Hospital Universitário Pedro Ernesto
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJNot a member yet
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Anglicisms in the area of economics in contemporary media
No full textNo contexto da consolidação crescente da língua inglesa como língua franca, este trabalho tem por objetivo principal detectar e analisar a incidência de estrangeirismos, em especial dos anglicismos, na redação de textos, em corpora de divulgação jornalística da área de Economia. Estudamos as estratégias de apresentação adotadas e os recursos da língua que são ativados para a legitimação da apresentação de estrangeirismos. Neste trabalho, registramos termos da Economia, em inglês, coletados exaustivamente nos números quinzenais da revista EXAME e nos números mensais da revista CONJUNTURA ECONÔMICA, de setembro de 2014 a agosto de 2015. Coletado em um corpus de divulgação dirigido a leitores não especialistas, mas interessados nas atividades econômicas, este trabalho se destina a esse público e aos especialistas em assuntos do léxico.Due to the growing consolidation of English as the lingua franca, this research aims mainly at detecting and analyzing the presence of English words in texts that are present in corpora of journalistic diffusion in Economics. We have also studied the presentation strategies that have been used by journalists and also the language resources that are activated towards the certification of the introduction of the English terms. In this research we have registered the economics terms in English that have been exhaustively collected in the biweekly issues of EXAME magazine and in the monthly issues of CONJUNTURA ECONÔMICA magazine from September, 2014 to August, 2015. Since it has been collected in a diffusion corpus, aimed at non specialized readers, but that are interested in the economic activities, this work is dedicated to this public and to the specialists in lexicon matters
The effectiveness of fiscal policy in Brazil: a SVAR approach identified with signal and zero restrictions
No full textEste trabalho tem por objetivo auferir a eficácia da política fiscal no Brasil, verificando inclusive se seus impactos são significativamente afetados quando ela não altera o déficit fiscal do governo ou quando são utilizados períodos de tempo distintos. Para este fim, foi adotado um modelo de Vetor Autorregressivo Estrutural Bayesiano com uma identificação inovadora, proposta por Arias et al. (2014) em outro contexto, que não só impõe restrições de sinais, mas também restrições de zeros nas Funções Impulso Resposta. Esta nova forma de identificar as inovações fiscais permite evitar ambiguidades na identificação dos choques. Como não há consenso, na literatura teórica e empírica, sobre os efeitos da política fiscal é importante mensurá-los sob hipóteses de identificação alternativas. Os resultados indicam uma mudança na resposta do PIB no Brasil nos dois períodos distintos de tempo considerados: no primeiro intervalo de tempo (1999-2007), uma redução de impostos e aumento do consumo do governo aumenta o PIB; no segundo período analisado (2009-2016), a resposta do PIB se dá de forma contrária. Em relação aos Multiplicadores Fiscais que não afetam o orçamento do governo obteve-se uma resposta positiva do PIB para choques no consumo do governo, enquanto para choques da FBCFG houve uma variação de sinal na resposta do PIB entre os diferentes intervalos de tempo, sendo negativa no primeiro intervalo de tempo e positiva no segundo.The objective of this study is to assess the effectiveness of fiscal policy in Brazil, including whether its impacts are significantly affected when it does not alter the government's fiscal deficit or when different periods of time are considered. For this purpose, it was adopted a Structural Bayesian Vector Autoregression model with an innovative identification, proposed by Arias et al. (2014) in another context, which not only imposes signal constraints, but also zeros constraints on the Impulse Response Functions. This new way of identifying fiscal innovations allows avoiding ambiguities in the identification of shocks. As there is no consensus in the theoretical and empirical literature on the effects of fiscal policy, it is important to measure them under alternative hypotheses of identification. The results indicate a change in the GDP response in Brazil in the two different time periods considered: in the first period of time (1999-2007), a reduction of taxes and increase of expenses increases the GDP; in the second period analyzed (2009-2016), the GDP response is the opposite. In relation to Fiscal Multipliers that do not affect the government budget, a positive GDP response was obtained for government consumption shocks, while for government investment shocks there was a change in the GDP response between the different time intervals, due to the form of the other variables studied reacted to shock
