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Literacies in the National Common Curricular Base (BNCC) of Elementary Education: an analysis of the prescribed educational work
No full textEsta pesquisa tem como objeto de análise as seções que compõem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, principalmente: Introdução, Estrutura da BNCC e Etapa do Ensino Fundamental. O objetivo é investigar como os letramentos são propostos na BNCC para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, a partir da análise do(s) conceito(s) subjacentes ao documento tanto do ponto de vista teórico quanto dos indícios metodológicos delineados nos objetos de conhecimentos, nas habilidades ligadas aos campos de atuação e nas práticas de linguagem. Para tanto, na fundamentação teórica, expomos a dimensão sócio-histórica do termo e conceito “letramento(s)”, seus derivados (multiletramentos, novos letramentos, novos multiletramentos) e suas especificações (letramento digital, letramento crítico, letramentos sociais), a fim de articular com as possibilidades de ensino de Língua Portuguesa sob essa perspectiva em tempos de Web 2.0. A pesquisa segue os pressupostos da Linguística Aplicada de cunho inter/trans/indisciplinar, é instrumentalizada pela análise documental, e por uma análise discursiva instrumentalizada pelos níveis organizacional e enunciativo propostos pelo Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). Os resultados mostram a ocorrência explícita dos termos “letramento”, “letramentos”, “multiletramentos” e “novos letramentos”, e, de forma implícita, de “novos multiletramentos” para contemplar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O termo mais recorrente, nas partes teóricas, é “letramentos” para referir-se a uma grande variedade de práticas de linguagem que envolvem, de uma ou de outra maneira, textos/mídias orais, escritas, multissemióticas/multimodais. Nos indícios metodológicos verificamos que em todos os campos de atuação o conceito de letramentos embasa as práticas linguageiras (leitura/escuta, oralidade, produção escrita, análise linguística/semiótica) e prescreve habilidades contextualizadas em práticas sociais situadas na escola, na família, na rua, na comunidade. Essa visão social e cultural de letramentos não é desenvolvida nos PCN (BRASIL, 1997, 1998) e DCE (PARANÁ, 2008). Verificamos que o único eixo a não desenvolver um contínuo, entre as partes teóricas e os indícios metodológicos, é o de oralidade, anos inicias e finais, em alguns campos, uma vez que não há contextualização das ações a serem desenvolvidas, nem exemplificação dos gêneros orais.This research has as its object of analysis some sections contained the National Curriculum Common Base (BNCC) of fundamental education, mainly those of the: Introduction, Structure of BNCC and Stage of Elementary Education. The objective is to investigate how literacies are proposed in the BNCC for the teaching of Portuguese in elementary school, based on the analysis of the concept (s) underlying the document, both from the theoretical point of view and from the methodological evidence outlined
in the objects of study. knowledge, skills related to the fields and language practices. For this purpose, in the theoretical foundation, we expose the socio-historical dimension of the term and concept “literacy (s)”, its derivatives (multi-literacy, new literacy, new multiliteracy) and its specifications (digital literacy, critical literacy, social literacies), in order to articulate with the possibilities of teaching Portuguese language from this perspective in times of Web 2.0. The research is based the assumptions
of Applied Linguistics of an inter/trans/indisciplinary nature, it is instrumentalized by document analysis and by the textual discursive analysis instrumentalized by the organizational and enunciative levels proposed by Sociodiscursive Interactionism (ISD). The results reveal the explicit occurrence of the terms
"literacy", "literacies", "multiliteracies" and "new literacies", and, implicitly, of "new multiliteracies" to contemplate Digital Information and Communication Technologies (TDIC). The most frequent term, in
