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Interinstitutional doctorate (DINTER) in Federal University of Piauí: Expansion of Social Projects and Co-construction of Teacher Emancipation
Get PDFNa presente tese objetiva-se analisar a expansão de projetos sociais e a coconstrução da emancipação docente de egressos de Doutorados Interinstitucionais (Dinter) na Universidade Federal do Piauí, na qualidade de instituição receptora, no período de 2007-2017. Optou-se por uma pesquisa quali-quantitativa aplicada de propósito descritivo e explicativo com enfoque no método do Materialismo Histórico e Dialético (MDH). Elegeram-se como técnicas de produção de dados, a observação direta da Plataforma Lattes e de sites institucionais UFPI. Analisa-se o corpus de dados por meio de técnicas de Análise Sócio-histórica e Análise Documental. Utilizou-se como fonte de informações dados extraídos do currículo Lattes e do Diretório de Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Definiu-se como período de investigação os 10 primeiros anos de Projetos Dinter com intervalo de 2007-2017. Defendeu-se a tese de que: o Doutorado Interinstitucional (Dinter) potencializa e estimula o processo de produção de projetos sociais e a formação de grupos de pesquisa contribuindo para a emancipação docente. Dos 95 egressos de Dinter, 36 docentes pesquisadoresextensionistas estão ligados aos programas de pós-graduação da UFPI, 28 docentes se tornaram líderes de grupo de pesquisa. Foram encontrados 63 grupos de pesquisa com a participação de 67 docentes egressos de Dinter cadastrados no Diretório de Grupos do CNPq. Na trajetória percorrida durante o Dinter, cada docente se apropria de domínios teóricos, tecnológicos, práticos e relacionais. Passa-se pelas coconstruções durante o estágio doutoral com momentos de estudos, orientações, produções de conhecimento, usabilidades de artefatos, dentre outras. Vivenciam-se situações distintas no relacionamento entre ser docente, pesquisador e extensionista. O docente egresso de Dinter trabalha com elementos mutáveis e sofrem modificações advindas de contextos sociais e das interações com utensílios, quipamentos, instrumentos, máquinas e grupos de pesquisa. Implica na tomada de consciência, de pressupostos e mecanismos de enfrentamento que viabilizem a expansão de projetos sociais. Ao concluir a pós-graduação stricto sensu, o docente coconstrói conhecimentos, fortalece-se para a investigação cientifica, rocessualidade que amplia a reflexividade, estimula a intelectualidade, valoriza a nterdisciplinaridade, desperta para as reais necessidades sociais, e contribui, neste sentido, para a emancipação de si e da classe trabalhadora.In this work, the objective was to analyze the implementation of the Interinstitutional Doctorate at the Federal University of Piauí (UFPI), as a receiving institution. We opted for applied qualitative and quantitative research, with a descriptive and explanatory purpose, focusing on the method of Historical and Dialectical Materialism (MDH). A direct observation of the Lattes Platform and UFPI's institutional websites was chosen as the data collection technique. The data corpus was analyzed using techniques of Socio-historical Analysis and Document Analysis. It was used as a source of information, data extracted from the curriculum and from the Research Groups Directory of the Lattes Platform of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). It was defined as the research period, the first 10 years of Dinter Projects with an interval of 2007-2017. It was defended a thesis that Interinstitutional Doctorate (Dinter) enhances and stimulates the process of producing social projects and the formation of research groups, contributing to an emancipation of teachers. Of the 95 graduates from Dinter, (38%) 36 teaching researchers-extension workers are linked to UFPI's graduate programs and 28 teachers are leaders of the research groups. 63 research groups were found with the participation of 67 professors from Dinter registered in the CNPq Groups Directory. In the trajectory covered during Dinter, each teacher appropriated theoretical, technological, practical, and relational domains. We went through co-constructions during the doctoral internship with moments of studies, orientations, knowledge production, usability of artifacts, among others. Different situations were experienced in the relationship between being a teacher, researcher, and extension worker. The professor graduated from Dinter works with changing elements and improvements arising from social contexts and interactions with objects, equipment, instruments, machines, and research groups. This process implies in the awareness, assumptions and coping mechanisms that enable the expansion of social projects. Upon completing a stricto sensu post-graduation, the teacher co-builds knowledge and strengthens himself for scientific research, for the procedurality that expands reflexivity, stimulates intellectuality, values interdisciplinarity, pay attention towards real social needs and contributes, in that sense, to Teacher Emancipation.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES), Código de Financiamento 00
A Estética Publicitária: uma linguagem artística e imagética
