UIBrepositori (Universitat de les Illes Balears)
Not a member yet
29078 research outputs found
Sort by
La influència de l'avaluació formativa a partir del segle XXI
No full text[cat] L'avaluació formativa és un procés sistemàtic el qual es duu a terme per millorar
l'ensenyament i aprenentatge dels alumnes, a partir de la recollida d'informació i evidències, els
docents orientaran als seus alumnes perquè millorin el seu progrés i desenvolupament del procés
d'aprenentatge. Cada vegada és més present a les aules d'Espanya i de les Illes Balears. En el
següent treball s'analitzarà tots els aspectes que formen part d'aquest procés avaluatiu i de la
influència que té tant pels alumnes com pels docents. També, es relacionarà amb la nova llei
educativa vigent a les Illes Balears anomenada LOMLOE. Cal mencionar que hi haurà un
qüestionari que serà respost per informadors claus on exposaran les seves idees i creences sobre
diferents aspectes de l'educació, de l'avaluació formativa i de la LOMLOE. Per tant, vull
aconseguir arribar a una visió global sobre l'avaluació reguladora que evidencii els beneficis i les
dificultats que suposa pels docents la seva implementació a les aules.
La finalitat d'aquest treball és que el lector sigui conscient de tot el que envolta l'avaluació
reguladora i la situació que viu en el sistema educatiu actual.[eng] Formative assessment is a systematic process which is carried out to improve the teaching
and learning of students, from the collection of information and evidence, teachers will guide their
students to improve their progress and development of the learning process. It is increasingly
present in the classrooms of Spain and the Balearic Islands. The following paper will analyse all
the aspects that form part of this assessment process and the influence it has on both pupils and
teachers. It will also be related to the new educational law in force in the Balearic Islands known as
LOMLOE. It is worth mentioning that there will be a questionnaire that will be answered by key
informants where they will expose their ideas and beliefs about different aspects of education,
formative assessment and the LOMLOE. Therefore, I would like to achieve a global vision of
regulatory assessment that shows the benefits and difficulties that its implementation in the
classroom entails for teachers.
The aim of this work is to make the reader aware of all that is involved in regulatory
assessment and the situation that exists in the current education system
El joc motor com a impulsor de les matemàtiques a l'Educació Primària
No full text[cat] Aquest Treball de Fi de Grau té la finalitat de treballar l’àrea de Matemàtiques conjuntament
amb l’àrea d’Educació Física a l’etapa d’Educació Primària. Aquesta interdisciplinarietat es durà
a terme a través de jocs que es realitzen en les classes d’Educació Física, en els quals s’inclouen
continguts matemàtics vinculats al curs escolar corresponent. A partir d’aquest punt, es porta a
terme una anàlisi del currículum i dels documents ja existents, per tal d’estudiar les unions entre
les dues assignatures. A més, es fa la proposta d’algunes intervencions que es duen a terme a un
centre escolar. Finalment, es realitza un recull dels resultats obtinguts a les intervencions i es du a
terme un estudi sobre què s’ha pogut observar.[eng] This Final Degree Project aims to work in the area of Mathematics together with the area of
Physical Education in the Primary Education stage. This interdisciplinarity will be carried out
through games that are carried out in the Physical Education classes, in which mathematical
content linked to the corresponding school year is included. From this point, an analysis of the
curriculum and the existing documents is carried out, in order to study the unions between the
two subjects. In addition, the proposal is made for some interventions that are carried out in a
school. Finally, a compilation of the results obtained in the interventions is carried out and a
study is carried out on what has been observed
Aprenentatge basat en la literatura infantil i les arts com a eina d’aprenentatge de la llengua anglesa en el primer cicle d’educació primària, disseny i desenvolupament d’una intervenció didàctica
No full text[cat] Aquest Treball de Fi de Grau (TFG) presenta un disseny d’una aplicació didàctica on es
fonamenta i combina diferents teories sobre els beneficis de la literatura infantil i les arts
en l’aprenentatge de la llengua anglesa en el primer cicle d’Educació Primària. La
proposta didàctica utilitza la narrativa “We’re Going on a Bear Hunt” (1989) de Michael