the theoretical parts, is "literacies" to refer to a wide variety of language practices that involve, in one way or another, oral, written, multisemiotic /multimodal texts/media. In the methodological evidence, we verify that in all fields of assessment the concept of literacies is based on underlies language practices (reading/listening, orality, written production, linguistic / semiotic analysis) and prescribes skills contextualized in social practices located at school, in the family, on the street, in the community. This social and cultural vision of literacies is not developed in the PCN (BRASIL, 1997, 1998) and DCE (PARANÁ, 2008). We verify that the only guideline that does not develop a continuous, between the theoretical parts and the methodological evidence, is that of orality, beginning and ending years, in some fields, this occurs because there is no contextualization of the actions to be developed, nor the exemplification of oral genres
Deconstructing barriers: Inclusion and accessibility of people with physical disabilities in schools
No full textA presente oficina foi desenvolvida com o intuito de proporcionar aos participantes – profissionais da área da educação, acadêmicos e acadêmicas de graduação licenciatura/bacharelado e comunidade em geral – noções acerca das legislações pertinentes às pessoas com deficiência física, procurando enfatizar seus direitos. Para que pudéssemos compreender melhor quem são esses sujeitos de direito, foram apresentadas diversas fotos ilustrativas nas quais vislumbramos quais membros são afetados por cada tipo de deficiência física e as limitações que elas acarretam ao indivíduo. A seleção desse material foi pautada nas descrições sobre a deficiência física presente nas Leis e nas obras consultadas. Dessa forma, os participantes puderam visualizar e se apropriar desse conhecimento que é fundamental para que possamos auxiliar a pessoa com deficiência física a ter autonomia em suas atividades diárias.This workshop was developed with the aim of providing participants - professionals in the field of education, undergraduate and graduate students and the community in general - with notions about the legislation relevant to people with physical disabilities, seeking to emphasize their rights. In order to better understand who these legal subjects are, several illustrative photos were presented in which we glimpse which members are affected by each type of physical disability and the limitations they bring to the individual. The selection of this material was based on the descriptions of the physical disability present in the Laws and in the consulted works. In this way, the participants were able to visualize and appropriate this knowledge, which is fundamental so that we can help people with physical disabilities to have autonomy in their daily activities.Fundo Paran
Autism: Knowing this world
No full textAtualmente o Transtorno do Espectro Autista (TEA), lato sensu conhecido como autismo, é um dos transtornos mais comentados e com grande aumento de casos no mundo. Além de se tratar de um tema atual, a importância de falarmos sobre ele se ancora no fato de muitas pessoas ainda não saberem como agir com uma pessoa com autismo. Apresentaremos, assim, quais são as características que a pessoa com o TEA pode apresentar; explicaremos o que é o PECS, o ABA e o TEACH, principais recursos utilizados para o desenvolvimento da criança com o TEA; direitos que resguardam a pessoa com o TEA; e, especialmente para docentes, algumas metodologias que podem ser trabalhadas em sala de aula e que podem contribuir na inclusão e aprendizagem do(a) aluno(a) com o TEA. Nosso objetivo, portanto, é ressaltar a importância de se falar sobre a temática suscitada. Malgrado já se tenha estudos desde a metade do século XX, somente nos últimos anos temos estudos mais aprofundados na área, em grande medida, em função do aumento significativo de casos tanto no Brasil como no mundo. Com isso, vemos a necessidade de as pessoas saberem o que, de fato, é o TEA; como o autista se sente; saber que seu pensamento é diferente de uma pessoa considerada “normal” e entender que o autista quer e precisa ser incluso na sociedade, ser respeitado.Currently Autism Spectrum Disorder (ASD), broadly known as autism, is one of the most talked about disorders and with a large increase in cases worldwide. In addition to being a current topic, the importance of talking about it is anchored in the fact that many people still do not know how to act with a person with autism. Thus, we will present what are the characteristics that the person with ASD can present; we will explain what PECS, ABA and TEACH are, main resources used for the development of children with ASD; rights that protect the person with TEA; and, especially for teachers, some methodologies that can be worked on in the classroom and that can contribute to the inclusion and learning of the student with TEA. Our objective, therefore, is to emphasize the importance of talking about the theme raised. In spite of having had studies since the middle of the twentieth century, only in the last few years have we had more in-depth studies in the area, to a large extent, due to the significant increase in cases both in Brazil and worldwide. With that, we see the need for people to know what, in fact, TEA is; how the autistic person feels; knowing that their thinking is different from a person considered “normal” and understanding that the autistic person wants and needs to be included in society, to be respected.Fundo Paran
