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Análise da influência dos fenômenos el niño e la niña na ocorrência de eventos climáticos de seca e enchente
No full textOs efeitos das mudanças climáticas estão cada vez mais evidentes, sendo perceptível a incidência
de eventos de seca e enchentes em todo o território nacional e no restante do mundo decorrentes
das alterações nos sistemas atmosféricos. Dentre os fatores que podem influenciar nos parâmetros
hidrológicos e meteorológicos em determinadas regiões, é válido ressaltar a ocorrência dos
fenômenos El Niño e La Niña, recorrentemente correlacionados com eventos de seca e enchente.
Dessa forma, o principal objetivo do presente trabalho é analisar a influência do El Niño e La
Niña nos eventos de seca e enchente registrados no Brasil. Foram analisadas séries históricas de
precipitação e vazão registradas entre os anos de 1940 e 2018, abrangendo postos instalados e em
operação no Espírito Santo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia e Ceará. Em seguida, os
dados foram classificados de acordo com a incidência e intensidade dos fenômenos. As médias
dos totais anuais de precipitação das séries históricas e durante os anos de El Niño e La Niña
foram espacializadas por meio do método de interpolação Inverse Distance Weighted (IDW) no
aplicativo computacional QGIS 3.28.8. Além disso, foram analisadas e comparadas as médias
obtidas com os dados referentes ao período de crise hídrica que ocorreu no Espírito Santo entre
os anos de 2014 e 2016, discutindo-se os efeitos do El Niño e La Niña nos registros de postos
localizados no Espírito Santo e verificando-se as variações no Índice Oceânico Niño – ION em
diferentes períodos. Após a confecção dos resultados, foram obtidos dados históricos de
precipitação e vazão de outros períodos dentro do intervalo entre 1940 e 2018, considerando a
necessidade de contemplar a maior quantidade de fenômenos El Niño e La Niña nas demais
regiões do território nacional. Os dados obtidos das estações do Espírito Santo evidenciaram a
redução nas médias de precipitação em anos de El Niño forte na maior parte dos postos no estado,
ocorrendo a relação inversa nos períodos de La Ninã forte, aumentando os valores de precipitação
e vazão. A interpolação pelo método IDW apresentou uma redução da precipitação ao Norte do
Espírito Santo nos anos de El Niño e o aumento das chuvas na região Sul. Os Postos localizados
no Rio Grande do Sul registraram o aumento nas médias de precipitação e vazão durante os anos
de El Niño e a redução em anos de La Niña. As estações de Minas Gerais, Bahia e Ceará
apresentaram variações nas análises considerando os anos de El Niño e La Niña; entretanto, os
valores obtidos foram pouco expressivos para indicar a influência dos fenômenos, sendo prudente
considerar a interferência de outros fatores que podem afetar as variáveis hidrológicas analisadas.
Ao se analisar o período de crise hídrica no Espírito Santo, constatou-se como a maior intensidade
do El Niño pode estar relacionada aos eventos de seca no Espírito Santo, apresentando redução
nas médias dos registros de precipitação em anos de El Niño mais intensos de acordo com o ION.The effects of climate change are increasingly evident, with the incidence of drought and flood events being noticeable throughout the national territory and in the rest of the world resulting from changes in atmospheric systems. Among the factors that can influence hydrological and meteorological parameters in certain regions, it is worth highlighting the occurrence of the El Niño and La Niña phenomena, recurrently correlated with drought and flood events. Therefore, the main objective of the present work is to analyze the influence of El Niño and La Niña on drought and flood events recorded in Brazil. Historical series of precipitation and flow recorded between the years 1940 and 2018 were analyzed, covering stations installed and in operation in Espírito Santo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia and Ceará. Then, the data were classified according to the incidence and intensity of the phenomena. The average annual precipitation totals from the historical series and during the El Niño and La Niña years were spatialized using the
Inverse Distance Weighted (IDW) interpolation method in the QGIS 3.28.8 computational
application. Furthermore, the averages obtained with data referring to the period of water crisis that occurred in Espírito Santo between the years 2014 and 2016 were analyzed and compared, discussing the effects of El Niño and La Niña on the records of stations located in Espírito Santo Santo and verifying the variations in the Oceanic Niño Index – ONI in different periods. After preparing the results, historical precipitation and flow data were acquired from other periods within the interval between 1940 and 2018, considering the need to contemplate the greater number of El Niño and La Niña phenomena in other regions of the national territory. Data obtained from stations in Espírito Santo showed a reduction in average precipitation in years of strong El Niño in most stations in the state, with the inverse relationship occurring in periods of strong La Ninã, increasing precipitation and flow values. Interpolation using the IDW method showed a reduction in precipitation in the North of Espírito Santo in El Niño years and an increase in rainfall in the South region. Stations located in Rio Grande do Sul recorded an increase in average precipitation and flow during El Niño years. El Niño and the reduction in La Niña years. The stations of Minas Gerais, Bahia and Ceará presented variations in the analyzes considering the years of El Niño and La Niña; however, the values obtained were not very significant in indicating the influence of the phenomena, and it is prudent to consider the interference of other
