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O atendimento educacional especializado itinerante e a educação de jovens e adultos: possibilidades de relações colaborativas
Get PDFA partir da Conferência de Educação para Todos e da Declaração de Salamanca (1994), o Brasil teve uma adesão mais contundente à Educação Inclusiva por meio da elaboração de leis, decretos e documentos orientadores, havendo muito investimento político. Com isso, muitos estudantes com deficiência saíram das instituições especializadas e adentraram as escolas, onde lhes foi oferecido o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Salas de Recursos Multifuncionais para possibilitar sua inclusão no espaço escolar por meio da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). Os jovens e adultos da modalidade de Educação Especial que não se encontram na idade apropriada para frequentar o ensino regular (4 a 17 anos) devem ir para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A partir desse contexto, surge o seguinte questionamento: quais as relações estabelecidas entre o AEE e a EJA para o ensino desses alunos? Para isso, objetivou-se conhecer as relações estabelecidas entre os professores do AEE itinerante e os da EJA para o ensino de estudantes com deficiência. A metodologia deste estudo qualitativo implicou a realização de um questionário com 10 perguntas, por meio do Google Forms, com os professores de uma escola da rede pública de Belém do Pará, sendo 16 deles atuantes na sala de aula da EJA e dois no AEE itinerante. Os dados foram investigados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados encontrados demonstraram que os professores realizam tentativas iniciais de um ensino colaborativo, mas não se sentem apoiados e nem preparados para efetivarem relações colaborativas para o ensino de alunos com deficiência, não conseguindo passar para estágios mais avançados de coensino. O estudo concluiu que, na escola investigada, pode-se perceber elementos de práticas colaborativas entre os professores do AEE e da EJA; porém, ainda há que se aprimorar essas práticas para que se possa falar em um ensino colaborativo de fato de acordo com que é disposto por Mendes, Vilaronga e Zerbato (2018); Capellini e Zerbato (2019). Além disso, os professores precisam de um maior apoio, como momentos de planejamento para realizarem um trabalho em conjunto de maneira colaborativa, além de uma compreensão melhor do que são o AEE, o ensino colaborativo e as práticas colaborativas estabelecidas entre os docentes para promoção da inclusão dos estudantes com deficiência da EJA.Since the Education for All Conference and the Salamanca Declaration (1994), Brazil had a more forceful adhesion on Inclusive Education through the drafting of laws, decrees and guiding documents, with a lot of political investment. In result, many students with disabilities left the specialized institutions and entered the schools, where they were offered Specialized Educational Assistance (AEE) in Multifunctional Resource Rooms to enable their inclusion in the school space through the National Policy on Special Education in the Perspective of the Inclusive Education (2008). The Young and adult students in the Special Education modality, who are not in the appropriate age to attend regular education (4 to 17 years old), should go to Youth and Adult Education (EJA). From this context, the following question arises: What are the relationships established between the AEE and the EJA for the teaching of these students? For this purpose, the goal was to know the relationships established between the teachers of the traveling AEE and those of the EJA for the teaching of students with disabilities. The methodology of this qualitative study was based on the application of a survey with 10 questions, through Google Forms, to the teachers of a public school in Belém do Pará, 16 of them working in the EJA classroom and two in the traveling AEE. The data was analyzed using content analysis by Bardin (2016). The results found showed that teachers make initial attempts at collaborative teaching, but do not feel supported or prepared to establish collaborative relationships for the teaching of students with disabilities, failing to move on to more advanced stages of co-teaching. The study concluded that, in the analyzed school, it is possible to notice elements of collaborative practices between teachers from AEE and EJA; however, it is still necessary to improve these practices so that it becomes possible to consider a collaborative teaching indeed, according to what is provided by Mendes, Vilaronga and Zerbato (2018); Capellini and Zerbato (2019). In addition, teachers also need greater support and time for preparation to carry out work together in a collaborative way, besides a better understanding of what are the AEE, the collaborative teaching and collaborative practices already established among teachers to promote the inclusion of students with disabilities from EJA
