2841 research outputs found
Sort by
Mosaico - Centro de Integração Cultural e Artística
Get PDFPensar nas cidades como espaços de integração cultural e social, e na arte como uma ferramenta humana para expressão de sentimentos e individualidades, é o princípio que norteia esta pesquisa. Este estudo se propõe a destacar e analisar a importância da arte nas relações humanas, principalmente em espaços públicos de cidades, pensando-se na criação de espaços de aprendizagem e principalmente de inclusão e democratização da cultura, espaços que contribuam para a humanização das interações, destacando as emoções, a cultura e a individualidade de cada um. A pesquisa busca embasar o desenvolvimento da segunda etapa do trabalho de conclusão de curso para o qual será desenvolvido uma proposta arquitetônica e paisagística, de um Centro de Integração Cultural e Artística na região central da cidade de Lajeado, no Rio Grande do Sul. Ainda, o trabalho expõe através de pesquisas, a importância de um espaço artístico e integrador para o município, identificando-se, também, o enriquecimento social e cultural para a sociedade
Teletrabalho pós-reforma trabalhista: a jornada de trabalho e as horas extras do trabalhador
Get PDFO presente artigo analisa e conceitua o regime de teletrabalho e sua regulamentação com a Reforma Trabalhista de 2017 no Brasil, investigando os seus avanços e analisando o que a legislação prevê sobre horas extras e sobre a jornada de trabalho dos teletrabalhadores, ou seja, verifica se estes fazem jus aos benefícios da jornada controlada. Para responder isso, por meio de uma pesquisa qualitativa e do método dedutivo, utiliza-se de instrumentos técnicos a revisão teórica de livros, artigos científicos, notícias atuais, revistas e legislação vigente, quais sejam: a Lei 13.467 de 2017 e a Constituição Federal de 1988. Verifica-se que o teletrabalho define-se como o trabalho remoto, que tem como características principais o fator geográfico (distância do empregador) e o fator tecnológico (utilização das tecnologias de informação e comunicação). Ainda, constata-se que, mesmo com a lei excluindo o teletrabalhador do capítulo da “da duração do trabalho”, cada situação deve ser analisada de acordo com as suas especificidades, levando em consideração os princípios do direito do trabalho, uma vez que atualmente existem meios eficientes de controlar a jornada laborativa em regime de teletrabalho. Assim, comprovado o controle de jornada e a realização de jornada extraordinária pelo teletrabalhador, ele terá sim o direito ao recebimento de horas extras
Uso de recursos experimentais e computacionais para o desenvolvimento do pensamento metacognitivo no ensino de física
Get PDFMotivado para um ensino e uma aprendizagem que preparam indivíduos críticos, autônomos e atuantes na sociedade, o presente estudo analisou indícios de pensamento metacognitivo de alunos de Engenharia, na disciplina de Física I, quando desafiados a solucionarem situações-problema em que podem fazer uso de material experimental ou de simulação computacional. O referencial teórico abarca três pilares, estudos sobre metacognição, origem do termo e aplicações na sala de aula, as atividades experimentais e as simulações computacionais para o ensino de Física. A pesquisa foi realizada com dezesseis estudantes de Física I, de diferentes Cursos de Engenharia, de uma Universidade do Sul do país, por meio de uma prática pedagógica, organizada em três intervenções didáticas, utilizando roteiros-guia. A pesquisa de cunho qualitativo, do tipo descritiva, usou, para a coleta de dados, questionários respondidos tanto de forma escrita como oralmente, sendo posteriormente transcritos, e por diários de campo. A análise dos dados ocorreu por meio da elaboração de categorias a priori, usando características de ATD e atendendo aos objetivos específicos desta Tese. Como resultado, destaca-se a importância de se trabalhar com roteiros-guia que contenham: a) questões metacognitivas; b) objetivo claro para cada atividade proposta; c) promoção do uso de diferentes recursos; d) situações-problema próximos da realidade e conhecimento do aluno; e) apresentação de questões específicas do tema que está sendo explorado. Quanto ao recurso utilizado, a escolha também é um processo metacognitivo, pois o sujeito precisa avaliar as vantagens de um procedimento em relação a outro para essa situação com base em seus conhecimentos. Assim, ele planeja, regula e avalia qual o melhor caminho para a resolução da situação-problema seja por meio de um experimento, simulação ou outro recurso. Com