Repositório Comum do Brasil - Deposita
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The proliferation of fake news and its consequences inside and outside the classroom
No full textDiante da proliferação de notícias na internet, devido à facilidade da divulgação e transmissão. Aumentaram consideravelmente os casos de falsas notícias e junto vieram as graves consequências. Os assuntos polêmicos, geralmente, são os que trazem maior repercussão. Tem-se como foco o problema gerado pelas notícias falsas divulgadas na internet. Como é possível avaliar a veracidade das notícias? De quem é a culpa? Como se dá a transmissão dessas notícias? Há consequências legais para os autores? Como a população reage? Portanto, tem-se como objetivos relatar os fatos mais absurdos decorridos das informações equivocadas criando um panorama do cenário noticioso atual e, discutir como é possível ajudar no processo de desenvolvimento que se está atualmente. Para isso, houve uma análise da circulação e veiculação e propagação de algumas notícias por meio da observação assistemática de comentários de leitores e matérias sobre o tema. Primeiramente há um panorama geral sobre como eram as notícias e sua evolução, bem como casos reais e suas repercussões serão discutidos bem como as medidas legais aplicadas. Serão identificadas as categorias das informações e o poder da circulação dos boatos. A pesquisa teve delineamento qualitativo de maneira exploratória, e será feito um levantamento bibliográfico sobre os principais autores que falam sobre o tema. Serão estudados textos produzidos por autores contemporâneos. Para esta pesquisa foi utilizado textos de autores de língua inglesa, espanhola e portuguesa.Given the proliferation of news on the internet, due to the ease of dissemination and transmission. The cases of false news increased considerably and with it came the serious consequences. Controversial issues are generally those that bring the greatest repercussion. The focus is on the problem generated by false news disseminated on the internet. How can we assess the veracity of news? Whose fault is it? How is this news transmitted? Are there legal consequences for authors? How does the population react? Therefore, the objective is to report the most absurd facts arising from misinformation, creating an overview of the current news scene and to discuss how it is possible to help in the development process we are currently in. For this, there was an analysis of the circulation and placement and propagation of some news through the unsystematic observation of comments from readers and articles on the subject. First, there is an overview of how the news was and its evolution, as well as real cases and their repercussions will be discussed as well as the legal measures applied. The categories of information and the power of rumor circulation will be identified. The research had a qualitative exploratory design, and a bibliographical survey will be carried out on the main authors who talk about the subject. Texts produced by contemporary authors will be studied. For this research, texts by authors in English, Spanish and Portuguese were used.Ante la proliferación de noticias en internet, por la facilidad de difusión y transmisión. Los casos de noticias falsas han aumentado considerablemente y con ello llegaron las graves consecuencias. Los temas controvertidos suelen ser los de mayor repercusión. Se centra en la problemática que generan las fake news difundidas en internet. ¿Cómo se puede evaluar la veracidad de las noticias? ¿De quién es la culpa? ¿Cómo se transmite esta noticia? ¿Hay consecuencias legales para los autores? ¿Cómo reacciona la población? Por lo tanto, el objetivo es reportar los hechos más absurdos derivados de la información incorrecta, creando una visión general del escenario noticioso actual, y discutir cómo es posible ayudar en el proceso de desarrollo que está actualmente en marcha. Para ello, se realizó un análisis de la circulación y colocación y propagación de algunas noticias a través de la observación asistemática de comentarios de lectores y artículos sobre el tema. En primer lugar, se hace un repaso de cómo fue la noticia y su evolución, así como se tratarán casos reales y sus repercusiones, así como las medidas legales aplicadas. Se identificarán las categorías de información y el poder de circulación de los rumores. La investigación tuvo un diseño cualitativo exploratorio, y se realizará un levantamiento bibliográfico sobre los principales autores que hablan sobre el tema. Se estudiarán textos producidos por autores contemporáneos. Para esta investigación se utilizaron textos de autores en inglés, español y portugués
Pedagogia visual nas aulas de ciências com surdos: práticas inclusivas da professora e do intérprete de libras
Get PDFEsta pesquisa analisa situações didáticas pautadas na Pedagogia Visual, adotadas
