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Perception of mathematics teachers' knowledge through the Van Hiele model associated with the didactic sequence using the Geogebra software
No full textO modelo de Van Hiele teve sua procedência a partir de 1957, por intermédio da tese de doutorado de Dina Van Hiele-Geldof e Pierre Van Hiele na Universidade Estadual de Utreque, trata-se de um modelo que contribui para o processo de ensino e aprendizagem de Geometria. Consiste em verificar através de atividade qual nível de conhecimento geométrico o indivíduo se encontra, classificando-os em níveis que vão de 1 até 5. Atualmente, os professores têm se preocupado mais com a quantidade de conteúdo do que com a qualidade das aulas. Poucos professores estão capacitados para enfrentar as complexas mudanças trazidas pela (COVID- 19), potencializadas pelo avanço tecnológico. Ainda é uma deficiência a falta de atualização da capacitação ou preparação dos professores para trabalhar as ferramentas tecnológicas como, por exemplo, o Software Geogebra, ferramenta fundamental para ensinar assuntos de Matemática. O objetivo deste trabalho é analisar por meio da teoria de Van Hiele e da sequência didática, utilizando o Geogebra, o nível de conhecimento geométrico dos professores de Matemática da Rede Estadual de Educação da cidade de Humaitá/AM. A metodologia apresenta a abordagem de pesquisa quali-quantitativa, conduzida pela linha de pesquisa- formação, que teve seu desdobramento por aplicação de questionário e atividade, com questões em aberto, iniciada após prévia aprovação do Comitê de ética e consentimento esclarecido dos participantes. Em relação a quantificação e caracterização das pesquisas realizadas na (BDTD) no período de (2008-2019), observou-se que do total de onze trabalhos selecionados, 81,1% correspondem a pesquisa voltadas para o ensino superior e utilizam o método de pesquisa participante. Apenas 18,8% dos trabalhos foram relacionados ao ensino fundamental. Em relação ao uso do Software Geogebra foi identificado que é uma ferramenta pouco explorada, mas que quando usado por professores têm grande relevância à docência. Referente a aplicação do Modelo de Van Hiele constatou-se que o nível de conhecimento geométrico mais elevado foi o quarto nível. Mostrando-se que neste nível é preciso ter uma base sólida dos conhecimentos e dos conceitos geométricos. Os resultados indicaram que algumas ações nos planejamentos voltados ao processo de ensino aprendizagem da Geometria, precisam ser repensadas. Verificou-se que 10% dos professores apresentam dificuldades em trabalhar as ferramentas tecnológicas como, por exemplo, o Geogebra. A maioria dos professores ainda são atraídos pelo ensino tradicional quadro/pincel, haja vista que, 80% dos pesquisados afirmaram trabalhar diariamente em suas aulas com essa metodologia. Cerca de 80% dos professores, alegaram ter dificuldades em trabalhar as tecnologias, justificando esta carência à falta de formação e, também, ao espaço físico adequado de maneira que seja favorável para o desenvolvimento desta finalidade de ensino.Van Hiele's model had its origin in 1957, through the doctoral thesis of Dina Van Hiele-Geldof and Pierre Van Hiele at the State University of Utrecht, it is a model that contributes to the teaching and learning process of Geometry. It consists of verifying through activity which level of geometric knowledge the individual is, classifying them in levels ranging from 1 to 5. Currently, teachers have been more concerned with the amount of content than with the quality of the classes. Few teachers are able to face the complex changes brought about by (COVID-19), enhanced by technological advances. It is still a deficiency the lack of updating of training or preparation of teachers to work with technological tools such as, for example, the Geogebra Software, a fundamental tool for teaching Mathematics subjects. The objective of this work is to analyze, through Van Hiele's theory and the didactic sequence, using Geogebra, the level of geometric knowledge of Mathematics teachers from the State Education Network of the city of Humaitá / AM. The methodology presents the qualitative and quantitative research approach, conducted by the line of research-training, which had its unfolding through the application of a questionnaire and activity, with open questions, initiated after previous approval by the Ethics Committee and informed consent of the participants. Regarding the quantification and characterization of the research carried out at (BDTD) in the period (2008-2019), it was observed that out of a total of eleven selected works, 