factors that may affect the hydrological variables analyzed. When analyzing the period of water crisis in Espírito Santo, it was found that the greater intensity of El Niño may be related to drought events in Espírito Santo, presenting a reduction in the average rainfall records in more intense El Niño years according to with ONI
Desafios e possibilidades do corpo-território: reflexões sobre o separatismo lésbico
No full textEsta pesquisa tem como objetivo traçar o percurso de compreensão da política lésbica a caminho do separatismo lésbico (Anderson, 1988; Lee, 1988; Jo, 1990), compreendendo sua história e os movimentos possíveis que existem no Brasil. A partir do encontro com grupos de lésbicas que têm esse ideal como cotidiano em seu continuum (Rich, 2019), utilizo o conceito e método de corpo-território a fim de analisar o local das lésbicas na dinâmica territorial enquanto classe, fazendo uma análise histórica da mulher e os papéis sexuais correspondentes (Wittig, 2021). A cultura lésbica é reproduzida com símbolos e frases que fazem sentido com a identificação e o pertencimento da lésbica no mundo. No audiovisual e nas demais artes, como o graffiti, têm aparecido recorrentemente uma ocupação possível para lésbicas nas cidades, produzindo territórios disputados por outras narrativas. Essas disputas acabam por silenciar o movimento lésbico, que fica entre se separar fisicamente da cultura hegemônica e/ou se adequar, por momentos como estratégia de sobrevivência e criar espaços exclusivos no meio urbano. Por fim, é proposto um olhar atento aos territórios lésbicos e as diversas formas que eles podem tomar, para além de ser uma maneira de proporcionar bem-estar às mulheres.This research aims to trace the path of understanding lesbian politics on the path to lesbian separatism (Anderson, 1988; Lee, 1988; Jo, 1990), understanding its history and the possible movements that exist in Brazil. From the encounter with groups of lesbians who have this ideal as a daily basis in their continuum (Rich, 2019), I use the concept and method of body-territory in order to analyze the place of lesbians in the territorial dynamics as a class, making a historical analysis of women and the corresponding sexual roles (Wittig, 2021). Lesbian culture is reproduced with symbols and phrases that make sense of lesbian identification and belonging in the world. Audiovisual art, such as graffiti, has recurrently appeared as a possible occupation for lesbians in cities, producing territories disputed by other narratives. These disputes end up silencing the lesbian movement, which is caught between physically separating itself from the hegemonic culture and/or adapting for moments as a survival strategy and creating exclusive spaces in the urban environment. Finally, a close look at lesbian territories and the different forms they can take is proposed, in addition to being a way of providing well-being to women
A vírgula na interpretação do texto do Novo Testamento um Estudo de Caso em Efésios 4.12
No full textO objetivo deste artigo é investigar a ocorrência da vírgula nos manuscritos gregos do Novo Testamento e discutir o valor desse símbolo gráfico para a interpretação de Efésios 4, 12. Para tanto, recorremos à pesquisa bibliográfica e realizamos uma análise do texto grego do Papiro 46. Procuramos destacar a função da vírgula e, ao mesmo tempo, abordar a seguinte questão-problema: como os primeiros cristãos poderiam entender o texto do Novo Testamento grego sem sinais de pontuação? Ao responder a essa pergunta, enfatizamos que o contexto pode revelar a semântica e o significado de um texto escrito sem sinais de pontuação. O contexto de uma passagem pode ser mais esclarecedor do que os sinais de pontuação. Além disso, não devemos nos esquecer de que, para os primeiros leitores do Novo Testamento grego, o texto escrito era apenas um suporte para o que estava na memória viva.This article aims to investigate the occurrence of the comma in the Greek manuscripts of the New Testament and discuss the value of this graphic symbol for interpreting Ephesians 4, 12. For this purpose, we resorted to bibliographical research and carried out an analysis of the Greek text of Papyrus 46. We sought to highlight the function of the comma while addressing the following problem question: how could the first Christians understand the text of the Greek New Testament without punctuation marks? In answering this question, we emphasized that the context can reveal the semantics and meaning of a text written without punctuation marks. The context of a passage can be more enlightening than punctuation marks. Furthermore, we must not forget that for the first readers of the Greek New Testament, the written text was merely a support for what was in living memory
Liduino Pitombeira's piano writing and its potential compositional phases (trends)