esta pesquisa, foi possível compreender a metacognição como aliada à promoção dos processos de ensino e de aprendizagem, por meio de evidências de indícios do pensamento metacognitivo dos alunos participantes desse processo. Percebeu-se que, para a evocação do pensamento metacognitivo, é essencial a promoção de espaços para que os estudantes se autoconheçam, reflitam e pensem sobre seus conhecimentos como forma de aprimorar seu aprendizado. Além disso, verificou-se que os elementos metacognitivos (pessoa, tarefa, estratégia, planificação, monitoração e avaliação) precisam atuar juntos, pois se influenciam mutuamente no sentido de auxiliar na ativação do pensamento metacognitivo. Levar o aluno a refletir ao longo do processo de aprendizagem, promovendo o pensamento metacognitivo, é ensiná-lo a ser estratégico, aumentar sua consciência sobre as operações e decisões diante de um desafio ou escolha a ser feita, sendo autônomo. Portanto, é significativa a função do professor de orientar e fomentar o pensamento metacognitivo dos estudantes, estimulando-os a aprender a pensar de forma autônoma e crítica, não só no âmbito da escola e universidade, mas em relação a atitudes e estratégias para a vida.Motivated for teaching and learning that prepares critical individuals, autonomous and active in society, the present study analyzed evidence of metacognitive thinking of Engineering students, in the discipline of Physics I, when challenged to solve problem situations in which they can make use of experimental or computer simulation material. The theoretical framework encompasses three pillars, studies on metacognition, origin of the term and applications in the classroom, experimental activities and computer simulations for teaching Physics. The research was carried out with sixteen Physics I students, from different Engineering Courses, from a University in the South of the country, through a pedagogical practice, organized in three didactic interventions, using guide scripts. The qualitative research, of the descriptive type, used, for data collection, questionnaires answered both in writing and orally, being later transcribed, and by field diaries. Data analysis occurred through the elaboration of categories a priori, using ATD characteristics and meeting the specific objectives of this Thesis. As results, the importance of working with guide scripts that contain: a) metacognitive issues; b) clear objective for each proposed activity; c) promoting the use of different resources; d) problem situations close to the student's reality and knowledge; e) presentation of specific questions on the topic being explored. As for the resource used, the choice is also a metacognitive process, as the subject needs to evaluate the advantages of one procedure in relation to another for this situation based on his knowledge. Thus, he plans, regulates and evaluates what is the best way to solve the problem situation, whether through an experiment, simulation or other resource. With this research, it was possible to understand metacognition as an ally to the promotion of teaching and learning processes, through of evidence of the metacognitive thinking of students participating in this process. It was noticed that, in order to evoke metacognitive thinking, it is essential to promote spaces for students to know themselves, reflect and think about their knowledge as a way to improve their learning. In addition, it was found that the metacognitive elements (person, task, strategy, planning, monitoring and evaluation) need to work together, as they influence each other in order to assist in the activation of metacognitive thinking. Taking the student to reflect along the learning process, promoting metacognitive thinking, is to teach him to be strategic, to increase his awareness of operations and decisions in the face of a challenge or choice to be made, being autonomous. Therefore, the teacher's role in guiding and fostering students' metacognitive thinking is significant, encouraging them to learn to think autonomously and critically, not only in the context of school and university, but in relation to attitudes and strategies for life.Motivado por una enseñanza y un aprendizaje que prepara individuos críticos, autónomos y activos en la sociedad, este estudio analizó indicios de pensamiento metacognitivo de estudiantes de Ingeniería, en la disciplina de Física I, cuando se les desafió a resolver situaciones problema en las que pueden utilizar material experimental o de simulación por computadora. El marco teórico engloba tres pilares, estudios