pela professora de Ciências e o intérprete de Libras direcionadas ao ensino com
alunos surdos. A metodologia da pesquisa adota a abordagem qualitativa por
possibilitar a compreensão de detalhes e significados, possibilitando interpretações e
inferências sobre os resultados. As técnicas de pesquisas utilizadas foram a
entrevista e a observação sistemática com dois estudantes surdos, uma professora
de Ciências e um intérprete de Libras. A partir da predominância da oralização nas
aulas de ciências e a dificuldade dos alunos surdos no conteúdo sobre animais
vertebrados aplicou-se uma proposta didático-pedagógica em videoaula, contendo o
referido conteúdo para alunos surdos e ouvintes, interpretado em Libras. Os
resultados revelam que a prática pedagógica com alunos surdos deve ser
ressignificada em parceria com a professora de Ciências, o intérprete de Libras e os
alunos surdos, pois enfrentam dificuldades em adotar estratégias de ensino,
comunicação e avaliação baseadas nos princípios teórico-metodológicos da
Pedagogia Visual. Na maioria das vezes as aulas são hegemônicas pautadas na
oralização, neste caso, entendendo-se que os alunos surdos aprendem da mesma
forma que os ouvintes. Considera-se que existem indícios da Pedagogia Visual,
através de algumas aulas com o uso de elementos visuais. A videoaula contribuiu
para fortalecer a compreensão do uso dos recursos didáticos da Pedagogia Visual
nas aulas de ciências com alunos surdos em parceria com a professora e o
intérprete de Libras no ensino do conteúdo Animais Vertebrados com alunos surdos,
assim como a avaliação de suas aprendizagens.This research analyzes didactic situations based on Visual Pedagogy, adopted by
the Science teacher and the Libras interpreter directed to teaching with deaf
students. The research methodology adopts a qualitative approach as it allows the
understanding of details and meanings, allowing interpretations and inferences about
the results. The research techniques used were the interview and systematic
observation with two deaf students, a science teacher and a Libras interpreter. Based
on the predominance of oralization in science classes and the difficulty of deaf
students in the content about vertebrate animals, a didactic-pedagogical proposal
was applied in video class, containing the referred content for deaf and hearing
students, interpreted in Libras. The results reveal that the pedagogical practice with
deaf students must be reframed in partnership with the Science teacher, the
interpreter and the deaf students, as they face difficulties in adopting teaching,
communication and evaluation strategies based on the theoretical and
methodological principles of Visual Pedagogy. Most of the time the classes are
hegemonic based on oralization, in this case, it is understood that deaf students learn
in the same way as listeners. It is considered that there are signs of Visual
Pedagogy, through some classes with the use of visual elements. The video class
contributed to strengthen the understanding of the use of Visual Pedagogy teaching
resources in science classes with deaf students in partnership with the teacher and
the Libras interpreter in teaching Vertebrate Animals content with deaf students, as
well as the assessment of their learning
Cytogenetic analyses applied to the identification of haploids and doubled-haploids in corn
No full textDuplo-haploides (DH) são genótipos resultantes de indução à haploidia e posterior duplicação genômica. Essa técnica é de grande interesse agronômico, pois permite a redução do tempo de obtenção de endogâmicos e o alcance de 100% da homozigosidade dos genótipos, o que aprimora e agiliza o processo de obtenção de linhagens e híbridos. Entretanto, as metodologias de obtenção e identificação dos haploides (H) e DH nem sempre são eficientes. Deste modo, este estudo examinou 8 possíveis genótipos de milho H e DH: 1700346, 1700347, 1700348, 1700349, 1700350, 1700351, 1700352, 1700353, com o intuito de confirmar ou seus níveis de ploidia, bem como a metodologia de obtenção e identificação dos H e DH, e verificar a estabilidade meiótica do material DH. Para a contagem dos cromossomos e análise dos H, lâminas foram preparadas utilizando a técnica squash, com corante carmim acético 2% para as análises mitóticas e solução de Alexander para VP. Dos 8 H analisados, 7 apresentaram 100% das metáfases com 20 cromossomos, confirmando seu status de H, e 1, H1700349, apresentou metáfases com 10 cromossomos e 90% com 20, configurando-se como H e diploides. As análises meióticas dos DH falharam em 100% das células em ambas as fases da divisão meiótica, resultando em material não viável.Double haploids (DH) are genotypes resulting from haploid induction and subsequent genomic duplication. This technique is of great agronomic interest, as it allows for a reduction in