No full textNesta pesquisa proponho investigar as peculiaridades contidas na escrita musical do compositor brasileiro Liduino José Pitombeira de Oliveira (Liduino Pitombeira), mediante a análise das estruturas composicionais de cinco obras para piano solo, a saber: Suíte Russana Op.11 (1992); Sertão Central Op.84 (2004); Suíte Brasileira Op.92 (2005); Trois Monuments Op.234 (2018) e Nocturne Op. 266 (2021). A escolha destas obras se deu por suas configurações e pelo fator cronológico, abrangendo um período composicional com cerca de 30 anos (juventude, maturidade e a fase atual de produção de Pitombeira). Desse modo, intenta-se investigar as sutilezas de sua escrita por intermédio da análise estrutural e textural, na condução de perspectivas que compreendam os afetos gerados por meio de seu colorido (espectro sonoro). Atenta-se para a importância da ordem cronológica das obras em destaque, corroborando a hipótese acerca de uma possível síntese que se compõe por três fases distintas de sua produção musical. Nesse sentido, faz-se necessário considerar o emprego de paralelos com suas obras de cunho sinfônico e música de câmara, bem como outras obras tradicionais do repertório ocidental. Para tal fim, propõe-se utilizar abordagens diversas de análise musical para extrair informações que possam embasar tais particularidades, compreendendo duas frentes metodológicas principais: (1) por meio da análise tradicional (forma e estrutura) e motívica, envolvendo abordagens contidas em Schoenberg (1996, 2001, 2014), Persichetti (1961), Réti (1951), Berry (1987), Caplin (1998), Rink (2002, 2007), Almada (2010), Straus (2005) e Richard Cohn (2012) a fim de tipificar indícios que pontuem as possíveis transformações de sua escrita ao longo do tempo, além de fomentar subsídios teóricos que possam ser aplicados como ferramentas para as práticas interpretativas; (2) por meio de conceitos que envolvam a semiologia – embasada nos escritos de Jean-Jacques Nattiez (1990) –, no intuito de depurar noções que contribuam para corroborar as potenciais características indutivas (afetos) contidas no repertório para piano em foco.In this research, I propose to investigate the peculiarities present in the musical writing of the Brazilian composer Liduino José Pitombeira de Oliveira (Liduino Pitombeira), through the analysis of the compositional structures of five works for solo piano, namely: Suíte Russana (1992) Op.11; Sertão Central (2004) Op.84; Suíte Brasileira Op.92 (2005); Trois Monuments Op.234 (2018) and Nocturne Op. 266 (2021). The selection of these works was made based on their configurations and chronological factors, covering a compositional period of about 30 years (youth, maturity, and the current phase of Pitombeira's production). Thus, the aim is to investigate the subtleties of his writing through structural and textural analysis, leading to perspectives that encompass the affects generated through his colorful (sound spectrum). Attention is given to the importance of the chronological order of the highlighted works, supporting the hypothesis of a possible synthesis comprising three distinct phases of his musical production. In this sense, it is necessary to consider parallels with his symphonic and chamber music works, as well as other traditional works from the Western repertoire. To this end, it is proposed to use various approaches to musical analysis to extract information that can substantiate these particularities, understanding two main methodological fronts: (1) through traditional (form and structure) and motivic analysis, involving approaches contained in Schoenberg (1996, 2001, 2014), Persichetti (1961), Réti (1951), Berry (1987), Caplin (1998), Rink (2002, 2007), Almada (2010), Straus (2005) and Richard Cohn (2012) in order to typify indications that point out the possible transformations of his writing over time, in addition to fostering theoretical subsidies that can be applied as tools for interpretative practices; (2) through concepts involving semiology – based on the writings of Jean-Jacques Nattiez (1990) – with the aim of refining notions that contribute to corroborate the potential inductive characteristics (affects) present in the piano repertoire in focus
The silence of Exu in black diasporic culture(s): a story of resistance of his language
No full textO presente estudo é baseado nas epistemologias das encruzas, domínio de Exu [Eshu ou Èṣù], senhor das linguagens, princípio cosmológico e princípio de comunicação, conforme se diz nas tradições iorubanas tanto em África como na sua diáspora. Seu objetivo central é refletir sobre o silêncio de Exu como linguagem de resistência e como meio de sua multiplicação nas culturas negras diaspóricas. É a partir de tais epistemologias que Exu é concebido como princípio cosmológico e animador da existência dos seres e do cosmo. As tradições iorubanas são constituídas por tais epistemologias, e foram os iorubas que as trouxeram para estas outras margens do Atlântico Sul, onde Exu se multiplicou, constituindo outros modos e significações. Esta é a razão pela qual surgiu o interesse em refletir sobre a dispersão dessa deidade nas terras localizadas nas outras margens do Atlântico Sul. Em síntese, trata-se de um estudo decolonial em que se busca ouvir o silêncio imposto aos povos subjugados pelo colonialismo europeu.The present study is based on the epistemologies of the crossroads, domain of Exu [Eshu or Èṣù], lord of languages, cosmological principle