Portal de Revistas Electrónicas de la Universidad Nacional de La Rioja (UNLaR)
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Los forjadores de historia: una aproximación a la construcción de una historia común con el Otro.
Get PDFWhat is crumbling for man is not only the political, the economic, the cultural, theaffective, but what is in crisis, this happens in terms of humanity. In this way, we ensure that we are living times of uncertainty, uneven efforts, infinite inequalities and fragmentation that make our thinking orient itself (or become obsessed with) the tyranny of consumption as a criterion of salvation and relationship with the Other, and in effect, it produces a crisis of intervention in the social sphere.Lo que se desmorona para el hombre no es solo lo político, lo económico, lo cultural, lo afectivo, sino que se desmorona lo que está en crisis, esto sucede en clave de humanidad. De esta manera, aseguramos que estamos viviendo tiempos de incertidumbre, de esfuerzos desparejos, de desigualdades infinitas y fragmentaciones que hacen que nuestro pensamiento se oriente (o se obsesione)con la tiranía del consumo como criterio de salvación y relación con el Otro, y en efecto, produzca una crisis de intervención en lo social
Actividades de percepción en entornos virtuales para la enseñanza de pronunciación.
Get PDFEn el contexto de la educación superior y, específicamente, de acuerdo con nuestra experiencia formal en las carreras de Profesorado, Licenciatura y Traductorado de Inglés en la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional de Córdoba), los estudiantes que aprueban el Ciclo de Nivelación encuentran dificultades en adquirir las habilidades para la pronunciación inglesa durante su primer año de cursado. Si partimos de que la enseñanza de la pronunciación involucra dos aspectos, el desarrollo de las habilidades perceptivas y el de las habilidades productivas (Kelly, 2000), debemos considerar que el Ciclo de Nivelación se enfoca en el entrenamiento de las primeras, mientras que el primer año se centra en la adquisición de las segundas. Luego, continuar con el entrenamiento de las habilidades receptivas en primer año como una estrategia de andamiaje (del inglés scaffolding, en Wood, Bruner & Ross, 1976) contribuiría no solo a disminuir la brecha que existe entre ambas etapas sino también a integrar los dos tipos de habilidades durante el proceso de aprendizaje en esta área. Para tal efecto, en el presente trabajo describimos secuencias de actividades prácticas del tipo receptivas en un entorno virtual de aprendizaje, pensadas para su posterior integración con habilidades de producción. El objetivo de nuestra propuesta didáctica es ofrecer práctica extra de contenido específico a nivel segmental y ha sido diseñada teniendo en cuenta la naturaleza heterogénea de las clases para adultos, a saber, distintos estilos de aprendizaje y las necesidades particulares del grupo de aprendices en cuestión. Con respecto a los beneficios de utilizar una plataforma virtual para poner en práctica actividades en el ámbito de la enseñanza de una segunda lengua, nuestro trabajo toma como punto de partida el concepto de blended learning (Barret & Sharma, 2007), que combina la enseñanza presencial con la metodología basada en la utilización de la web
Estructura general del Proceso civil en Japón (Conferencia).
No full textProfesor of Law at Kobe University, Japan. The conference “Overall structure of the Japanese Civil Procedure” was presented in Argentina on June 2020 by videoconference. Translation of Professor Diego Robledo.Traducción de la conferencia dictada por el Profesor en Derecho de la Kobe University, Japan. La conferencia “Overall structure of the Japanese Civil Procedure” fue presentada en Argentina en junio de 2020 por videoconferencia. Traducción realizada por el Prof. Dr. Diego Robledo
Maltrato Filio-Parental. Un problema en aumento como consecuencia de la pandemia.
Get PDFIn today's society there has been a new type of violence that has become much worse in the pandemic situation. I am referring to child-to-parent violence. This type of mistreatment consists of constant abuse in the form of physical or psychological violence exerted by minor children in front of their parents. It is necessary to avoid this reality that multiplies exponentially, and it is necessary to do so from the first moment it occurs. This article wants to analyze this problem fromthe perspective of its causes and consequences. At the end it will offer a proposal for legal but not jurisdictional measures to try to correct it.En la sociedad actual ha surgido un nuevo tipo de violencia que se ha recrudecido mucho en la situación de pandemia. Me refiero a la violenciafilio-parental. Esta modalidad de maltrato consiste en el abuso constante en forma de violencia física o psicológica, ejercido por los hijos menores frente a sus padres.Es necesario evitar esta realidad que se multiplica de forma exponencial yes necesario hacerlo además desde el primer momento en que se produce. Este artículo quiere analizar este problema desde la perspectiva de sus causas y de susconsecuencias. Al final ofreceré una propuesta de medidas jurídicas, no jurisdiccionales, para intentar corregirlo
La situación de las mujeres y las disidencias en pandemia: una mirada desde cuatro organizaciones sociales argentinas
Get PDFThis article results from the paper of the project “Territories in Action”, a collaborative mapping created with the purpose of making visible the work done by social organizations to battle the economic and sanitary crisis caused by the pandemic.COVID-19 made it evident that the preexisting problems and the preventive sanitary measures did not affect equally women, LGBTTTIQ+ communities and men. Four social organizations from different Argentine provinces will show the difficulties dealt with.Este artículo surge en el marco del informe realizado para el proyecto Territorios en Acción, un mapeo colaborativo nacido con el propósito de visibilizar la labor desarrollada por las organizaciones sociales en pos de enfrentar la crisis económica y sanitaria producida por la pandemia.La irrupción del COVID-19, evidenció que las problemáticas preexistentes así como las medidas sanitarias preventivas, no afectaron de igual modo a mujeres, población LGBTTTIQ+ y a varones cis. Cuatro organizaciones sociales de diferentes provincias argentinas, relatan las dificultades que se presentaron
De la Peste Negra al Coronavirus. Los hábitos de la sociedad frente a las grandes pandemias.