Alienação parental inversa em análise às decisões do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul
Get PDFA alienação parental está prevista através da lei 12.318/2010. Tal instituto conceitua a alienação parental como sendo a interferência na formação psicológica da criança ou adolescente, sendo esta induzida por um de seus familiares. A legislação, contudo, não se atentou em proteger também a pessoa idosa. Assim, a presente monografia tem como objetivo geral verificar os padrões legais utilizados pelo Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Sul, entre os anos de 2015 e 2020, em condenações por alienação parental inversa e a possibilidade de aplicação da Lei 12.318/2010 (Lei da Alienação Parental) em situações em que a pessoa idosa for o sujeito passivo da ação. Apesar de, constitucionalmente, os idosos possuírem seus direitos básicos protegidos, como alimentação, saúde, vida, moradia, respeito, liberdade, convivência familiar e dignidade, a alienação parental inversa ainda não é tratada com o devido reconhecimento, sendo que a doutrina já se posicionou no sentido de utilizar-se da Lei de Alienação Parental de forma analógica aos casos envolvendo pessoas idosas, em razão de sua vulnerabilidade. Dessa forma, após o referencial teórico referente a alienação parental inversa, direitos e princípios de proteção ao idoso, além da análise do projeto de lei número 9.446/2017, foram analisadas decisões do Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Sul, a fim de verificar como o órgão vem tratando tal problemática. Concluiu-se, durante a análise, que o Tribunal de Justiça ainda não possui julgado que estipule alguma sanção àquele que praticou alienação parental, demonstrando certo temor nesse sentido, seja por falta de discussão, ou mesmo abertura do referido Tribunal, em razão da lacuna legislativa, ou, então, pelo simples receio de piorar ainda mais a relação familiar. Há, contudo, o reconhecimento de tal hipótese, além de ser verificada a preocupação com a proteção da pessoa idosa
Migrações e o instituto da extradição perante o Supremo Tribunal Federal após a vigência da lei número 13.445/2017
Get PDFO fenômeno da migração está relacionado a história da humanidade. No Brasil, com a colonização pelos portugueses a partir de 1500, milhares de imigrantes vieram e aqui estabeleceram sua residência habitual, contribuindo para a rica cultura brasileira, por meio da música, da gastronomia e da história. A monografia tem como objetivo identificar as principais mudanças na Lei de Migração em relação ao Estatuto do Estrangeiro e analisar os pedidos de extradição indeferidos pelo Supremo Tribunal Federal a partir da vigência da Lei número 13.445/2017. Neste sentido, as hipóteses levantadas são: o Supremo Tribunal Federal é o órgão competente para julgar casos que envolvam extradição de imigrantes e os pedidos de extradição são indeferidos em casos em que o país requerente não cumpra com os compromissos estipulados na Lei de Migração e nos Tratados de Acordo de Extradições entre os países. Para isso, utilizando-se o método de pesquisa dedutivo por meios bibliográficos e documentais. Concluindo-se que os compromissos estipulados pela Lei de Migração devem ser rigorosamente seguidos pelos Estados requerentes para que ocorra o deferimento, por parte do Supremo Tribunal Federal, do pedido de extradição, principalmente no que tange aos requisitos de dupla tipicidade e dupla punibilidade. Também, deve-se observar os motivos para o indeferimento dos pedidos, seja em razão da vedação de prisão perpétua ou a possível imposição de pena de morte, da violação dos direitos humanos e da irretroatividade da lei brasileira quando não beneficiar o extraditando
Centro Educacional Integração Moinhos D’água
Get PDFO presente estudo tem como objetivo compreender e analisar aspectos intrínsecos da arquitetura escolar para a proposta de um Centro Educacional, gerido pelo município de Lajeado (RS), sob estabelecimento de parcerias público-privadas para a viabilização do projeto. O Centro Educacional irá atuar como uma escola pública para crianças dos níveis da pré-escola e do ensino fundamental, além de oferecer atividades de turno oposto ao normal. A pesquisa busca compreender as relações entre escola e arquitetura, através de uma análise atemporal sobre o tema, além de estudar o local para implantação do equipamento de ensino, com o intuito de dar embasamento ao projeto que será desenvolvido na segunda etapa do Trabalho de Conclusão de Curso. A partir da integração de quatro eixos norteadores, definidos como a comunidade em geral, o protagonismo dos estudantes, a convivência coletiva e a conscientização ecológica, pretende-se lançar uma proposta escolar baseada nas trocas de conhecimento através da interação com o outro e com o mundo