and communication principle according to Yoruba traditions both in Africa and in its diaspora. Its central objective is to reflect on Exu’s silence as a language of resistance and as a means of its multiplication in black diasporic cultures. It is from such epistemologies that Exu is conceived as a cosmological principle and animator of the existence of beings and the cosmos. Yoruba traditions are constituted by such epistemologies. It was the Yoruba who brought them to these other shores of the South Atlantic, where Exu multiplied, constituting other modes and meanings. This is the reason why there was an interest in reflecting on the dispersion of this deity in the lands located on the other shores of the South Atlantic. In synthesis, this is a decolonial study that seeks to listen to the silence imposed on people subjugated by European colonialism
Da pós à hipermodernidade, as armadilhas da personalização da informação e a fuga da pós-verdade pelo pragmatismo
No full textO presente estudo trata sobre a concepção de personalização pelo filósofo Gilles Lipovetsky. Pretende-se evidenciar a ideia de personalização advinda da época pós-moderna de forma a compreender o processo de personalização dentro do ciberespaço ao longo da hipermodernidade, com a justificativa de compreender os processos de personalização da informação a partir da criação do algoritmo pela empresa Google no ano de 2009. A personalização compreende o caráter inaugurador da pós-modernidade, dado que esta ideia elabora o empreendimento de si, o torna-se a si mesmo. É concebida em um momento de flexibilidade da sociedade, alto consumo de bens e, a julgar que este consumo causa prazer, logo invoca-se a estrutura do hedonismo a partir da lógica da sedução pelo marketing. Pretende-se evidenciar, com base na filosofia de C.S. Peirce, a organização dos internautas por um método de fixação da crença. Peirce afirma que o objetivo da crença é um estado de calmaria. Em razão da procura por essa posição estável, os usuários adotam o Método da Tenacidade, segundo o qual é suficiente apenas ter uma crença, que não necessariamente deve ser fundamentada, mas que deve cumprir o objetivo de uma crença, que é a felicidade. Portanto, busca refletir como o método utilizado fortalece o surgimento da Pós-verdade e dos seus elementos Fake News e Negacionismo. A Fake News é um discurso construído com o fim da manipulação, já o negacionismo é o sentimento de ódio e a luta pelo enfraquecimento das instituições estatais e científicas que têm o intuito de estabelecer a produção de conhecimento. Por fim, a pesquisa elaborou um material didático que obteve resultados positivos ao ensinar filosofia da informação e tecnologia.The present study addresses the concept of personalization as articulated by the philosopher Gilles Lipovetsky. It aims to highlight the idea of personalization emerging from the post-modernity era to understand the process of personalization within cyberspace throughout hypermodernity. This focus is justified by a desire to comprehend the processes of information personalization, beginning with the creation of Google's algorithm in 2009. Personalization embodies a foundational aspect of post-modernity, as it elaborates the concept of self-enterprise the becoming of oneself. This notion is conceived during a time of societal flexibility and high consumption of goods, where consumption itself is seen as a source of pleasure, thus invoking the structure of hedonism through the logic of marketing seduction. Based on the philosophy of C.S. Peirce, the study seeks to illustrate how internet users organize themselves through a method of fixing belief. Peirce asserts that the goal of belief is a state of calm. In the pursuit of this stable state, users adopt the Method of Tenacity, whereby it is sufficient simply to hold a belief, which need not be grounded in evidence but must fulfill the purpose of belief, which is happiness. The study thus aims to reflect on how this method strengthens the rise of the Post-truth era and its elements of Fake News and Negationism. Fake News is seen as discourse constructed for manipulation, while Negationism is marked by hatred and the struggle to weaken state and scientific institutions that are dedicated to knowledge production. Finally, the research developed an educational material that yielded positive results in teaching information philosophy and technology
Evaluation of the position and shape of the temporomandibular joint disc using magnetic resonance imaging in children and preadolescents treated with rapid maxillary expansion and maxillary protraction