Modelagem matemática na educação amazônica
No full textA presente obra é fruto de reflexões sobre modelagem matemática na
educação amazônica realizadas no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Modelagem Matemática (Gepemm) da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa). Trata-se, portanto, de projetos acadêmicos que se tornaram ações reais no campo teórico e prático e que, em sua maioria, fazem parte de pesquisas para tese de doutorado, dissertação de mestrado e trabalho de conclusão de curso de graduação. Ressalta-se, portanto, que este livro pode ser relevante ao apresentar olhares diversos sobre teorias e práticas de modelagem matemática que poderão inspirar professores na arte de ensinar ciências e matemática na Amazônia.The present work is the result of reflections on mathematical modeling in Amazonian education carried out within the scope of the Study and Research Group on Mathematical Modeling (Gepemm) at the Federal University of Western Pará (Ufopa). These are, therefore, academic projects that have become real actions in the theoretical and practical field and that, in most of them are part of research for doctoral thesis, master's dissertation and undergraduate course work. It is emphasized, therefore, that this book may be relevant in presenting different perspectives on theories and practices of mathematical modeling that could inspire teachers in the art of teaching science and math in the Amazon
Application of the cause and effect diagram in the analysis of the remaining intake per capita for the evaluation and control of waste in a school UAN in the municipality of Santana do Acaraú-CE.
No full textUAN’s são Unidades de Alimentação e Nutrição que trabalham com produção e distribuição de alimentos para coletividades, tendo como prioridade servir refeições saudáveis, com padrão higiênico sanitário, buscando atender às necessidades de seus clientes (SCHMIDT, 2014).UAN’s are Food and Nutrition Units that work with products production and distribution of food to communities, with priority given to serve healthy meals, with sanitary hygienic standard, seeking to meet to the needs of its customers (SCHMIDT, 2014)
Analysis of the purchase and consumption profile of organic products in Sobral-CE.
No full textO perfil dos consumidores vem se modificando, aumentando a exigência por produtos de melhor qualidade e, em especial, por produtos com baixo nível de resíduos de agrotóxicos. Com isso, a agricultura orgânica e suas derivações têm tido um crescimento acelerado em todo o mundo (GOMES, 2015). Os produtores e vendedores de alimentos estão buscando atender a essas exigências dos consumidores produzindo alimentos que combinem qualidade e segurança. Hoppe et al. (2012) relatam que os padrões de consumo de alimentos estão mudando rapidamente hoje em dia, como resultado de questões de desenvolvimento e sustentabilidade, considerações com relação ao seu aspecto nutricional e também questões relacionadas à saúde.The profile of consumers has been changing, increasing the demand better quality products and, in particular, products with low level of pesticide residues. As a result, organic agriculture and its tations have grown rapidly worldwide (GOMES, 2015). Food producers and sellers are seeking to meet these requirements. consumers' needs by producing food that combines quality and safety. Hoppe et al. (2012) report that patterns of food consumption are changing rapidly today as a result of development and sustainability, considerations regarding its aspect nutritional and health issues
Some ways of dealing mathematically in a neighborhood outskits of Juazeiro do Norte – CE