sobre metacognición, origen del término y aplicaciones en el aula, las actividades experimentales y las simulaciones por computadora para la enseñanza de la Física. La investigación se realizó con dieciséis estudiantes de Física I, de diferentes Cursos de Ingeniería, de una Universidad del Sur del país, a través de una práctica pedagógica, organizada en tres intervenciones didácticas, utilizando guiones guía. La investigación de naturaleza cualitativa, de tipo descriptivo, utilizó, para la recolección de datos, cuestionarios contestados tanto por escrito como oralmente, siendo posteriormente transcritos, y diarios de campo. El análisis de los datos se produjo mediante la elaboración de categorías a priori, utilizando características de la ATD y cumpliendo los objetivos específicos de esta Tesis. Como resultado, se destaca la importancia de trabajar con guiones guía que contengan: a) cuestiones metacognitivas; b) objetivo claro para cada actividad propuesta; c) promoción del uso de diferentes recursos; d) situaciones problema cercanas a la realidad y al conocimiento del alumno; e) presentación de cuestiones específicas sobre el tema que se explora. En cuanto al recurso utilizado, la elección es también un proceso metacognitivo, ya que el sujeto necesita evaluar las ventajas de un procedimiento en relación a otro para esa situación en base a sus conocimientos. Así, él planifica, regula y evalúa cuál es la mejor forma para resolver la situación problema, ya sea por medio de un experimento, una simulación u otro recurso. Con esta investigación, fue posible entender la metacognición como un aliado para la promoción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, a través de evidencias de indicios del pensamiento metacognitivo de los alumnos participantes de este proceso. Se notó que, para evocar el pensamiento metacognitivo, es fundamental promover espacios para que los estudiantes se autoconozcan, reflexionen y piensen sobre sus conocimientos, como forma de perfeccionar su aprendizaje. Además, se verificó que los elementos metacognitivos (persona, tarea, estrategia, planificación, seguimiento y evaluación) deben trabajar juntos, ya que se influyen entre sí para ayudar en la activación del pensamiento metacognitivo. Llevar al alumno a reflexionar a lo largo del proceso de aprendizaje, impulsando el pensamiento metacognitivo, es enseñarle a ser estratégico, a aumentar su conciencia sobre las operaciones y decisiones ante un desafío o elección a realizar, siendo autónomo. Por lo tanto, es significativa la función del profesor de orientar y fomentar el pensamiento metacognitivo de los estudiantes, estimulándolos a aprender a pensar de forma autónoma y crítica, no solo en el contexto escolar y universitario, sino también en relación a actitudes y estrategias para la vida
Diagnóstico do descarte de caroços de açaí em Macapá/AP e sua utilização como incremento de renda dos beneficiadores
Get PDFO processamento do fruto do açaí é uma realidade cultural importante para o desenvolvimento econômico e social da população da região Norte do país, pois é uma fonte de renda e de sustento de milhares de famílias que empreendem no ramo. O Brasil é o país que mais produz, consome e exporta açaí, que é um dos alimentos mais procurados pelos consumidores no Estado do Amapá. A produção do vinho de açaí (líquido pastoso extraído após o processamento), contudo, gera grandes quantidades de resíduos sólidos. O objetivo desta pesquisa é verificar como é o descarte de caroços de açaí no município de Macapá-AP e identificar formas de utilizá-lo como incremento de renda para os batedores. O estudo foi realizado no Bairro Perpétuo Socorro - em Macapá. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo na qual foram entrevistados três grupos específicos, envolvidos na produção, na fiscalização e no descarte dos caroços de açaí. Segundo os resultados encontrados, a baixa escolaridade dos batedores associados a falta de conhecimento da legislação e a deficiência da fiscalização contribuem para o descarte irregular dos caroços. Além disso, a produção dos resíduos dos caroços de açaí é maior que a sua demanda em outras atividades econômicas existentes em Macapá; por isso, grande parte dos caroços é despejada em locais impróprios. É possível inferir, a partir do estudo, que o caroço de açaí tem potencial para ser reutilizado e gerar renda para os batedores; contudo, não se trata de algo que possa ser realizado no curto prazo, pois depende do desenvolvimento de outras cadeias produtivas no Amapá, bem como de viabilizar a comercialização para outros estados e países
Avaliação do comportamento mecânico do concreto com adição de diferentes teores e comprimentos de fibras de pet reciclado
Get PDFO concreto é um dos materiais estruturais mais utilizados no mundo da construção civil, porém possui baixa resistência à tração. Considerando o esgotamento de recursos naturais e o consumo gigantesco de matéria prima no mundo com descarte pós consumo, se busca cada vez mais por soluções inovadoras com materiais sustentáveis, tornando-se necessário o estudo de reutilização de materiais de descarte e subprodutos de processos industriais na produção de concreto, buscando a melhora das propriedades mecânicas e a diminuição dos danos ao meio ambiente. Assim, na busca em atender aos objetivos deste trabalho, que consiste na avaliação da influência e os efeitos da adição das fibras de PET reciclado, de 15 mm e 30 mm nas proporções de 0,2, 0,5 e 0,7% (em volume), no comportamento mecânico do concreto, dividiu-se o programa experimental em quatro etapas, sendo elas a caracterização dos materiais, a dosagem dos concretos, os ensaios no estado fresco (Slump e massa específica) e os ensaios no estado endurecido, sendo realizados o ensaio de resistência à compressão, à tração por compressão diametral e à tração na flexão. Os ensaios para análise ocorreram aos 7 e aos 28 dias, demonstrando estatisticamente que não houve influência da adição de fibras nos resultados das resistências à tração e à compressão
Caminho Açoriano - Requalificação urbana de Santo Amaro do Sul
Get PDFO presente trabalho, intitulado Requalificação urbana da Vila de Santo Amaro do Sul – General Câmara/RS, desenvolvido no segundo semestre do ano de 2020 compreende a primeira etapa do Trabalho de Conclusão de Curso em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES. O trabalho é composto pela pesquisa em relação ao tema, análise do local de intervenção, desenvolvimento do programa de necessidades e embasamento conforme referenciais estudados para a segunda etapa, que compreenderá o projeto. Nesse sentido, entende-se esta proposta como uma forma de desenvolver o potencial turístico da região e promover a valorização do patrimônio cultural do município. Para tanto, a metodologia compreende uma análise e diagnóstico, em macro escala, da situação atual e um plano de intervenção que passa pela macra e meso escala, sendo proposto seu desenvolvimento projetual na micro escala, na segunda etapa do trabalho de conclusão de curso
Situação atual do ensino de odontogeriatria nos cursos de odontologia do Brasil
Get PDFCom o aumento da população idosa no mundo, um importante ponto a ser discutido é a formação profissional dos futuros responsáveis pelo cuidado da população idosa. Afinal, é de extrema importância que os cirurgiões-dentistas conheçam detalhadamente a biologia do envelhecimento e suas peculiaridades, bem como as inúmeras afecções e doenças bucais que compartilham fatores de risco das doenças sistêmicas para essa população. Numa perspectiva de futuro da odontogeriatria, a demanda odontológica tornar-se-á cada vez maior, sendo necessária a implementação de currículos que permitam uma melhor preparação e desenvolvimento do tema, na graduação. Assim, esta monografia foi desenvolvida com o objetivo de avaliar a situação atual do ensino de Odontogeriatria nas faculdades de Odontologia no Brasil. A metodologia deste estudo descritivo e analítico transversal envolve a avaliação da situação atual do ensino em Odontogeriatria, usando o questionário criado pelo Colégio Europeu de Gerontologia, traduzido e adaptado para o Brasil. As universidades brasileiras que possuem o curso de Odontologia foram identificadas por meio de buscas baseadas na web e no Sistema de Regulação do Ensino Superior (e-MEC). O contato foi realizado via e-mail para fazer o convite aos diretores destas Faculdades de Odontologia para participar da pesquisa. Do total de 412 instituições, 53 responderam ao questionário, sendo 38 privadas, o que corresponde a 71,6% do total, contra 15 públicas (28,3%). Das 15 instituições privadas com o curso de Odontologia no Sul do país que responderam ao questionário, 53,3% oferecem a disciplina, diferente das instituições públicas que possuem a porcentagem de 42,8%. Nenhuma das instituições que responderam o questionário possuem um curso de pós-graduação dedicado exclusivamente à Odontogeriatria. Em face da expansão da população idosa, tais achados nos levam a refletir sobre a forma em que "cuidamos" dessa grande parcela populacional e, principalmente, como "ensinamos" esse cuidado ao futuro profissional