81.1% correspond to research aimed at higher education and use the method of participant research. Only 18.8% of the works were related to elementary education. Regarding the use of the Geogebra Software, it was identified that it is a little explored tool, but that when used by teachers they have great relevance to teaching. Regarding the application of the Van Hiele Model, it was found that the highest level of geometric knowledge was the fourth level. Showing that at this level it is necessary to have a solid base of knowledge and geometric concepts. The results indicated that some actions in planning aimed at the teaching and learning process of Geometry, need to be rethought. It was found that 10% of teachers have difficulties in working with technological tools such as, for example, Geogebra. Most teachers are still attracted to the traditional painting / brush, given that 80% of those surveyed said they work daily in their classes using this methodology. Approximately 80% of the teachers claimed to have difficulties in working with the technologies, justifying this lack due to the lack of training and, also, to the adequate physical space in a way that is favorable for the development of this teaching purpose.Fundação de Amparo à Pesquisa do Amazona
Planejamento estrutural, síntese e avaliação farmacológica de inéditos tiazóis para tratamento do Câncer e das Doenças Negligenciadas
Get PDFO câncer é a expansão clonal de células malignas, cujo crescimento desordenado promove a invasão de tecidos e órgãos. Os quimioterápicos disponíveis apresentam problemas quanto à especificidade e potência. As doenças negligenciadas são um grupo de doenças transmissíveis que ocorrem, em sua maioria, em países tropicais. Nesse grupo se destacam a Doença de Chagas e a Leishmaniose, como as principais doenças parasitárias, e a febre por Zika vírus (ZIKV), considerada uma ameaça à saúde mundial. O tratamento para a Doença de Chagas e Leishmaniose ainda é muito limitado e não há tratamento específico para o ZIKV. Portanto, há uma necessidade de novas terapias contra essas doenças. A literatura relata que o tiazol apresenta uma gama de atividades biológicas, com destaque para atividade antitumoral, antiparasitária e antiviral. Desta forma, este trabalho apresenta o planejamento, a
síntese e avaliação farmacológica de 46 tiazóis derivados da isatina e da ariloxitiossemicarbazona. Os compostos derivados da isatina foram sintetizados e avaliados frente linhagens do câncer de mama, frente formas tripomastigota e amastigota de T. cruzi e frente a formas promastigotas e amastigotas de L. amazonensis e L. infantum. Os compostos derivados da ariloxitiossemicarbazona foram sintetizados e avaliados frente ao ZIKV. Dentre os compostos testados, LAB-2C e LAB-2A se destacaram para a atividade antitumoral com valores de IC50 1,23 e 1,39 uM, respectivamente, frente a linhagem MDA-MB-231 e ambos valores de IC50 0,45 uM para a linhagem MCF-7. Com relação à atividade antiparasitária,
LAB-1N se destacou frente à forma tripomastigota de T. cruzi (IC50 1,72 uM), sendo observadas alterações ultraestruturais no parasita, indução de uma marcação compatível com necrose, como também demonstrou atividade frente às formas promastigotas de L. amazonensis e L. infantum, com valores de IC50 6,17 e 6,04 uM, respectivamente. Para a atividade frente o ZIKV, os compostos DLT-1I e DLT-1H se destacaram com maiores percentuais de inibição do vírus, com 99,92% e 99,77%, respectivamente. De forma geral, este trabalho apresenta compostos promissores quanto à atividade antitumoral, antiparasitária e antiviral frente ao ZIKV.Cancer is the clonal expansion of malignant cells, whose disordered growth promotes tissue and organ invasion. The available chemotherapic drugs present issues regarding specificity and potential. Neglected diseases comprise a group of communicable diseases that mostly occur in tropical countries. In this group, Chagas Disease and Leishmaniasis stand out as the main parasitic diseases, and Zika virus fever (ZIKV), considered a threat to global health. Treatment for Chagas disease and Leishmaniosis is still very limited and there is no specific treatment for ZIKV. Therefore, there is a need for new therapies against these diseases. The literature reports that the thiazole group has a range of biological activities, with an emphasis on antitumor, antiparasitic and antiviral activity. Thus, this work presents the planning, synthesis, and pharmacological evaluation of 46 thiazoles derived from isatin and from aryloxythiosemicarbazone. The compounds derived from isatin were synthesized and tested against lineages