the time to obtain inbreds and the achievement of 100% of the homozygosity of the genotypes, which improves and speeds up the process of obtaining inbred lines and hybrids. However, the methodologies for obtaining and identifying haploids (H) and DH are not always efficient. Thus, this study examined 8 possible genotypes of corn H and DH: 1700345, 1700346, 1700347, 1700348, 1700349, 1700350, 1700351, 1700352, in order to confirm their ploidy levels, validating the methodology for obtaining and identifying the H and DH, and verify the meiotic stability of the possible DH material. To count the chromosome number of H, slides were prepared using root tips with mitotic blockage made by a 19:1 solution of 8-hydroxyquinone 300ppm and cycloheximide 23ppm and staining via the Feulgen method. To verify ploidy, meiotic phase regularity, recombination index (RI), meiotic index (MI) and pollen viability (VP) of DH, slides were prepared using the squash technique, stained using acetic carmine 2% for meiotic analysis and Alexander’s solution for VP. Of the 8 H analyzed, 7 presented 100% of the metaphases with 20 chromosomes, configuring themselves as diploids and 1, H1700349, presented 10% of the metaphases with 10 chromosomes and 90% with 20, configuring themselves as H and diploids. Meiotic analyses showed that all 8 DH had 10 bivalents, proving that they remain diploid and that chromosome duplication failed in all genotypes. The averages for the values obtained in IR, IM and VP, for all genotypes, were, respectively, 28.39, 95.62% and 76.05%. Meiotic abnormalities met the standards for corn. These results reveal that only in H1700349 the obtaining of H showed efficiency, that the duplication of genotypes was not efficient and that all genotypes had medium and high indices of meiotic regularity, IM, IR and VP. Therefore, the protocol for obtaining H and DH was not efficient and the stress caused by it did not significantly affect the meiotic regularity of the analyzed genotypes.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológic
Coletânea Gestão de Instituições Federais de Ensino Superior
No full textA obra traz uma abordagem completa sobre a Gestão de Instituições Federais de Ensino Superior. Os autores apresentam artigos de alta qualidade, aliando a teoria e a prática em diferentes campos e áreas. A leitura da coletânea possibilita uma reflexão sobre os serviços relacionados a gestão de diferentes instituições e pontos de vistas. Os estudos elencados no e-book trazem fundamentos essenciais para qualquer sujeito que esteja ou não incluído na realidade universitária, bem como os gestores e administradores escolares, universitários e afins.The work brings a complete approach on the Management of Federal Institutions of Higher Education. The authors present high quality articles, combining theory and practice in different fields and areas. Reading the collection makes it possible to reflect on services related to the management of different institutions and points of view. The studies listed in the e-book provide essential foundations for any subject who is or is not included in the university reality, as well as school, university and related managers and administrators
Educação na Pandemia do Covid-19: Desafios, Adaptações e Prática Docente
No full textA obra traz importantes reflexões sobre o tema "Educação na Pandemia", fornecendo bases teóricas e práticas para professores e alunos, no sentido de (re)fazer a Educação. Além disso, o e-book traz interessantes debates sobre o período da pandemia do Covid 19, em diferentes perspectivas, bem como os desafios, as adaptações e as práticas docentes para o novo momento que já estamos vivendo.The work brings important reflections on the theme "Education in Pandemia", providing theoretical and practical bases for teachers and students, in the sense of (re) doing Education. In addition, the e-book brings interesting debates about the Covid 19 pandemic period, in different perspectives, as well as the challenges, adaptations and teaching practices for the new moment that we are already experiencing
Continued teacher education: the creation of didactic sequences for an inclusive education