Habitação de interesse social – Ipês Residence
Get PDFConsiderado por alguns autores um dos principais problemas sociais urbanos, a questão da habitação gira em torno dos problemas de infraestrutura brasileira e do direito dos cidadãos à habitação. Esse é um processo antigo, que acaba impactando diretamente na formação das sociedades, gerando um crescimento acelerado e irregular, transformando o processo de moradia adequada em um desafio social e político dos governos. O surgimento do programa “Minha Casa, Minha Vida” possibilitou a ampliação do mercado habitacional, mas ainda não foi suficiente, por considerar apenas a questão financeira do projeto, sem somar elementos como localização e acesso. Exposto isso, este trabalho busca se aprofundar no estudo do Tema de Habitação Social de caráter sustentável, através da pesquisa histórica, local, normas e leis, de forma a embasar o desenvolvimento da segunda etapa do projeto arquitetônico. A proposta metodológica gira em torno de um estudo de casa com base nos referencias arquitetônicos Curruiras e Alexandre Mackenzie, com o intuito de propor um projeto de habitação social na cidade de Lajeado/RS. Com esse estudo, busca-se demonstrar que é possível inserir a moradia em polos centrais, para que se ofereça à população mais carente moradia digna, com fácil acesso a equipamentos urbanos, transporte públicos e vias de fácil e seguro acesso
Multiparentalidade: os índices de registros de nascimento no Vale do Taquari nos anos de 2019 e 2020 e os aspectos jurídicos na sucessão hereditária
Get PDFA presente monografia trata a respeito da multiparentalidade, que é o reconhecimento concomitante da filiação biológica e socioafetiva, declarando que o filho tem dois pais e/ou duas mães ou mais. O objetivo geral da pesquisa é analisar os índices de registros extrajudiciais com filiação multiparental e os aspectos jurídicos da sucessão hereditária em casos de multiparentalidade. Para tanto, tem-se como objetivos específicos: explanar sobre a conceitualização e breve histórico da socioafetividade e multiparentalidade no Brasil; identificar os índices de registros de nascimento com filiação multiparental no Vale do Taquari, entre os anos de 2019 e 2020; e apresentar os caminhos jurídicos para a sucessão hereditária nos casos de multiparentalidade no Brasil. A partir deste estudo, pretende-se responder o seguinte problema: com base no provimento 83/2019 do Conselho Nacional de Justiça, que versa sobre o registro extrajudicial da filiação socioafetiva, a futura monografia questionará: quais os índices de registros de nascimento multiparentais, entre os anos de 2019 e 2020, no Vale do Taquari? E, nessa perspectiva, quais os caminhos jurídicos para os casos de a multiparentalidade anteceder aos processos de sucessão hereditária? Como resposta provisória, conjecturou-se que são baixos os índices de registro com filiação multiparental nos Registros Civis de Pessoas Naturais, no Vale do Taquari e ao que tange a sucessão multiparental, a partilha ao descendente socioafetivo ocorre de maneira igualitária, em razão do princípio da igualdade entre filhos, enquanto a partilha ao ascendente socioafetivo não tem, até o presente momento, previsão legislativa, sendo tema de debate doutrinário e jurisprudencial que visa a estabelecer qual quota sucessória caberá ao mesmo. A pesquisa é do tipo exploratória, possui abordagem quali-quantitativa e método de abordagem dedutivo, quanto a ideia principal do tema, e o método indutivo, ao identificar os índices de registros multiparentais na região do Vale do Taquari, sendo utilizado como métodos de procedimento o histórico e estatístico bem como instrumentos técnicos de bibliografia, análise de documentos e questionário. A conclusão do presente estudo monográfico é de que os índices de registros de nascimento com filiação multiparental, entre os anos de 2019 e 2020, no Vale do Taquari, é baixo, visto que nem todos os Registros Civis de Pessoas Naturais que participaram da pesquisa já realizaram a lavratura de registro com multiparentalidade, o qual ocorre, notadamente, nas serventias das cidades de porte médio. Com relação a sucessão hereditária perante casos de multiparentalidade, verifica-se que quanto ao descendente não há distinção entre o filho socioafetivo e o filho biológico, assim, ele receberá a herança de todos os pais e mães em concorrência igualitária com os demais herdeiros - se possuir, enquanto ao ascendente, é garantido que o mesmo possuirá direito à herança do filho, todavia, ainda há discussão quanto à forma de divisão da herança: se deve ocorrer por linhas ou de forma igualitária por beneficiário, ou seja, havendo o reconhecimento de dois pais e uma mãe, se a herança deve ser partilhada em um terço para cada um ou se a mãe deve receber metade e os pais dividirem a outra metade, por linhas