of breast cancer, trypomastigote and amastigote forms of T. cruzi, and promastigote and amastigote forms of L. amazonensis and L. infantum. On the other hand, the aryloxythiosemicarbazone derivatives were synthesized and evaluated against ZIKV. Among the tested compounds, LAB-2C and LAB-2A stood out for antitumor activity with IC50 values of 1.23 and 1.39 uM, respectively, compared to the MDA-MB-231 strain and both IC50 values 0.45 uM for an MCF-7 strain. Regarding antiparasitic activity, LAB-1N stood out against the trypomastigote form of T. cruzi (IC50 1.72 uM), with non-parasitic ultrastructural changes and induction of a marking compatible with necrosis being observed, as well as good activity against promastigotes of L. amazonensis and L. infantum, with IC50 values of 6.17 and 6.04 uM, respectively. Regarding the activity against ZIKV, DLT-1I and DLT-1H stood out with higher percentages of virus inhibition, with 99.92% and 99.77%, respectively. Overall, this work presents promising compounds for multiple targets such as antitumor, antiparasitic, and antiviral activity against ZIKV.Fundação de Amparo a Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE
Dear professor Joseph Beuys, how have you been? Here, we continue the year of celebration the centennial of his birth plugged in the pandemic of COVID-19, with an efervescent political climate.
No full textO Brasil superou as 600 mil mortes pela Covid-19. Infelizmente, a informação não é um exagero meu, esses dados estão amplamente disponíveis e certamente você já realizou essa consulta. Em seu escrito A Revolução Somos Nós (2014), conferência realizada em Roma no ano de 1972, a abordagem que você fez sobre liberdade e democracia, se apresenta atual e a muito tem a contribuir com homens e mulheres que buscam superar o atual cenário político e pandêmico do Brasil. Você sabe do meu interesse pelo debate e gostaria de voltar a essa passagem do seu escrito para mostrar a você, a leitura que tenho feito sobre as suas colocações.Brazil has surpassed 600,000 Covid-19 deaths. Unfortunately, this information is not an exaggeration on my part, this data is widely available and you certainly have already consulted it. In your book "A Revolução Somos nós" (2014), a conference held in Rome in 1972, your approach to freedom and democracy is very current and has much to contribute to the men and women who seek to overcome the current political and pandemic scenario in Brazil. You know of my interest in this debate and I would like to come back to this passage of your writing and show you the reading that I have been doing on your positions
The social representations of UNIUBE students about the learning evaluation tools
No full textEste estudo insere-se na Linha de Pesquisa Desenvolvimento profissional, trabalho docente e
processo de ensino-aprendizagem, do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade de Uberaba- UNIUBE. Integra uma proposta maior, vinculada a RIDEP - Rede
de Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional de Professores, intitulada Desenvolvimento
profissional de professores da educação superior: contribuições da Teoria das Representações
Sociais. Este estudo parte do princípio de que as práticas avaliativas realizadas no Ensino
Superior podem ser compreendidas a partir da identificação de representações sociais de alunos,
sobre os instrumentos utilizados pelos seus professores. Esses instrumentos de avaliação podem
mostrar, no bojo do processo ensino-aprendizagem, a concepção ou os fundamentos que
norteiam essa prática. Tais práticas podem estar direcionadas tanto para uma concepção de
avaliação formativa, que tem como propósito acompanhar o processo de aprendizagem do
aluno, a fim de verificar o que ele aprendeu ou não e retomar, se preciso for, quanto uma
concepção que apenas aprova ou reprova, excluindo, segregando e classificando os alunos. Essa
pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, descritiva, busca respaldo teórico-metodológico na
Teoria das Representações Sociais de Moscovici (2003) e na abordagem estrutural do Núcleo
Central de Abric (2000). Apresenta como objetivo geral compreender as Representações
Sociais dos alunos do Curso de Publicidade e Propaganda da UNIUBE, sobre as implicações
dos instrumentos de avalição da aprendizagem, utilizados pelos seus professores. Participaram
da pesquisa 35 alunos do curso Publicidade e Propaganda da UNIUBE. A coleta dos dados foi
realizada por um questionário, aplicado on-line, composto por questões abertas e fechadas e a
TALP - Técnica de Associação Livre de Palavras. As palavras dessa técnica foram tratadas pelo
