Hospital Universitário Pedro Ernesto
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJNot a member yet
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Paulo Freire: a brief history of the versions for English and Spanish of Pedagogy of the Oppressed
No full textO presente trabalho se insere no campo dos Estudos da Tradução de textos científicos. Tendo como foco principal um autor brasileiro Paulo Freire , investiga os paratextos das capas das versões da obra Pedagogia do Oprimido para o inglês e o espanhol com base na Teoria dos Polissistemas, nos Estudos Descritivos e engloba o estudo dos paratextos sempre em consonância com as teorias e práticas de editoração. Traz uma aplicação do modelo metodológico de Lambert e van Gorp (2011), mesclando-a com os conceitos de paratextos de Genette (2009) e com os conceitos de editoração de Araújo (2008). Propõe uma atualização da lista de versões da obra para os idiomas inglês e espanhol com o objetivo de enriquecer os estudos voltados para Paulo Freire e a Pedagogia do Oprimido e de investigar sua importância no campo da Educação fora do Brasil. Finalmente, a partir da investigação dos paratextos selecionados e encontrados, o presente trabalho culmina em reflexões sobre a (in)visibilidade do tradutor nas traduções de Paulo Freire, a atuação da patronagem e a importância da obra Pedagogia do Oprimido no polissistema de traduções científicas do campo da EducaçãoThe present work is part of the field of Translation Studies of scientific texts. It focuses mainly on a Brazilian author Paulo Freire , and investigates the paratexts of the English and Spanish translations of Pedagogy of the Oppressed, based on the Polysystem Theory and in Descriptive Translation Studies. It encompasses the study of paratexts, always in line with publishing theories and practice. It brings an application of the methodological model of Lambert and van Gorp (2011) combined with Genettes concepts of paratexts (2009) and Araújos concepts of publishing (2008). It proposes an update on the list of translations of Pedagogy of the Oppressed into English and Spanish, with the aim of enriching studies on Paulo Freire and his work and of investigating its importance in the field of Education outside Brazil. Finally, from the investigation of the selected paratexts, the present work culminates in observations on the (in)visibility of the translator, the role of patronage and the importance of the work Pedagogy of the Oppressed in the polysystem of scientific translations in the field of Educatio
El hacer literário em los laberintos del sueño
No full textEsta dissertação busca compreender como se dá o processo que relaciona o gesto literário ao sonhar o outro, ou ser sonhado por ele. É esse caminho que será percorrido na prosa poética, do poeta português Fernando Pessoa, Na Floresta do alheamento e no conto As Ruínas Circulares do argentino Jorge Luis Borges. Analisaremos o sonhar e o fazer literário como resultantes do mesmo movimento criador. Proporemos, nas obras, o entendimento dentro da Modernidade, do sonho enquanto escrita irônica e fragmentária, da palavra enquanto silêncio e potência criadora, assim como a intrínseca relação que há da arte com a vida. Para isso, estabeleceremos conexões das obras citadas com outras dos mesmos autores e com um aporte teórico necessário a essas consideraçõesEsta disertación busca comprender cómo ocurre el proceso que relaciona el gesto literario al soñar el otro o ser soñado por él. Es este el camino que será recorrido en la prosa poética, del poeta portugués Fernando Pessoa, En la Floresta de la enajenación y el cuento Las Ruinas Circulares del argentino Jorge Luis Borges. Analizaremos el soñar el otro y el hacer literario como resultantes del mismo movimiento creador. Propusimos, en las obras, la idea del entendimiento dentro de la Modernidad, del sueño como escrita irónica y fragmentaria, de la palabra como silencio y potencia creadora, así como la intrínseca correlación del arte con la vida. Para eso, estableceremos conexiones de las obras citadas con otras de los mismos autores y con un aporte teórico necesario a las consideraciones hecha
Jacques Chessex, en mémoire: lidentité de lauteur dans la littérature suisse de langue française