No full textA formação continuada é essencial para o desenvolvimento profissional docente. Ainda mais com as mudanças constantes devido ao avanço da tecnologia, onde o ensino passou a ter o aluno como foco do aprendizado. Porém, no que tange à educação inclusiva, ainda há uma escassez de trabalhos voltados para a prática pedagógica no ensino remoto. Neste trabalho, apresenta-se uma nova abordagem para a criação de sequências didáticas voltadas para a educação infantil englobando uma perspectiva inclusiva. E, ao contrário de outros trabalhos relacionados à inclusão, essa abordagem dá ênfase na construção de atividades para o ensino remoto, que visem atender as demandas da diversidade do alunado. Permitindo uma aprendizagem integral do sujeito, levando em consideração suas características e necessidades. Para isso, a sistematização da trilha de aprendizagem apresentada foi baseada em teorias provenientes do enriquecimento escolar para pessoas com altas habilidades, pois, foi entendido que elas podem ser aplicadas em todos os tipos de aluno. Desta forma, cria-se um ambiente mais favorável ao aprendizado, uma vez que partem de conteúdos simples para abstratos de maneira gradativa. Espera-se ao final que o professor possa criar de maneira facilitada, sequências de aprendizagem remotas utilizando a estratégia demonstrada. E assim, adaptar as atividades disponíveis gratuitamente na internet para sua realidade escolar.Continuing education is essential for the professional development of teachers. Even more with the constant changes due to the advancement of technology, where teaching started to have the student as the focus of learning. However, when it comes to inclusive education, there is still a shortage of works aimed at pedagogical practice in remote education. In this article, a new approach for the creation of didactic sequences focused on early childhood education is presented, encompassing an inclusive perspective. And, unlike other works related to inclusion, this approach emphasizes the construction of activities for remote education, which aim to meet the demands of student diversity. Allowing an integral learning of the subject, taking into account their characteristics and needs. For this, the systematization of the learning path based on theories from school enrichment for people with high abilities, as it was understood that they can be applied to all types of students. In this way, a more favorable learning environment is created, as they start from simple to abstract content gradually. It is expected in the end that the teacher will be able to easily create remote learning sequences using a demonstrated strategy. And so, adapt as activities available for free on the internet for your school reality
Erosão em uma microbacia em desertificação no médio curso do Rio Salitre, BA
No full textEste trabalho tem como objetivo avaliar a erosão laminar de uma microbacia (16 ha) em desertificação, buscando identificar as causas de sua degradação. A
área de estudo está situada no médio curso do Rio Salitre, localizado em Campo Formoso, na Bahia. Para tanto, foram coletados dados de solo, topografia e uso e ocupação da área. A caracterização da topografia usou veículo aéreo não tripulado (VANT)
com equipamento ótico de precisão. A Equação Universal de Perda de Solos (USLE)
foi parametrizada e aplicada para o cálculo da erosão bruta, cujo valor, multiplicado
pela razão de aporte de sedimentos (SDR), permitiu estimar a produção de sedimentos devido à erosão laminar. Esse valor foi comparado à taxa de formação de solos
na região. Adicionalmente, foram calculadas as idades de 53 pedestais, microelevações que resistiram à erosão laminar devido à presença de raízes. Os resultados mostram que a produção anual média de solo na microbacia foi de 71 Mg ha-
¹, magnitude
de três a cem vezes maior que a taxa de formação de solos no local. O limite de
tolerância anual de perda de solo é de 1 Mg ha-
¹, valor setenta vezes menor que a
produção de sedimentos na microbacia, uma robusta evidência que a área se encontra sob elevado estado de degradação, que continua a evoluir. Verifica-se que 80%
da microbacia apresenta alto risco de vulnerabilidade à desertificação. Segundo a datação dos pedestais, dois momentos mostraram-se de grande relevância: o primeiro,
quando 16% dos pedestais tiveram início, indica uma força motriz que impulsionou a
erosão nos anos 1960. Entre os principais fatos que podem ter facilitado a erosão,
está a construção de uma estrada vicinal na parte alta da microbacia. O segundo momento, quando teve início a formação de 80% dos pedestais, corresponde aos anos
1990, quando ocorreu o recrudescimento do cultivo intenso de Agave sisalana na região, que incluiu a produção nas encostas íngremes sem práticas conservativas. Entre
esses dois momentos houve uma pausa nos anos 1980, quando praticamente nenhum pedestal se formou. Nesse período houve uma drástica redução no cultivo de
Agave sisalana na bacia. Isso nos leva a apontar a construção da estrada vicinal e o
cultivo de Agave sisalana nas encostas como os fatores mais prováveis que desencadearam a intensa degradação da área. Após 2010, houve uma considerável redução
na geração de novos pedestais. A microbacia está em avançado processo de degradação por erosão hídrica, e a região deve ser reconhecida entre as que se encontram
em desertificação.The aim of this work is to evaluate the laminar erosion of a micro-basin
(16 ha) in process of desertification, in order to identify the causes of its degradation.