software EVOC, para a identificação do Núcleo Central e periferia das representações. Além
da Teoria das Representações Sociais e da análise de conteúdo de Bardin (2011), foi utilizado
também, para a análise dos dados, o software Iramuteq, que auxilia na categorização das
questões abertas. Os resultados mostram que o provável núcleo central das representações
sociais dos alunos, sobre os instrumentos de avaliação utilizados no seu curso, pode estar
representado pelas palavras Ótimo, Provas e Antiquado. Enquanto um grupo considera os
intrumentos como sendo ótimos, mesmo com a utilização de provas, outros a eles se contrapõem
contrapõem e afirmam ser antiquados. Embora a maioria concorde com o fato de que os
instrumentos avaliativos utilizados estejam colaborando para a aprendizagem acadêmica,
alguns reforçam as representações negativas quando afirmam que os instrumentos possuem
pouca ou não possuem função disgnóstica. Em razões disso os dicentes sugerem que os
professores aperfeiçoem melhor os instrumentos a serem utilizados e compreendam os alunos
a partir de uma avaliação formativa que demonstre o conteúdo que foi aprendido e o que
necessita ainda ser.This study is inserted in the Research Line on Professional Development, teaching work and teaching-learning process of the Graduate Program in Education of the University of UberabaUNIUBE. It is part of a larger proposal, linked to the Research Network on Teachers’ Professional Development – RIDEP (as per its Portuguese acronym), entitled Professional Development of Higher Education Teachers: contributions from the Theory of Social Representations. This study is based on the principle that the evaluation practices held in Higher Education can be understood from the identification of social representations of students about the tools used by their teachers. In the context of the teaching-learning process, these evaluation tools may show the conception or the foundations that guide this practice. Such practices may be directed either to a conception of formative evaluation, which aims to follow-up the student’s learning process in order to check what he or she has learned or not, and resume, if necessary, or a conception that only approves or disapproves, excluding, segregating, and classifying the students. This research, of a quanti-qualitative and descriptive nature, seeks theoreticalmethodological support in the Theory of Social Representations of Moscovici (2003) and in the structural approach of the Central Core of Abric (2000). Its overall objective is to understand the Social Representations of students from the Publicity and Advertising Course of UNIUBE
about the implications of the learning evaluation tools used by their teachers. A total of 35
students from the Publicity and Advertising Course of UNIUBE took part in the survey. The
data collection was done through a questionnaire, applied on-line, composed of open and closed questions and the Free Association of Words Technique – FAWT. The words of this technique were treated by the EVOC software, in order to identify the Central Core and the periphery of the representations. In addition to the Theory of Social Representations and the content analysis of Bardin (2011), the Iramuteq software was also used for data analysis, which helps in the categorization of open questions. The results show that the probable central core of the social representations of students about the evaluation tools used in their course may be represented by the words: Great, Proofs and Outdated. While one group considers the tools to be great, even with the use of proofs, others oppose them and claim that they are outdated. Although most agree that the evaluative tools used are contributing to academic learning, some reinforce the negative representations when they state that the tools have little or no diagnostic function. Accordingly, the students suggest that teachers should improve the tools to be used and understand the students through a formative evaluation that shows what content has been learned and what still needs to be learned.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Processos de subjetivação e a experiência política de jovens no Brasil
Get PDFEste trabalho está arquitetado estruturalmente por artigos, onde cada qual corresponde a um
eixo de aprofundamento da pesquisa. Todos os artigos estão sob a égide dos processos de
subjetivação conectados às experiências políticas de jovens brasileiro. Além disso, os artigos
estão separados didaticamente, tendo premissas e objetivos próprios, mantendo certa
independência, mas sem perder de vista o objetivo geral como o fio condutor do estudo.
Iniciamos com o ensaio teórico que visa explicitar a noção de subjetividade e verdade. A
partir dos pressupostos Michel Foucault (1926-1984), indicamos a possibilidade do sujeito se
relacionar com a verdade construída na sociedade contemporânea. Pois existe uma
obrigatoriedade em aderir a determinados discursos de verdade (Foucault, 2016). Por fim,
discorremos sobre a viabilidade de aplicar os conceitos de subjetividade e verdade para
explicar a experiência política dos jovens na atualidade. Ficando apontado algumas objeções
teóricas e operacionais desses conceitos a partir dos parâmetros estabelecidos por Foucault em
suas análises para o entendimento do fenômeno por nós perscrutado. No artigo subsequente,
descrevemos como os meios de comunicação de massa apresentaram o cenário político
brasileiro, apontando que desde o ano de 2013, o país tem se mostrado um ambiente ríspido,
marcado por antagonismos e discursos radicalizados. Além disso, ficou constatado que a
forma de vínculo político estabelecida por pessoas próximas aos 30 anos de idade, ocorre
mediante as mídias de massa e as mídias sociais digitais (Hur & Sabucedo, 2020). Sendo as
últimas, uma das ferramentas utilizadas na propagação de discursos políticos radicalizados e
extremistas na contemporaneidade (Empoli, 2020). Por último, o terceiro artigo de natureza
teórico-metodológica, buscamos versar sobre alguns desafios e desconfianças que
enfrentamos na produção da pesquisa. Isso porque, presumivelmente ficou evidenciado como
alguns temas de pesquisa, especificamente em nosso caso, a política, apresentam-se sensíveis
aos atores sociais que entraram em contato com o trabalho. Dentre os atores sociais,
despontaram, por exemplo, o Comitê de Ética em Pesquisa, os professores de curso superior,
coordenadores de cursos universitários, alguns discentes e também de pares que compartilham
os espaços em comum com o responsável pela pesquisa em questão.This work is structured structurally by articles, each of which corresponds to an axis for
deepening the research. All articles are under the aegis of subjectivation processes connected
to the political experiences of Brazilian youth. In addition, the articles are didactically
separated, having their own premises and objectives, maintaining a certain independence, but
without losing sight of the general objective as the guiding principle of the study. We start
with the theoretical essay that aims to explain the notion of subjectivity and truth. Based on
Michel Foucault's assumptions (1926-1984), we indicate the possibility for the subject to
relate to the truth constructed in contemporary society. Because there is an obligation to
adhere to certain truth speeches (Foucault, 2016). Finally, we discuss the feasibility of
applying the concepts of subjectivity and truth to explain the political experience of young
people today. Some theoretical and operational objections to these concepts are pointed out,
based on the parameters established by Foucault in his analyzes for the understanding of the
phenomenon we have investigated. In the subsequent article, we describe how the mass media
presented the Brazilian political scenario, pointing out that since 2013, the country has shown
itself to be a harsh environment, marked by antagonisms and radicalized discourses.
Furthermore, it was found that the form of political bond established by people close to 30
years of age occurs through mass media and digital social media (Hur & Sabucedo, 2020).
The latter being one of the tools used in the propagation of radicalized and extremist political
discourses in contemporary times (Empoli, 2020). Finally, the third article of a
theoretical-methodological nature, we seek to discuss some challenges and mistrust we face in
research production. This is because, presumably, it was evidenced how some research
themes, specifically in our case, politics, are sensitive to the social actors who came into
contact with the work. Among the social actors, emerged, for example, the Research Ethics
Committee, higher education professors, university course coordinators, some students and
also peers who share common spaces with the person responsible for the research in questionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Poetics of memory. Christine Delory Momberger And Photography
Get PDFOs estudos realizados por Christine Delory-Momberger sobre pes quisa (auto)biográfica têm despertado atenção de inúmeros pes quisadores de universidades no Brasil, incluindo a área das Artes.
A concepção (auto)biográfica desenvolvida pela professora tem se
demonstrado aberta e favorece a aproximação de pesquisadores do
campo artístico, interessados nas relações entre os saberes. Em Mi nas Gerais, por exemplo, as duas principais universidades públicas
de formação superior em Arte, a Escola Guignard da Universidade
do Estado de Minas Gerais (UEMG) e a Escola de Belas Artes da Uni versidade Federal de Minas Gerais (UFMG), abrigam pesquisas e prá ticas docentes de artistas-professores em diálogo com a pesquisa
de Delory-Momberger. O diferencial dessa abordagem talvez esteja
no conceito desenvolvido pela professora sobre Automedialidad, um
diálogo entre arte e processo (auto)biográfico; criação, memória, fo tografia e narrativas de si. É sobre essa particularidade construída
por Delory-Momberger que se desenvolve a escrita deste artigo, com
a intenção de que este possa contribuir com as reflexões sobre pes quisa (auto)biográfica e sua relação com a pesquisa e formação em
arte.The studies carried out by Christine Delory-Momberger on (auto)biographical research have attracted the attention of numerous uni versity researchers in Brazil, including in the art’s area. The (auto)biographical conception developed by the teacher has being shown
to be open and favors the approach of researchers in artistic field, interested in the elationships between knoledges. In Minas Gerais, for example, the two main public universities with a higher educationin Art, the Guignard School from the State University of Minas Gerais, and the School of Fine Arts of the Federal University of Minas Gerais,
shelters research and teaching practices of artist-teachers in dialogue with Delory-Momberger's research. The differential of this ap proach may be in the concept developed by the teacher about Auto medialidad, a dialogue between art and (auto)biographical process; creation, memory, photography and self-narratives. It is on this par ticularity built by Delory-Momberger which the writing of this article is developed, with the intention that it can contribute to reflections on (auto) biographical research and its relationship with research and qualificating in art.CAPE
Propagation of wave packets in a porous channel
No full textA descrição Teórica e experimental da propagação de pacotes de ondas em sistemas de baixa dimensionalidade, têm grande importância para o estudo deste sistema, pois são peças fundamentais para a construção de um dispositivo eletrônico. Neste trabalho é apresentado uma pesquisa teórica do transporte de elétrons em sistemas semicondutores formados por fios quânticos obstruídos por barreiras (poros) por meio de diferentes larguras de canais para saída de elétrons. O modelo teórico utilizado baseia-se na solução numérica da equação de Schrödinger dependente do tempo, utilizando aproximação da massa efetiva, do formalismo matemático da função envelope e da técnica split-operator. A técnica split-operator possibilita a separação de operados que não comutam, simplificando a solução numérica da equação de Schrödinger dependente do tempo. As larguras de canais investigados foram de L10 = 10 nm, L15 = 15 nm, L20 = 20 nm, L30 = 30 nm, L40 = 40 nm e L50 = 50 nm e as energias cinéticas dos pacotes de ondas usados foram ε1 = 70 meV , ε2 = 140 meV e ε3 = 180 meV . O potencial de confinamento nestes sistemas se da na direção do eixo y. O objetivo é investigar a dinâmica da propagação de pacotes de ondas sob efeito de espalhamento produzido por potenciais de obstrução (poros) em relação a largura do canal.Theoretical and experimental description of the wave packet propagation in low dimensional systems, are of great importance for the study of this system, as they are fundamental pieces for the construction of an electronic device. This work presents a theoretical research on electron transport in semiconductor systems formed by quantum wires obstructed by barriers (pores) through different widths of channels for electron output. The theoretical model used is based on the time-dependent numerical solution of the Schrödinger equation, using the effective mass approximation, the mathematical formalism of the envelope function and the split-operator technique. The split-operator technique allows the separation of non-switching operands, simplifying the numerical so- lution of the time-dependent Schrödinger equation. The investigated channel widths are L10 = 10 nm, L15 = 15 nm, L20 = 20 nm, L30 = 30 nm , L40 = 40 nm and L50 = 50 nm and the kinetic energies of the wave packets used are ε1 = 70 meV , ε2 = 140 meV and ε3 = 180 meV . The containment potential in these systems is in the direction of the y axis. The objective is to investigate the dynamics of wave packet propagation under the effect of scattering produced by obstruction potentials (pores) as a function of the width of the channel.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação Rondônia de Amparo ao Desenvolvimento das Ações Científicas e Tecnológicas e a Pesquisa (FAPERO
Educação e as Relações Étnico-Raciais
No full textEm nossa sociedade, existe e ainda existe uma forte propaganda negativa para desmonte e destruição da cultura negra e indígena. Este é o processo vivido pelos religiosos de matrizes africanas. Esse processo de negação da cultura, raça, cor da pele e até características físicas trouxe consequências para a autoestima desses povos. A reconstrução dos conceitos históricos é um processo real e lento, mas tem força nas salas de aula, nas pesquisas e nas falas principalmente de negros e indígenas.
Este e-book foi desenvolvido para atender aos requisitos legais de 10.639 / 03 e 11.645 / 08. “Essas leis não são apenas instrumentos de orientação para o combate à discriminação. São também Leis afirmativas, no sentido de que reconhecem a escola como lugar da formação de cidadãos e afirmam a relevância de a escola promover a necessária valorização das matrizes culturais que fizeram do Brasil o país rico, múltiplo e plural que somos”.In our society, there is and still is strong negative propaganda for the dismantling and destruction of black and indigenous culture. This is the process experienced by religious of African origin. This process of denial of culture, race, skin color and even physical characteristics brought consequences for the self-esteem of these peoples. The reconstruction of historical concepts is a real and slow process, but it has strength in the classrooms, in research and in the speeches mainly of blacks and indigenous people.