de saúde. O investimento na qualificação profissional e no conhecimento e esclarecimento da população, acerca das questões pertinentes ao envelhecimento, torna-se mais que necessário e adequado para o momento de transição que vivemos. Dessa forma, os resultados encontrados reafirmam a necessidade da elaboração de novas pesquisas, utilizando outros métodos de coleta de informações, e a importância da transparência das instituições em tornar públicos seus Projetos Políticos Pedagógicos.With the increase in the elderly population worldwide, an important point to be discussed is the professional training of those who will be responsible for the care of the elderly population. After all, it is extremely important that dental surgeons have a detailed knowledge of the biology of aging and its peculiarities, as well as of the numerous oral diseases and disorders that share risk factors of systemic diseases for this population. In a perspective of the future of Geriatric Dentistry, the demand for dentistry will increase, requiring the implementation of curriculums that allow for a better preparation and development of the subject, in graduation. Therefore, this monograph was developed with the objective of evaluating the current situation of the teaching of Geriatric Dentistry in Brazilian dental schools. The methodology of this descriptive and analytical cross-sectional study involves the evaluation of the current situation of teaching in Geriatric Dentistry, using the questionnaire created by the European College of Gerontology, adapted to Brazilian Portuguese. The Brazilian universities that have a Dentistry course were identified through web-based searches and the Higher Education Regulation System (e-MEC). Contact was made via e-mail to invite the directors of these dental schools to participate in the survey. Of the total of 412 institutions, 53 answered the questionnaire, 38 were private, which corresponds to 71.6% of the total, against 15 public (28.3%). Of the 15 private institutions with a Dentistry course in the South of the country that answered the questionnaire, 53.3% offer the discipline, unlike the public institutions, which have a percentage of 42.8%. None of the institutions that answered the questionnaire have a graduate course dedicated exclusively to Odontogeriatrics. Given the expansion of the elderly population, these findings lead us to reflect on the way we "care" for this large portion of the population and, especially, how we "teach" this care to the future health professional. The investment in professional qualification and in the knowledge and clarification of the population about the issues related to aging becomes more than necessary and appropriate for the transition moment we live in. Thus, the results found reaffirm the need for further research, using other methods of information collection, and the importance of transparency of institutions in making their Political Pedagogical Projects public
As raízes de Dandá: literatura infantil e design editorial para o empoderamento de meninas negras
Get PDFA vida de mulheres negras é marcada por um cruzamento de opressões nos âmbitos de raça, gênero e classe. Desde suas infâncias, precisam lidar com a exclusão social, falta de direitos básicos e o racismo, tendo um impacto direto na construção da sua identidade e de sua autoestima. Os padrões estéticos estabelecidos socialmente e a estereotipação do corpo negro podem dificultar o processo de autoaceitação da menina negra, fazendo com que ela negue seus traços e suas origens. Desta forma, o empoderamento e a representatividade possuem grande relevância para que a criança desenvolva uma imagem positiva sobre si mesma e seu grupo social. Neste contexto, o design assume um papel ativista ao buscar soluções para problemas enfrentados pelas minorias, por meio do desenvolvimento da narrativa e do projeto gráfico do livro As Raízes de Dandá que, em suas 32 páginas, busca valorizar as raízes do povo negro. Este trabalho guiou-se pela metodologia Human Centered Design (IDEO, 2009), complementada por ferramentas projetuais de Bruno Munari (1981) e influência do trabalho do designer e autor Gustavo Piqueira. Para compreender as vivências de meninas negras realizou-se entrevistas com profissionais, pesquisa qualitativa com adolescentes e mulheres pretas e atividade artística com crianças. Buscou-se verificar como as linguagens verbal e visual se relacionam no livro ilustrado, por meio de uma análise de similares. Em relação à construção do projeto, desenvolveu-se a narrativa e o conceito visual das