The study area is located in the middle course of the Salitre River, located in Campo
Formoso, state of Bahia. For that, data on soil, topography and use and occupation of
the area were collected. Topography characterization used unmanned aerial vehicle
(UAV) with precision optical equipment. The Universal Soil Loss Equation (USLE) was
parameterized and applied to calculate gross erosion, whose value, multiplied by the
sediment delivery ratio (SDR), allowed the estimation of sediment production due to
laminar erosion. This value was compared to the rate of soil formation in the region.
Additionally, the ages of 53 pedestals were calculated, micro elevations that resisted
laminar erosion due to the presence of roots. The results show that the average annual
soil production in the micro-basin was 71 Mg ha-¹
, a magnitude from three to one hundred times greater than the rate of soil formation at the area. The annual tolerance limit
for soil loss is 1 Mg ha-¹
, a value seventy times lower than the sediment production in
the micro-basin, a strong evidence that the area is under a high state of degradation,
which continues to increase. It is verified that 80% of the micro-basin presents a high
risk of vulnerability to desertification. According to the dating of the pedestals, two moments proved to be of great relevance: the first, when 16% of the pedestals started,
indicates a driving force that boosted erosion in the 1960s. Among the main facts that
may have facilitated the erosion is the construction of a side road in the upper part of
the micro-basin. The second moment, when the formation of 80% of the pedestals
began, corresponds to the 1990s, when there was a resurgence of the intense cultivation of Agave sisalana in the region, which included production on steep slopes without
conservative practices. Between these two moments there was a pause in the 1980s,
when virtually no pedestals were formed. During this period there was a drastic reduction in the cultivation of Agave sisalana in the basin. This leads us to point out the
construction of the side road and the cultivation of Agave sisalana on the slopes as the
most likely factors that triggered the intense degradation of the area. After 2010, there
was a considerable reduction in the generation of new pedestals. The micro-basin is
in an advanced process of degradation by water erosion, and the region must be recognized among those that are in desertification.CAPE
Factores psicossociais que influenciam os adolescentes a optarem pela vida da rua - Estudo de caso, casa resgate, cidade de Chimoio
Get PDFO morar na rua, mesmo sendo factor de risco para a saúde, tem sido uma alternativa para os adolescentes que frequentam a Casa Resgate na cidade de Chimoio. Assim, o estudo objectivou-se em compreender como os factores psicossociais são determinantes para que os adolescentes optem pela vida da rua, o que passa por identificar e descrever os factores de vulnerabilidade psicossocial que motivam os adolescentes a morarem na rua, bem como descrever as estratégias psicológicas que permitem a sua adaptabilidade. Os adolescentes que frequentam a Casa Resgate mesmo tendo famílias, acabam vivendo na rua, tornando-se numa realidade para reflexão sobre o lugar dos adolescentes moradores de rua na sociedade e verificar como essas dinâmicas da vida da rua são sentidas e vividas pelos adolescentes, os vínculos que estabelecem com as famílias, instituições de apoio e como estes adoptam mecanismos psicológicos de sobrevivência. A metodologia usada quanto à abordagem é mista onde compreende a abordagem qualitativa e quantitativa, com objetivo da pesquisa exploratório onde utilizou-se os procedimentos bibliográficos, documental e campo (observação directa), e usou-se como instrumentos de recolha de dados a entrevista semiestruturada, aplicação de teste psicológico (Mini exame do estado mental) e sessões de grupo focal. Constatou-se que dentre vários factores que influenciam os adolescentes a tomarem a rua como local de morada, destaca-se a desestruturação familiar com a percentagem de 50%, como o caso de perda dos progenitores, viver com parentes do