From tale to colour: a reading with the sex of read of Llansol
No full textMaria Gabriela Llansol escreve livros de gênero inclassificável. Seus textos nos propõem questionamentos sobre os limites da linguagem e o modo como a realidade é constituída pela interpretação dos fatos. O ensino da literatura por meio da obra de Llansol pode ser compreendido como uma experiência artística e estética. Llansol propõe uma relação que denominou legência. O legente é um sujeito ativo na prática da leitura. O texto é compreendido como um corpo que afeta outros, em especial o legente. O Sexo de Ler é o órgão pelo qual ocorre a legência. Textuantes são aqueles que se afetam por meio de seu sexo de ler. Assim, ela constrói sensações, em especial imagens, por meio de um jogo de luz que se baseia na tradicional concepção de cores. O uso das cores em Llansol deve ser considerado na sua habilidade de criar boa parte de sua atmosfera. Este efeito pode ser comparado ao efeito lenda existente nos contos de fadas em sua versão medieval. As cores que Llansol utiliza com maior recorrência são o vermelho e o verde, bem como os contrastes de tons claros e escuros. O texto de Llansol é um corpo de afetos e por isso esta dissertação utiliza-se nos capítulos ensaísticos de linguagem que pretende se aproximar à da autora. A dissertação relaciona a Teoria dos afetos, de Spinoza, com a concepção de corpo do texto. Para Llansol toda compreensão sempre será uma criação e, portanto, falar sobre o texto llansoliano nunca é falar do texto em si, pois o texto só pode ser sentido por meio de nosso sexo de ler. Assim, o texto sempre está em um processo de leitura e interpretação singular que depende do legente para adquirir significado e vida.Maria Gabriela Llansol writes books of an unclassifiable genre. Her texts propose questioning the limits of language and the way reality is portrayed by the interpretation of facts. The teaching of literature by means of Llansols work may be understood as an artistic and aesthetic experience. Llansol proposes a relation which she called legência (possibilities of reading). Legente (active reader) is an active person in the practice of reading. The text is understood as a body which affects others, especially the legente. Sexo de Ler (reading sex) is the organ through which legência occurs. Textuantes (writer/reader) are those who affect each other by means of their sexo de ler. Thus, the author builds sensations, mostly images, by means of a light scheme which is based upon the traditional conception of colors. The use of colors in Llansol must be considered in her ability to create a great deal of her atmosphere. This effect may be compared to the legend effect existing in fairy tales in their medieval version. The colors which Llansol uses more recurrently are red and green, as well as contrasts of clear and dark hues. Llansols text is a body of affects and that is the reason why this work uses, in the essay chapters, a language which intends to get closer to the authors. This dissertation relates the Theory of affects, by Spinoza, to the conception of body of the text. To Llansol, every understanding will always be a creation and, then, ta1lking about the Llansolian text is never talking about the text only, because the text can only be felt by means of our sexo de ler. Thus, the text is always in a process of reading and interpretation which is singular and that depends on the legente to acquire meaning and life
Conversation Circle in Infant School: (Re) thinking about the language experience in the everyday life of na Infant Educantion Municipal Unit
No full textA presente pesquisa buscou investigar a importância das relações das crianças como produtoras de linguagens e culturas que são, no contexto das Rodas de Conversa, compreendidas, na perspectiva dessa escrita, como um dispositivo pedagógico e epistêmico. Esta pesquisa, de cunho participativo e caráter etnográfico foi realizada com crianças de cinco anos, da UMEI Rosalina de Araújo Costa, que é uma Unidade Municipal de Educação Infantil pública, localizada no município do Barreto, em Niterói. A referente dissertação procurou enfocar a criança e as suas diferentes infâncias investigando as relações dialógicas que estas constroem no contexto da escola de Educação Infantil. Do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa em tela procurou investigar, em diálogo com Certeau (2008) a perspectiva do cotidiano da educação infantil, com Warschauer (1993) numa abordagem sobre a Roda e o Registro, Freinet (1979), Benjamin (2002) Fernandes (2004) e Faria (2011) como base de estudo da Sociologia da infância, revisitando algumas questões que atravessam o cotidiano de um grupo de crianças pequenas, com a intenção de aprofundar concepções que buscam compreender as crianças, numa perspectiva sociocultural, como produtoras de cultura e capazes de participar ativamente na construção de seus conhecimentos. O trabalho de pesquisa objetivou investigar os conhecimentos trazidos pelas crianças, nas Rodas de Conversa, pensadas a partir do contexto da escola da infância, trazendo para o centro das discussões as múltiplas linguagens contempladas neste processo, investigando aspectos fundamentais que possibilitaram ao grupo, professora e crianças se reconhecerem como sujeitos e coautores do processo de construção do conhecimento infantil.The present research looked for investigating children key role and relations as languages and culture producers, by classifying, according to Talk Circles context, in this text, as an Epistemic Pedagogical device, by some group of children from a Public Infant Education Municipal Unit, located in Barreto municipality, in Niteroi. That research of participative nature and ethnographic character has been accomplishing with five-year-old children from Rosalina de Araújo Costa UMEI. That essay had as its target children and their different childhoods by investigating the relationships that they develop in the Infant school context. According to the theoretical-methodological viewpoint, the highlighted research pursued to investigate, by a dialogue with Certeau (2008) in a perspective of everyday life, with Warschauer (1993) in an approach involving the Circle and the Record, Freinet (1979), Benjamin (2002), Fernandes (2004) and Faria (2011) as basis of the study of Infant Sociology, by reviewing some everyday issues of a young children group. The mainly point has kept conceptions which have as its aim to understand these young students, according to a sociocultural perspective, considering they are able to produce culture and to participate to their knowledges construction, in a more active way. That research route had even as its purpose to achieve the knowledges brought by the children, through the Talk Circles, in the Infant School context, so that it can be targeting discussions about the several languages remarked in theprocess. That fact approaches fundamental aspects, which made possible to the group, i.e., the teacher and her students recognize by themselves that they are active individuals and co-authors in the Infant knowledge construction process
Impases y posibilidades del psicoanálisis en una vivienda asistida: una experiencia enseñante
No full textA dissertação apresenta os instrumentos da psicanálise para se pensar, a partir da consolidação da reforma psiquiátrica no Brasil, a clínica nas instituições de saúde mental. A abordagem clínica orientada pela psicanálise segundo a obra freudiana e o ensino de Lacan nos abre caminhos para refletirmos e avaliarmos as possibilidades e os impasses na prática institucional e cotidiana com psicóticos. O trabalho com a equipe se configura de modo a ir contra uma postura tutelar característica da lógica manicomial e também pedagógica. Não se trata de adaptar o sujeito à normalidade, mas estar disponível para acompanhar o seu modo de saber-fazer. A experiência em uma moradia assistida coloca a equipe, através da transmissão da psicanálise, em trabalho para pensar estratégias e invenções que façam valer os recursos subjetivos do sujeito. Entre tropeços e acertos, a posição de aprendizes da clínica se mantém. Em formação permanente, principiante ou experiente, o praticante deve estar atento à indicação de um saber não-saber para que algo novo apareça do lado do sujeitoLa disertación presenta los instrumentos de la psicoanálisis para se pensar, a partir de la consolidación de la reforma psiquiátrica en Brasil, la clínica en las instituciones de salud mental. El abordaje clínico orientado por la psicoanálisis segundo la obra freudiana y el enseño de Lacan nos abre caminos para reflejar y evaluar las posibilidades y los impases en la práctica institucional y cotidiana con psicóticos. El trabajo con el equipo se configura de modo a ir contra una postura tutelar característica de la lógica de los manicomios y también pedagógica. No se trata de adaptar el sujeto a normalidad, pero estar disponible para acompañar su modo de saber-hacer. La experiencia en una morada asistida pone el equipo, por medio de la transmisión del psicoanálisis, en trabajo para pensar estrategias e invenciones que hagan valer los recursos subjetivos del sujeto. Entre tropiezos y aciertos, la posición de aprendices de la clínica se mantiene. En formación permanente, principiante y perito, el practicante debe estar atento a la indicación de un saber no-saber para que algo nuevo aparezca del lado del sujet
The pastoral clinicof Christian psychologists in Brazil.