Assédio moral pedagógico: um estudo de caso com estudantes da área da engenharia de uma IES pública da Bahia
Get PDFEsta tese, “Assédio Moral Pedagógico: um estudo de caso com estudantes da área da engenharia de uma IES pública da Bahia”, tem por objetivo conhecer as percepções sobre a presença ou ausência da prática do assédio moral no espaço acadêmico, bem como seus danos, reflexos sociais e impactos na aprendizagem, sob o olhar dos (as) estudantes da área da engenharia de uma Instituição de Ensino Superior Pública da Bahia, por meio da análise do discurso do sujeito coletivo. Os objetivos específicos desta pesquisa foram delineados com o fim de compreender a relação entre o conceito e a expressão da vivência do assédio moral; verificar a presença ou ausência de práticas de assédio moral vivenciadas pelos (as) estudantes na relação pedagógica nos cursos da área de engenharia; caracterizar e classificar o assédio moral; identificar os possíveis danos do assédio moral pedagógico apresentados no discurso dos (as) estudantes; entender a relação entre o discurso dos danos sofridos e sua materialização na esfera midiática e jurídica; e apresentar a relação entre as consequências do assédio moral pedagógico e os impactos na aprendizagem, sob o olhar dos (as) estudantes. Os aportes teóricos que sustentam a pesquisa discutem as seguintes temáticas: violência; assédio; assédio moral: classificação, causas e consequências; autoridade, autoritarismo e relações de poder nos espaços acadêmicos; didática, afetividade, conflitos e assédio moral no ensino superior. O subsídio teórico tem como marco: Leymann, 1997; Barreto, 2000; Miranda Neto, 2002; Zabala, 2003; Heloani, 2003; Hirigoyen, 2001, 2005; Bradaschia, 2007; Soboll, 2008; Galindo, 2009; Campos e Pancheri, 2017; Martins, 2008, 2017; Pancheri, 2017; Freire, 1996; Foucault, 2006; Wallon, 1986; Arendt, 2010; Libâneo, 1994; Luckesi, 2004. Utilizou-se, ainda, para análise dos resultados, o Método do Discurso do Sujeito Coletivo, proposto pelos pesquisadores Fernando Lefrève e Ana Maria Cavalcanti Lefrève. A pesquisa apresenta uma abordagem qualiquantitativa exploratória. Quanto aos procedimentos, adotou-se o estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados utilizados ao longo do estudo foram questionários e entrevistas semiestruturadas. A população da pesquisa foi composta por estudantes de todos os semestres dos cursos de engenharia e a amostragem foi constituída por 280 estudantes. A coleta de dados foi realizada pelo pesquisador, no período de junho de 2018 a janeiro de 2020. Como resultado, foi possível identificar que 57,9% dos (as) estudantes que participaram da pesquisa possuem a percepção de já terem sido assediados (as) moralmente em suas relações pedagógicas, no contexto do curso de graduação, por algum (a) docente ou outro (a) profissional da educação. Destaca-se, ainda, a identificação de dezoito categorias (situações e comportamentos) de assédio moral pedagógico enfrentadas pelos estudantes no dia a dia da vida acadêmica.This thesis, “Pedagogical Moral Harassment: a case study with engineering students from a public HEI in Bahia” aims to know the perceptions about the presence or absence of the moral harassment practice in the academic environment and the relationship between its damages, social reflexes, and impacts on learning, under the view of the engineering students from a Public Higher Education Institution in Bahia, through the analysis of the collective subject’s speech. The specific objectives of this research were outlined in order to understand the relationship between the concept and the expression of experiencing moral harassment, to verify the presence or absence of moral harassment practices experienced by the students in the pedagogical relationship in the engineering courses, to characterize and classify the moral harassment, to identify the possible damages of the pedagogical moral harassment presented in the students’ speech, to understand the relationship between the speech of the damages suffered and their materialization in the media and legal sphere, to present the relationship between the consequences of the pedagogical moral harassment x impacts on learning, under the students’ view. The theoretical contributions which support the research, discuss the following themes: violence; harassment; moral harassment: classification, causes, and consequences; authority, authoritarianism and power relations in academic spaces; didactics, affectivity, conflicts and moral harassment in higher education. The theoretical framework is: Leymann, 1997; Barreto, 2000; Miranda Neto, 2002; Piñuel y Zabala, 2003; Heloani, 2003; Hirigoyen, 2001, 2005; Bradaschia, 2007; Soboll, 2008; Galindo, 2009; Campos e Pancheri, 2017; Martins, 