Rosen, per tal de fomentar l’adquisició de les habilitats lingüístiques, l’hàbit lector, el plaer
per la lectura, el pensament crític, la creativitat i la imaginació. Dins aquesta aplicació
didàctica es plantegen activitats multisensorials, representacions teatrals i les arts
plàstiques. En conclusió, aquest TFG aprofundeix en l’aplicació de la literatura infantil i
les arts com a estratègia d’ensenyança-aprenentatge per tal de fomentar la motivació i el
plaer cap a l’aprenentatge de la llengua anglesa de forma natural i propera.[eng] This Final Degree Project (TFG) presents a design of a didactic application that combines
different theories on the benefits of using children's literature and the arts in learning
English language (ESL) in the first cycle of Primary Education. The didactic proposal uses
the narrative "We're Going where a Bear Hunt" (1989) by Michael Rosen, to promote the
acquisition of language skills, reading habits, the pleasure of reading, critical thinking,
creativity and imagination. Within this didactic application, multisensory activities,
theatrical performances and plastic arts are proposed. In conclusion, this TFG delves into
the application of children's literature and the arts as a teaching-learning strategy to foster
motivation and pleasure towards learning English language in a natural and close way
Estudi i ruta de torres, atalaies, i castells roquers de la zona nord-est de Mallorca
No full text[cat] Per fer aquest treball, s’ha fet amb una introducció, detallant els objectius del
treball a més de justificar i explicar dels condicionants i el cronograma.
També s’ha fet una justificació i una contextualització de l’elecció del mateix
treball. S’ha usat una metodologia i unes fonts concretes.
Amb tots aquests punts usats, s’han obtingut uns resultats concrets, a més
d’arribar a unes conclusions.
Finalment, s’ha de dir que s’ha usat unes fotografies i una bibliografia
específica
La creación de Andorra. Un largo y complicado proceso
No full text[spa] Este trabajo procede a exponer los eventos, donaciones, consagraciones, batallas y
pactos que dieron origen a la formación del Principado de Andorra. Se exploran los puntos de
vista ofrecidos por los autores que han realizado historiografías al respecto en los últimos tres
siglos. Se investigan las raíces del estado andorrano anterior a la intervención franca de
finales del siglo VIII. Se analizan los enfrentamientos nobiliarios ocurridos durante la Alta
Edad Media desde sus motivos hasta su resolución, así como los pactos alcanzados más
significativos y se destacan sus elementos más remarcables
El calendari còsmic i la història de la ciència com a recursos didàctics a l’àmbit científic de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO).
No full text[cat] El calendari còsmic va ser creat el 1977 per Carl Sagan, un dels primers i millors
divulgadors científics. Mitjançant aquest calendari, Sagan volia transmetre als
seus lectors i espectadors de manera senzilla i entenedora la immensitat del
temps universal i dels principals fets que el defineixen. 13.800 milions d’anys
concentrats en un calendari de 365 dies, 12 mesos, un any. Aquest calendari va
ajudar molta gent, tingués o no coneixements científics, a entendre moltes coses
que els llibres no havien transmès fins aleshores. La utilitat del calendari còsmic
és vigent encara a dia d’avui, gairebé 50 anys després i rodejats de recursos
digitals. En aquest treball de fi de màster es presenta una proposta educativa al
cor de la qual es situa el calendari còsmic, que es planteja com una guia
d’acompanyament durant tota l’ESO per facilitar l’assimilació de coneixements
científics per part de l’alumnat. A la vegada, i també inspirat per l’excel·lent
divulgació que va fer Carl Sagan, s’inclou en aquesta proposta la història de la
ciència com a narració que ajudi l’alumnat a entendre com es van desenvolupar
els principals descobriments científics al llarg de la història. La proposta
educativa d’aquest treball pretén, a més, transmetre l’ofici de l’ensenyament des
de l’emoció i el relat, que ressonen des dels principis de la humanitat -quan
encara no sabíem ni escriure- per perpetuar i fer evolucionar el que ens defineix
com a espècie: investigar, raonar, descobrir, compartir, ensenyar i aprendr
Tot entenent la Inflació: Creació d'una Plataforma Educativa en Vídeo
No full text[cat] Aquesta proposta didàctica fa servir l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP)
com a metodologia educativa innovadora enfocada en la comprensió de la
inflació i les finances.
