UIBrepositori (Universitat de les Illes Balears)
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La adquisición de la lengua inglesa en contextos reales y su incorporación en el aula de primaria: metodologías y propuesta didáctica
No full text[spa] En el sistema educativo actual resulta en ocasiones complicado transmitir entusiasmo
y motivación hacia el aprendizaje de una segunda lengua, siendo el inglés la más común en la
mayoría de centros en España. El presente estudio examina el impacto que tiene en los niños
de educación primaria realizar el uso informal y cotidiano de la lengua inglesa.
Con el objetivo de comprobar su efectividad para aprender el idioma de manera fácil
y exitosa, se ha llevado a cabo un exhaustivo estudio bibliográfico sobre análisis previos
llevados a cabo por expertos en educación y en la enseñanza del inglés, así como sobre los
resultados obtenidos mediante encuestas y otros métodos de investigación. Estos estudios han
demostrado que estar expuestos de manera regular a la segunda lengua tiene un efecto
positivo en el aprendizaje y rendimiento de los niños.
Los resultados revelan que aquellos niños que incorporan el inglés en actividades
diarias, como leer, ver televisión, escuchar música o jugar a videojuegos, muestran un mayor
dominio del idioma en comparación con aquellos alumnos que solo tienen contacto con él en
las clases tradicionales de inglés, donde el aprendizaje es mayoritariamente pasivo y no
estimula directamente el interés del alumnado.
Esta tesis incluye, además, una propuesta didáctica cuyo principal objetivo es acercar
y fomentar el uso de la lengua inglesa en contextos más lúdicos o que imiten el mundo real
pero dentro del aula de educación primaria.[eng] In the current educational system, it is sometimes difficult to convey enthusiasm and
motivation for learning a second language, being English the most common in Spanish
schools. This study examines the impact of informal and everyday use of the English
language on primary school children.
With the aim of verifying its effectiveness in learning the language easily and
successfully, a comprehensive literature review has been conducted on previous analysis
carried out by experts in education and English language teaching, as well as on the results
obtained through surveys and other research methods. These studies have demonstrated that regular exposure to the second language has a positive effect on children's learning and
performance.
The results reveal that children who incorporate English into daily activities, such as
reading, watching television, listening to music, or playing video games, show a greater
command of the language compared to those who only encounter it in traditional English
classes, where learning is predominantly passive and does not directly stimulate students'
interest.
This thesis also includes a didactic proposal aimed at bringing closer and promoting
the use of the English language in ludic or real-life contexts but within the primary school
classroom
Análisis de los resultados de las dos rondas de cribado del programa de detección precoz de cáncer de colon y recto del área de Tramuntana de las Islas Baleares
No full text[spa] En España, el cáncer colorrectal (CCR) es globalmente el cáncer más frecuente, ocupando la segunda posición entre los hombres, por detrás del cáncer de próstata, y entre las mujeres, por detrás del cáncer de mama. Las pruebas de cribado permiten la detección de la enfermedad en su fase inicial (pólipo o CCR localizado en estadios iniciales), lo que permitiría reducir la incidencia del CCR, mediante la resección de las lesiones precursoras y tratamiento de lesiones en fases tempranas.
En nuestro país la estrategia predominante de cribado de CCR es la detección mediante el uso del test de sangre oculta en las heces inmunológico cuantitativo (SOHi) bienal seguido de la colonoscopia, siendo esta última la prueba diagnóstica final, así como el principal factor limitante, por el aumento de recursos y carga asistencial que supone. Nuestro objetivo principal fue intentar buscar patrones predictivos que en un futuro permitan la priorización de aquellos pacientes con mayor riesgo de endoscopia patológica que se incluyen en nuestro programa, teniendo en cuenta que el programa está dirigido a una población de riesgo medio (personas sin antecedentes familiares ni personales para el desarrollo de CCR) que presenta como único factor de riesgo asociado la edad, y que para su inclusión en el programa actualmente no se priorizan otros factores asociados que puedan modificar dicho riesgo. Describimos además los resultados generales del programa, para valorar su evolución en las rondas iniciales.