This e-book was developed to meet the legal requirements of 10,639 / 03 and 11,645 / 08. “These laws are not just guidance instruments to combat discrimination. They are also affirmative Laws, in the sense that they recognize the school as a place for the formation of citizens and affirm the relevance of the school promoting the necessary valorization of the cultural matrixes that made Brazil the rich, multiple and plural country that we are ”
A Importância do Lúdico Como Ferramenta no Processo de Ensino Aprendizagem: Um Estudo na Escola Fernão Dias Paes- Municipio de Lambari D’ Oeste - MT
No full textO brincar é um direito de todas as crianças no mundo inteiro e todas as crianças devem poder aproveitar as oportunidades educacionais destinadas a atender às suas necessidades básicas de aprendizagem. O tema a importância do lúdico como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem é um assunto recorrente em debate na educação, a sua discussão é como aprender e brincar como processo de ensino em sala de aula. O presente estudo tem como objetivo geral analisar o emprego de jogos e brincadeiras como estratégias mediadoras na formação da criança no seu processo de ensino e aprendizagem. A investigação teve como base bibliográfica autores que se destacam no tema investigado, tais como: Piaget, (1971), Kishimoto (2011), Freire (1996), Vigotski (1984) Queiroz e Martins (2002), entre outros, que se encaminhou para fundamentar a temática. O estudo utilizou uma abordagem qualitativa, combinando paradigma da pesquisa com entrevista. Os instrumentos foram aplicados as docentes da Rede Municipal da Escola Fernão Dias Paes - município de Lambari D’ Oeste – MT. Em síntese, a pesquisa fornece conhecimento da importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem na evolução da criança na visa das docentes.Play is a right for all children worldwide and all children must be able to take advantage of educational opportunities designed to meet their basic learning needs. The theme the importance of playfulness as a tool in the teaching and learning process is a recurring subject in debate in education, its discussion is how to learn and play as a teaching process in the classroom. The present study aims to analyze the use of games and play as mediating strategies in the formation of children in their teaching and learning process. The research had as bibliographic base authors who stand out in the investigated theme, such as: Piaget, (1971), Kishimoto (2011), Freire (1996), Vigotski (1984) Queiroz and Martins (2002), among others, who went to substantiate the theme. The study used a qualitative approach, combining the research paradigm with an interview. The instruments were applied to teachers from the Municipal Network of Escola Fernão Dias Paes - Lambari D ’Oeste - MT. In summary, the research provides knowledge of the importance of games and play in the teaching and learning process in the child's evolution in the view of teachers
Abordagens em Saúde Pública: Dos tempos normais a Pandemia
No full textTodo o sistema de saúde foi drasticamente impactado pela pandemia do novo coronavírus. Uma remodelagem rápida precisou ser feita para atender os diversos casos da doença que são descobertos a cada dia.
A pandemia do suscitou medidas emergenciais dos países e, especificamente no Brasil, foram estabelecidos o fechamento indeterminado de escolas e universidades públicas, o distanciamento social e a permanência de todos em suas residências para evitar a disseminação do problema. Espera-se que a pandemia sirva de lição para gestores e demais envolvidos com o sistema de saúde brasileiro.
A obra “Abordagens em Saúde Pública: Dos tempos normais a Pandemia” foi concebida diante artigos científicos especialmente selecionados por pesquisadores da área. Os conteúdos apresentam considerações pertinentes sobre os temas abordados diante o meio de pesquisa e/ou objeto de estudo. Desta forma, esta publicação tem como um dos objetivos, garantir a reunião e visibilidade destes conteúdos científicos por meio de um canal de comunicação preferível de muitos leitores.
Este e-book conta com trabalhos científicos aliados às temáticas das práticas ligadas saúde pública e a pandemia do Covi-19, bem como os aspectos que buscam contabilizar com as contribuições de diversos autores. É possível verificar a utilização das metodologias de pesquisa aplicadas, assim como uma variedade de objetos de estudo.The entire healthcare system was drastically impacted by the new coronavirus pandemic. A quick remodeling had to be done to attend to the different cases of the disease that are discovered every day.
The pandemic gave rise to emergency measures in the countries and, specifically in Brazil, the indeterminate closure of public schools and universities, social distancing and the permanence of everyone in their homes were established to avoid the spread of the problem. It is hoped that the pandemic will serve as a lesson for managers and others involved in the Brazilian health system.
The work “Abordagens em Saúde Pública: From Normal Times to Pandemic” was conceived based on scientific articles specially selected by researchers in the field. The contents present pertinent considerations on the topics covered in the research medium and/or object of study. Thus, one of the objectives of this publication is to guarantee the gathering and visibility of these scientific contents through a preferable communication channel for many readers.
This e-book has scientific works allied to the themes of practices related to public health and the Covi-19 pandemic, as well as aspects that seek to account for the contributions of various authors. It is possible to verify the use of applied research methodologies, as well as a variety of objects of study