Get PDFEsse artigo é resultado de algumas viagens que o autor fez à cidade de Juazeiro do Norte-CE, onde teve oportunidade de registrar fatos e imagens matemáticas num bairro da periferia da citada cidade. Ressalta que as viagens aconteceram em função da sua pesquisa para o doutoramento que se encontrava em andamento. Para o desenvolvimento deste trabalho se apoia na perspectiva da educação crítica que pressupõe um olhar sobre as pessoas, sobre os conteúdos e sobre as sociedades à luz dos pressupostos teóricos da etnomatemática – que tem concentrado seus olhares para a relação entre Educação e cultura dos grupos sociais, vinculando-se à história das pessoas, suas tradições, incluindo seus modos de lidar matematicamente com o mundo. Observou-se que nas ruas de um bairro da periferia desse município é provável ver meninos brincando com os brinquedos caseiros que rolam e que podem ser empurrados ou puxados com uma vara; meninas ajudando sua mãe em casa e cuidando dos irmãos mais jovens; homens conversando com os amigos, fumando e jogando jogos de baralhos, outros “guiando” carroças (transporte de duas rodas) puxadas por uma mula e mulheres vendendo pequenos itens e também alunos estudando Matemática, disciplina entendida como instrumento precioso que estrutura o contexto da comunidade.This article is the result of some trips that I made to the city of Juazeiro do Norte-CE, where I had opportunities to record facts and mathematical images in a neighborhood on the outskirts of the city. I emphasize that the trips took place due to my research for the PhD that was in progress. For the development of this work, support me in the perspective of critical education that presupposes a view on people, on the contents and on societies in the light of the theoretical assumptions of ethnomathematics - which has concentrated its views on the relationship between education and culture of social groups, linking to people's history, their traditions, including their ways of dealing mathematically with the world. I noticed that in the streets of a neighborhood on the outskirts of this community, it is likely to see boys playing with the homemade toys that roll and that can be pushed or pulled with a stick; girls helping their mother at home and taking care of younger siblings; men talking to friends, smoking and playing card games, others “guiding” carts (two-wheelers) pulled by a mule and women selling small items and also students studying mathematics, a discipline understood as a precious instrument that structures the community context
“Digital empoderamento”? Its implications in the ethos and and current political activity
No full textO presente artigo pretende refletir sobre a capacidade de influência e controle do homem quando está em posse de equipamentos, artefatos e sistemas de informação eficientes na produção de dados sobre a natureza e sobre o próprio homem; neste sentido aborda a Questão da Técnica (1932) pensada por Martin Heidegger enquanto fenômeno desafiador da liberdade humana no sentido mais essencial. Segundo o pensador estamos diante da possibilidade de nos perdermos no horizonte da tecnologia, no sentido em que alicerçamos a nossa existência na premissa do controle calculado dos recursos naturais e dos “recursos humanos”, produzindo um horizonte em que nos tornamos estranhos não só uns aos outros, mas a nós mesmos, tornando-nos incapazes de reconhecer a dignidade e humanidade em nossos semelhantes. Os reflexos da instrumentalidade técnica presente ao nosso redor, associado ao desejo pragmático em querer buscar tudo aquilo que garante bem estar pessoal e satisfação imediata, termina por nos disponibilizar a objetualização, isto é, conduzindo à perda de valor em nós mesmos “ontificando-nos”. No processo de compreensão deste perigo trazemos a contribuição de Immanuel Kant em suas obras Antropologia de um ponto de vista pragmático (1798), Ideia de uma História universal do ponto de vista cosmopolítico (1784) e Fundamentação da metafísica dos costumes (1785) e de Pierre Levy em sua obra O que é o virtual? Na primeira obra kantiana tratamos sobre as paixões de civilização as quais (unidas a virtualização) configuram o “empoderamento digital”, na segunda vimos a possibilidade do aperfeiçoamento humano, possível sobretudo a nível de espécie e que revela a conquista histórica do homem ao transitar da animalidade em direção a civilidade, destacando-se nesta condição a presente virtualização de todas as instâncias, constituindo uma cultura multimídia. Por fim, buscamos chegar a um melhor entendimento acerca da possibilidade de um progresso na humanidade a partir de Pierre Levy, que enfatiza os méritos de uma sociedade interligada em rede, cujo propósito é tornar possível a produção e o acesso compartilhado (virtualmente) dos conhecimentos construídos coletiva e globalmente. O entusiasmo de Levy com o desenvolvimento das novas tecnologias e com o novo modo de interação humana, realizado