogotá, by the Infancias research group of the Francisco José de Caldas District University. The narratives of the experiences are: Serious participation of the right to the fact: learning experience in training for peace and Experiences of participation and political subjectivation in the program girls and boys educate adults (PNNEA).La participación infantil es clave para la construcción de ciudadanía en el marco de los procesos de paz y democráticos de nuestras sociedades. En términos de derecho ha sido objeto de propuestas y políticas públicas que buscan garantizarla. Este artículo, da cuenta de la sistematización de dos de las experiencias que han sido orientadas en diferentes contextos de la ciudad de Bogotá, por el grupo de investigación Infancias de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Las narrativas de las experiencias son: Participación en serio del derecho al hecho: experiencia de aprendizaje en la formación para la paz y Experiencias de participación y subjetivación política en el programa niñas y niños educan a los adultos (PNNEA).A participação da criança é fundamental para a construção da cidadania no âmbito da paz e dos processos democráticos em nossas sociedades. Em termos legais, tem sido objeto de propostas e políticas públicas que buscam garanti-lo. Este artigo dá conta da sistematização de duas das experiências que foram orientadas em diferentes contextos da cidade de Bogotá, pelo grupo de pesquisa Infâncias da Universidade Distrital Francisco José de Caldas. As narrativas das experiências são: Participação séria do direito ao fato: experiência de aprendizagem na formação para a paz e Experiências de participação e subjetivação política no Programa Meninas e Meninos Educam Adultos (PNNEA)
Sistema Educativo Mundial: ensaio sobre a regulação transnacional educacional
Get PDFAZEVEDO, Joaquim. Sistema Educativo Mundial: ensaio sobre a regulação transnacional educacional: Vila Nova de Gaia: Colecção FML, 2007.AZEVEDO, Joaquim. Sistema Educativo Mundial: ensaio sobre a regulação transnacional educacional. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão, 2007.AZEVEDO, Joaquim. Sistema Educativo Mundial: ensaio sobre a regulação transnacional educacional. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão, 2007
Verbalizando o despertar da consciência de resistência à sujeição cultural: insurgir-se para desaprender e reaprender
Get PDFFrom 1960 onwards, several countries on the African continent proclaimed their political and administrative “independence” from the colonial yoke, the result of conquests achieved on the one hand, through peaceful negotiation and on the other, through armed struggle. And it was through the latter that Mozambicans achieved national independence, on June 25, 1975. Post-colonial thinkers and theorists, moved by the realization of the prevalence of colonialities of power, have questioned independence. It is in these veins that we weave this article, with the aim of raising some reflections that promote and enhance debates about cultural imposition rooted in the colonial system, supported by prejudiced Eurocentric discourses that sought to instill and emphasize the myth of an inferiority complex attributed to black men; as much as imposing Eurocentric cultural homogenization. These debates are theoretically and methodologically based on post-colonial and decolonial perspectives. Through a bibliographic review, we dialogued with Fanon (2020) Cesáire (2020), Azagaia (2013), Ki-Zerbo (2010) Lopes (2010) and; several authors to discuss the colonialities that permeate the social fabric of Mozambicans. Therefore, from the reflections it appears that colonialities can be destabilized through effective actions of unlearning and relearning: unlearning Eurocentric ideological constraints, “breaking mental domination”, denouncing and rising up against subalternization, cultural alienation and unmasking paradigms , stereotypes, Eurocentric prejudices and learning to regain and revalue native sociocultural identities, learning to think and talk about the African continent with Africans.A partir de 1960, varios países del continente africano proclamaron su “independencia” política y administrativa del yugo colonial, resultado de conquistas logradas, por un lado, mediante negociaciones pacíficas y, por otro, mediante la lucha armada. Y fue a través de este último que los mozambiqueños lograron la independencia nacional, el 25 de junio de 1975. Los pensadores y teóricos poscoloniales, movidos por la comprensión de la prevalencia de las colonialidades del poder, han cuestionado la independencia. Es en estas líneas que tejemos este artículo, con el objetivo de plantear algunas reflexiones que promuevan y potencien los debates sobre la imposición cultural arraigada en el sistema colonial, sustentada en prejuiciosos discursos eurocéntricos que buscaban inculcar y enfatizar el mito de un complejo de inferioridad atribuido a los hombres negros; tanto como imponer una homogeneización cultural eurocéntrica. Estos debates se basan teórica y metodológicamente en perspectivas poscoloniales y descoloniales. A través de una revisión bibliográfica dialogamos con Fanon (2020) Cesáire (2020), Azagaia (2013), Ki-Zerbo (2010) Lopes (2010) y; Varios autores analizan las colonialidades que impregnan el tejido social de los mozambiqueños. Por lo tanto, de las reflexiones se desprende que las colonialidades pueden ser desestabilizadas a través de acciones efectivas de desaprendizaje y reaprendizaje: desaprender las limitaciones ideológicas eurocéntricas, “romper la dominación mental”, denunciar y levantarse contra la subalternización, la alienación cultural y desenmascarar paradigmas, estereotipos, prejuicios y aprendizajes eurocéntricos. recuperar y revalorizar las identidades socioculturales nativas, aprendiendo a pensar y hablar sobre el continente africano con los africanos.A partir de 1960 vários países do continente africano proclamaram as suas “independências” política e administrativa do jugo colonial, fruto de conquistas efetivadas por um lado, por meio de negociação pacífica e por outro lado, pela luta armada. E foi por meio desta última que os moçambicanos alcançaram a independência nacional, à 25 de Junho de 1975. Pensadores e teóricos pós-coloniais movidos pela constatação da prevalência das colonialidades de poder vêm questionado as independências. É nesse viés que tecemos esse artigo, com objetivo de suscitar algumas reflexões que promovam e potencializam debates sobre a imposição cultural enraizado no sistema colonial, sustentado pelos discursos preconceituosos eurocentrados que buscavam incutir e enfatizar o mito de complexo de inferioridade atribuído aos homens negros; tanto como impor a homogeneização cultural eurocêntrica. Esses debates são embasados teórica e metodologicamente por viés pós-coloniais e decoloniais. Por meio de revisão bibliográfica, dialogamos com Fanon (2020) Cesáire (2020), Azagaia (2013), Ki-Zerbo (2010) Lopes (2010) e; vários autores para discutir as colonialidades que perpassam o tecido social dos moçambicanos. Portanto, das reflexões constata-se que as colonialidades podem ser desestabilizadas por meio de ações efetivas de desaprendizagem e reaprendizagem: desaprender as amaras ideológicas eurocêntricas “romper a dominação mental”, denunciar e insurgir-se contra a subalterinização, alienação cultural e desmascarar os paradigmas, estereótipos, preconceitos eurocêntricos e aprender a reconquistar e revalorizar as identidades socioculturais nativas, aprender a pensar e falar sobre o continente africano com os africanos
O Shopping Carpina como equipamento transformador do espaço: análise dos aspectos socioeconômicos e de infraestrutura em Carpina - PE
Get PDFThe arrival of a large enterprise brings about large-scale transformations in the urban environment. The process of space reorganization and development of the city features accelerated changes. Therefore, this research comes to address transformations, in the municipality of Carpina-PE that occurred after the establishment of Shopping Center Carpina, analyzing the role of this commercial equipment in the social-economic aspects and the local infrastructure. The importance of this debate is given by the possibility of analyzing the implications resulting from the installation of the mall and its characteristics, showing its centrality and importance for the city's evolution. To this end, a qualitative and quantitative approach was undertaken, using questionnaires and interviews with neighboring communities, realtors, and the Municipal Secretary of Infrastructure. From the analysis of the importance not only of the economic growth but also of the real estate growth of the city, it was possible to evaluate the urban transformations and the impacts caused, contributing significantly to the understanding of the perceptions about the urban spaces established in the municipality.La llegada de una gran empresa provoca transformaciones a gran escala en el entorno urbano. El proceso de reorganización espacial y desarrollo de la ciudad está experimentando cambios acelerados. Ante esto, esta investigación viene a abordar las transformaciones, en el municipio de Carpina-PE, ocurridas desde el establecimiento de Shopping Carpina, analizando el papel de este equipamiento comercial en los aspectos socioeconómicos y en la infraestructura local. La importancia de este debate viene dada por la posibilidad de analizar las implicaciones derivadas de la instalación del centro comercial y sus características, mostrando su centralidad e importancia para la evolución del municipio. Para ello, se realizó un abordaje cualitativo y cuantitativo, mediante cuestionarios y entrevistas con comunidades vecinas, corredores inmobiliarios y la secretaría de infraestructura de la ciudad. A partir del análisis de la importancia no solo del crecimiento económico, sino también del crecimiento inmobiliario del municipio, fue posible evaluar las transformaciones urbanas y los impactos ocasionados, contribuyendo significativamente a la comprensión de las percepciones sobre los espacios urbanos establecidos. en el municipio en cuestión.A chegada de um grande empreendimento traz transformações de grandes escalas no ambiente urbano. O processo de reorganização espacial e de desenvolvimento da cidade passa a sofrer modificações aceleradas. Diante disto, esta pesquisa vem abordar as transformações, no município de Carpina-PE, ocorridas a partir do estabelecimento do Shopping Carpina, analisando o papel desse equipamento comercial nos aspectos socioeconômicos e na infraestrutura local. A importância desse debate se dá pela possibilidade de analisar as implicações advindas da instalação do shopping e suas características, mostrando sua centralidade e importância para a evolução do município. Para tanto, foi empreendida uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando questionários e entrevistas com as comunidades vizinhas, corretores de imóveis e secretaria de infraestrutura da cidade. A partir da análise da importância não só do crescimento econômico, mas também do crescimento imobiliário do município, foi possível avaliar as transformações urbanas e os impactos causados, contribuindo de modo significativo para a compreensão das percepções acerca dos espaços urbanos estabelecidos no município em questão