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Uso do geogebra no ensino das funções trigonométricas no 2º ano do ensino médio no IFTM Campus Cuiaba
Get PDFConsiderando que as tecnologias estão mais presentes no cotidiano das pessoas, torna-se imperativo que o professor disponha de práticas pedagógicas dinâmicas em que faça uso das mesmas. Portanto, este trabalho investiga como a utilização do software GeoGebra pode potencializar a exploração de tópicos da trigonometria. Para tanto, buscou-se trabalhar com os seguintes objetivos específicos: a) desenvolver uma sequência didática por meio do uso do software GeoGebra para o estudo das funções trigonométricas; b) promover a participação dos estudantes no estudo da trigonometria por meio da manipulação do software; c) verificar potencialidades do software GeoGebra nos processos de ensino da trigonometria com os alunos do 2a ano do Ensino Médio. Para atender aos objetivos propostos para esta investigação, a opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT Campus Cuiabá com estudantes do segundo ano do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico de Informática. Para o desenvolvimento da pesquisa foi proposta uma intervenção pedagógica realizada por meio do software GeoGebra a partir de uma sequência didática sistematizada em vinte e quatro aulas, cada uma com duração de cinquenta minutos, desenvolvidas em um laboratório de informática com disponibilidade de computadores em número suficiente para todos os estudantes da turma. Para a análise dos dados, utilizou-se a metodologia descritiva com o objetivo de analisar as respostas dos estudantes nas atividades. Utilizou-se como referencial teórico as obras de Amado e Carreira (2015) Borba (2010, 2016), Dullius (2015), Gravina (2001, 2012), Paiva (2016), Penteado (2010), Quartieri (2015, 2016), Valente (1997), entre outros. As etapas da investigação compreenderam: revisão de literatura e levantamento bibliográfico, coleta de dados por
meio de desenvolvimento das atividades que compuseram a sequência didática e sistematização e análise dos dados. A pesquisa apontou a possibilidades de o estudante criar hipóteses, explorar e propor alternativas, além de promover a discussão por meio do trabalho coletivo e a interação professor-estudante. A forma como os recursos foram utilizados na pesquisa garantiu a efetividade do computador e do software GeoGebra como
ferramentas pedagógicas por potencializarem o ensino de trigonometria. Além disso, pode ser uma contribuição para a diminuição ou o fim da resistência ao uso de ferramentas tecnológicas por outros docentes, uma vez que demonstra que é possível ressignificar a forma de ensinar matemática, auxiliando na compreensão e no desenvolvimento da disciplina.Based on the idea that technologies are more present in people's daily lives, it is imperative that the educator may count on some dynamic pedagogical practices in which he/she makes use of them. Therefore, the research investigated in what way the use of the GeoGebra software may improve the study of the trigonometry topics. For that reason, this study counted on the specific objectives: a) to develop a didactic sequence using the GeoGebra software for studying trigonometric functions; b) to promote the student involvement in studying trigonometry by using the software; c) to verify the viability of the GeoGebra
software in the processes of teaching trigonometry to the students of the 2nd school year of High School. In order to achieve the planned objectives, this research was guided by the methodological option for qualitative approach. It was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso - IFMT Campus Cuiabá with students of the second year of High School Integrated to the Technical Course of Computing. The development of the research counted on a pedagogical intervention using the GeoGebra
software which was based on a didactic sequence systematized in twenty-four classes, each class lasted fifty minutes. The classes were developed in a computer laboratory with appropriate computers available for all students present in the classroom. The analysis of the data was done according to the descriptive methodology aimed at analyzing the students’ answers in doing the offered activities. The research was guided on the theoretical framework proposed by Amado and Carreira (2015), Borba (2010, 2016), Dullius (2015), Gravina (2001, 2012), Paiva (2016) Penteado (2010), Quartieri (2015, 2016), Valente (1997), among others researchers. The phases of the investigation included: literature review and bibliographic survey, data gathering through the development of activities that included the didactic sequence