terceiro grau (madrastas, padrastos, tios); essa desestruturação é manifestada pela negligência dos encarregados na prestação de cuidados básicos e falta de vínculos afectivos. No entanto, vivendo na rua os adolescentes desenvolvem actividades de subsistência como mecanismos de adaptação, tal é o caso de resiliência, aproximação a instituições de apoio e estabelecimento de vínculos entre eles.Living on the street, even though it is a health risk factor, has been an alternative for teenagers who frequent Casa Resgate in the city of Chimoio. Thus, the study aimed to understand how psychosocial factors are decisive for adolescents to opt for street life, which involves identifying and describing the psychosocial vulnerability factors that motivate adolescents to live on the street, as well as describing the psychological strategies that allow its adaptability. The adolescents who attend Casa Resgate, even though they have families, end up living on the street, becoming a reality for reflection on the place of homeless adolescents in society and to see how these dynamics of street life are felt and experienced by adolescents, bonds they establish with families, support institutions and how they adopt psychological survival mechanisms. The methodology used for the approach is Mixed where it comprises the qualitative and quantitative approach, with the objective of exploratory research where bibliographic, documentary and field products (direct observation) were used, and semi-structured interviews were used as data collection instruments, application of psychological test (Mini mental state exam) and focus group sessions. It was found that among several factors that influence adolescents to take the street as their place of residence, family breakdown stands out with the percentage of 50%, such as the case of loss of parents, living with relatives of the third degree (stepmothers, stepfathers, uncles); this disruption is manifested by the negligence of those in charge of providing basic care and a lack of affective bonds. However, living on the street, adolescents develop subsistence activities as adaptation mechanisms, such as resilience, approaching support institutions and establishing links between them
O Google Classroom no contexto de um curso de formação para docentes do ensino superior
Get PDFNo âmbito educacional, existem atualmente diversas opções de software que podem
desenvolver atividades voltadas para o ensino, especificamente no gerenciamento de
cursos e disciplinas. O uso do Google Classroom, por exemplo, vem agregando e
apoiando esse novo mundo de software educacionais. Assim, a presente pesquisa
tem por objetivo compreender a percepção do professor em relação ao Google
Classroom a partir de um curso de formação para docentes do ensino superior. A
fundamentação teórica que embasou a análise da pesquisa contemplou o uso das
tecnologias no ensino, ensino híbrido, inovação, formação docente e a relação do
Classroom com a pandemia de 2020. O caminho desenvolvido e inspirador para o
percurso metodológico foi apoiado nos elementos da pesquisa-ação de Thiollent e
análise de conteúdo de Bardin. Os dados foram selecionados a partir da aplicação de
dois questionários a professores do ensino superior, por meio de um curso de
formação. Assim, interpreta-se que os resultados evidenciaram que a pesquisa
contribuiu para a resolução do problema que orientou a coleta de dados, bem como
ampliou a gama de conhecimento sobre o tema, visto que os docentes no início do
curso sentiram dificuldades em manusear o aplicativo, porém, durante a formação,
aperfeiçoaram o uso do Google Classroom como forma de metodologia ativa para
suas aulas, tornando essencial auxiliar os alunos na construção do conhecimento, de
maneira que eles se sentissem motivados e conseguissem superar suas dificuldades,
principalmente em relação aos conteúdos. A pesquisa geral teve como produto final o
Curso de Formação para Docentes do Ensino Superior.In the educational field, there are currently several software options that can develop
activities aimed at teaching, specifically in the management of courses and subjects.