virtualmente numa sociedade em rede, nos permite imaginar a concretização da expectativa de progresso “profetizada” por Immanuel Kant em sua obra Ideia de uma História universal do ponto de vista cosmopolítico (1784). Aqui, a espécie humana atingiria o estágio de desenvolvimento mais avançado no que se refere ao cumprimento dos fins antropológicos necessários – o estágio da moralidade, ou seja, a condição histórica onde se manifesta a consideração valorativa de cada sujeito racional enquanto fim em si mesmo, havendo o respeito e a responsabilidade recíproca. Neste sentido o grande desafio é questionar os limites e condições de possibilidade deste “empoderamento digital”, fenômeno que inicialmente parece inverter a ordem das prioridades, tornando o homem subserviente das suas próprias invenções tecnológicas.This article intends to reflect on the capacity of influence and control of man when he is in possession of equipment, artifacts and efficient information systems in the production of data about nature and about man himself; in this sense it addresses the Questão da Técnica (1932) thought by Martin Heidegger as a phenomenon that defies human freedom in the most essential sense. According to the thinker, we are facing the possibility of losing ourselves in the horizon of technology, in the sense that we base our existence on the premise of calculated control of natural resources and “human resources”, producing a horizon in which we become strangers not only to each other. others, but ourselves, making us unable to recognize the dignity and humanity of our fellow men. The reflexes of the technical instrumentality present around us, associated with the pragmatic desire to want to seek everything that guarantees personal well-being and immediate satisfaction, ends up making objectification available to us, that is, leading to the loss of value in ourselves “ontifying us ”. In the process of understanding this danger, we bring the contribution of Immanuel Kant in his works Antropologia de um ponto de vista pragmático (1798), Ideia de uma História universal do ponto de vista cosmopolítico (1784) and Fundamentação da metafísica dos costumes (1785) and Pierre Levy in his work O que é o virtual? In the first Kantian work we deal with the passions of civilization which (together with virtualization) configure “digital empowerment”, in the second we saw the possibility of human improvement, possible above all at the level of species and which reveals the historical conquest of man as he transitions from animality towards civility, highlighting in this condition the present virtualization of all instances, constituting a multimedia culture. Finally, we seek to reach a better understanding of the possibility of progress in humanity based on Pierre Levy, who emphasizes the merits of a networked society, whose purpose is to make possible the production and shared access (virtually) of knowledge built collectively and globally. Levy's enthusiasm for the development of new technologies and the new way of human interaction, carried out virtually in a networked society, allows us to imagine the fulfillment of the expectation of progress “prophesied” by Immanuel Kant in his work Ideia de uma História universal do ponto de vista cosmopolítico (1784). Here, the human species would reach the most advanced stage of development with regard to the fulfillment of the necessary anthropological ends - the stage of morality, that is, the historical condition in which the evaluative consideration of each rational subject is manifested as an end in itself, with respect and mutual responsibility. In this sense, the great challenge is to question the limits and conditions of possibility of this “digital empowerment”, a phenomenon that initially seems to invert the order of priorities, making man subservient to his own technological inventions
Respostas neuromusculares de atletas profissionais de futebol durante pré-temporada: Parâmetros para a prevenção de lesões