2008, 2017; Pancheri, 2017. The Collective Subject Speech Method, proposed by researchers Fernando Lefrève and Ana Maria Cavalcanti Lefrève, was also used to analyze the results. The study presents a quali-quantitative exploratory approach. Regarding the procedures, the case study was utilized. The data collection instruments used throughout the study were questionnaires and semi-structured interviews. The research population was composed of students from all terms of engineering courses. The research sample consisted of 280 students. The data collection was carried out by the researcher, from June 2018 to January 2020. As a result, it was possible to identify that (57.9%) of the students who participated in the research have the perception of having already been morally harassed in their pedagogical relations, in the context of the undergraduate course, by some teacher or other professional in education. It is also worth mentioning the identification of 18 (eighteen) categories (situations and behaviors) of moral harassment faced by students in their daily academic life.Esta tesis, "Acoso Moral Pedagógico: un estudio de caso con estudiantes del área de la ingeniería de una IES pública de Bahía" tiene por objetivo conocer las percepciones sobre la presencia o ausencia de la práctica del acoso moral en el espacio académico y la relación entre sus daños, reflejos sociales e impactos en el aprendizaje, bajo la mirada de los estudiantes del área de la ingeniería de una Institución de Enseñanza Superior Pública de Bahía, por medio del análisis del discurso del sujeto colectivo. Los objetivos específicos de esta investigación fueron esbozados con el fin de comprender la relación entre el concepto y la expresión de la vivencia del acoso moral, verificar la presencia o ausencia de prácticas de acoso moral vividas por los estudiantes en la relación pedagógica en cursos del área de ingeniería, caracterizar y clasificar el acoso moral, identificar los posibles daños del acoso moral pedagógico presentados en el discurso de los estudiantes, entender la relación entre el discurso de los daños sufridos y la materialización de los mismos en la esfera mediática y jurídica, presentar la relación entre las consecuencias del acoso moral pedagógico X impactos en el aprendizaje, bajo la mirada de los (as) estudiantes. Los aportes teóricos que sustentan la investigación discuten las siguientes temáticas: violencia; acoso; acoso moral: clasificación, causas y consecuencias; autoridad, autoritarismo y relaciones de poder en los espacios académicos; didáctica, afectividad, conflictos y acoso moral en la educación superior. La subvención teórica tiene como marco: Leymann, 1997; Barreto, 2000; Miranda Neto, 2002; Zabala, 2003; Heloani, 2003; Hirigoyen, 2001, 2005; Bradaschia, 2007; Soboll, 2008; Galindo, 2009; Campos e Pancheri, 2017; Martins, 2008, 2017; Pancheri, 2017. Se utilizó, todavía, para análisis de los resultados, el Método del Discurso del Sujeto Colectivo, propuesto por los investigadores Fernando Lefrève y Ana Maria Cavalcanti Lefrève. La investigación presenta un enfoque cualitativo exploratorio. En cuanto a los procedimientos se adoptó el estudio de caso. Los instrumentos de recopilación de datos utilizados a lo largo del estudio fueron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. La población de la investigación fue compuesta por estudiantes de todos los semestres de los cursos de ingeniería. La encuesta fue tomada por 280 estudiantes. La recolección de datos fue realizada por el investigador, en el período de junio de 2018 a enero de 2020. Como resultado fue posible identificar que (57,9%) de los estudiantes que participaron de la investigación poseen la percepción de que ya han sido acosados moralmente en sus relaciones pedagógicas, en el contexto del curso de graduación, por algún docente u otro profesional de la educación. Se destaca además la identificación de 18 (dieciocho) categorías (situaciones y comportamientos) de acoso moral pedagógico que enfrentan los estudiantes en el día a día de la vida académica
Estudo e proposição de práticas alternativas de engenharia para a manutenção do abastecimento em propriedades rurais suscetíveis a escassez hídrica no município de Westfália/RS
Get PDFA ocorrência de escassez de água em períodos de baixa precipitação no município de Westfália, causa impactos negativos principalmente na zona rural, onde a captação, potabilização e distribuição de água tratada é mais complexa em razão do acesso mais restritivo aos mananciais hídricos. Nesse sentido, o presente estudo sugere alternativas para captação de água para sanar a escassez, considerando o consumo de água nas atividades de suinocultura, bovinocultura e avicultura. A metodologia deste trabalho, aplica pesquisa bibliográfica e exploratória, com base em dados de consumo de água em meio rural, sugerindo alternativas de aproveitamento de águas da chuva, superficiais e subterrâneas para uso na dessedentação animal. Os resultados indicam diversas alternativas para gestão dos recursos hídricos, sendo a captação da água da chuva com a proposição de projeto piloto com cisternas uma solução economicamente viável. Espera-se que a partir do desenvolvimento deste trabalho, que o mesmo possa auxiliar na minimização dos impactos socioeconômicos e ambientais para as futuras gerações e as que sofrem atualmente, com a escassez de água