Hemos encontrado asociación de riesgo entre los hallazgos endoscópicos en relación con la edad, el sexo y los valores cuantitativos de SOHi, así como la asociación de efecto protector de la toma de antiinflamatorios no esteroideos (AINES) y Ácido acetilsalicílico (AAS) con los hallazgos endoscópicos. Dichos resultados son similares a los encontrados en otros estudios.
Concluimos que los resultados de nuestro estudio fortalecen el correcto funcionamiento de nuestro programa de cribado, replicando resultados de otros estudios. Hemos conseguido realizar un modelo predictivo de riesgo de CCR que nos permitiría calcular, con una precisión aceptable, el riesgo CCR en nuestros pacientes, con el propósito de priorización de las colonoscopias. Para conseguir modelos de riesgo con mayor precisión, es crucial la realización de estudios prospectivos, aumentando el tamaño muestral, mejorando las tasas de participación y la recolección de los datos de los pacientes incluidos.[cat] A Espanya, el càncer colorectal (CCR) és globalment el càncer més freqüent, ocupant la segona posició entre els homes, darrere del càncer de pròstata, i entre les dones, darrere del càncer de mama. Les proves de cribratge permeten la detecció de la malaltia en la fase inicial (pòlip o CCR localitzat en estadis inicials), cosa que permetria reduir la incidència del CCR, mitjançant la resecció de les lesions precursores i tractament de lesions en fases primerenques.
Al nostre país l'estratègia predominant de cribratge de CCR és la detecció mitjançant l’ús del test de sang oculta en la femta immunològica quantitativa (SOHi) biennal seguit de la colonoscòpia, sent aquesta última la prova diagnòstica final, així com el principal factor limitant, per l'augment de recursos i càrrega assistencial que suposa. El nostre principal objectiu va ser intentar cercar patrons predictius que en un futur permetin la priorització d'aquells pacients amb més risc d'endoscòpia patològica que s'inclouen al nostre programa, tenint en compte que el programa està dirigit a una població de risc mitjà (persones sense antecedents familiars ni personals per al desenvolupament de CCR) que presenta com a únic factor de risc associat l'edat, i que per a la seva inclusió al programa actualment no es prioritza altres factors associats que puguin modificar aquest risc. Descrivim a més els resultats generals del programa, per valorar la seva evolució a les rondes inicials.
Hem trobat associació de risc entre les troballes endoscòpiques en relació amb l'edat, el sexe i els valors quantitatius de SOHi , així com l'associació d'efecte protector de la presa d'antiinflamatoris no esteroidals (AINES) i Àcid acetilsalicílic (AAS) amb les troballes endoscòpiques. Aquests resultats són similars als trobats a altres estudis.
Concloem que els resultats del nostre estudi enforteixen el funcionament correcte del nostre Programa de Detecció, replicant resultats d'altres estudis. Hem aconseguit crear un model predictiu de risc de CCR que ens permetria calcular, amb una precisió acceptable, el risc de CCR en els nostres pacients, amb l’objectiu de prioritzar les colonoscòpies. Per aconseguir models de risc amb més precisió és crucial fer estudis prospectius, augmentant la mida de la mostra, millorant les taxes de participació i recollida de dades dels pacients inclosos.[eng] In Spain, colorectal cancer (CRC) is the most frequent cancer globally, occupying the second position among men, behind prostate cancer, and among women, behind breast cancer. Screening tests allow the detection of the disease in its initial phase (polyp or CRC located in the initial stages), which would allow the incidence of CRC to be reduced, through the resection of precursor lesions and treatment of lesions in early phases.
In our country, the predominant screening strategy for CRC is the detection of a biennial quantitative immunological occult blood test in feces (SOHI) followed by colonoscopy, the latter being the final diagnostic test, as well as the main limiting factor, due to the increase in resources. and care burden it entails. Our main objective was to try to find predictive patterns that in the future would allow the prioritization of those patients with a higher risk of pathological endoscopy who are included in our program, taking into account that the program is aimed at a medium-risk population (people without a family history or personal factors for the development of CRC) that presents age as the only associated risk factor, and that other associated factors that can modify said risk are currently not prioritized for inclusion in the program. We also describe the general results of the program, to assess its evolution in the initial rounds.
We have found a risk association between the endoscopic findings in relation to age, sex and the quantitative values of SOHi, as well as the association of the protective effect of taking non-steroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs) and acetylsalicylic acid (ASA) with the findings endoscopic. These results are similar to those found in other studies.
We conclude that the results of our study strengthen the correct functioning of our Detection Program, replicating results from other studies. We have managed to create a CRC risk predictive model that would allow us to calculate, with acceptable precision, the CRC risk in our patients, with the objective of prioritizing colonoscopies. To achieve risk models with greater precision, it is crucial to carry out prospective studies, increasing the sample size, improving participation rates and data collection of the included patients
La gestión de la calidad en el proceso educativo en la educación virtual de la Universidad Abierta para Adultos-UAPA
No full text[spa] Gestionar la calidad de los procesos educativos en la educación virtual requiere que la institución de educación superior tenga un organismo tanto interno como externo que regule, evalúe y dé seguimiento a los procedimientos, estándares e indicadores establecidos para la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje, cumpliendo así con los objetivos de la Educación Dominicana. La Universidad Abierta Para Adultos-UAPA no contaba con un sistema de gestión de la calidad, con las funciones antes mencionadas, lo cual motivó a realizar esta investigación. Esto se justifica porque la UAPA y las demás instituciones de educación superior deben velar por la calidad educativa por medio de un Sistema de Gestión de la Calidad, para que el proceso educativo de la educación virtual se desarrolle de manera correcta y eficiente. El trabajo que se presenta a continuación propone el diseño de un Sistema de Gestión de la Calidad para el proceso educativo de la educación virtual en la Universidad Abierta Para Adultos -UAPA, a partir de este se desarrolla un prototipo para la UAPA y la documentación que apoya al sistema. La base teórica asumida son las Normas ISO, los modelos para la gestión de la calidad y los documentos institucionales de la UAPA. El estudio utiliza la Investigación Basada en Diseño siguiendo el modelo propuesto por Revees (2006) en el que se entiende que es parte del análisis de un problema práctico, se propone un desarrollo de acuerdo con los principios de diseño y las innovaciones tecnológicas; a partir de la interacción y aproximaciones sucesivas se ofrece una solución a esa situación; y, en un proceso reflexivo, se contribuye a los principios de diseño para mejorar la implementación de la solución dada. (Marín et al. 2016). El grupo focal fue la técnica más utilizada, permitió la validación tanto del diseño del sistema como del prototipo de la UAPA, para recoger los demás datos, la observación. El instrumento que se utilizó es el cuestionario. Finalmente, esta investigación tiene oportunidad de mejora, porque solo se enfocó en la educación virtual, pero también puede abarcar todos los procesos educativos de la universidad. La gestión de la calidad en los procesos educativos de la educación virtual en la Universidad Abierta Para Adultos-UAPA, a través de su enfoque holístico y su énfasis en la mejora continua, aportará significativamente al campo de la tecnología educativa mediante la implementación de prácticas innovadoras y estandarizadas. Al integrar tecnología de vanguardia en sus procesos educativos y al aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje basadas en evidencia, la UAPA podrá explorar nuevas formas de involucrar a los estudiantes, fomentar la participación y mejorar la calidad de la experiencia de aprendizaje en línea. Además, al establecer estándares de calidad y buenas prácticas en la gestión de la educación virtual, la tesis estará contribuyendo al avance del campo de la tecnología educativa, que tanto persigue la UAPA, al proporcionar un modelo a seguir inclusive por otras instituciones educativas que estén interesadas en mejorar sus procesos educativos mediante el uso efectivo de la tecnología.[cat] Gestionar la calidad de los procesos educativos en la educación virtual requiere que la institución de educación superior tenga un organismo tanto interno como externo que regule, evalúe y dé seguimiento a los procedimientos, estándares e indicadores establecidos para la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje, cumpliendo así con los objetivos de la Educación Dominicana. La Universidad Abierta Para Adultos-UAPA no contaba con un sistema de gestión de la calidad, con las funciones antes mencionadas, lo cual motivó a realizar esta investigación. Esto se justifica porque la UAPA y las demás instituciones de educación superior deben velar por la calidad educativa por medio de un Sistema de Gestión de la Calidad, para que el proceso educativo de la educación virtual se desarrolle de manera correcta y eficiente. El trabajo que se presenta a continuación propone el diseño de un Sistema de Gestión de la Calidad para el proceso educativo de la educación virtual en la Universidad Abierta Para Adultos -UAPA, a partir de este se desarrolla un prototipo para la UAPA y la documentación que apoya al sistema. La base teórica asumida son las Normas ISO, los modelos para la gestión de la calidad y los documentos institucionales de la UAPA. El estudio utiliza la Investigación Basada en Diseño siguiendo el modelo propuesto por Revees (2006) en el que se entiende que es parte del análisis de un problema práctico, se propone un desarrollo de acuerdo con los principios de diseño y las innovaciones tecnológicas; a partir de la interacción y aproximaciones sucesivas se ofrece una solución a esa situación; y, en un proceso reflexivo, se contribuye a los principios de diseño para mejorar la implementación de la solución dada. (Marín et al. 2016). El grupo focal fue la técnica más utilizada, permitió la validación tanto del diseño del sistema como del prototipo de la UAPA, para recoger los demás datos, la observación. El instrumento que se utilizó es el cuestionario. Finalmente, esta investigación tiene oportunidad de mejora, porque solo se enfocó en la educación virtual, pero también puede abarcar todos los procesos educativos de la universidad. La gestión de la calidad en los procesos educativos de la educación virtual en la Universidad Abierta Para Adultos-UAPA, a través de su enfoque holístico y su énfasis en la mejora continua, aportará significativamente al campo de la tecnología educativa mediante la implementación de prácticas innovadoras y estandarizadas. Al integrar tecnología de vanguardia en sus procesos educativos y al aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje basadas en evidencia, la UAPA podrá explorar nuevas formas de involucrar a los estudiantes, fomentar la participación y mejorar la calidad de la experiencia de aprendizaje en línea. Además, al establecer estándares de calidad y buenas prácticas en la gestión de la educación virtual, la tesis estará contribuyendo al avance del campo de la tecnología educativa, que tanto persigue la UAPA, al proporcionar un modelo a seguir inclusive por otras instituciones educativas que estén interesadas en mejorar sus procesos educativos mediante el uso efectivo de la tecnología.[eng] Managing the quality of educational processes in virtual education requires that the higher education institution have an internal and external body that regulates, evaluates and monitors the procedures, standards and indicators established for the effectiveness of the teaching-learning process, complying thus with the objectives of Dominican Education. The Open University for Adults-UAPA did not have a quality management system, with the aforementioned functions, which motivated this research to be carried out. This is justified because the UAPA and other higher education institutions must ensure educational quality through a Quality Management System, so that the educational process of virtual education is developed correctly and efficiently. The work presented below proposes the design of a Quality Management System for the educational process of virtual education in the Open University for Adults -UAPA, from this a prototype is developed for the UAPA and the documentation that supports the system. The assumed theoretical basis is the ISO standards, the models for quality management and the institutional documents of the UAPA. The study uses Design-Based Research following the model proposed by Revees (2006) in which it is understood that it is part of the analysis of a practical problem, a development is proposed in accordance with design principles and technological innovations; Based on successive iteration and approximations, a solution to that situation is offered; and, in a reflective process, design principles are contributed to improve the implementation of the given solution. (Marín et al. 2016). The focus group was the most used technique, it allowed the validation of both the system design and the UAPA prototype, to collect the other observation data. The instrument that was used is the questionnaire. Finally, this research has an opportunity for improvement, because it only focused on virtual education, but it can also cover all the educational processes of the university. Quality management in the educational processes of virtual education at the Open University for Adults-UAPA, through its holistic approach and its emphasis on continuous improvement, will contribute significantly to the field of educational technology through the implementation of innovative practices and standardized. By integrating cutting-edge technology into its educational processes and applying evidence-based teaching-learning methodologies, UAPA will be able to explore new ways to engage students, encourage participation, and improve the quality of the online learning experience. Furthermore, by establishing quality standards and good practices in the management of virtual education, the thesis will be contributing to the advancement of the field of educational technology, which the UAPA so pursues, by providing a model to be followed even by other educational institutions that are interested in improving their educational processes through the effective use of technology
Intonational marking of focus in L2 Italian and French and the markedness differential hypothesis
No full text
Mouse-tracking reveals L2 listeners’ online processing and changes of mind during an identification task
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