No full textNesta dissertação indagamos acerca das características, condições e variantes da atual expansão da chamada psicologia cristã no Brasil. Através da análise de publicações, fontes documentais públicas e entrevistas, descrevemos a identidade heterogênea dos psicólogos cristãos, seus principais agentes de articulação e propagação pelo país. Nesse universo, destacamos o Corpo dos Psicólogos e Psiquiatras Cristãos (CPPC), a principal organização do segmento no Brasil. Para discutir as propostas da psicologia cristã, exploramos a noção de clínica pastoral, evocada nesse âmbito. Ela transcenderia o setting terapêutico, para operar uma articulação entre clínica psicológica e pregação evangélica. Por fim, exploramos a conflituosa relação entre psicólogos cristãos e os Conselhos de Psicologia, em virtude de posicionamentos controversos acerca da homossexualidade notoriamente defendidos por Marisa Lobo e Rozangela Justino ambas penalizadas pelos Conselhos de Psicologia. Analisamos, nessas controvérsias, por um lado, a postura de determinados psicólogos cristãos que, amparados em perspectivas deístas, subordinam o conhecimento científico a dogmas religiosos; e por outro lado, a postura oficial dos Conselhos de Psicologia, em consonância com uma perspectiva de Direitos Humanos, laica e de reconhecimento da Diversidade Sexual. A despeito do impacto público dessa disputa, assim como a identidade de psicólogo cristão admite diversas modulações, notam-se ainda divergências nesse universo acerca da questão homossexual.In this dissertation we inquire about the characteristics, conditions, variants and current expansion of the field of "Christian Psychology" in Brazil. Through the analysis of publications, public documentary sources and interviews, we describe the heterogeneous identity of Christian psychologists, their main agents of articulation and propagation throughout the country. Within this universe, we place special emphasis on the Corpo dos Psicólogos e Psiquiatras Cristãos (CPPC)the main organization of this segment in Brazil. In order to discuss the Christian psychology approach, we explore the notion of "pastoral clinic" evoked in this context. This construct transcends the therapeutic setting, to operate an articulation between Psychological clinic and Protestant preaching. Finally, we explore the conflictive relationship between Christian psychologists and their local Psychology Councils, generated by controversial stands regarding homosexuality notoriously taken by Marisa Lobo and Rozangela Justino. In these controversies, we analyze, on the one hand, the public stand taken by certain Christian psychologists who, from a deistic perspective, subordinate scientific knowledge to religious dogma; and, on the other hand, the official position of Psychology Councils, in line with a secular Human Rights, and sexual diversity perspective. Despite the public impact of this disputewhere, as the identity of Christian psychologists admits a variety of modulations, we highlight disagreements about the homossexual issue within this universe
Evaluation of muscle mass and sarcopenia in chronic kidney disease patients
No full textA doença renal crônica (DRC) é uma enfermidade que pode levar a redução da massa muscular e ao desenvolvimento de sarcopenia. A condição inflamatória da doença, o tratamento de diálise, especialmente a hemodiálise (HD) e as alterações na massa muscular relacionadas ao envelhecimento incluem alguns dos fatores que induzem ao aumento do catabolismo proteico. Diversos estudos demonstraram a utilidade das imagens de tomografia computadorizada (TC) como metodo de referencia para a avaliação da massa muscular. Contudo, na população de pacientes com DRC poucos trabalhos foram realizados com a utilização da TC para este fim. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo avaliar a massa muscular por métodos de referência e descrever a prevalência de sarcopenia em duas coortes de pacientes com DRC, sendo uma composta por pacientes com DRC não dependentes de diálise e outra composta por pacientes idosos com DRC em tratamento de hemodiálise. Considerando a TC como método de referência, no primeiro artigo desta tese o objetivo foi avaliar a massa muscular de pacientes não dependentes de diálise nos estágios 3 a 5 da DRC através da técnica de TC na região da terceira vértebra lombar. Ademais, estabeleceu-se como objetivos específicos avaliar: 1) a concordância entre a técnica de TC e métodos substitutivos utilizados na prática clínica para avaliação da massa muscular; 2) a prevalência de sarcopenia; 3) identificar qual método substitutivo apresenta maior concordância com a TC para o diagnostico de sarcopenia. Os principais achados do primeiro estudo mostram que a circunferência muscular do braço (CMB) e a equação de Baumgartner foram os métodos com maior concordância com a TC para avaliar a massa muscular. Ademais, notou-se que a prevalência de sarcopenia variou de 3 a 7%, a depender do método utilizado para avaliar a massa muscular. O segundo artigo desta tese teve como objetivo avaliar a associação entre a redução da massa muscular, da força muscular e da sarcopenia com a piora do estado nutricional e condição clínica, redução da qualidade de vida, maior risco de hospitalização e mortalidade em pacientes idosos em HD. Esse segundo estudo apresentou como principais achados que a redução da força esteve associada com pior qualidade de vida e maior risco de hospitalização. Além disso, a condição de sarcopenia associou-se com pior estado nutricional, pior condição clínica e maior taxa de mortalidade. Esses estudos comprovam a importância de se avaliar a massa muscular em pacientes com DRC, considerando sua necessidade para o diagnostico da sarcopenia, na prevenção de alterações do estado nutricional e, pela possibilidade de iniciar intervenções terapêuticas mais precoces. Além disso, métodos mais acessíveis na prática clínica, como antropometria e equação preditiva apresentaram boa concordância com método ouro para a avaliação da massa muscular em pacientes com DR
Master of words: educational mission of Coelho Netto in politics, in the press and in education
No full textInterpretar a importância da educação, no discurso e na prática de Henrique Maximiano Coelho Netto, através dos múltiplos espaços transitados por este mestre política, imprensa e escolas é o objetivo do presente estudo. O discurso dele promovido na inauguração de uma escola de teatro me despertou um novo olhar sobre sua atuação no magistério, onde defendeu que é na escola que o povo transforma-se em nação. Em meio a turbulentas disputas políticas e sociais da época, Coelho Netto lecionou no Ginásio de Campinas (1901- 1904), no Ginásio Nacional (Colégio Pedro II) (1907 - 1909) e na Escola Dramática (Escola de Teatro Martins Pena) (1911 1934), da qual foi mais tarde diretor. Além disso, conseguiu um cargo de Secretário do Governo do Estado do Rio de Janeiro (1890 1891), Deputado Federal do Maranhão (1909 1917), Secretário Geral da Liga da Defesa Nacional (1919) e presidente da Academia Brasileira de Letras (1926) instituição essa da qual participou da fundação, em 1897. Com a sua morte, em 1934, deixou extensa produção literária, dentre elas, livros, artigos em periódicos, peças de teatros, discursos (alguns em livros), conferências, crônicas, historinhas para crianças, cartas, relatório, etc. Debruçar-me em tais fontes, localizadas dispersamente nos acervos da Fundação Biblioteca Nacional (FBN/ RJ), da Academia Brasileira de Letras (ABL), do Arquivo Nacional, da Fundação Casa de Rui Barbosa e do Núcleo de Documentação e Memória do Colégio Pedro II (NUDOM), possibilitou que chegasse, através de escrituras e imagens, ao autor e à sua contribuição para a educação. Para tal, precisei dialogar com estudos sobre a política da época, a história do país, especificamente da cidade do Rio de Janeiro na Primeira República, a questão da identidade nacional alicerçada em Nagle (1974) e José Murilo de Carvalho (1990); sobre crônicas, periódicos, livros e editores(as) do Brasil embasado em Chalhoub, Neves e Pereira (2005), Mignot (2010), Hallewell (2005); como, também, sobre as referidas escolas e a cultura escrita devido às fontes utilizadas serem cartas, atas de colégios, livros e biografias. Ao se voltar para a presença de Coelho Netto na cena educacional, esta investigação, de certo modo, pretende contribuir para romper com o esquecimento ao qual foi relegado na historiografia da educação brasileira, que, diferentemente de outras áreas de conhecimento como Artes Cênicas, História Social e Letras, ainda não se dedicou a explorar a importância da educação no discurso do escrito
Simulation for analysis of hypertension intervention scenarios using model-based agents.
No full textAs doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), especificamente as DCV estão entre as principais causas de morbidade e mortalidade no mundo. Diversos estudos evidenciaram que a HAS é um dos fatores de risco mais comum e modificável para DCV e por este motivo é objeto de intervenções de prevenção. Os estudos epidemiológicos tradicionais sobre os fatores de risco da HAS são imprescindíveis para o planejamento e implementação de intervenções, mesmo assim, observa-se que os resultados obtidos até o momento ainda oferecem oportunidades de melhorias. A simulação tem sido utilizada na saúde, porém a análise de cenários de intervenções em saúde populacional ainda possui lacunas. Neste estudo, em sua primeira parte, foi realizada uma revisão narrativa de 85 estudos publicados entre 2004 e 2016 que usaram métodos de simulação para avaliar o efeito das intervenções em DCNT e seus fatores de risco. Os artigos revisados abordavam intervenções em tabagismo, as doenças cardiovasculares (DCV), obesidade, diabetes (DI), dieta, atividade física, câncer (CA), uso de álcool e doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC). Os estudos foram analisados em relação aos métodos de simulação utilizados e qualidade da descrição. Na segunda parte deste estudo, simulou-se 4 cenários para análise do efeito de intervenções para redução do índice de massa corpórea (IMC) na média de incidência de HAS de uma coorte virtual, aplicando-se o modelo baseado em agentes. As curvas das médias de incidência de HAS resultantes dos diferentes cenários mostraram diferenças consistentes. O modelo desenvolvido proporcionou uma estrutura básica para a análise de cenários de intervenções em HAS.The chronic non-communicable diseases (NCD), specifically the CVD are among the leading causes of morbidity and mortality in the world. It was evidenced that a CVD risk factors more common and modifiable is hypertension, which is the subject of prevention interventions. The traditional epidemiological studies on the risk factors of SAH are indispensable for planning and implementation of interventions. Even so, the results obtained so far still offer opportunities for improvement. The simulation has been used in health, but the analysis of scenarios of population health interventions still has gaps. In this study, in your first part, a narrative review 85 studies published between 2004 and 2016 simulation methods used to evaluate the effect of interventions on NCD and their risk factors. The articles reviewed addressed interventions in smoking, cardiovascular disease (CVD), obesity, diabetes (DI), diet, physical activity, cancer (CA), use of alcohol and chronic obstructive pulmonary disease (COPD). The studies were analyzed in relation to simulation methods used and the quality of the description. In the second part of this study, 4 scenarios were simulated for analysis of the effect of interventions to reduce body mass index (BMI) in average incidence of hypertension in a virtual cohort, applying agent based model. The curves of the average incidence of hypertension from different scenarios showed consistent differences. The developed model provided a basic framework for the analysis of scenarios of intervention in hypertension
Faith in words: the trajectory of Judith Tranjan in Methodist education
No full textEste estudo tem o objetivo de interpretar a trajetória de Judith Tranjan na educação metodista, em âmbito eclesial. Por meio de suas narrativas e textos escritos, em impressos religiosos, busco apresentar a biografia de Judith nos diferentes espaços por onde atuou: como discente e docente do Instituto de Educação, na Escola Dominical, lecionando e escrevendo para crianças e professores e, como autora de textos para o público feminino. O recorte inicial escolhidotem como marco, o ingresso de Judith no Instituto de Educação (localizado no Rio de Janeiro, então Distrito Federal), em 1932 e se amplia até 1968, ano que aponta para o seu último artigo na Igreja Metodista. Por meio de suas palavras narradas e escritas, busco vestígios que indicam a presença de JudithTranjan no espaço público religioso e que possam evidenciar sua história no metodismo. A projeção que teve na igreja representa, também, a história de diversas mulheres que não integraram os ícones protestantes.Nessa perspectiva, as questões colocadas são: qual o lugar ocupado por Judith Tranjan na educação metodista? De que forma seus textos refletiram o pensamento sobre educação nas igrejas da época? Na tentativa de responder às indagações apresentadas, no primeiro capítulo situo Judith Tranjan entre as demais mulheres protestantes que, por meio do acesso à escolarização, puderam exercer funções dentro e fora das igrejas; algumas, com notável projeção no espaço público. Em seguida, apresento as suas memórias como normalista e docente do Instituto de Educação, além da participação, como colaboradora, do impresso Compêndios de Ensino Religioso Jesus, o melhor amigo, editado em 1949, pela Confederação Evangélica do Brasil, para o Ensino Religioso nas escolas primárias e adotado pelo Instituto de Educação, no mesmo ano. No segundo capítulo, perscruto os textos que Judith escreveu para dois impressos protestantes: a Revista do Curso Intermediário da Escola Dominical e a Revista do Professor da Escola Dominical, ambas escritas entre 1949 e 1951, também editadas pela Confederação Evangélica do Brasil,a fimde apontar práticas pedagógicas desenvolvidas por Judith, para além do espaço escolar, relacionadas à docência que exerceu na Escola Dominical da Igreja Metodista de Vila Isabele à formação técnica e teológica dos professores que atuariam nesta mesma agência de ensino. Alguns pressupostos escolanovistas, aprendidos por Judith no Instituto de Educação, foram incorporados às lições que prescreveu nos dois impressos expostos. No terceiro capítulo, as palavras de Judith Tranjan relacionam-se às representações do feminino, pregadas pelos protestantes, particularmente os metodistas. Dessa forma, os artigos escritos por Judith, para a revista Voz Missionária, apontam o lar, como espaço prevalecente de atuação das mulheres, com temáticas sobre casamento, família e maternidade, demonstrando, de certo modo, um pouco da história de si mesma.Assim, estudar a trajetória de Judith Tranjan, na educação metodista, constitui uma possibilidade de contribuir para legitimar a sua voz e de tantas outras mulheres que permaneceram caladas ou invisibilizadas na historiografia protestanteThis study interprets Judith Tranjanstrajectoryin Methodist education in an church schoolenvironment. By way of her narratives and writings, in religious print materials, it offers a biography of Judith in the various settings where she was active: as a student and then teacher at the Instituto de Educação in Rio de Janeiro (then Brazils federal district), at the Sunday School, teaching and writing for children and teachers and, as an author writing for female readerships. The chosen starting point is given by her admission to the Instituto de Educação in 1932 and broadens out until 1968, the year of her last article in the Methodist Church. From her narrated and written words, it seeks traces that tell of Judith Tranjanspresence in the public religious space and attest to her history in Methodism. Her stature in the church is representative of the histories of various other women who do not figure among the icons of Protestantism. From that perspective, the questions posed are: what place did Judith Tranjanoccupy in Methodist education? How do her writings reflect churches thinking on education at the time? In the endeavour to answer these questions, the first chapter situates Judith Tranjanamong the other Protestant women who, through their access to schooling, were able to perform functions within and outside the churches,some achieving notable standing in public affairs. Next, her memories as a trainee and then teacher at the Instituto de Educação are presented, together with her participation as a collaborator in the Compêndios de EnsinoReligioso Jesus, o melhor amigo, published in 1949 by the ConfederaçãoEvangélica do Brasil, for primary school Religious Education and adopted, that same year, by the Instituto de Educação. The second chapter examines Judiths writingsbetween 1949 and 1951 for two Protestant publications the Revista do CursoIntermediário da Escola Dominicaland the Revistado Professor da Escola Dominical,also published by the ConfederaçãoEvangélica do Brasil so as to point up pedagogical practices that Judith deployed, outside the school context, in connection with her teaching at the Sunday School of Vila Isabel Methodist Church and the technical and theological training of teachers who worked in that same teaching setting. Some premises of the New School movement that Judith had learned at the Instituto de Educação were incorporated into the lessons that she prescribed in the two publications examined. The third chapter relates Judith Tranjans words to the representations of things female preached by Protestants, particularly Methodists. In that light, the articles that Judith wrote for the magazine VozMissionária, on subjects such as marriage, family and motherhood, point to the home as the prime setting for womens activities,demonstrating in a way a little of her own history. Accordingly, studying Judith Tranjans trajectory in Methodist education is an opportunity to legitimate her voice and those of so many other women who remain silenced or are made invisible in Protestant historiograph