Get PDFA pré-temporada no futebol é o período com maior carga de trabalho por ser relativamente curta (entre 4 a 6 semanas). Este período se caracteriza pelas adaptações fisiológicas à carga de treinamento, mas esta melhora pode não ser suficiente para lidar com a intensidade e o estresse associados ao futebol competitivo, levando a um maior risco de lesões. O objetivo desta investigação foi avaliar a força muscular dos músculos extensores e flexores do joelho, agilidade e funcionalidade entre a perna dominante (DL) versus perna não dominante (NDL) de atletas de futebol de elite durante a pré-temporada. Participaram deste estudo 22 atletas de futebol profissional de um clube da liga brasileira de futebol de segunda divisão. Todos os jogadores de futebol foram submetidos a três testes para avaliar força, potência e desempenho físico com intervalo de 48 horas entre sessões. Durante a primeira sessão de avaliação foram realizados testes no dinamômetro isocinético em que os atletas realizaram contrações concêntricas e excêntricas isocinéticas máximas, bem como contrações isométricas máximas. Na segunda e terceira sessão de avaliação foram realizados o single leg step down test e teste de agilidade, respectivamente. Os resultados da contração isométrica voluntária máxima (CIVM) mostraram diferença significativa (p <0,04) entre o DL em relação ao NDL para valores absolutos e relativos. Por outro lado, as variáveis isocinéticas dos extensores do joelho a 60°· s-1 (trabalho total e potência) foram significativamente superior para o NDL quando comparado ao DL (p <0,03). A correlação de Pearson foi significativa entre a CIVM e o teste single leg step down (SLSD) para DL (r = 0,70, p = 0,0001) e NDL (r = 0,58; p = 0,002). Os resultados confirmam que DL mostra maior força isométrica do que NDL. No entanto, o NDL revelou um aumento no trabalho total e na produção de energia em jogadores de futebol de elite. Além disso, o teste SLSD parece ser um bom método de avaliação da força muscular por meio da correlação positiva com a CIVM.The pre-season in football is the period with the greatest workload as it is relatively short (between 4 to 6 weeks). This period is characterized by physiological adaptations to the training load, but this improvement may not be enough to deal with the intensity and stress associated with competitive football, leading to an increased risk of injuries. The purpose of this investigation was to assess the muscular strength of the knee extensors and flexors muscles, agility and functionality between dominant leg (DL) vs. non-dominant leg (NDL) of elite soccer players during pre-season. Twenty-two healthy male elite soccer players (25.1 ± 3.8 years; 182.1 ± 5.9 cm; 79.3 ± 5.4 kg; body fat 14.6 ± 3.8%) from a club of the Brazilian second-division soccer league participated in this study. All soccer players underwent three tests to assess strength, power, and physical performance with an interval of 48 hours inter-sessions. During the first assessment session, isokinetic tests were performed in which athletes performed maximal isokinetic concentric and eccentric contractions, as well as maximal isometric contractions. In the second and third assessment sessions, single leg step down and agility tests were performed, respectively. Maximum voluntary isometric contraction (MVIC) results showed a significant difference (p<0.04) between DL compared to the NDL for absolute and relative values. However, the isokinetic variables of knee extensors at 60°·s-1 (total work and power) were significantly higher (p <.03) in NDL. Pearson's correlation was found to be significant between MVIC and single leg step down (SLSD) test for DL (r = 0.70, p = .0001) and NDL (r = 0.58; p = .002). The results confirm that DL shows greater isometric strength than NDL. However, NDL revealed an increase in the total work and power output in elite soccer players. Furthermore, the SLSD test is recommended because it proved to be a good method for evaluating muscle strength by a positive correlation with MVIC.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Neoliberalism and (neo) authoritarianism: a long-term perspective from cases in the southern cone of Latin America
No full textO neoliberalismo foi implementado como política pública pela primeira vez nos regimes autoritários do Cone Sul da América Latina, tendo o caso chileno como emblemático. Foi lá que se gestou sua grande experiência, a que contou inclusive com o beneplácito de Friedrich Hayek, Milton Friedman e James Buchanan (MEADOWCROFT; RUGER, 2014). Ele não nasce com as ditaduras, é um projeto que se vinha gestando desde tempo atrás, mas só se plasma tendo elas como instrumentos.Neoliberalism was implemented as public policy for the first time in the authoritarian regimes of the Southern Cone of Latin America, with the Chilean case as emblematic. It was there that his great experience was born, the one that told including the goodwill of Friedrich Hayek, Milton Friedman and James Buchanan (MEADOWCROFT; RUGER, 2014). He is not born with dictatorships, it is a project that had been going on for a long time, but it only takes shape with them as instruments