La proposta didàctica s'implementa durant el segon i tercer trimestre i es duu a
terme durant vint-i-dues sessions. Té com a objectiu proporcionar una
comprensió pràctica i teòrica de la inflació i les finances.
Amb l’objectiu de crear material audiovisual per difondre els efectes i les
conseqüències de la inflació i proposar mesures per lluitar contra la pèrdua de
poder adquisitiu, els estudiants duran a terme tota una sèrie de projectes i
activitats que afavoriran el seu aprenentatge.
A més a més, aquest treball demostra que l'ABP és una eina educativa efectiva
que no només motiva els estudiants, sinó que també els prepara millor per als
reptes futurs[eng] This didactic proposal uses Project Based Learning (PBL) as an innovative
educational methodology focused on the understanding of inflation and finance.
The didactic proposal is implemented during the second and third trimesters,
taking place in twenty two sessions. It aims to provide a practical and theoretical
comprehension of inflation and finance.
With the purpose of creating audiovisual material to disseminate the effects and
consequences of inflation and suggesting measures to combat the loss of
purchasing power, students carry out a whole series of projects and activities that
favor their learning.
Furthermore, this project/paper demonstrates that PBL is an effective educational
tool that not only motivates students, but also better prepares them for future
challenge
Prevenció de les conductes delictives dels adolescents mitjançant la convivència escolar
No full text[cat] Les conductes delictives dels adolescents han anat en augment en els
darrers anys. Així mateix, el concepte de convivència escolar no és nou, s’han
instaurat vàries lleis i decrets durant els darrers anys que parlen de convivència
i també de la comissió de convivència. Però el 24 de maig de 2023 va entrar en
vigor una llei que canviava el concepte de comissió de convivència que es
coneixia fins el moment per instaurar la figura de coordinador de convivència i
benestar, introduint així aquest concepte.
Encara que durant el curs es poden arribar a fer dinàmiques durant les
hores de tutoria, es veu necessari, davant els augments dels actes delictius, el
fet d’incorporar a tota la comunitat educativa (famílies, alumnes i professorat)
dins un programa que millori la convivència dels centres educatius instaurant
valors ètics a tots els destinataris, ja que tots tenen un paper fonamental dins la
vida dels adolescents.
S’ha de destacar que el benestar dels alumnes està lligat a com aquests
es puguin sentir dins un dels ambients on passen la majoria del temps, per tant,
el present treball, amb el programa 10 mesos de valors compartits, vol plantejar
una proposta de prevenció per millorar la convivència escolar per reduir la
delinqüència adolescent amb la participació de tota la comunitat educativa, a
través de l’aprenentatge-servei, durant els 10 mesos que dura el curs escolar,
d’aquesta manera, ells poden incorporar en la seva manera de ser tota mena
de valors ètics i cívics, lligat en tot moment en el procés
d’ensenyament-aprenentatge per poder reduir les conductes delictive
Empoderamiento femenino en el embarazo y el puerperio: talleres sobre violencia obstétrica en el pla de Mallorca
No full text[spa] Cuando se habla de violencia obstétrica no se hace referencia a procedimientos
desactualizados o mala praxis médica, se trata de una forma más de violencia contra las
mujeres basada en el género normalizada socialmente. Por lo tanto, con este trabajo se
pretende informar, orientar y empoderar a las mujeres gestantes con las herramientas que
cuentan a la hora de parir y durante el puerperio, colocándoles en el centro y en control
de su parto, haciendo frente a posibles prácticas vejatorias que perpetúan la violencia
contra las mujeres. Esta labor se realizará a través de talleres educativos con perspectiva
de género, con apoyo de las matronas de los centros de salud en pueblos del Pla de
Mallorca, dando visibilidad a la violencia obstétrica[eng] When we talk about obstetric violence, we are not referring to outdated procedures or
medical malpractice; it is just another form of socially normalized gender-based violence
against women. Therefore, this work aims to inform, guide and empower pregnant
women with the tools they have at the time of giving birth and during the postpartum
period, placing them in the center and in control of their birth, facing possible
humiliating practices. That perpetuates violence against women. This work will be
carried out through educational workshops with a gender perspective, with the support
of midwives from health centers in towns in Pla de Mallorca, giving visibility to
obstetric violenc