Desenvolvimento de um analisador de energia elétrica de baixo custo com Arduino
Get PDFO presente trabalho propõe o desenvolvimento de um analisador de energia elétrica portátil de baixo custo, com a utilização da plataforma arduino para a obtenção dos dados de tensão e corrente de forma constante, registrando as leituras em um cartão de memória. Os dados coletados são importados e disponibilizados para análise na forma de planilha eletrônica, se adequando a necessidade de cada medição. O uso de filtros oportuniza a formação de gráficos dinâmicos, contendo os parâmetros principais como tensão, corrente, potência consumida, picos, horários de consumo e indicação de demanda de energia.This paper proposes the development of a low-cost portable electric power analyzer, using the Arduino platform to obtain voltage and current data constantly, recording the readings on a memory card.The collected data are imported and made available for analysis in the form of an electronic spreadsheet, adapting to the needs of each measurement. The use of filters allows the formation of dynamic graphs, containing the main parameters such as voltage, current, consumed power, peaks, consumption times and indication of energy demand
O uso de histórias infantis sobre ansiedade para informar crianças, pais e profissionais: narrativas de literatura infantil
Get PDFEste artigo objetiva analisar discursivamente a narrativa dos livros infantis que abordam o transtorno de ansiedade. A análise pretende observar como os autores elencam a ansiedade, linguagem, técnicas de manejo de ansiedade e instrução aos pais, sem, contudo, testar possibilidades para comprová-las ou contrariá-las; a finalidade é o conhecimento, o entendimento e a reestruturação. Ademais, pretendemos explorar o que as livrarias virtuais disponibilizam aos consumidores. Para isso, a metodologia empregada na pesquisa, que se caracteriza como qualitativa, se dá pela busca on-line em sites brasileiros de venda de livros que exploram o tema central do trabalho: ansiedade infantil. O resultado do estudo evidenciou que nem todo evento ansioso deve ser considerado um problema clínico. Em relação ao que as livrarias disponibilizam sobre o tema, evidenciamos que, em meados de 2012, são mais frequentes as publicações infantis de cunho psicológico voltadas à ansiedade.Este artículo pretende analizar la narrativa de los libros infantiles que abordan el trastorno de ansiedad. El análisis tiene como objetivo observar como los autores describen la ansiedad, el lenguaje, las técnicas de gestión de la ansiedad y la instrucción a los padres, y mientras tanto, barajar las posibilidades o contrarrestarlas; el propósito es el conocimiento, la comprensión y la reestructuración. Además, queremos explorar lo que las librerías virtuales ponen a disposición de los consumidores. Para ello, la metodología utilizada en la investigación, que se caracteriza como cualitativa, se debe a la búsqueda en línea en los sitios de venta de libros brasileños que exploran el tema central del trabajo: la ansiedad infantil. El resultado del estudio mostró que no todos los eventos ansiosos deben considerarse un problema clínico. En relación con lo que las librerías ofrecen sobre el tema, mostramos que, a mediados de 2012, las publicaciones infantiles de naturaleza psicológica centradas en la ansiedad eran más frecuentes.This article aims to discursively analyse the narrative of infant books which cover anxiety disorder themes. The analysis intends to observe how the authors cast anxiety, language, anxiety management techniques and parental instruction, without, yet, testing possibilities to prove or disprove them; the goal is the knowledge, the understanding and the restructuring. Besides, we aim to explore what the virtual libraries offer the consumers. To do that, the methodology used in the article, which is a qualitative study, is an on-line research through brasilian book selling websites that board the main topic of the study: children’s anxiety. The results of the study have shown that not every anxious event should be considered a clinical problem. Concerning what is offered by virtual libraries about anxiety, we have found out that, by the year 2012, the publications of children’s books with a psychological content have become more frequent