Portal de Revistas Electrónicas de la Universidad Nacional de La Rioja (UNLaR)
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Las residencias en los bordes: entre las tizas y las tecnologías en tiempos pandémicos
Get PDFEn este artículo se presenta parte de un capítulo de la Tesis Doctoral denominada: Las Prácticas de las/los Residentes en la Formación Inicial de Nivel Primario. El objetivo de este artículo es mostrar el análisis de uno de los Grupos Focales, que se realizó el 12 de abril de 2020 con alumnos de la cátedra Residencia del Profesorado N° 3, de Nivel Primario, ubicado en la zona oeste del interior provincial, (16-dieciseis- Residentes- 15-quince- mujeres y 1-un- varón que terminaron en el 2020). Para comprender cómo los actores-residentes- significaban su cotidianeidad, se centró la atención en las prácticas pedagógicas desarrolladas en los comienzos de la pandemia-2020-. Se optó metodológicamente por una lógica cualitativa, pues era necesario abordar hechos y procesos que hubieran pasado inadvertidos con instrumentos de medición o estadísticas. De este grupo focal se obtienen los relatos de los residentes que ilustran el presente artículo. Nos hemos propuesto dividir el objeto y analizarlo en sus partes: cómo se desarrollaron las prácticas de la enseñanza de los residentes de nivel primario que cursaron la unidad curricular en los periodos 2020-2021. Uno de los resultados más significativos es que, solo unos pocos residentes, pudieron ir más allá de la utilización del Whatssapp. Restringiéndose a mandar actividades al grupo de tutores y éstos enviaban por privado las elaboraciones. Sólo un 20 % trabajaron y transformaron sus clases a través del Google Meet, influyendo en las representaciones de los procesos de enseñanza, y en las representaciones que construyen de su propio rol docente. Residences on the edges:between chalk and technologies in pandemic timesAbstractThis article presents part of one of a chapter of the Doctoral Thesis called: The Practices of Residents in Initial Formation at the Primary Level. The objective of this article is to show the analysis of one of the Focus Groups, which was carried out on April 12, 2020 with students of the Chair of Teacher Residence No. 3, of Primary Level, located in the western zone of the provincial interior, (16-sixteen- Residents- 15-fifteen- women and 1-one- male who finished in 2020). To understand how the actors-residents- meant their daily lives, attention was focused on the pedagogical practices developed at the beginning of the pandemic-2020-. A qualitative logic was chosen methodologically, since it was necessary to address facts and processes that had gone unnoticed with measurement instruments or statistics. From this focus group are obtained the stories of the residents that illustrate this article. We have set out to divide the object and analyze it in its parts, how the teaching practices of the primary level residents who studied the curricular unit in the periods 2020-2021 were developed. One of the most significant results is that, only a few residents, were able to go beyond the use of WhatsApp. Restricting themselves to sending activities to the group of tutors and they sent the elaborations privately. Only 20% worked and transformed their classes through Google Meet, influencing the representations of teaching processes, and the representations they build of their own teaching role.Keywords: technology, residency, focus group, Teacher Training College for Primary Educatio
Cambios en los niveles de asistencia escolar y su influencia sobre la fecundidad adolescente tardía en las provincias del Noreste argentino entre 1991 y 2010
Get PDFLa literatura de la demografía en múltiples casos señala la correlación negativa que acontece entre los niveles de fecundidad adolescente y asistencia escolar. A partir de ello en el presente artículo se pretende abordar la posible correlación entre las fluctuaciones que han presentado las tasas de fecundidad adolescente y de aquellas mujeres de entre 15 y 19 años con hijos que han asistido a una institución escolar en las jurisdicciones del noroeste argentino desde 1991 hasta 2010. Para ello la investigación adopta un carácter cuantitativo, descriptivo y de correlación, con el objetivo de abordar a la temática desde la cuantificación y representatividad del universo en cuestión, la descripción de los datos y la correlación que se aprecia entre los mismo. El estudio se vale del uso de procesadores estadísticos, sistemas de información geográficos métodos de variación porcentual. Changes in school attendance levels and their influence on late adolescent fertility in the provinces of northeastern Argentina between 1991 and 2010Abstract The demographic literature in many cases points out the negative correlation between adolescent fertility levels and school attendance. Based on this, this article aims to address the possible correlation between fluctuations in adolescent fertility rates and those of women between 15 and 19 years old with children who have attended school in the jurisdictions of Argentinian northwest from 1991 until 2010. For this purpose, the research adopts a quantitative, descriptive and correlation character, with the objective of approaching the subject from the quantification and representativeness of the universe in question, the description of the data and the correlation between them. The study uses statistical processors, geographic information systems and percentage variation methods.Keywords: school attendance, adolescent fertility, Argentinian Northwes
La perspectiva intercultural en la clase de lengua extranjera: una propuesta gastronómica.
Get PDFEn la actualidad, la interculturalidad es una perspectiva muy presente en diversos ámbitos del quehacer social, en particular en el de la enseñanza aprendizaje de las lenguas extranjeras (LE). Tanto es así que parece haberse transformado en fácilmente interpretable, políticamente correcta y fatalmente esencial. (Pasquale, 2013). Sin embargo, el común denominador de las propuestas didácticas parecería ubicarse en una posición más bien descriptiva, comparativa o de confrontación, desvirtuando quizá aquello que constituye su esencia.Partiendo entonces de una focalización en el eje intercultural en el desenvolvimiento de nuestro quehacer cotidiano y entendiendo a cada uno de los integrantes de la situación de enseñanza aprendizaje como un agente mediador de una lenguacultura (Klett y Pasquale, 2013), expondremos una propuesta de actividad en el aula de Francés Lengua Extranjera (FLE) en la Tecnicatura en Servicios Gastronómicos que se dicta en el Instituto Municipal Superior de Educación y Tecnología “Dr. Emilio Mignone” de Luján, Bs As, Argentina.Lejos de una propuesta basada en lo fáctico, anecdótico o comparable,propondremos un ejercicio intercultural situado en nuestra práctica docente diaria. Dicha actividad pretende promover “una interacción concreta entre locutores que pertenecen a lenguas-culturas diferentes” (Blanchet, 2005).Con tal fin, describiremos sucintamente, más que una teoría abstracta, algunosprincipios de acción encuadrados en aportes de investigadores y documentosoficiales que enmarcan nuestro contexto de trabajo y que se constituirán en el armazón metodológico-conceptual para luego presentar la actividad y finalizar con algunas líneas de reflexión que pueden surgir
El desarrollo de las subcompetencias traductológicas instrumentales y estratégicas en entornos virtuales de aprendizaje.
Get PDFEl avance de las tecnologías de la información y la comunicación presenta posibilidades innovadoras y desafíos permanentes para la Educación Superior. La era digital ha venido configurando nuevos escenarios culturales y laborales, que exigen habilidades y conocimientos específicos. Estas nuevas configuraciones generan transformaciones en la formación de traductores. Como sugiere Torres Burgos (2015), ―los estudiantes no sólo se ven en la necesidad de adquirir el conocimiento declarativo, sino además desarrollar habilidades frente al uso de los recursos y las herramientas que se usan en el ámbito de la traducción (conocimiento operativo), dada su condición práctica‖ (137). Por lo tanto, se evidencia la necesidad de avanzar en las propuestas didácticas e investigativas actuales, y aplicar enfoques interdisciplinarios que integren el uso de las TIC para la adquisición de la competencia traductora (Galán Mañas, 2009; Gava, 2015; Hurtado, 2011). En el marco de un proyecto de tesis doctoral, el objetivo central de este trabajo es explorar las dinámicas pedagógicas que evidencian y promueven la adquisición de las subcompetencias instrumentales y estratégicas para el aprendizaje de la traducción de manera autónoma y colaborativa en entornos virtuales, y las dificultades que se observan. A tal fin, se da cuenta de las características e incidencia de la participación de los estudiantes en los cursos de la Especialización en Traducción (FL, UNC) en la modalidad a distancia. Se aplica una metodología cualitativa y exploratoria. Este estudio se fundamenta en un marco teórico interdisciplinar y en una conceptualización dinámica de la competencia traductora (PACTE, 2003; 2011),en los enfoques socioconstructivistas del aprendizaje (Kiraly, 2014; Vygotsky, 1978) y en los lineamientos pedagógicos para la educación virtual. Sobre la base de estos hallazgos se propone avanzar, desde lo local y particular, en el estudio de una didáctica multidimensional de la traducción especializada en entornos virtuales
Formación docente: continuidades, rupturas y desafíos.