organization and data analysis. The research revealed the possibilities for the students to construct hypotheses, explore and suggest alternatives, in addition to, it was found the promotion of discussion through collective work and teacher-student interaction. The methodology used in the research guaranteed the effectiveness of the computer and the GeoGebra software as pedagogical tools for enhancing the teaching of Trigonometry. Furthermore, this study may be a contribution to the decrease or the end of resistance for using technological tools by other educators, since it demonstrates that it is possible to reevaluate the way of teaching mathematics, helping in the understanding and development of the school subject
O ensinante entre os processos de ensino e a violência da escola
Get PDFEsta dissertação direcionou-se ao contexto da violência da escola. O estudo foi desenvolvido com sete ensinantes do 6o ao 9o ano do segundo ciclo do ensino fundamental de uma escola privada do centro/norte do estado do Tocantins. O objetivo foi analisar o olhar do professor sobre o processo de ensino, enquanto
envolvido no fenômeno da violência da escola. A dissertação justifica-se uma vez que se propôs investigar como o professor desenvolve seu trabalho de ensinagem quando em meio à violência, e a sua relevância social se encontra atrelada à formação acadêmica e ao processo da ensinagem. Trata-se de uma
investigação qualitativa e os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo idealizada por Bardin (2011). Os instrumentos para coleta de dados foram a entrevista semiestruturada, a observação participante e o diário de bordo, no período de maio a setembro/2019. Como resultados encontrados na pesquisa, elaboraram-se três categorias; a saber: Violência da escola – “Aqui no ambiente do trabalho que eu tenho, não ouvi falar de violência”, onde os professores apresentaram possível desconhecimento sobre situações de violência simbólica promovida pela escola, permanecendo assim, de forma velada. A segunda
categoria, denominada: Fatores emocionais e o processo da ensinagem em sala de aula, apontou para uma reedição da violência física utilizada no passado como controle da classe por meio do autoritarismo do professor em sala de aula, evidenciado com argumentos como a alteração da voz (gritos), ameaças,
confrontação, constrangimento, sarcasmo e ironia. E a terceira categoria, denominada: Ensinagem e aprendizagem: quando a violência da escola se faz presente, indicou situações desmotivacionais que prejudicam a aprendizagem do aluno, assim como determinadas dificuldades do professor manter um controle em sala de aula, produzindo violências simbólicas contra seus alunos. Esta última categoria esclareceu também a dificuldade de alguns professores em desenvolverem as suas práticas de ensino dentro da sala de aula quando se encontram envolvidos em situações conflitivas. Por mais relevantes que foram os estudos e as próprias discussões sobre o assunto, ainda há necessidade de discussões com os professores no intuito de contribuir para o esclarecimento da circulação da violência dentro do ambiente escolar bem como a diferenciação das violências no espaço institucional, debatida arduamente por Charlot (2002). Vislumbra-se que o professor consiga fazer algo diferente por meio das investigações realizadas nesse estudo, com a possibilidade de pensar sobre a violência que o cerca e, quiçá, não ser absorvido pelo sistema institucional.This thesis addressed the subject of school violence. The study was developed with the participation of seven teachers from 6th to 9th grade of the second cycle of an elementary school of a private school in the mid-central of the state of Tocantins. The objective was to analyze the teacher's perspective on the teaching process, while they get involved in the phenomenon of school violence. The thesis is justified because it was proposed to investigate how teachers develop his teaching work when surrounded by a violent school setting, and its social relevance is linked to the academic background and the teaching process. This is a qualitative investigation and the data were analyzed using the content analysis technique proposed by Bardin (2011). The instruments for data gathering were semi-structured interviews, participant observation, and logbook, from May to September / 2019. As results found in the research, three categories were elaborated as results of this research; namely: School Violence - “here, at my work environment, I have not heard of any violence”, where teachers showed possible lack of knowledge regarding any circumstances of symbolic violence promoted by the school, thus remaining, in a masked way. The second category, called: Emotional factors and the teaching