No full textObjetivo: O objetivo desse estudo clínico prospectivo foi avaliar, por meio de imagens por ressonância magnética, as possíveis alterações na posição e forma do disco das articulações temporomandibulares em crianças e pré adolescentes tratados com dois protocolos distintos de expansão rápida da maxila e máscara facial. Métodos: A amostra de conveniência foi composta por 88 pacientes, de ambos os gêneros, má oclusão Classe III ou Classe III Subdivisão, com idades entre 6 e 13 anos, selecionados no Departamento de Ortodontia da Universidade Santa Cecília e divididos em 3 grupos. O grupo 1 foi composto por 34 pacientes, sendo 8 meninos e 26 meninas tratados com expansão rápida da maxila, seguido de terapia com máscara facial (11,41±3,13 meses). O grupo 2 foi composto por 34 pacientes, sendo 18 meninos e 16 meninas, tratados com expansão rápida da maxila conforme o protocolo alternativo modificado de expansão e constrição rápida da maxila seguido de terapia com máscara facial (13,26±2,77 meses). Esses grupos tratados foram distribuídos aleatoriamente com uma taxa de alocação de 1:1 de acordo com os dois protocolos de tratamentos. Os outros 20 pacientes do grupo 3 Grupo Controle não tratados, 9 meninos e 11 meninas, com média de idade 7,83±1,39 anos foram acompanhados(11,35±2,98 meses). As imagens das articulações temporomandibulares por ressonância magnética foram obtidas no momento (M1) antes e (M2) após o final do tratamento ou período de acompanhamento. Foram realizados teste de McNemar, teste exato de Fisher e concordância intra e interobservador (K) (p ≤ 0,05). Resultados: Não houve diferença estatisticamente significante nas variáveis cefalométricas basais em M1 entre os grupos. Houve diferença estatisticamente significante entre os grupos (p< 0,001) em relação à forma do disco em M1, sendo que G1 apresentou maior ocorrência de forma alterada em comparação ao G2. Em todos os grupos estudados foram observadas diferenças não significantes entre M1xM2 quanto à posição e forma do disco. Conclusão: Pode se concluir que durante o período de estudo os protocolos de tratamento empregados não resultaram em alterações significativas na posição e forma do disco das articulações temporomandibulares avaliados por meio de RM em crianças e préadolescentes com má oclusão de Classe III ou Classe III Subdivisão. Registro: Registro brasileiro de ensaios clínicos (RBR4ysjz3b)Objective:The aim of this prospective clinical study was to evaluate, using magnetic resonance imaging, possible changes in the position and shape of the temporomandibular joint disc in children and pre-adolescents treated with two different rapid maxillary expansion and facemask protocols. Methods: The convenience sample consisted of 88 patients, of both genders, Class III or Class III Subdivision malocclusion, aged between 6 and 13 years, selected at the Department of Orthodontics of University Santa Cecília and divided into 3 groups.Group 1 consisted of 34 patients, 8 boys and 26 girls treated with rapid maxillary expansion, followed by face mask therapy (11.41±3.13 months). Group 2 consisted of 34 patients, 18 boys and 16 girls, treated with rapid maxillary expansion according to the modified alternative protocol of rapid maxillary expansion and constriction followed by face mask therapy (13.26±2.77 months). These treated groups were randomly distributed with a 1:1 allocation ratio according to the two treatment protocols. The other 20 untreated patients from group 3 - Control Group, 9 boys and 11 girls, with a mean age of 7.83 ± 1.39 years were followed up (11.35 ± 2.98 months). Temporomandibular joints were obtained by magnetic resonance imaging before (M1) and after (M2) a period of treatment or follow-up. McNemar's test, Fisher's exact test and intra- and interobserver agreement (K) (p ≤ 0.05) were performed.Results: There was no statistically significant difference in baseline cephalometric variables at M1 between the groups. There was a statistically significant difference between the groups (p< 0.001) in relation to the shape of the disc in M1, with G1 showing a greater occurrence of altered shapes compared to G2. No significant differences were observed in the position and shape of the disc, between M1xM2, for any of the groups studied.Conclusion:It can be concluded that during the study period, the treatment protocols employed did not result in significant changes in the position and shape of the temporomandibular joint disc assessed by MRI in children and pre-adolescents with Class III or Class III Subdivision malocclusion.Registry: Brazilian registry of clinical trials (RBR-4ysjz3b).Cape
A política ambiental do Partido Democrata: de Barack Obama a Joe Biden (2009/2022)
Get PDFEste estudo se propõe a realizar uma análise da evolução da agenda ambiental do Partido Democrata nos Estados Unidos, destacando momentos-chave dessa construção, tendo como ponto de partida a eleição de Barack Obama em 2008, que marcou um compromisso notável com a questão climática. Durante seus dois mandatos, de 2009 a 2016, Obama avançou na agenda ambiental por meio de negociações e ações unilaterais, apesar das resistências de um Congresso conservador. O período de 2017 a 2020 foi caracterizado por uma resistência significativa entre atores subnacionais às políticas de desmonte ambientais promovidas pelo governo republicano de Donald Trump. Em 2019, o Congresso testemunhou a apresentação do Green New Deal, uma proposta da deputada democrata Alexandria Ocasio-Cortez e do senador Ed Markey, que integrava a abordagem da crise climática com investimentos sociais substanciais. Esta proposta, posicionada à esquerda na agenda ambiental democrata, ganhou destaque tanto dentro quanto fora do partido desde sua introdução. A eleição de Joe Biden em 2020 marcou um ponto crucial, apresentando uma plataforma política climática ambiciosa e o compromisso de revitalizar as políticas ambientais implementadas durante a administração de seu antecessor democrata, Obama. Este evento ocorreu em um contexto político e social no qual as questões ambientais alcançaram uma importância sem precedentes, impulsionadas pela crescente conscientização pública