personagens, seguidos pela definição de aspectos do projeto gráfico e sua prototipação. O projeto editorial passou por duas etapas de validação, uma delas com uma especialista em literatura e outra com uma criança. Por fim, desenvolveu-se um plano de implementação para que, futuramente, o livro auxilie o empoderamento de meninas negras e inspire crianças por todo país.Black women's lives are marked by an intersection of oppression in terms of race, gender and class. Since their childhood, they have to deal with social exclusion, lack of basic rights and racism, which has an immediate impact on the construction of their identity and self-esteem. The aesthetic standards socially established and the stereotyping of the black body can hinder the black girl's self-acceptance process, causing her to deny her features and her roots. Thus, empowerment and representativeness have great relevance for children to develop a positive image about themselves and their social group. In this context, design assumes a social an activist role by seeking solutions to problems faced by minorities, through the development of the narrative and graphic project of the book As Raízes de Dandá, which, in its 32 pages, seeks to value the roots of black people. This work was guided by the Human Centered Design methodology (IDEO, 2009), complemented by Bruno Munari's design tools (1981) and influence of the work of the designer and author Gustavo Piqueira. To understand the experiences of black girls there were made interviews with professionals, qualitative research with black teenagers and women, and artistic activities with children. The aim was to verify how verbal and visual languages relate to each other in the illustrated book, by means of an analysis of similarities. Regarding the construction of the project, the narrative and visual concept of the characters were developed, followed by the definition of aspects of the graphic design and its prototyping. The editorial project went through two validation stages, one of them with a literature specialist and the other with a child. Finally, an implementation plan was developed so that in the future the book will help empower black girls and inspire children across the country
Avaliação de efetividade e aceitação da técnica de biometria facial para controle de acesso em uma empresa de tecnologia do Vale do Taquari
Get PDFO uso da tecnologia como uma alternativa para garantir uma maior segurança para as pessoas ou patrimônio privado já é uma realidade consolidada. Neste contexto, as câmeras de vigilância são fundamentais no combate a possíveis intrusos. Porém, designar a tarefa de controle e reconhecimento a um ser humano, especialmente em ambientes onde há muita circulação de pessoas, pode resultar em uma perda de eficiência. Desta forma, os sistemas de reconhecimento facial, através das imagens captadas por câmeras, podem servir como uma ferramenta para otimizar este processo. Considerando este cenário, o trabalho objetiva modernizar os sistemas de segurança de uma empresa, através do desenvolvimento de um sistema web de reconhecimento facial para realizar o controle da entrada de pessoas nas suas dependências. A aplicação desenvolvida conta com uma interface de acompanhamento por parte dos gestores da empresa, na qual poderão ser adicionadas ou removidas faces autorizadas, além da possibilidade de observar o histórico de novas faces reconhecidas. Através de um estudo acerca das técnicas empregadas em trabalhos relacionados ao campo de visão computacional foi possível expandir o embasamento teórico e constatar, a partir de testes com os colaboradores e gestores da empresa, que os resultados apresentados pela ferramenta desenvolvida foram satisfatórios, desempenhando de maneira eficaz o reconhecimento facial dos usuários.The use of technology as an alternative to ensure greater security for people or private property is already a consolidated reality. In this context, surveillance cameras are essential in combating possible intruders. However, assigning the task of control and recognition to a human being, especially in environments where there is a lot people moving, can result in a loss of efficiency. Thus, facial recognition systems, through images captured by cameras, can serve as a tool to optimize this process. Considering this scenario, the work aims to modernize a company's security systems, through the development of a web-based facial recognition system to control the entry of people into its facilities. The developed application has an interface for monitoring by the company's managers, in which authorized faces can be added or removed, in addition to the possibility of observing the history of new recognized faces. Through a study of the techniques used in works related to the field of computational vision, it was possible to expand the theoretical basis and verify, from tests with employees and managers of the company, that the results presented by the developed tool were satisfactory, effectively performing users' facial recognition