process in the classroom, pointed to it as a replication of the physical violence used in the past as class controlling management by means of authoritarianism of the teacher, which it was evidenced by arguments such as the rising of one’s voice (screams), threats, confrontation, embarrassment, sarcasm, and irony. And the third category, labeled as: Teaching and learning: when school violence was present, it indicated demotivational situations that hinder student learning, as well as a difficulty for teachers to keep control over their classroom, therefore, using symbolic violence against their students. This last category also explained the difficulty of some teachers in developing their teaching practices in the classroom when they are dealing with conflicting situations. Despite the relevance of the studies and the discussions themselves on the subject, there is still a need for dialogue with teachers in order to help them with clarification of the circulating violence within the school environment as well as the differentiation of violence in the institutional workplace, which was strenuously debated by Charlot (2002). It can be understood that a teacher can do something different by using the investigations carried out in this study, with the possibility of thinking about the violence that surrounds teachers and perhaps, not being absorbed by the institutional system
Adoção da Lei do Bem: um estudo sobre o impacto tributário em uma empresa do Vale do Taquari
Get PDFO planejamento tributário possibilita produzir informações importantes para a administração das empresas, tornando-se uma ferramenta essencial para estas, visto que a carga tributária brasileira é alta, fazendo com que as instituições busquem meios de reduzi-la. Deste modo, este estudo teve como objetivo principal a realização de um estudo de caso acerca da utilização do incentivo fiscal denominado lei do bem em uma indústria química do Vale do Taquari – RS, a fim de analisar seus efeitos na sua carga tributária e a viabilidade da empresa optar pelo regime tributário do lucro real para utilizar o incentivo citado. Além disso, este trabalho buscou mostrar como as empresas que possuem despesas em tecnologia e inovação podem utilizar tal benefício como forma de inovar seus processos e obter vantagens competitivas em seu setor de atuação. Depois de realizada pesquisa bibliográfica, a empresa escolhida para o estudo de caso forneceu dados reais por meio de balancetes e demonstrativo de resultados, tornando possível o cálculo de seus tributos e contribuições federais segundo o regime de tributação escolhido pelo contribuinte que, neste caso, é o lucro real. Os cálculos e a análise dos resultados mostraram que, caso a empresa tivesse optado pelo lucro real nos
anos de 2017 e 2018, poderia ter aderido ao programa do incentivo fiscal da lei do bem. Com isso, poderia excluir da sua base de cálculo 60% dos dispêndios utilizados para os projetos com inovação tecnológica. O uso do incentivo traria para a empresa, além da redução de custos, a possibilidade de utilizar a importância economizada em novos investimentos e projetos. Por fim, ressalta-se que os benefícios obtidos na carga tributária das empresas por meio do incentivo da inovação tecnológica dependem das características de cada instituição e um estudo de caso detalhado deve ser realizado individualmente para avaliar cada situação
Desafios de ser empreendedor no Vale do Taquari/RS
Get PDFO empreendedor é a pessoa que toma iniciativa, pensa no futuro e está incessantemente em busca de oportunidades. Entretanto, para assumir essas condições e ser classificado como tal, o indivíduo precisa enfrentar desafios como: estar constantemente em busca de algo novo, ser proativo, ter espirito de equipe, estar sempre atento as oportunidades e ser persistente. O objetivo deste estudo é apurar os principais desafios encontrados por empreendedores no Vale Taquari/RS em 2019 e, especificamente identificar o perfil dos empreendedores do Vale do Taquari/RS, apurar os desafios de empreender no Vale do Taquari/RS e identificar as estratégias para enfrentar esses desafios. O estudo foi realizado de forma descritiva, com
abordagem qualitativa, sendo os dados coletados por meio de um questionário com respostas de múltipla escolha na plataforma do Google Forms, examinados com base na análise de conteúdo e frequência. Por meio dos resultados, verificou-se que a maioria dos empresários do Vale do Taquari/RS tem o ensino superior completo e pós-graduação (53,80%) e a maior parte dos respondentes são casados (50,00%). 43,60% são microempreendedores (ME) e 53,60% trabalha com comércio. Também se verificou que carga tributária (impostos) (19,44%) e contratar bons funcionários (capacitação profissional) (18,98%) caminham lado a
lado quando o assunto é dificuldade de empreender no Vale do Taquari/RS. Por fim, verificou-se que para enfrentar o principal desafio que é carga tributária (impostos) os empresários dizem que “Não tem o que ser feito, precisamos ser persistentes e trabalhar mais para conseguir pagar” e “Realizar uma análise do regime tributário a fim de buscar outras formas com seu contador”. Sobre o segundo desafio de contratar bons funcionários (capacitação profissional), os empresários dizem que precisam “Investir em treinamentos”.The entrepreneur is the person who takes initiative, thinks about the future and is incessantly looking for opportunities. However, to assume these conditions and be classified as such, the individual must face challenges such as: being constantly in search of something new, being proactive, having team spirit, always be aware of opportunities and be persistent. The objective of this study was to identify the main challenges encountered by entrepreneurs in the Vale Taquari / RS in 2019 and, specifically, to identify the profile of entrepreneurs in Vale do Taquari / RS, to identify the challenges to be undertaken in Vale do Taquari / RS and to identify strategies for challenges. The study was conducted in a descriptive way, with a qualitative approach, and the data were collected through a questionnaire with multiple choice answers in the Google Forms platform, examined based on content and frequency analysis. Through the results, it was verified that the majority of the entrepreneurs of Vale do Taquari / RS have the complete superior education and post-graduation (53,80%) and are married (50,00%). 43.60% are microentrepreneurs (ME) and 53.60% work with commerce. It was also found that the tax burden (taxes) (19.44%) and the hiring of good employees (professional qualification) (18.98%) go hand in hand when it is difficult to undertake in Vale do Taquari /
RS. Finally, it was verified that to face the main challenge that is tax burden (taxes) entrepreneurs say "There is nothing to be done, we need to be persistent and work harder to get paid" and "Conduct an analysis of the tax regime to order to find other ways with your accountant ". On the second challenge of hiring good employees (professional training), entrepreneurs say they need to "invest in training.
Ensino de eletroquímica: contribuição de um objeto de aprendizagem na construção de conhecimento de condutividade elétrica
No full textO tema do presente estudo é: “Ensino de eletroquímica: contribuições de um objeto de aprendizagem na construção de conhecimentos de condutividade elétrica”. Ao desenvolvê-lo, analisam-se as implicações e contribuições do uso de um Objeto de Aprendizagem sobre condutividade nos conhecimentos de Química, de alunos iniciantes do curso de Licenciatura em Química. Temos objetivo investigar de que maneira o Objeto de Aprendizagem (OA) pode auxiliar os alunos na construção do conhecimento a respeito do conteúdo de eletroquímica, na disciplina de Química. Como procedimento metodológico, adotamos o estudo qualitativo, utilizando questionários e o roteiro para qualificar a utilização do Objeto de aprendizagem. Fundamentamos nossos estudos nas perspectivas dos seguintes teóricos: Valente (2002), Tajra (2012) e Penteado (2005), além de outros autores, que nos auxiliaram no desenvolvimento da pesquisa. Para a coleta de dados foram utilizados três questionários e as questões do produto educacional. Os dados foram avaliados através da Análise Descritiva. Os resultados apontam que antes da utilização do OA, os alunos tiveram uma média baixa de aproveitamento, o que pode ser justificado pelo fato de o tema corrente elétrica ser um conteúdo visto na Química no Ensino Médio, como parte de outros conteúdos. Após a utilização do OA, através do roteiro
proposto no Produto Educacional, houve uma significativa melhora no desempenho dos alunos, que compreenderam bem melhor os conteúdos. Ficou evidente nas falas dos alunos o interesse, a aceitação e a empolgação na utilização do OA.The theme chosen to develop this paper was “Electrochemical teaching:contributions of a learning object in the construction of electric conductivity knowledge”. In the paper is analyzed the implications that the usage of a Learning Object about conductivity contributes in the learning of knowledge regarding Chemistry to beginner students of the Licentiate in Chemistry. We have as a goal investigate in what way the Learning Object (OA) can support in the construction of knowledge of the students in the subject of Chemistry for the content of
electrochemistry. As methodology process were used the qualitative study with the usage of questionnaires and script for a better usage of the Learning Object. Therefore, we based our studies in the perspectives of the following theorists: Valente (2002), Tajra (2012) e Penteado (2005) as well as in other authors and theorists who helped us in the development of the research. For the data gathering were used three questionnaires and the educational product issues. The data were assessed through the Descriptive Analyses. As results we got that before the usage of the OA the students had a low performance average, however this can be justify
by the fact that the theme electric current is a content seen in Chemistry in High School as part of other contents. After the usage of the OA by the proposed roadmap in the Educational Product, the comprehension of the theme had a substantial improvement in the students’ performance. It became evident in the students’
speaking the interest, the acceptance and the excitement in the usage of the OA
Avaliação da degradabilidade de dejetos de suínos em compostagem convencional e acelerada
Get PDFA suinocultura é uma atividade importante para o setor agropecuário, podendo ser conduzida através do confinamento total de animais. Este gera um volume elevado de dejetos na forma líquida, que normalmente são armazenados em esterqueiras, para posterior aplicação no solo e, em muitas vezes, sem o devido tratamento. Com isso, novas alternativas estão sendo estudadas e uma delas é a compostagem, que
tem como finalidade alterar as características químicas e físicas, gerando no final um produto de valor agronômico, o qual pode ser usado no lugar dos fertilizantes. O presente trabalho teve como objetivo avaliar e comparar a degradação de dejetos suínos de forma convencional e acelerada (produto comercial). Dois testes foram realizados, o primeiro a fim de verificar a melhor taxa de aplicação do produto comercial para acelerar a degradação de dejetos de suínos, e o segundo, para simular e comparar uma compostagem convencional com uma acelerada, em escala. A avaliação da degradação foi realizada através de análises de parâmetros
físicos e químicos. Com os resultados do teste de biodegradabilidade (etapa 1), verificou-se que a melhor taxa de aplicação é 5,33gproduto/gdejetos.semana. No segundo teste (etapa 2), as compostagens apresentaram uma umidade final, de aproximadamente 75%, um balanço de massa médio de 44,80% na convencional e 45,21% na acelerada, com concentrações finais de Nitrogênio Total Kjeldahl (NTK) de 638,39 mg/L e 565,38 mg/L e Nitrogênio Amoniacal de 62,91 mg/L e 117,00 mg/L, respectivamente. Os experimentos de compostagem convencional e acelerada apresentaram resultados semelhantes em termos de comparação, os quais podem ter sido influenciados pela caracterização do produto, pelas diversas coletas e pelo tipo de criação de suínos.Pig farming is an important activity for the agricultural sector, and can be conducted through the total confinement of animals. It generates a high volume of waste in the liquid form, which is usually stored in mackerel, for later application to the soil and often without proper treatment. With this, new alternatives are being studied and one of them is the composting, whose purpose is to change the chemical and physical
characteristics, generating in the end a product of agronomic value, which can be used in place of fertilizers. The present work had the objective of evaluating and comparing the degradation of swine manure in a conventional and accelerated way (commercial product). Two tests were performed, the first in order to verify the best application rate of the commercial product to accelerate the degradation of swine manure, and the second to simulate and compare conventional compost with an accelerated, in scale. The evaluation of the degradation was carried out through analyzes of physical and chemical parameters. With the results of the
biodegradability test (step 1), it was found that the best application rate is 5.33 g / day. In the second test (step 2), the composts had a final humidity of approximately 75%, a mean mass balance of 44.80% in the conventional and 45.21% in the accelerated one, with final concentrations of Total Kjeldahl Nitrogen (NTK) of 638.39 mg / L and 565.38 mg / L and Ammonia Nitrogen of 62.91 mg / L and 117.00 mg / L, respectively. The conventional and accelerated composting experiments presented similar results in terms of comparison, which may have been influenced by the characterization of the product, by the different collections and by the type of pig rearing
Abandono afetivo inverso – uma perspectiva da cidade de Estrela/RS
Get PDFFrente ao recente reconhecimento do idoso à composição da sociedade, incluíram-se a esse reconhecimento as problemáticas advindas de uma população que possui forte tendência de crescimento. O abandono afetivo inverso, que é a ocorrência do abandono afetivo de idosos por seus responsáveis, é apenas mais uma das diversas dificuldades resguardadas aos protagonistas do envelhecimento populacional. Objetivando demonstrar as medidas tomadas pela sociedade civil organizada e pelo Poder Público, no ano de 2018, na cidade de Estrela/RS, frente ao abandono afetivo inverso, buscou-se, inicialmente, através de um embasamento doutrinário sobre o tema para, posteriormente, através de uma pesquisa de campo, aplicando uma entrevista e questionários aos profissionais da Assistência Social, expor a prática frente à teoria apresentada. Diante dos resultados, ficou claro que o Poder Público, incluindo-se a política assistencial, nos papéis do Centro de Referência em Assistência Social – CRAS e do Centro de Referência Especializado em Assistência Social – CREAS, que foram objetos da pesquisa de campo, exercem suas funções da forma que lhes é devida, dentro dos recursos que lhes é cabido, no entanto, a sociedade civil organizada não se faz presente diante as necessidades dos idosos. Além dos reais objetos da pesquisa, constataram-se questões pertinentes quanto à participação efetiva das comunidades, bem como alguns fatores que levam as
ocorrências de abandonos. Por fim, concluiu-se que o direito por si só não é capaz de solucionar de forma integral as ocorrências de abandono afetivo, uma vez que somente é possível mensurar o abandono material e a responsabilidade do cuidado, quando houver uma efetiva reestruturação familiar, baseada nos vínculos afetivos
Reaproveitamento de resíduos da construção civil para desenvolvimento de revestimentos bioinspirados
Get PDFA indústria da construção civil é, em qualquer sociedade, o setor responsável pelo consumo do maior volume de recursos naturais, e também, por grandes impactos ambientais devido à ausência de conhecimentos sobre as finalidades e destinação que pode-se dar a estes materiais, e até mesmo, por irregularidades nos processos de construção. Atualmente, a preocupação com a escassez dos recursos naturais e a adoção de políticas sustentáveis ganham cada vez mais espaço, assim como, conceitos de design sustentável, os quais consistem no planejamento de produtos em todas fases, sendo socialmente equitativos, ecologicamente corretos e economicamente viáveis. Sendo assim, o objetivo geral deste trabalho consistiu em desenvolver um novo material utilizando os resíduos de argamassa e concreto desperdiçados na construção civil, para aplicação em novos revestimentos decorativos, visando a sustentabilidade e reduzindo o impacto ambiental. Para isso, aplicou-se conhecimentos da biônica, por meio da análise de elementos naturais e seus processos de adaptação ao meio, como fonte de solução de problemas e metodologia criativa. Desta forma, foi elaborado um programa experimental, a partir de visita a uma obra na cidade de Guaporé – RS, para a coleta, seleção e classificação de resíduos. Foram realizadas moldagens de corpos-de-prova de argamassa com três traços diferentes, uma mistura base, outra mistura com substituição de areia por resíduo em 50%, e mistura com substituição de areia por resíduo em 100%, para a determinação do material com as melhores propriedades. Foram executados ensaios de caracterização dos corpos-de-prova com o intuito de verificar resistência a tração e compressão, e também, os ensaios de granulometria e massa específica. Após as análises, deu-se início a geração de alternativas para o desenvolvimento de revestimento bioinspirado, sendo que o elemento natural escolhido foi uma orquídea do gênero Paphiopedilum acmodontum e outra do gênero Zygopetalum crinitum. Após a criação dos revestimentos, foram gerados arquivos tridimensionais que puderam ser impressos em 3D. As impressões 3D serviram de modelo para a fabricação dos moldes em borracha de silicone azul PS. Ao final do trabalho, são apresentados os resultados obtidos através dos ensaios de caracterização e da metodologia da etapa criativa, proporcionando assim, um destino ecologicamente sustentável para os resíduos e, além disso, buscando inovação para o mercado de revestimentos.The building sector in any society is responsible for the consumption of the largest volume of natural resources and it is also known for the great environmental impacts that is causes, due to the lack of knowledge about the applications and destinations that can be given to these materials, and even for irregularities in the construction processes. Concerns about the scarcity of natural resources and the use of