Get PDFFrente a las grandes pandemias, la sociedad tuvo la necesidad-social de experimentar nuevos hábitos saludables y formas de organización incluso dentro de lo doméstico, así como de cooperación. También las grandes ciudades, epicentros de las pandemias, no tomaron dichas crisis como aislamiento de la sociedad en el momento que lo consideraba en relación a la Peste Negra y la actual pandemia Coronavirus que aún sigue expandiéndose por el mundo. En ambas, la Iglesia jugó un papel en contra de la ciencia, fue la encargada de seguir haciendo misas, como única forma de sanación; de bendecir a aquellos que no sabían qué sucedía, las Iglesias seguían abiertas mientras existían restricciones para salir de sus hogares
Imaginar una futura diferencia educativa: roles de las mujeres salteñas rurales y urbanas.
Get PDFIn some social spaces, it is still difficult to think of women as people, as subjects with decision and rights, not only with duties, and to also think of them as beings capable of producing and reinventing many situations that oppress and deny their existence. These new critical views of the role of women are now visible because of the rise of the intercultural paradigm that is constantly breaking with certain stereotypes, social mandates and hegemonic representations about the gender and its impact in society. This work is about teenage motherhood in the province of Salta in the year 2010. It analyses women who became mothers between the ages of 14 and 19, that is, who had at least one child before the age of 20. For this analysis, the National Census of Population, Households and Dwellings of the year 2010 is used. From that source, it is calculated the proportion of women between 14 and 19 years old, and the differences are analyzed in relation with their rural or urban place of residence and their level of education. The importance of each of these variables is also analyzed to understand the phenomenon of teenage motherhood: place of residence of the rural and urban population in Salta, and the highest level of education achieved. To conclude with this study, some preliminary considerations are written, upholding the need for an intercultural education, not only in schools but also in everyday life. Along with the communicative competences and with the decolonial thinking, intercultural education will allow for a genuine interaction of other kinds of behaviour, ways of thinking, feeling and acting in the world. For example, understanding women from an ontological perspective, understanding that motherhood is not a social mandate but a deliberate plan of women whose decisions are taken as they are empowered with the knowledge and education that allow them to defend and recognize their rights.Resulta todavía en algunos espacios sociales, difícil de pensar y posicionar a la mujer como una persona, como un sujeto de decisión y de derechos, no solo de deberes, y como un ser capaz de producir y reinventar muchas situaciones que oprimen o niegan su existencia propiamente dicha. Estas nuevas miradas críticas hacia las posiciones de las mujeres, se visibilizan debido a la paulatina emergencia del paradigma intercultural que, está rompiendo, o por lo menos quebrando constantemente ciertos estereotipos, mandatos sociales y representaciones hegemónicas acerca del género y su incidencia en la sociedad. El presente trabajo da cuenta del fenómeno de la maternidad adolescente en la provincia de Salta en el año 2010. Para su abordaje se observa a las mujeres que fueron madres entre los 14 y 19 años, es decir, que han tenido por lo menos un hijo antes de cumplir 20 años de edad. Para el análisis se utiliza como fuente de datos el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas del año 2010. A partir de dicha fuente se calcula la proporción de mujeres de entre 14 y 19 años que tuvieron hijos y se analizan los diferenciales en relación con el lugar de residencia urbana o rural de las jóvenes y el nivel educativo alcanzado por las mujeres en estudio. Se analiza también la importancia que poseen cada una de estas variables: área de residencia de la población urbana y rural en Salta, y el máximo nivel educativo alcanzado, para comprender el fenómeno de la maternidad adolescente.Para concluir con el estudio se redactan consideraciones preliminares sosteniendo la necesidad imperiosa de una educación intercultural, no sólo en las escuelas sino en la cotidianidad misma, ya que junto con las competencias comunicativas y el pensamiento decolonial, permitirán el dialogo genuino de otras maneras de ser, pensar, sentir y actuar en el mundo, por ejemplo comprender a la mujer desde una perspectiva ontológica, entender que las maternidades no son mandatos sociales sino planificaciones deliberadas cuyas decisiones se van construyendo en la medida en que la mujer puede empoderarse de conocimientos educativos que le permitan defender y reconocer sus derechos
Amparo colectivo y su necesaria regulación nacional en Argentina.
Get PDFThis article about collective actions as an institute that was expressly included in the Constitution of Republic Argentina in the constitutional reform of 1994 and still requires regulation in civil and commercial procedural codes as legal frameworks. The analysis focus on requisites of admission of collective actions as collective procedures. First, presents the rules of collective procedures. In second place, the study of the rules of class actions in the United States. Thirdly, the rules of collective actions in the Ibero-American Model Rules for Collective Process. Then focus on the collective procedures incorporated in the 23rdarticle of the Constitution of Republic Argentina, the precedent of the Supreme Court of Justice case “Halabi”, the Civil and Commercial Code of the Republic Argentina and the current situation of collective actions and litigation of collective conflicts. Finally, present reflexive conclusions.Este artículo presenta al amparo colectivo como un instituto que ha sido incorporado en la Constitución de la Nación Argentina en la reforma de 1994 y que a la fecha requiere reglamentación legislativa en el marco de los ordenamientos procesales civiles y comerciales. A los fines de delimitar el estudio, se enfoca en los presupuestos de admisión de los amparos colectivos, en el marco de los procesos colectivos. En primer lugar, se aborda los procesos colectivos. En segundo lugar, se trata a las “classactions” norteamericanas. En tercer lugar, se aborda el Código Modelo de Procesos Colectivos para Iberoamérica.En cuarto lugar, se tratan los amparos colectivos en clave del artículo 43 segundo párrafo de la Constitución Nacional con la reforma constitucional de 1994, del precedente “Halabi”, del Código Civil y Comercial de la Nación y la situación actual de los amparos colectivos y, finalmente, nuestras conclusiones reflexivas
Trayectorias escolares en zonas rurales: el caso de la joven pastora y las barreras educativas.
Get PDFThis article describes and analyzes the institutional actions of a rural secondary school in the Province of Salta in strengthening and accompanying the educational path of a teenager with visual disabilities. The question that motivates the research work is the following: what actions do educational institutions promote to guarantee the right to education of people with disabilities in rural areas? When it is not possible to fulfill the expected educational path step by step, compliance with compulsory schooling is jeopardized, thereby violating the right to education of adolescents and young people.Este artículo describe y analiza el accionar institucional de un colegio secundario rural de la Provincia de Salta, referido al fortalecimiento y acompañamiento de la trayectoria educativa de una adolescente con discapacidad visual en el ámbito rural de la Provincia de Salta. La pregunta que motiva el trabajo de indagación es la siguiente: ¿Qué acciones impulsan las instituciones educativas para garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad en ámbitos rurales? Se considera que cuando no se logra cumplir, paso a paso, la trayectoria educativa prevista se pone en riesgo el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, y con ello se vulnera el derecho a la educación de adolescentes y jóvenes
El derecho humano fundamental al nuevo orden mundial: hacia la realización efectiva de los derechos humanos.
Get PDFThe fundamental right to the New World Order (NOM), enshrined in article 28 of the Universal Declaration of Human Rights (UDHR/UN, 1948), is defined as a legal-dogmatic category, from an ethical and humanistic dimension, conceived as the faculty or conventional prerogative established in function of the 'effective realization' of human rights (HHRR) and the happiness of the human person, understood as a means and an end to the full realization of their valuable life project, chosen freely and autonomously, with human security, where power policy is founded on the care and protection of life -Biocracyaimed at fulfilling and enforcing the imperative obligation of States to respect, protect and guarantee human rights -because they are inherent to human dignity and functional to the common good- in a integral democracy, contributing to the formation of a more fraternal, humane, harmonious, just, inclusive and equitable society in a State of human rights from the perspective of Humanist Constitutionalism or Humanist State of Law.Se define el derecho fundamental al Nuevo Orden Mundial (NOM),consagrado en el artículo 28 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH/ONU, 1948), como categoría jurídicodogmática, desde una dimensión ética y humanista, concebido como la facultad o prerrogativa convencional estatuida en función de la `realización efectiva´ de los derechos humanos (DDHH) y la felicidad de la persona humana, asumido como medio y fin para la plena materialización de su proyecto de vida valioso, elegido de manera libre y autónoma, con seguridad humana (SH),donde el poder político está fundado en el cuidado y protección de la vida -Biocraciadestinado a cumplir y hacer cumplir la obligación imperativa de los Estados de respetar, proteger y garantizar los DDHH -por ser inherentes a la dignidad humana y funcionales al bien común- en una Democracia Integral, contribuyendo a la conformación de una sociedad más fraterna, humana, armónica, justa, incluyente y equitativa en un Estado de derechos humanos desde la perspectiva del Constitucionalismo Humanista oEstado humanista de derecho