The use of Google Classroom, for example, is adding to and supporting this new world
of educational software. Thus, this research aims to understand the perception of
teachers in relation to Google Classroom from a training course for higher education
teachers. The theoretical foundation that supported the analysis of the research
contemplated the use of technologies in teaching, hybrid teaching, innovation, teacher
training and the relationship of Classroom with the 2020 pandemic. The developed and
inspiring path for the methodological path was supported by the elements of the
research - Thiollent action and Bardin content analysis. Data were selected from the
application of two questionnaires to higher education teachers, through a training
course. Thus, it is interpreted that the results showed that the research contributed to
solving the problem that guided the data collection, as well as expanded the range of
knowledge on the subject, since the teachers at the beginning of the course had
difficulties in handling the application , however, during training, they improved the use
of Google Classroom as a form of active methodology for their classes, making it
essential to help students in the construction of knowledge, so that they felt motivated
and could overcome their difficulties, especially in relation to content . The final product
of the general research was the Training Course for Higher Education Teachers.CAPE
Epidemiologia Ambiental da Esquistossomose em Alvorada de Minas, MesorregiãoMetropolitana de Belo Horizonte, MinasGerais: Caracterização Populacional de Biomphalaria (gastropoda:Planorbidae), Distribuição Geográfica e Observações Sobre Infecções Naturais
Get PDFA esquistossomose, doença parasitária causada pelo trematódeo Schistosoma mansoni (Sambon, 1907) e endêmica no Brasil, apresenta em nosso meio os moluscos Biomphalaria glabrata (Say, 1818), B. tenagophila (d’Orbigny, 1835) e B. straminea (Dunker, 1848) como hospedeiros intermediários naturais. Estudos visando avaliar a distribuição espacial e aspectos biológicos e taxonômicos dos vetores da esquistossomose são ainda necessários nas áreas de transmissão da doença. Em Alvorada de Minas, município localizado a cerca de 210 km ao norte da capital do estado de Minas Gerais, na rota turística da Estrada Real, os últimos levantamentos parasitológicos apontaram a ocorrência de casos de esquistossomose na população, o que justifica a realização de estudos visando à determinação dos potenciais focos de transmissão. No presente estudo, foram feitas cinco coletas malacológicas, entre outubro de 2018 e setembro de 2019. Todos os pontos de coleta foram georreferenciados, caracterizados ambientalmente e quanto a presença de coliformes fecais na água. Os moluscos capturados foram avaliados individualmente, em laboratório, para a detecção de possíveis infecções por larvas de trematódeos. As cercárias encontradas foram montadas em lâminas de vidro e identificadas em preparações não permanentes. Posteriormente, os moluscos foram identificados taxonômicamente, a partir de critérios morfológicos e para as espécies do gênero Biomphalaria por métodos moleculares (PCR-RFLP). Paralelamente, para a confirmação da suscetibilidade, B. glabrata (geração F1) provenientes de três localidades e B. kuhniana foram desafiados com S. mansoni (cepa LE) da UFMG. Os dados foram georreferenciados e representados em mapas. De 46 pontos analisados, a presença de moluscos foi constatada em 16 destes, sendo que exemplares do gênero Biomphalaria foram encontrados em 13 pontos. Os gastrópodes foram encontrados em rios, açudes, lagos, lagoas e bebedouros de animais domésticos. Após a triagem, constatou-se a presença total de 1125 moluscos vivos pertencentes aos seguintes gêneros e frequências: Biomphalaria (68%), Physa (19,9%), Drepanotrema (5,8%), Omalonyx (3,9%), Pseudosuccinea (1,4%) E Pomacea (0,7%). A partir das análises moleculares foi identificada a ocorrência de B. glabrata, B. straminea, B. tenagophila, B. cousini (Paraense, 1966) e B. kuhniana (Clessin, 1883). Embora negativos para S. mansoni, foram encontrados outros tipos cercarianos nos gastrópodes, como: Xifidiocercária, Estrigiocercária e larvas do tipo Equinóstoma. Dos ambientes verificados, foram 36% ambientes lóticos e 64% ambientes lênticos. A avaliação rápida de qualidade dos habitats identificou uma maior presença de moluscos nos ambientes impactados e entre os pontos com presença de moluscos 72% apresentaram coliformes fecais. A infecção experimental de B. glabrata revelou positividade da geração F1 de animais oriundos das três localizações avaliadas, com taxa de infecção de 70%, 85% e 100%. Já B. kuhniana apresentou resistência a S. mansoni em infecção laboratorial. A confecção de mapas permitiu identificar a distribuição e agrupamento dos moluscos límnicos no município e, consequentemente, determinar as possíveis áreas de maior risco de transmissão da esquistossomose em Alvorada de Minas. A atenção epidemiológica e a intervenção com medidas de controle no município devem ser priorizadas nas regiões leste, centro e norte, devido ao maior risco de infecção. Este trabalho pode incentivar a criação de protocolos de vigilância mais eficazes, adequado ao perfil epidemiológico de cada área endêmica, para o controle da esquistossomose mansoni.Schistosomiasis, a parasitic disease caused by the trematode Schistosoma mansoni (Sambon, 1907) is endemic in Brazil and has in this environment the molluscs Biomphalaria glabrata (Say, 1818), B. tenagophila (d'Orbigny, 1835) and B. straminea (Dunker, 1848) as natural intermediate hosts. The municipality Alvorada de Minas is located about 210 km north of the capital of the state of Minas Gerais, on the tourist route of ‘Estrada Real’. The latest parasitological surveys pointed to the frequency of new cases of schistosomiasis in the population, which justifies carrying out studies aiming at determining potential sources of transmission. In the present study, five malacological surveys were made between October 2018 and September 2019. All collection points were georeferenced, environmentally characterized and the presence of faecal coliforms in the water was analyzed. The captured molluscs were individually evaluated, in the laboratory for the detection of possible infections by larvae of trematodes. The cercariae found were mounted on glass slides and identified in non-permanent preparations. Subsequently, the molluscs were identified taxonomically, based on morphological criteria and by molecular methods (PCR-RFLP) for species of the genus Biomphalaria. At the same time, for the confirmation of susceptibility, B. glabrata (F1 generation) from three locations and B. kuhniana was challenged with S. mansoni (strain LE) from UFMG. The data were georeferenced and represented on maps. Of 46 collection points, the presence of molluscs was confirmed in 16 of them, and specimens of the genus Biomphalaria were found in 13 field sites. Gastropods were found in rivers, brooks, lakes, ponds and drinking fountains for domestic animals. After screening, 1125 live mollusks belonging to the following genera and frequencies were found: Biomphalaria (68%), Physa (19,9%), Drepanotrema (5,8%), Omalonyx (3,9%), Pseudosuccinea (1,4%) and Pomacea (0,7%). By molecular analysis, the occurrence of B. glabrata, B. straminea, B. tenagophila, B. cousini (Paraense, 1966) and B. kuhniana (Clessin, 1883) was confirmed. Even though, all collected snails were negative for S. mansoni, other cercariae types were found in other gastropod species, such as: Xifidiocercaria, Strigiocercaria and Echinostoma-type larvae. Of the verified environments the examined field sites were characterized as 36% lotic environments and 64% lentic environments. The rapid assessment of habitat quality identified a greater presence of mollusks in the impacted environments and among the points with the presence of molluscs 72% presented faecal coliforms. Experimental infections of B. glabrata revealed a high susceptibility of the F1 generation of animals from the three locations evaluated, with an infection rate of 70%, 85% and 100%. B. kuhniana presented resistance to S. mansoni in laboratory infection. The making of maps made it possible to identify the distribution and grouping of limnic molluscs in the municipality and, consequently, to determine the possible areas of greater risk for transmission of schistosomiasis in Alvorada de Minas. Epidemiological care and intervention with control measures in the municipality should be prioritized in the eastern, central and northern regions, due to the increased risk of infection. This work can encourage the creation of more effective surveillance protocols, appropriate to the epidemiological profile of each endemic area, for the control of schistosomiasis mansoni