Ensino e movimentos de aprendizagem - história dos espaços e das pessoas no bairro Santo Antônio, Lajeado, Rio Grande do Sul
Get PDFOs espaços de um bairro reconhecidos e considerados significativos pela comunidade são como lugares de ensino, aprendizagem, proteção e afeto. Ensinar, aprender são movimentos que podem se dar em qualquer espaço e tempo, considerando as experiências diárias na comunidade e suas contribuições para o desenvolvimento integral do ser humano. Esta pesquisa analisou as percepções da comunidade acerca dos espaços de aprendizagem no bairro Santo Antônio, na cidade de Lajeado, Rio Grande do Sul. Os objetivos norteadores caracterizaram o contexto social, histórico e geográfico da pesquisa a fim de situar a comunidade e os espaços de aprendizagem; a investigação da história dos espaços de aprendizagem, a partir de diferentes fontes e documentos foi outro aspecto estudado; a análise dos espaços/lugares e das representações para a comunidade foi o ponto alto do estudo em questão. A pesquisa está caracterizada como qualitativa, de abordagem histórico-cultural, descritiva e de análise documental. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a técnica da história oral, fazendo uso de entrevistas abertas, que foram previamente organizadas e executadas. Além dos gestores dos espaços de aprendizagem selecionados no bairro, foram feitas entrevistas com lideranças e moradores da comunidade que usufruem dos locais. Para a análise dos dados se fez uma aproximação com a análise de conteúdo e uso do software NVivo. Os resultados apontaram que os espaços coletivos, onde acontece o encontro com o outro, são aqueles de maior representatividade para a comunidade. São espaços que foram conquistados pela comunidade ao longo da sua história e que caracterizam-se como lugares de pertencimento, afeto e proteção, que inevitavelmente merecem ser cuidados e preservados pela coletividade e que ali corporifica sua representatividade social. É em torno deles que o bairro se constitui e os encontros nele promovidos resultam em experiências de ensino e de aprendizagem aos seus moradores.The spaces of a neighborhood that are recognized and considered significant by the community are places of teaching, learning, protection, and affection. Teaching, learning are movements that can take place in any space and time, considering the daily experiences in the community and their contributions to the integral development of human beings. This research analyzed the community's perceptions about the learning spaces in the Santo Antônio neighborhood, in Lajeado city, Rio Grande do Sul. The guiding objectives characterized the social, historical, and geographical context of the research in order to situate the community and the learning spaces; the investigation of the history of learning spaces, from different sources and documents, was another aspect studied; the analysis of spaces/places and representations for the community was the highlight of the study in question. The research is characterized as qualitative, with a historical-cultural approach, descriptive and documentary analysis. The oral history technique was used as an instrument of data collection, making use of open interviews, which were previously organized and performed. In addition to the managers of the learning spaces selected in the neighborhood, interviews were conducted with leaders and residents of the community who enjoy the spaces. For data analysis, an approximation was made with content analysis and the use of NVivo software. The results showed that the collective spaces, where the encounter with the other happens, are those of greater representation for the community. These are spaces that have been conquered by the community throughout its history and that are characterized as places of belonging, affection, and protection, which inevitably deserve to be cared for and preserved by the community and that embody their social representativeness there. It is around them that the neighborhood is formed and the meetings promoted there result in teaching and learning experiences for its residents