sobre a urgência das mudanças climáticas, destacando o papel central do Green New Deal. Nesse sentido, a pesquisa visa compreender o impacto da construção da agenda ambiental do Partido Democrata, desde o período de Obama até a introdução do Green New Deal, durante a primeira metade do governo Biden. A abordagem teórica adotada é baseada nas contribuições da Teoria Construtivista de Alexander Wendt, examinando o papel das ideias na formulação política concreta e as disputas entre diferentes setores da agenda ambiental norte-americana. O objetivo é fornecer uma análise aprofundada dos desenvolvimentos e influências que moldaram a política ambiental dos Estados Unido nesse cenário.This study aims to conduct an analysis of the evolution of the environmental agenda of the Democratic Party in the United States, highlighting key moments in its development, with the starting point being the election of Barack Obama in 2008, which marked a notable commitment to the climate issue. During his two terms from 2009 to 2016, Obama advanced the environmental agenda through negotiations and unilateral actions, despite resistance from a conservative Congress. The period from 2017 to 2020 was characterized by significant resistance among subnational actors to the environmental dismantling policies promoted by the Republican government of Donald Trump. In 2019, Congress witnessed the introduction of the Green New Deal, a proposal by Democratic Representative Alexandria Ocasio-Cortez and Senator Ed Markey, integrating an approach to the climate crisis with substantial social investments. Positioned to the left within the Democratic environmental agenda, this proposal gained prominence both within and outside the party since its introduction. The election of Joe Biden in 2020 marked a crucial point, presenting an ambitious climate policy platform and a commitment to revitalize environmental policies implemented during the tenure of his Democratic predecessor, Obama. This event occurred in a political and social context where environmental issues reached unprecedented importance, driven by growing public awareness of the urgency of climate change, highlighting the central role of the Green New Deal. In this sense, the research aims to understand the impact of the construction of the Democratic Party's environmental agenda, from the Obama era to the introduction of the Green New Deal, during the first half of the Biden administration. The theoretical approach adopted is based on the contributions of Alexander Wendt's Constructivist Theory, examining the role of ideas in concrete political formulation and the disputes between different sectors of the American environmental agenda. The goal is to provide an in-depth analysis of the developments and influences that have shaped the United States' environmental policy in this scenario.Este estudio tiene como objetivo realizar un análisis de la evolución de la agenda ambiental del Partido Demócrata en los Estados Unidos, destacando momentos clave de esta construcción, con la elección de Barack Obama en 2008 como punto de partida, marcando un compromiso notable con la cuestión climática. Durante sus dos mandatos, de 2009 a 2016, Obama avanzó en la agenda ambiental a través de negociaciones y acciones unilaterales, a pesar de las resistencias de un Congreso conservador. El periodo de 2017 a 2020 se caracterizó por una resistencia significativa entre actores subnacionales a las políticas de desmantelamiento ambiental promovidas por el gobierno republicano de Donald Trump. En 2019, el Congreso presenció la presentación del Green New Deal, una propuesta de la congresista demócrata Alexandria Ocasio-Cortez y del senador Ed Markey, que integraba la aproximación a la crisis climática con inversiones sociales sustanciales. Esta propuesta, posicionada a la izquierda en la agenda ambiental demócrata, ganó prominencia tanto dentro como fuera del partido desde su introducción. La elección de Joe Biden en 2020 marcó un punto crucial, presentando una plataforma política climática ambiciosa y el compromiso de revitalizar las políticas ambientales implementadas durante la administración de su predecesor demócrata, Obama. Este evento ocurrió en un contexto político y social en el que las cuestiones ambientales alcanzaron una importancia sin precedentes, impulsadas por la creciente concienciación pública sobre la urgencia del cambio climático, destacando el papel central del Green New Deal. En este sentido, la investigación busca comprender el impacto de la construcción de la agenda ambiental del Partido Demócrata, desde el periodo de Obama hasta la introducción del Green New Deal, durante la primera mitad del gobierno de Biden. La aproximación teórica adoptada se basa en las contribuciones de la Teoría Constructivista de Alexander Wendt, examinando el papel de las ideas en la formulación política concreta y las disputas entre diferentes sectores de la agenda ambiental estadounidense. El objetivo es proporcionar un análisis profundo de los desarrollos e influencias que han dado forma a la política ambiental de los Estados Unidos en este escenario.Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
O acesso e permanência de pessoas pretas, pardas e indígenas no ensino médio integrado do curso técnico em Agropecuária do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres
Get PDFEste estudo justifica-se pela relevância no contexto educacional brasileiro, abordando de maneira criteriosa o acesso e a persistência de estudantes pretos, pardos e indígenas (PPI) no ensino médio integrado ao curso técnico em agropecuária. O estudo foi realizado no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres, lança luz sobre questões cruciais de inclusão e diversidade, fornecendo entendimentos significativos sobre as políticas educacionais, as experiências dos estudantes que acessaram a educação profissional e tecnológica por cotas PPI e os desafios enfrentados. A dissertação começa com uma contextualização histórica abrangente da educação profissional e tecnológica no Brasil. Essa retrospectiva é fundamental para compreender as políticas educacionais atuais e como elas foram moldadas ao longo dos anos, influenciadas por diversos fatores políticos, sociais e econômicos. A revisão bibliográfica destaca o papel transformador da educação na sociedade e a importância das políticas afirmativas na promoção da igualdade e inclusão de grupos historicamente marginalizados. O objetivo central da pesquisa é investigar os fatores que afetam o acesso e a permanência de estudantes pretos, pardos e indígenas no curso técnico em agropecuária do Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Para alcançar esse objetivo, foi adotada uma metodologia qualitativa que envolve entrevistas semiestruturadas com discentes, docentes e assistente educacional, bem como a análise de documentos e registros institucionais. Essa abordagem permite uma compreensão mais profunda e humanizada das experiências dos estudantes, indo além de meros dados estatísticos. Os resultados da pesquisa são reveladores e contribuem significativamente para o debate sobre educação inclusiva no Brasil, sendo analisados por meio de uma abordagem ampla dos dados. A dissertação demonstra que, apesar dos avanços nas políticas educacionais, ainda existem desafios consideráveis para a inclusão efetiva de estudantes pretos, pardos e indígenas. Questões como preconceito, falta de representatividade e dificuldades financeiras continuam a ser obstáculos significativos para esses discentes. No entanto, também são destacados aspectos positivos das políticas de inclusão, como o aumento no número de estudantes desses grupos em cursos técnicos e a valorização de suas identidades culturais dentro do ambiente escolar. A dissertação enfatiza a importância de políticas educacionais mais inclusivas e equitativas no Brasil, propondo caminhos para superar os desafios identificados. O estudo destaca a necessidade de medidas que combatam o preconceito, promovam a representatividade e ofereçam suporte financeiro adequado aos estudantes pretos, pardos e indígenas. Além disso, ressalta a importância de se manter um ambiente escolar que celebre a diversidade cultural e respeite as identidades destes discentes. Espera-se que este estudo seja uma leitura importante para educadores, formuladores de políticas públicas e todos aqueles interessados em uma educação verdadeiramente inclusiva e transformadora. Ademais, foi produzido, com a participação dos alunos participantes da pesquisa, um documentário que apresenta os desafios e as experiências dos estudantes cotistas no curso e na vida acadêmica dentro do IF Goiano – Campus Ceres.This study is justified by its relevance in the Brazilian educational context, carefully addressing the access and persistence of black, brown, and indigenous students (BBI) in high school integrated with the technical course in agriculture. The study, carried out at the Instituto Federal Goiano - Campus Ceres, sheds light on crucial issues of inclusion and diversity, providing significant understandings about educational policies, the experiences of students who accessed professional and technological education through BBI quotas and the challenges faced. The dissertation begins with a comprehensive historical contextualization of professional and technological education in Brazil. This retrospective is fundamental to understanding current educational policies and how they have been shaped over the years, influenced by various political, social, and economic factors. The literature review highlights the transformative role of education in society and the importance of affirmative policies in promoting equality and inclusion of historically marginalized groups. The central objective of the research is to investigate the factors that affect the access and retention of black, brown, and indigenous students in the technical course in agriculture at the Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. To achieve this objective, a qualitative methodology was adopted that involves semi-structured interviews with students, teachers, and educational assistants as well as the analysis of institutional documents and records. This approach allows a deeper and more humanized understanding of students' experiences, going beyond mere statistical data. The research results are revealing and contribute significantly to the debate on inclusive education in Brazil, being analyzed using a broad data approach. The dissertation demonstrates that, despite advances in educational policies, there are still considerable challenges to the effective inclusion of black, brown, and indigenous students. Issues such as prejudice, lack of representation and financial difficulties continue to be significant