Get PDFEste artigo implica sobre os enlaces que se dão entre o campo artístico e os meios comunicacionais. Tendo como fundamento, o princípio do avanço das técnicas até o encontro com o mundo digital vigente. Com isso, observa-se as mudanças socioculturais e as alterações capitalistas, a fim de medir os impactos processuais desencadeados nos rumos da concepção das artes e das operações publicitárias. O que, nos ocasiona explorar a indústria do consumo e respectivamente a captação da estética artística navegando em todas as camadas capitais. Esclarecendo em suma, os tempos hipermodernos e sua complexidade de assimilar em um contexto dado largamente por imagens, a diferença do cerne publicitário para o artístico. Sintetizando em questão, a fomentação de uma soma substancial, na qual a arte e a publicidade muitas vezes se tornam o mesmo material.This article implies about the links that take place between the artistic field and the communicational. Based on the principle of advancing techniques until the meeting with the current digital world. As a result, sociocultural changes and changes in capitalists, in order to measure the procedural impacts triggered in the direction of the conception arts and advertising operations. What causes us to explore the consumer industry and respectively the capture of artistic aesthetics navigating all capital layers. In short, clarifying the hypermodern times and their complexity of assimilating in a context given largely by images, the difference between the advertising and the artistic core. Summarizing in question, the promotion of a substantial sum, in which art and advertising often become the same material
Torture represented in the stories the complete fact by Lucas Matesso, by Luandino Vieira, and milk powder of human kindness, by Haroldo Maranhão
No full textO presente trabalho trata-se de uma análise comparativista dos contos O fato completo de Lucas
Matesso (1997) de José Luandino Vieira e O Leite em Pó da Bondade Humana (1983) de
Haroldo Maranhão. Ao ler os contos percebe-se que ambos apresentam em comum a temática
da tortura e o corpo torturado em acontecimentos históricos e sociais ocorridos no período
ditatorial do Brasil e da Angola, os quais são marcados pela violência de Estado. Nesse sentido,
o objetivo da pesquisa é analisar a temática da tortura, considerando a situação do corpo
torturado e sua condição física e psicológica, bem como a relação entre as obras. Para isso, faz-
se necessário compreender a ditadura militar no Brasil e na Angola, a relação entre a vida dos
autores, assim como a literatura de resistência. A pesquisa, para se efetuar de maneira eficaz,
faz uma abordagem de caráter qualitativo, utiliza de estudos bibliográficos desenvolvidos a
partir do método da Literatura Comparada. Diante disso, o trabalho encontra-se dividido em
sete seções como opção para organizar as discussões. Ela encontra-se pautada em aportes
teóricos de Laban (1980), Arns (1987), Candido (2000), Bosi (2002), Subirats (2006),
Carvalhal (2006), Pires (2007), Seligmann-Silva (2008) e Bakhtin (2012).The present work is a comparative analysis of the short stories O fato completo de Lucas
Matesso (1997) by José Luandino Vieira and O Leite em Pó da Bondade Humana (1983) by
Haroldo Maranhão. When reading the stories, it is clear that both have the theme of torture in
common and the tortured body in historical and social events that occurred in the dictatorial
period of Brazil and Angola, in which it is marked by state violence. In this sense, the objective
of the research is to analyze the theme of torture, considering the situation of the tortured body
and its physical and psychological condition, as well as the relationship between the works. In
such a case, it is also necessary to understand the military dictatorship in Brazil and Angola,
the relationship between the lives of the authors, as well as the resistance literature. The
research, to be carried out effectively, makes a qualitative approach, which uses bibliographic
studies developed from the Comparative Literature method. Therefore, the work is divided into
seven sections as a means of organizing its discussions. It is based on the theoretical
contributions of Laban (1980), Arns (1987), Candido (2000), Bosi (2002), Subirats (2006),
Carvalhal (2006), Pires (2007), Seligmann-Silva (2008), Bakhtin (2012), Foucault (2014),
Sarmento-Pantoja (2014), among others.Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Desafios da Educação Atual Perspectivas, Relatos, Práticas e Inovação
No full textA Educação inserida na sociedade da informação faz com que docentes e discentes desenvolvam novos recursos para a promoção do processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, a presente obra traz reflexões sobre os novos desafios presentes na Educação atual, buscando para isso, conhecer as práticas docentes, bem como as suas reflexões, perspectivas, além de novas ideias que possam ser usadas por outros profissionais da área e também pelos próprios estudantes. A obra pretende ser uma fonte de inspiração para outros professores, além de ser uma ferramenta capaz de motivar novas práticas e a inserção de elementos inovadores na sala de aula.Education inserted in the information society makes teachers and students develop new resources to promote the teaching-learning process. In view of this, the present work brings reflections on the new challenges present in current Education, seeking for this, to know the teaching practices, as well as their reflections, perspectives, in addition to new ideas that can be used by other professionals in the area and also by students themselves. The work aims to be a source of inspiration for other teachers, in addition to being a tool capable of motivating new practices and the insertion of innovative elements in the classroom
Temáticas em Educação: As Práticas Docentes e as Relações Étnico-Raciais
No full textO e-book conta com trabalhos científicos da área de Educação, especialmente aplicada as temáticas das relações étnico-raciais aliadas as boas práticas docentes, contabilizando contribuições de diversos autores. É possível verificar a utilização de muitas metodologias de pesquisa aplicadas, assim como uma variedade de objetos de estudo.The e-book features scientific works in the area of Education, especially applied to the themes of ethnic-racial relations combined with good teaching practices, accounting for contributions from several authors. It is possible to verify the use of many applied research methodologies, as well as a variety of study objects
Gestão Ambiental: Práticas, Sustentabilidade e Inovação
No full textA obra “Gestão Ambiental: Práticas, Sustentabilidade e Inovação” foi concebida diante artigos científicos especialmente selecionados por pesquisadores da área.
Os conteúdos apresentam considerações pertinentes sobre os temas abordados diante o meio de pesquisa e/ou objeto de estudo. Desta forma, esta publicação tem como um dos objetivos, garantir a reunião e visibilidade destes conteúdos científicos por meio de um canal de comunicação preferível de muitos leitores.
Este e-book conta com trabalhos científicos da área de Gestão Ambiental e meio ambiente, aliados às temáticas das práticas ligadas a sustentabilidade, a inovação, bem como os aspectos que buscam contabilizar com as contribuições de diversos autores. É possível verificar a utilização das metodologias de pesquisa aplicadas, assim como uma variedade de objetos de estudo.The work “Environmental Management: Practices, Sustainability and Innovation” was conceived in the face of scientific articles specially selected by researchers in the field.
The contents present relevant considerations on the topics addressed in the context of the research and / or object of study. Thus, this publication has as one of the objectives, to guarantee the gathering and visibility of these scientific contents through a preferable communication channel for many readers.
This e-book features scientific works in the area of Environmental Management and the environment, combined with the themes of practices related to sustainability, innovation, as well as aspects that seek to account for the contributions of several authors. It is possible to verify the use of the applied research methodologies, as well as a variety of study objects
Práticas em Docência em Biologia: Ideias Simples e Inovadoras
No full textA disciplina de Biologia é uma disciplina indispensável para o aprendizado. É dotada de teorias e um vocabulário complexo. Para um melhor aproveitamento e absorção é necessário lançar mão de várias formas diferenciadas e lúdicas para envolver e aumentar o interesse dos alunos aliando teoria e prática.
A teoria é indispensável contudo, se for complementada por aulas práticas a qualidade do ensino aumenta e sua fixação de conteúdo também. A aula prática faz com que o aluno participe diretamente de cada processo, contribuindo para a construção da disciplina, além de estreitar laços entre aluno e professor permitindo um ensino que sai do convencional buscando novas alternativas. Assim, desenvolvendo com os alunos, a capacidade de trabalhar em grupos, com isso obtendo um maior aproveitamento para ambos.
O objetivo desta obra é auxiliar professores e alunos no desenvolvimento das suas aulas e na busca da construção de um processo de ensino-aprendizagem de forma coletiva e colaborativa, valorizando as experiências e vivências. Assim, espera-se que o aluno seja de fato, o protagonista de seu aprendizado.The discipline of Biology is an indispensable discipline for learning. It is endowed with theories and a complex vocabulary. For better use and absorption, it is necessary to make use of several different and fun ways to involve and increase the interest of students, combining theory and practice.
Theory is indispensable, however, if it is complemented by practical classes, the quality of teaching increases and its content fixation as well. The practical class makes the student participate directly in each process, contributing to the construction of the discipline, in addition to strengthening ties between student and teacher, allowing for teaching that goes beyond the conventional, looking for new alternatives. Thus, developing with the students, the ability to work in groups, thus obtaining greater benefit for both.
The objective of this work is to help teachers and students in the development of their classes and in the search for the construction of a teaching-learning process in a collective and collaborative way, valuing experiences and experiences. Thus, it is expected that the student is, in fact, the protagonist of their learning
Gestão Universitária: Entendendo as Perspectivas
No full textA complexidade das Universidades é uma característica peculiar dessas instituições. O objetivo desse trabalho é identificar os principais desafios para que a autonomia universitária seja respeitada nesses tipos de instituições.
Para isso, a obra apresenta a Universidade vista como um cérebro e os desafios de seus gestores. Concluiu-se que o gestor, juntamente com a comunidade deve lutar pela autonomia, além da busca dos direitos serem respeitados.The complexity of Universities is a peculiar characteristic of these institutions. The objective of this work is to identify the main challenges for university autonomy to be respected in these types of institutions.
For this, the work presents the University seen as a brain and the challenges of its managers. It was concluded that the manager, together with the community, must fight for autonomy, in addition to the search for rights to be respected
Digital sign language minidictionary munduruku
No full textA presente pesquisa traz os resultados da captura e registro dos sinais-termos usados pelos surdos da etnia Munduruku, para o desenvolvimento e concepção do MINIDICIONÁRIO DIGITAL DA LÍNGUA DE SINAIS MUNDURUKU, que conta com 59 sinais-termos e está disponibilizado em formato de e-book. Para tanto, procuramos responder a seguinte questão-foco: Como o Minidicionário digital desenvolvido neste estudo pode contribuir, no processo formador de professores de Libras e Educação Especial das licenciaturas, para a aquisição da Língua de Sinais da comunidade surda da etnia Munduruku do Estado do Pará? Diante desta questão, traçamos o objetivo geral de desenvolver um Minidicionário Digital da Língua de Sinais Munduruku - LSM, visando contribuir no processo formador de professores para a aquisição da Língua de Sinais utilizada na aldeia Karapanatuba, no município de Jacareacanga, no Estado do Pará. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório e de campo. O lócus da pesquisa foi a aldeia Karapanatuna, na Terra Indígena Munduruku, localizada no município de Jacareacanga, no sudoeste do Estado do Pará, e as técnicas utilizadas foram as de observação participante e entrevista aberta. Os participantes da pesquisa foram: 3 indígenas surdos da etnia Munduruku; 3 professores indígenas, acadêmicos do curso Intercultural Indígena da UEPA; 1 participante não-indígena, que atua na Terra Indígena Munduruku; e 1 intérprete local da aldeia Karapanatuba. Por conta da pandemia, a captura e o registro dos sinais-termos se deram de duas formas, remota e presencialmente. Para catalogação e desenvolvimento do produto, utilizamos a ficha terminográfica e, além disso, usamos a ficha de registro para então organizar e sistematizar os sinais-termos. Para atender aos critérios de concepção de produtos educacionais foi necessária a validação, e essa etapa foi dividida em dois momentos: o primeiro junto à comunidade surda da etnia Munduruku, para validar os sinais-termos, e o segundo com o painel de especialistas, composto por profissionais de Língua de Sinais, da área indígena e de design/comunicação. Com a concepção do Minidicionário digital, pretendemos contribuir e difundir sinais da LSM para ampliação do vocabulário das Línguas de Sinais no Brasil, para que este possa ser uma ferramenta adicional de uso e de pesquisa para professores de Libras e Educação especial, assim como para licenciandos/professores e alunos surdos do Povo Munduruku. Em suma, o produto foi analisado pela comunidade Munduruku de surdos e ouvintes, pelos especialistas e professores pesquisadores, nos levando à conclusão de que este recurso pedagógico é importante e indispensável para melhorar a comunicação e a interação entre indígenas surdos e ouvintes, assim como pode fortalecer a Língua de Sinais Munduruku como disseminação linguística diferenciada, dada a sua condição de língua emergente e cultural de um determinado povo.This research brings the results of capturing records of the sign terms used by the deaf of the Munduruku ethnic group, for the development and conception of the DIGITAL MINIDICTIONARY OF THE MUNDURUKU SIGN LANGUAGE, which has 59 sign terms and is available in e-book format. To this end, we try to answer the following focus question: How can the digital Mini dictionary developed in this study contribute to the training process of teachers of Libras and Special Education courses, for the acquisition of Sign Language in the deaf community of the Munduruku ethnic group in the State of Pará? Given the focus question, the main objective for this study was to design a Digital Mini Dictionary of the Munduruku Sign Language - in Portuguese, LSM - aiming to contribute to the teacher training process for the acquisition of the Sign Language used in the village of Karapanatuba, in the municipality of Jacareacanga, in the State of Pará. The research presents a qualitative, exploratory, and field approach. The locus of the research was the Karapanatuba village, in the Munduruku Indigenous Land, located in the municipality of Jacareacanga, in the southwest of the State of Pará, and the techniques used were participant observation and open interview. The research participants were: 3 deaf indigenous people from the Munduruku ethnic group; 3 indigenous teachers, academics from the UEPA Indigenous Intercultural course; 1 non-indigenous participant, who works in the Munduruku Indigenous Land; and 1 local interpreter from the Karapanatuba village. Due to the pandemic, the sign terms’ capture and registration took place remotely and in person. For cataloging and product development, we used a terminographic form and, in addition, we used the registration form to then organize and systematize the sign terms. To meet the criteria for designing educational products, validation was necessary, and this stage was divided into two parts: the first with the deaf community of the Munduruku ethnic group, to validate the signs, and the second with the expert panel, composed by professionals from the areas of sign language, indigenous peoples, and design/communication. With the conception of the Digital Mini Dictionary, we intend to contribute and spread LSM signs to expand sign language vocabulary in Brazil, so that it can be an additional use and research tool for Libras and Special Education teachers, as well as for undergraduates /deaf teachers and students from the Munduruku people. In summary, the product was analyzed by the Munduruku community of deaf and hearing people, by specialists and research professors, leading us to the conclusion that this pedagogical resource is important and indispensable to improve communication and interaction between deaf and hearing indigenous people, and it can also strengthen Munduruku sign language as a differentiated linguistic dissemination given its condition as an emergent and cultural language
Erros ortográficos nos textos escritos de alunos do ensino fundamental: uma proposta de intervenção por meio digital
No full textEste trabalho, realizado sob a perspectiva da Sociolinguística Variacionista, tem como objetivo identificar, descrever e analisar os erros ortográficos por interferência da fala em produções textuais de alunos dos 6º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Parauapebas, no sudeste do estado do Pará. Para tanto, tem-se como fundamento teórico as abordagens de Travaglia (2009), Fayol (2014), Bagno (2007), Mollica (2003; 2016), BortoniRicardo (2003; 2004; 2005), dentre outros. Os dados linguísticos foram coletados a partir das produções textuais dos alunos, resultando em um corpus com 1.607 contextos, distribuídos entre erros de escrita por interferência da fala, equivalente a 1.175 ocorrências, e erros por problemas de convenção ortográfica, equivalente a 432 ocorrências, que, depois de codificados, foram submetidos a tratamento estatístico com o uso do programa computacional GoldVarb X, a fim de selecionar as variáveis linguísticas e extralinguísticas favorecedoras do contexto analisado. As variáveis classe gramatical, gênero/sexo, escolaridade e renda familiar, nesta ordem de seleção, foram selecionadas como relevantes para a aplicação da variante interferência da fala na escrita no 6º ano, enquanto que no 9º ano, o programa de regra variável selecionou as variáveis classe gramatical e renda familiar como grupos estatisticamente significantes que condicionam o fenômeno investigado. Os resultados demonstraram, de forma geral, que os alunos dos 6º e 9º ano do Ensino Fundamental, apresentam mais erros ortográficos por interferência da fala na escrita (73,1%), do que aqueles decorrentes de problemas de convenção ortográfica (27,1%), e também, que esses erros na escrita tendem a diminuir conforme aumenta o nível escolar, mas continuam apresentando um índice preocupante nas séries posteriores ao 6º ano. A partir das análises, elaboramos uma proposta de intervenção pedagógica pautada no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) com o objetivo de minimizar a ocorrência dos erros ortográficos.This work, carried out from the perspective of Variationist Sociolinguistics, aims to identify, describe and analyze spelling errors caused by speech interference in textual productions of students in the 6th and 9th grade of elementary school in a public school in the city of Parauapebas, in the southeast of the state of Pará. For that, the theoretical foundations are the approaches of Travaglia (2009), Fayol (2014), Bagno (2007), Mollica (2003; 2016), BortoniRicardo (2003; 2004; 2005), among others. Linguistic data were collected from the textual productions of the students, resulting in a corpus with 1,607 contexts, distributed between writing errors due to speech interference, equivalent to 1,175 occurrences, and errors due to orthographic convention problems, equivalent to 432 occurrences, which , after being coded, were submitted to statistical treatment using the computer program GoldVarb X, in order to select the linguistic and extralinguistic variables that favored the analyzed context. The variables of grammar class, gender/sex, education and family income, in this order of selection, were selected as relevant for the application of the speech interference variant in writing in the 6th grade, while in the 9th grade, the variable rule program selected the variables of grammatical class and family income as statistically significant groups that condition the investigated phenomenon. The results showed, in general, that students in the 6th and 9th grade of elementary school have more spelling errors due to speech interference in writing (73.1%) than those resulting from problems of spelling convention (27.1 %), and also that these errors in writing tend to decrease as the school level increases, but continue to present a worrying rate in grades after the 6th grade. From the analyses, we developed a proposal for a pedagogical intervention based on the use of Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) with the objective of minimizing the occurrence of spelling errors