Get PDFEste trabajo tiene como principal objetivo presentar algunas continuidades, rupturas y desafíos de la formación inicial de los futuros docentes de francés en la Carrera del Profesorado de Francés de La Rioja. La renovación de la formación inicial, impulsada por la Resolución Ministerial 24/2007, implicó un largo y arduo proceso de discusiones, intercambios y toma de decisiones en el marco de los lineamientos políticos y educativos nacionales y provinciales.En nuestro caso particular, el trabajo cobró mayor fuerza en 2013 cuando -después de instancias de trabajo institucional- se inició la etapa de elaboración del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional para la formación de los profesores de francés. Toda renovación implica transformaciones y, como tal, era necesario pensar la formación inicial a partir de nuevos enfoques, necesidades y contextos. El Campo de la Formación Específica, particularmente, tuvo que repensar sus unidades curriculares, sus finalidades formativas, sus contenidos y las articulaciones con el Campo de Formación General y con el Campo de la Práctica Profesional, eje central de la formación docente que entra en proceso de retroalimentación con los otros.En el año 2014 se implementa el nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional, con elacompañamiento y la asistencia técnica del referente del Área de Desarrollo Curricular de la Dirección General de Educación Superior.Hoy, a cuatro años de su puesta en marcha y, en función del acompañamiento ymonitoreo como también de las propias experiencias en las aulas, estamos encondiciones de puntualizar ciertas continuidades, rupturas y desafíos en relación a la formación transmitida durante más de diez años en el marco del Diseño Curricular Institucional y según el desarrollo del actual Diseño Curricular Jurisdiccional para la formación docente
Estrategias de lectura aplicadas a textos académicos en inglés en la universidad: algunas consideraciones.
Get PDFEsta comunicación intenta dar cuenta de algunos avances en relación con un trabajo de investigación más amplio sobre lectura en lengua extranjera (LE) que llevamos a cabo en la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología (FACET) de la Universidad Nacional de Tucumán. El objetivo de esta investigación es analizar el rol de las estrategias específicas de lectura en textos de ciencia y la importancia del reconocimiento, por parte de los alumnos, de los aspectos ligados a la estructura y organización del discurso académico en la mejora de los niveles de comprensión en lectores principiantes de lengua extranjera inglés.Nassaji (2011:117) afirma que las investigaciones, tanto en lengua materna (LM) como en LE, han demostrado que el lector exitoso puede identificar cómo se organizan los textos y utiliza esta información de manera efectiva para afianzar la comprensión Por su parte, Solé (2009:59 ) sostiene que las estrategias son capacidades cognitivas de orden más elevado, asociadas a la metacognición. Acordamos con Grabe (2009:197) en que para ser lectores estratégicos debemos tener conocimiento y control sobre las estrategias de lectura y además desarrollar la capacidad de reflexionar sobre la lengua que se aprende. Grabe también plantea el rol del conocimiento de la estructura del texto, incluyendo el de la cohesión, como así también el modo en que se organiza la información, la coherencia, el género y el propósito del texto.En este trabajo se presentarán conclusiones parciales de algunas de las unidadesde análisis que forman parte del corpus de esta investigación en relación con lafrecuencia de uso de las estrategias de lectura en grupos de estudiantes queconforman la población estudio de la FACET en los períodos 2017-2018
Manuel Belgrano: ciencias jurídicas y humanización del proceso.
Get PDFThis article about Manuel Belgrano written as a memorial on his anniversary and presents the relation with juridical science at his formation in Salamanca and Valladolid. It’s valued his ideals and work from Axiology of Law as a part ofthe Philosophy of Law. Justice as value and welfare are studied as part of thehumanization of process as an ethical, doctrinal and jurisprudence instance that it is developed every day. The evocation and commitment of Belgrano in the present remain as republican principles and values.Este artículo acerca de Manuel Belgrano se escribe en su homenaje y se enfoca su relación con ciencias jurídicas a través de su formación universitaria en Salamanca y Valladolid. Se valora su ideario y obras desde una rama de la Filosofía del Derecho como es la Axiología Jurídica. Se analiza al valor justicia y al bien común y su relación con la humanización del proceso como una instancia ética, doctrinaria yjurisprudencial que se realiza en el día a día. La evocación y compromiso de Belgrano proyecta al presente los principios y valores republicanos
Creemos un mundo donde quepan todos los mundos.
Get PDFEl concepto del Buen Vivir como alternativa al concepto de desarrollo y progreso en la construcción de una práctica disciplinar descolonizadora. Descolonizar el pensar, el decir, el sentir y el hacer. Jaima ini Fabián Gaitán. Merilao sherkain. Achin Kelmes ahoa Talapazo Jerita Merimachek Sina Sina Sinalpi Kateke. Mi nombre es Fabián Gaitán I . Nación de los hijos del Fuego/Rayo, territorio kilmes, mi lugar es Talapazo Para que juntos hagamos todo. Mitad hago yo mitad hacen los dioses. Desde el corazón