No full textA tese sobre o escritor suíço de língua francesa Jacques Chessex tem por objetivo discutir a questão da identidade autoral em uma cultura dita periférica, edificada à sombra do gigantismo literário franco-parisiense. Para tanto, a presença da Suíça na obra do autor é abordada através da escritura da memória, especialmente relacionada a eventos que abalam a imagem construída de um país tradicionalmente inclinado a um confortável não-dito. Com estilo irônico e seco, Jacques Chessex, ganhador do Goncourt em 1973, elabora uma obra crítica muitas vezes censurada e incompreendida. Praticamente desconhecido no Brasil, onde sua extensa produção não foi traduzida, a abordagem acadêmica do trabalho de Jacques Chessex não só divulga a obra do escritor como contempla temas-chave da literatura comparada, entre os quais o descentramento institucional, a subalternidade cultural e as novas configurações das literaturas nacionaisLa thèse sur l'écrivain suisse de langue française Jacques Chessex vise à discuter la question de l'identité de l'auteur dans une culture réputée périphérique, établie à l'ombre du gigantisme littéraire franco-parisien. Par conséquent, la présence de la Suisse dans l'uvre de l'auteur est analysée par l'écriture de la mémoire, surtout celle liée à des événements qui secouent l'image construite d'un pays traditionnellement enclin à un non-dit confortable. Avec un style ironique et sec, Jacques Chessex, lauréat du Goncourt en 1973, élabore un travail critique souvent censuré et mal compris. Inconnu au Brésil, où sa vaste production n'a pas été traduite, l'approche académique de luvre de Jacques Chessex diffuse le travail de l'écrivain et en même temps considère quelques thèmes-clés de la littérature comparée, y compris la décentralisation institutionnelle, la subalternité culturelle et les nouveaux paramètres des littératures nationale
The man without qualities Waiting for Godot: Molière, Musil, Beckett, Macunaíma and becoming emptiness tautological in modernity
No full textO nosso objetivo nessa tese é discutir o quanto o processo de entronização da mercadoria e sua lógica na vida social podem significar uma tendência destrutiva para a vida social concreta e para a própria subjetividade. Nossa tese é de que a forma-social mercantil é uma forma de sociedade ideal que procura se realizar na história concreta avançando sobre as formas de vida não fundadas na mercadoria. Do mesmo modo que a forma-sujeito burguesa é uma forma de subjetividade ideal que procura se realizar nas subjetividades concretas, tentando colonizar de forma cada vez maior os recantos conscientes e inconscientes e criar uma subjetividade cada vez mais em sintonia com a dinâmica mercantil. Dito de outra forma, trataremos de refletir em que medida o tornar-se mercadoria do mundo é também o tornar-se vazio da subjetividade. Para nosso intento, fazemos um diálogo com algumas obras literárias para refletir o quanto esse processe chamado de modernização objetiva e subjetiva se expressou indireta e inconscientemente nessas obras. Partimos de uma análise do paulatino aumento das trocas mercantis no século XI, quando uma forma subjetividade fundada no cálculo vai começar a vagarosamente tensionar com a subjetividade calcada no universo simbólico-religioso. A análise desses primeiros tensionamentos que demorarão séculos para ganhar forma pelo fato de a sociedade ser fundada ainda num universo simbólico não-mercantil vão nos levar ao teatro de Molière, especificamente a três peças em que o tensionamento entre o ideal de subjetividade nobre e a nova forma de subjetividade burguesa estão em tensão. Depois, fazemos uma reflexão sobre a racionalidade e a forma-sujeito modernas para desembocar numa análise de alguns elementos na obra de Musil, O homem sem qualidades. Nela, refletimos sobre um novo entrecruzamento no alvorecer do século XX entre uma subjetividade ancorada no passado e outra que pretende avançar para o futuro. Em seguida, tentamos nos perguntar sobre o caminho percorrido pela forma-social e a forma-sujeito burguesas no Brasil, um caminho sempre difícil pelas vicissitudes que a vida social concreta impunha. Discutiremos criticamente o movimento chamado de Modernismo paulista e o quanto algumas ideias desse movimento desembocaram numa espécie de síntese mal-acabada que chamamos de indigeno-burguesa. Na última parte, fazemos uma reflexão sobre o mundo contemporâneo em que a mercadoria passou a figurar não apenas como fundamento da vida social enquanto mediador inexorável da sobrevivência, mas também enquanto pretensa portadora de atributos subjetivos passíveis de serem comprados pelos sujeitos que, num processo de mímese, se veriam embebidos do poder desse objeto fetiche. Refletimos sobre uma sociedade em que a mercadoria deixa um rastro de ruína não só objetivamente, na natureza e nas relações sociais, mas também subjetivamente. É nesse sentido que refletimos sobre três peças de Samuel Beckett como um teatro que põe em cena uma vida que gira em falso, cujo sentido pena para se sustentarOur goal in this thesis is to discuss how the process of enthronement of the commodity and its logic in social life can mean a destructive tendency to the concrete social life and to the subjectivity itself. Our thesis is that the commercial social-form is a form of ideal society, which seeks to perform itself in the concrete history, advancing on ways of life not founded on the merchandise. In the same way as the bourgeois subject-form is an ideal subjectivity, which seeks to perform itself in the concrete subjectivities, trying to colonize, in an increasing way, the conscious and unconscious nooks, and creating subjectivity in an increasing way in tune with the commercial dynamic. In other words, we will try to reflect on in what extent becoming a merchandise of the world is also becoming empty of subjectivity. For our purpose, we make a dialogue with some literary works to reflect how much this process called objective and subjective modernization is expressed indirectly and unconsciously in these works. We start from an analysis of the gradual increase of commercial exchanges in the eleventh century, when a subjectivity form based on calculation will slowly start tensing with the subjectivity grounded in the symbolic-religious universe. The analysis of these early tensions, that will take centuries to take shape by the fact that the society being still based on a non-market symbolic universe - will lead us to the Molière Theater, specifically to three theatre plays in which the tension between the ideal of noble subjectivity and the new form of bourgeois subjectivity are in tension. After that, we make a reflection on rationality and on modern subject-forms to arrive at an analysis of some elements in Musils work, O homem sem qualidades. In this work we reflect on a new intersection at the dawn of the twentieth century between a subjectivity anchored in the past, and another one that intend to move into the future. Then, we try to ask ourselves about the path taken by the social-form and the bourgeois subject-form in Brazil, a path always difficult by the vicissitudes that the concrete social life imposed. We will critically discuss the movement called Modernismo Paulista, and how some ideas of this movement resulted in a kind of malformed synthesis which we call Indian bourgeois. In the last part, we make a reflection on the contemporary world, where the merchandise has been figurate not only as foundation of social life as inexorable mediator of survival, but also as alleged carrier of subjective attributes that can be purchased by individuals who, in a process of mimesis, would find themselves imbued with the power of this fetish object. We reflect on a society in which the merchandise leaves a trail of ruin, not only objectively, in the nature and in the social relations, but also subjectively. It is in this sense that we reflect on three plays of Samuel Beckett as a theater that puts into play a life that revolves falsely, which meaning struggle to sustai
Specialized service for students with special educational needs at the Application School of UERJ: reflections on the articulated teaching
No full textEsta dissertação analisa o atendimento educacional especializado no Instituto de Aplicação da UERJ (CAp/UERJ) a partir da visão da equipe envolvida no ensino colaborativo. Realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, utilizando como instrumentos de coleta de dados a entrevista semiestruturada e observações de campo. Para a análise dos dados, optamos por dividi-los em categorias temáticas que se inter-relacionam o tempo todo. A dissertação apresenta seis capítulos: o primeiro focaliza pontos importantes no que se refere à epistemologia do professor-formador e questões concernentes à formação docente tendo em vistas o paradigma da educação inclusiva, o segundo traz o atendimento educacional especializado como tema central e seus desdobramentos a partir dos diferentes suportes que oferece. São destacadas as interlocuções possíveis com diferentes autores a partir dos conceitos sobre o trabalho docente articulado, o terceiro descreve opção teórico-metodológica, que se constitui uma pesquisa qualitativa do tipo etnográfico, evidenciando os instrumentos e procedimentos adotados para a coleta dos dados, a sistematização e os referenciais teóricos adotados. Já o quarto, o quinto e o sexto capítulos apresentam a análise dos dados. O estudo revelou não só a complexidade do desenvolvimento de um trabalho docente articulado para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, mas as possibilidades de realizar esse ensino colaborativo em prol de uma educação de qualidade para todos os alunos, particularmente, nos aspectos que se referem a concepção e expectativas de professores, mediadores/bolsistas e coordenadoras em relação ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais específicas. A análise dos dados mostrou que, em sua maioria, esses atores escolares percebem que o CAp/UERJ é responsável por incluir pessoas com deficiência ou outras necessidades educacionais especiais, e que ainda precisa solidificar suas práticas para atendimento a essa demanda, principalmente, no que se refere aos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio. Em outros termos, apesar do discurso revelar um grau de engajamento significativo dos participantes, a cultura escolar geral ainda se encontra permeada por práticas tradicionais e meritocráticas, visões limitadas em relação aos alunos incluídos e profissionais que não se sentem preparados em sua formação para trabalhar com a diversidade de seu alunado. Em síntese, o trabalho mostra que não existe um modelo único de atendimento educacional especializado para o suporte de professores e alunos no ensino regular, embora, o ensino colaborativo através de práticas de bidocência e de bolsistas/mediadores tem se constituído como uma estratégia valiosa para garantir uma escolarização significativa e que respeita das especificidades de seus alunosThis thesis analyzes the specialized educational services at the Application School of UERJ (CAp /UERJ) from the vision of the team involved in collaborative learning. We conducted a qualitative study of ethnography, using as data collection instruments semi-structured interviews and field observations. For data analysis, we chose to divide them into themes that interrelate with each others all the time. The dissertation has six chapters: the first focuses on important issues regarding the epistemology of teacher-trainer and questions concerning teacher training with the paradigm view of inclusive education, the second brings specialized education as its central theme and its consequences from different supports offering. The possible dialogue with different authors from the concepts of the articulated teaching work are highlighted, the third chapter describes the theoretical and methodological option, which is a qualitative research of ethnographic, showing the tools and procedures used for data collection, systematization and the theoretical framework adopted. The fourth, the fifth and sixth chapters present the data analysis. The study revealed not only the complexity of the development of an articulated teaching work for the inclusion of students with special educational needs, but the possibilities for this collaborative teaching in favor of a quality education for all students, particularly those aspects that refer to design and expectations of teachers, mediators / fellows and coordinators in relation to the learning process of students with special educational needs. The data analysis showed that, in most cases, these school actors realize that the CAp/UERJ is responsible for including people with disabilities or other special educational needs, and that this scholl still needs to solidify its practices to meet this demand, mainly in it refers to the Final Years of Elementary and High School. In other words, despite the study reveals a significant degree of engagement of the participants, the overall school culture is still permeated by traditional and meritocratic practices, limited views regarding included and coordinators who do not feel prepared for their training to work with the diversity of its students. In summary, the study shows that there is no single model of specialized educational services to support teachers and students at regular schools, though, the collaborative learning through co teaching practices and fellows/mediators has been established as a valuable strategy ensure meaningful education and respect the specificities of their student
Pour un sujet qui agit dans la fissure: quel est le lieu de la psychanalyse dans une institution hospitalière universitaire?
No full textO presente trabalho tem por intuito a promoção de uma reflexão acerca da possibilidade da sustentação de um lugar à psicanálise numa instituição hospitalar universitária voltada ao tratamento de portadores de anomalia craniofacial, cujo serviço de psicologia é orientado à psicanálise. Dentro deste público, destacaremos a presença majoritária dos portadores de fenda labiopalatal ou simplesmente fissurados, como comumente eles se autonomeiam. Para tanto, valeremo-nos de uma incursão bibliográfica à temática do advento da institucionalização do ensino da medicina como um saber estruturado num modelo pedagógico propício à difusão dentro do contexto hospitalar universitário. Neste sentido, buscaremos articular o lugar ocupado pela figura do médico e as demandas terapêuticas apresentadas à equipe de psicologia, no sentido de remontarmos o percurso inaugurado por Freud rumo à fundação da psicanálise, dissociado das práticas educativas, aproximando-o de nossa prática clínica cotidiana com os sujeitos fissurados. Posteriormente, proporemos um desdobramento da temática com a utilização dos esquemas lógicos tal qual inaugurados por Jacques Lacan em sua teoria dos discursos, a fim de realizarmos um recorte que nos permita pensar os impasses vividos em equipe multidisciplinar dentro das diferenças éticas que a constituem. Por fim, buscaremos promover uma discussão acerca do belo, naquilo que tangencia a complexidade de seu registro tanto quando emerge como um elemento vinculado a um para além de uma ética benfazeja dirigida à uma estética normativa proposta pelos critérios cirúrgicos como nos momentos onde, interpolado à perspectiva da feiura, articula-se ao laço social de modo a figurar como um bem disponível ao médico e passível de transmissão ao pacienteCe travail de recherche a pour but une réflexion autour de la possibilité de soutien dun espace pour la psychanalyse dans une institution hospitalière universitaire dont le service de psychologie a une orientation psychanalytique spécialisée dans le traitement de sujets porteurs dune anomalie craniofaciale. Parmi les patients de linstitution, nous soulignons la présence majoritaire de porteurs de fente labio-palatine, ou simplement fissurés, comme souvent ils sauto-dénomment. Nous ferons une recherche bibliographique dans le domaine de lenseignement institutionalisé de la médecine comme un savoir structuré sur un modèle pédagogique propice à la diffusion dans le contexte hospitalier universitaire. Dans ce sens, nous essayerons darticuler lespace occupé par la figure du médecin avec les demandes thérapeutiques présentées à léquipe de psychologie, dans le dessein de refaire le parcours inauguré par Freud vers la fondation de la psychanalyse, éloigné des pratique éducatives, tout en approchant ce parcours de notre pratique quotidienne avec les sujets fissurés. Ensuite, nous proposerons un déploiement de cette thématique avec lutilisation des schémas logiques inaugurés par Jacques Lacan dans sa théorie des discours, afin de procéder à un choix qui nous permet de penser les impasses vécues en équipe multidisciplinaire dans les différentes éthiques qui la constituent. Finalement, nous essayerons de promouvoir une discussion autour de la complexité du registre de la beauté, et quand elle est au-delà dune éthique bienfaisante tournée vers une esthétique normative proposée par les critères chirurgiques, et dans les moments où, liée à la perspective de la laideur, la beauté sarticule au lien social de façon à figurer comme un bien accessible au médecin et possible dêtre transmis au patien
Trajectories of indigenous university students in the state of Rio de Janeiro
No full textNo Brasil, o cenário das políticas públicas de educação superior tem sido marcado pela intensificação dos debates acerca do acesso diferenciado de grupos socialmente desfavorecidos à universidade, por meio de ações afirmativas. Em consequência, um conjunto de questões muito variado, tem desafiado a universidade brasileira, principalmente quando o assunto é o acesso e a permanência de estudantes indígenas das muitas etnias existentes no país. Esta dissertação analisa as políticas de ações afirmativas no campo educacional tendo como enfoque o acesso e a permanência de estudantes indígenas universitários no estado do Rio de Janeiro. Os objetivos gerais desta pesquisa foram discutir o ingresso e a permanência dos estudantes indígenas em universidades do estado do Rio de Janeiro e debater a necessidade de se abrir diálogo com os estudantes indígenas para definir democraticamente políticas de permanência adequadas às suas necessidades concretas. A metodologia deste trabalho envolveu duas frentes de ação: Revisão bibliográfica que incluiu livros, artigos e dissertações e teses publicadas e defendidas em diversos programas de pós-graduação e as entrevistas a estudantes universitários indígenas no estado do Rio de Janeiro no intuito de conhecer um pouco mais sobre as suas trajetórias universitárias, às suas experiências universitárias, entre outras questões. Constatamos a necessidade de se aprimorar o processo de ingresso e as condições de permanência desses estudantes, executando e viabilizando uma ampliação das políticas públicas de ação afirmativa voltada para a inclusão das populações indígenas no ensino superior no estado do Rio de Janeiro.In Brazil, the scenario of public policies for higher education has been marked by intensified debate about the differential access of socially disadvantaged groups to university, through affirmative action. As a result, a set of very diverse issues, has challenged the Brazilian university, especially when it comes to access and permanence of indigenous students from many ethnic groups existing in the country. This dissertation analyzes the policies of affirmative action in education with focus access and permanence of indigenous university students in the state of Rio de Janeiro. The general objectives of this research were to discuss the entry and permanence of indigenous students in universities in the state of Rio de Janeiro and discuss the need to open dialogue with indigenous students to democratically define appropriate permanency policies to their specific needs. The methodology of this study involved two action fronts: literature review that included books, published articles and dissertations and theses and in various graduate programs and interviews with indigenous university students in the state of Rio de Janeiro in order to know a little more about their academic careers, their university experiences, among other issues. We note the need to improve the process of admission and conditions of stay of these students, running and enabling an expansion of public policies of affirmative action geared to the inclusion of indigenous peoples in higher education in the state of Rio de Janeiro
Le sujet dans le temps de vieillesse
No full textEsta dissertação aborda a questão do sujeito da psicanálise pela via de um trabalho clínico-institucional, desenvolvido em uma instituição de longa permanência para idosos (ILPIs). A questão que originou esta pesquisa nasceu do incômodo causado pela solicitação institucional de uma prática desarticulada da singularidade de cada caso, a partir da qual não seria possível incluir a dimensão da subjetividade. Num desvio a isto, analiso os discursos que atravessam o campo institucional, especificamente o médico e o jurídico, com o objetivo de situar a lacuna existente em torno das questões que aludem ao sujeito no tempo de uma velhice institucionalizada. Nesta direção, incluo a dimensão ética da psicanálise que, evidenciando a dimensão do desejo, promove uma abertura ao campo da clínica, instância necessária à escuta do sujeito. A partir disto, busco demarcar o que da instituição, em termos do que é intrínseco à sua lógica de funcionamento, opera potencializando o mal-estar de alguns velhos; e o que, na instituição, há em termos de problemáticas que podem noticiar o sujeito do inconsciente, momento oportuno para situar a prática do analista. Concluo, considerando que a entrada do idoso na instituição, em muitos casos, é algo muito caro, pois responde, em parte, por um processo de sobreposição de perdas, que o destitui do lugar de desejo na vida do outro, trazendo como consequência um abalo nas vias do desejo do sujeit
The unfolding of the technological substitution in the city of Rio de Janeiro
No full textEste trabalho busca investigar os desdobramentos da substituição tecnológica nas atuais políticas da SME-RJ, focalizando o Projeto 6 Ano Experimental. Para a sua realização, assumimos a triangulação de trabalhos teóricos anteriores, documentos oficiais e discursos de professores acerca das condições concretas de ensino na rede municipal. Na impossibilidade de observar as aulas propriamente ditas, de modo a caracterizar os discursos do ensino, empreende a análise crítica dos discursos sobre o ensino, no contexto do Facebook, proferidos por professores participantes do projeto objetivado, em entrevistas específicas, assim como de registros feitos por outros professores da rede municipal. Os resultados desta dissertação indicam que não se trata apenas do uso intensivo de tecnologias novas ou velhas, mas das suas relações o planejamento centralizado e as propostas de avaliação externa, cujo núcleo é a utilização de materiais prontos e reutilizáveis. Em outras palavras, como em outros desdobramentos da substituição tecnológica do trabalho docente, é instaurada outra racionalidade para a educação pública e, por consequência, para as políticas de formação de professoresThis work seeks to investigate the unfolding of the technological substitution in the current policies of SME-RJ, focusing in the Experimental 6 Grade Project. For its accomplishment we assume the triangulation of previous theoratical works, oficial documents and teachers speeches concerning the real condition of teaching in the municipal network. With the impossibility to observate the class, in a way to characterize the teachings speeches, the critical analisys of the speeches about teaching undertakes in the context of Facebook, preferred by the teachers involved in the observated project, in specific interviews and records made by other teachers of the municipal network. The results of this dissertation indicates that its not only about the intensive use of new and old technologies but of its relations with the centralized planning and the proposals of external evaluation, whose core is the utilization of new and reusable materials. In other words, like in other unfoldings of the technological substitution of teaching work, its established another rationality for the publical education and, as a consequence, for teachers training policie
Overcoming legal precedent in the Brazilian Civil Procedure Code Procedure: an analisys in the light of contradictory guarantee
No full textO presente trabalho se propôs a analisar as normas sobre superação do precedente judicial no Código de Processo Civil, promulgado em março de 2015, sob a ótica da garantia constitucional do contraditório, com o objetivo de constatar se a disciplina atende aos contornos atuais da garantia, privilegiando a participação dos interessados na modificação do entendimento. Para alcançar este objetivo, foi necessário passar por um momento inicial de análise das principais famílias jurídicas (civil law e common law), situando o ordenamento brasileiro como expoente originário de uma delas, bem como da tendência atual de aproximação entre ambas, que gera claros efeitos sobre o Brasil, como se percebe pela tendência de valorização do precedente judicial. Para compreender esta tendência, suas principais evidências foram analisadas, bem como os valores que impulsionaram este processo. Além disso, alguns conceitos fundamentais à compreensão da teoria dos precedentes foram apresentados. Em um segundo momento, foi feita a análise da garantia do contraditório, desde seus contornos mais remotos até a proposta que mais se adequa a este trabalho, que incorpora ao contraditório o direito de influenciar efetivamente na construção da decisão e de não ser por esta surpreendido. Em um último momento, a partir das premissas de que a superação é possível e promove o sistema, desde que compreendida a segurança jurídica como continuidade, e de que o CPC/15 buscou instituir um sistema de precedentes vinculantes, foi possível relacionar as exigências atuais do contraditório à disciplina da superação do precedente, através da releitura das normas sobre o tema, que tratam, basicamente, da fundamentação idônea, da participação e da possibilidade de modulação. Nesta etapa final do trabalho, constatou-se que maior atenção deveria ter sido dispensada ao tema pelo legislador reformista e foram feitas algumas sugestões, na expectativa de melhorar a regulamentação sobre a superação do precedente judicialThis study aimed to analyze the rules about the overcoming of judicial precedent in the Brazilian Civil Procedure Code, promulgated in March 2015, from the perspective of the constitutional guarantee of adversarial principle, in order to verify if the discipline meets the current contours of that guarantee, favoring the participation of those interested in the understanding modification. To achieve this goal, it was necessary to go through by an initial analysis of the main legal families (civil law and common law), placing the brazilian legal system as an originated exponent of one of them, as well as the current trend of aproach between them, which generates clear effects over Brazil, as it is noticed by the judicial precedent appreciation trend. To understand this trend, its major evidences will be analyzed, as well as the values that boosted this process. Besides that, some basic concepts to understand the precedents theory were presented. In a second moment, was made an analysis of the adversarial principle guarantee, from its earliest contours till the proposal that is best suited to this study, which incorporates to the adversarial principle the right to effectively influence in the decision construction and not to be surprised by that decision. Finally, from the premises that overcoming is possible and promotes the system, since the legal certainty is understood as continuity, and that the new Brazilian Civil Procedure Code seeked to establish a binding precedent system, it was possible to relate the current adversarial principle demands to the discipline of overcoming precedente, by the reinterpretation of the rules on the subject, which, basically concerns about the reputable substantiation, the participation and the possibilty of modulation. In this final stage of the study, it was found that closer attention should have been given to this topic by the reformer lawmaker and some suggestions were made hoping to improve the regulations about the overcoming of judicial preceden