obstacles for these students. However, positive aspects of inclusion policies are also highlighted, such as the increase in the number of students from these groups in technical courses and the appreciation of their cultural identities within the school environment. The dissertation emphasizes the importance of more inclusive and equitable educational policies in Brazil, proposing ways to overcome the identified challenges. The study highlights the need for measures that combat prejudice, promote representation, and offer adequate financial support to black, brown and indigenous students. Furthermore, it highlights the importance of maintaining a school environment that celebrates cultural diversity and respects the identities of these students. It is hoped that this study will be an important read for educators, public policy makers and all those interested in truly inclusive and transformative education. Moreover, with the participation of students in the research, a documentary was produced that presents the challenges and experiences of quota students on the course and in academic life within IF Goiano – Campus Ceres.Fape
A aprendizagem baseada em projetos no ensino de geometria do 5 ano: Maquetes Digitais com o Tinkercad
Get PDFA Geometria está cada vez mais presente nos livros didáticos de estudantes que
cursam os anos iniciais do ensino fundamental, devido à relevância dessa
unidade temática para a representação e localização espacial, além da
resolução de problemas da vida cotidiana. No entanto, o ensino de Geometria
ainda acontece de maneira descontextualizada e distante da realidade dos
estudantes. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar de que forma
a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), associada à construção de
maquetes com a integração do software Tinkercad, contribui com a
aprendizagem de Geometria de estudantes do 5o ano do ensino fundamental.
Em vista disso, o aporte teórico partiu da Tomada de Consciência na
Epistemologia e Psicologia Genética de Piaget, associado à Espiral da
Aprendizagem, na perspectiva de Valente, na ABP descrita por Moran e no
ensino de Geometria descrito por Santos e Nacarato. Dentro dessa lógica, a
metodologia usada foi a abordagem qualitativa, dos tipos interventiva e
experimental na pesquisa, em que participaram estudantes do 5o ano do ensino
fundamental e o professor de matemática da turma. Os dados foram coletados
a partir de instrumentos diagnósticos, entrevistas semiestruturadas, elaboração
de diário de campo e uso de roteiro de observação. Por conseguinte, a análise
de dados aconteceu por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), que propõe
a divisão dos dados em categorias e subcategorias. Por tudo isso, os resultados
evidenciaram que a intervenção contribuiu para o desenvolvimento de
competências relacionadas ao uso de tecnologias digitais para resolver
problemas e interagir com os pares, trabalhando coletivamente nas aulas de
matemática. Além disso, contribuiu para o desenvolvimento de habilidades
relacionadas à associação de figuras com as planificações, ao reconhecimento
e à nomeação de formas geométricas. No entanto, ainda há desafios para serem
superados, como a dificuldade de acesso a dispositivos digitais e a falta de
formação docente para o uso desses recursos tecnológicos nas aulas de
matemática.Geometry is increasingly present in textbooks for students in the early years
of elementary school, due to the relevance of this thematic unit for spatial
representation and location, in addition to solving everyday life problems.
However, Geometry teaching still takes place in a decontextualized manner
and distant from the students' realities. In this sense, the objective of this
research is to analyze how Project-Based Learning associated with the
construction of models with the integration of Tinkercad software can
contribute to the learning of Geometry of students in the 5th grade of
elementary school. In view of this, the theoretical contribution starts from
Piaget's Awareness in Epistemology and Genetic Psychology, associated with
the Learning Spiral, from Valente's perspective, Project-Based Learning
described by Moran and the Teaching of Geometry described by Santos and
Nacarato. Within this logic, the methodology used is a qualitative approach, of
the interventional and experimental type, in which students in the 5th grade of
elementary school and the class's mathematics teacher participated in the
research. Data were collected using diagnostic instruments, semi-structured
interviews, field diary preparation and observation script. Consequently, data
analysis was performed using Discursive Textual Analysis, which proposes
dividing data into categories and subcategories. For all these reasons, the
results show that the intervention contributed to the development of skills
related to the use of digital technologies to solve problems and interact with
peers, working collectively in mathematics classes. In addition, it also
contributed to the development of skills related to the association of figures
with plans, and the recognition and naming of geometric shapes. However,
there are still challenges to be overcome, such as the difficulty of accessing
digital devices and the lack of teacher training for the use of these
technological resources in mathematics classesFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio