Universität Passau: Open Journal Systems
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De-Fragmentierung in der Deutschlehrer*innenbildung
No full textIm Folgenden wird zunächst beschrieben, auf welcher fachwissenschaftlichen Grundlage das Modell Literarischer Kompetenz nach Schilcher/Pissarek fußt. Davon ausgehend werden anschließend die Potenziale der Literatursemiotik sowohl für die hochschulische Lehre als auch für den Deutschunterricht beleuchtet. In einem weiteren Abschnitt werden die drei im Rahmen der Passauer Kooperation zwischen Literatursemiotik und Literaturdidaktik erprobten Vernetzungsmodelle einander gegenübergestellt. Um diese zu differenzieren, wird zunächst ein Überblick über das jeweilige Veranstaltungskonzept gegeben, woraufhin in einem zweiten Schritt die Art der De-Fragmentierung erläutert wird, was schließlich in eine Skizzierung der Seminargestaltung mündet, um abschließend auf Grundlage zentraler Evaluationsergebnisse ein Gesamtfazit ziehen zu können
Master of Education - Das Sprungbrett in Ihre Karriere: Produktion eines Imagevideos für einen neuen Studiengang
No full textDas Filmprojekt "Master of Education - Das Sprungbrett in Ihre Karriere" wurde unter der Projektleitung von Ana Katarina Althammer, Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Empirische Lehr-Lernforschung, im Rahmen von Digital Learning Media Pro entwickelt und mit Unterstützung von Lutz Volker Zetzmann, dem ZIM und mit vielen Darstellerinnen und Darstellern produziert. Das kurze, informative Video bietet Einblicke in den neuen Studiengang Master of Education an der Universität Passau und zeigt neben Studieninhalten auch mögliche Berufsperspektiven auf. Es beinhaltet zudem einige Aufnahmen der schönen Dreiflüssestadt Passau und zeigt Ausschnitte aus dem Campusleben an der Universität Passau. Der Film fungiert als Werbe- und Informationsfilm
Die Schärfung des semiotischen Blicks auf das sprachliche Zeichen: Zugänge zu seinem Verständnis in der Hochschullehre
No full textIm vorliegenden Beitrag soll es darum gehen, die Grundeigenschaften, die das sprachliche Zeichen definieren, vom Gegenstand eines nur deklarativen Wissens durch die Erzeugung produktiver Irritation auf die Ebene des Verstehens zu heben. Vor einer linguistischen Professionalisierung ist das muttersprachliche Zeichen für Angehörige einer Sprachgemeinschaft nämlich keineswegs "bilateral", stellt sich die Frage seiner "Motiviertheit" nicht, ist seine "Konventionalität" selbstverständlich
Gesamtausgabe: Information and Media Literacy - die Medialität der Welterschließung in Theorie und Lehrpraxis an der Universität Passau
No full textDetailliertes Inhaltsverzeichnis des Positionspapiers
No full textDetailliertes Inhaltsverzeichnis des Positionspapiers "Interdisziplinäre Grundlagen der Information and Media Literacy (IML): Theoretische Begründung und (hochschul-)didaktische Realisierung
Raum und Grenze: eine semiotische Bestandsaufnahme - mit dem Beispiel des Bunkers im ästhetischen Diskurs globaler Katastrophenszenarien
No full textRaum und Grenze, und deren Verhältnis zu Individuen wie Kollektiven, stellen dabei zentrale Denkfiguren wie Operatoren der "Sinn"generierung dar. Die folgenden Ausführungen versuchen aus semiotischer Sicht einen Überblick über die verschiedenen Bedeutungen, Artikulationsformen und Anwendungsbereiche dieser Parameter zu geben. Sie orientieren sich an der Skizze, wie sie in Krah 1999 dargelegt wurde, und ergänzen, modifizieren und neujustieren diese aus der Perspektive und dem Stand von 2018
Architektonische Grenzgänge zwischen Raum und Wahrnehmung: das Sanatorium Purkersdorf
No full textDer Einfühlungsbegriff ist während des Fin de siécle eng verknüpft mit der medizinischen Erforschung der Nerven- und Muskelempfindungen. Es erscheint daher konsequent, diese Verbindung von medizinischer Praxis und psychologisierender Ästhetik in der Architektur am Beispiel eines Sanatoriums der Jahrhundertwende nachzuvollziehen. Jener Beziehung von Ausdruck und Eindruck einer Wiener Raumkunst beziehungsweise der Relation von Bauwerk und dessen Benutzer soll im Folgenden am Beispiel des Sanatoriums Purkersdorf nachgegangen werden
Game Design in der universitären Lehrerbildung? Gestaltung von Lernspielen als Zugang zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich der Information and Media Literacy - ein Praxisbeispiel
No full textIntention dieses Artikels ist es, anhand des praktischen Beispiels eines transdisziplinären Modellseminars aufzuzeigen, wie das Designen von Lernspielen nach der Methode Design Thinking einen Beitrag zur Professionalisierung im Erfahrungsraum Information and Media Literacy in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung leisten kann.
Dazu wird zunächst die Relevanz des Themas Lernspiele im Kontext der Information and Media Literacy der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung begründet und daran anknüpfend die Methode Design Thinking in ihren Potenzialen für die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden beschrieben. Beide Aspekte werden schließlich in der Schilderung der Seminardurchführung zusammengebracht