sustainable policies are becoming increasingly important, together with sustainable design concepts, which consist of product planning at all stages, being socially equitable, ecologically sound and economically viable. Therefore, this study aims to develop a new material using mortar and concrete waste from the construction
process, for application in new 3D decorative coatings, aiming for sustainability and reducing the environmental impact. In addition, the use of bionics, analyzing the natural elements and their processes of adaptation to the environment, as a source of problem solving and creative methodology. Through the elaboration of an experimental program, a construction site visit was carried out in the city of Guaporé-RS where waste was collected, selected and classified. In addition, were also molded specimens with three different mix designs, a base mixture, a mixture with 50% of the sand being replaced by mortar and concrete waste and a mixture where 100% of the sand was replaced by mortar and concrete waste, in order to
determine the mix design with the best properties. In addition, tests were carried out to determine the consistency index, characterize the specimens and to verify tensile and compressive strength. Tests of particle size distribution and specific weight. Finally, the bionics-based methodology for the creative stage and its design phases, with the natural element being the orchid. After analyzing the results and determining
the best material, blue adhesive PS molds were made from the bioinspiration element, thus providing an ecologically sustainable destination for the waste and, furthermore, seeking innovation for the coatings market
Comportamento do consumidor: fatores que influenciam a decisão da escolha de uma ótica
Get PDFO mercado ótico representa um nicho comercial importante, na medida em que, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), metade da população mundial tem alguma necessidade de correção visual. No Brasil, são mais de 100 milhões de pessoas com algum problema de visão. Diante desta representatividade, torna-se relevante conhecer o comportamento e o processo de compra deste consumidor, motivo pelo qual este estudo tem como objetivo geral identificar os fatores que influenciam a decisão de escolha de uma ótica, e objetivos específicos de: (i) identificar os fatores determinantes na decisão da escolha de uma ótica e (ii) identificar os fatores qualificadores na decisão da escolha de uma ótica. A pesquisa caracteriza-se como quantitativa e descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado, disponibilizado a consumidores, de forma on-line nas redes sociais. Obtiveram-se 250 respostas, todas válidas, as quais foram analisadas através de técnicas estatísticas descritivas e apresentadas por meio de quadro, figura, gráficos e tabelas. A partir da análise dos dados, os resultados da pesquisa mostram que os fatores determinantes na decisão de escolha de uma ótica são: oferta de opções de modelos, oferta de produtos que atendam às tendências de moda e oferta de produtos para diferentes estilos de vida. E os fatores qualificadores são: experiência e conhecimento do atendente, produtos com procedência de qualidade e ótimo atendimento
Do outro lado do rio: estudantes Rikbaktsa em uma escola não indígena
Get PDFO povo Rikbaktsa teve seus primeiros contatos com os “kadire” (homem branco) a partir da década de 1940. A história da humanidade tem mostrado que, quando duas sociedades diferentes se encontram, muitas adversidades e grandes mudanças podem ocorrer. Em se tratando da etnia Rikbaktsa na relação com o não indígena, observa-se que não foi diferente: seu contexto histórico foi inicialmente marcado por muitos conflitos e violência de ambas as partes. Esses conflitos diminuíram após a intervenção de missionários católicos, mas o contato provocou uma mudança profunda em sua cultura. Atualmente, os Rikbaktsa vivem às margens do Rio Juruena (Mato Grosso), têm convívio com a comunidade não indígena do outro lado do rio, no distrito de Fontanillas, município de Juína (MT). Desta premissa parte a investigação da presente pesquisa: o convívio no contexto escolar como um espaço intercultural. Alguns pais Rikbaktsa confiam a educação dos filhos à Escola Rural Vinícius de Morais, no distrito de Fontanillas, sendo que os estudantes atravessam um rio consideravelmente perigoso para ir à escola, mesmo que exista uma escola dentro da aldeia. Este fator intrigante serviu como subsídio para refletir sobre esta realidade que ocorre no processo de ensino de alunos indígenas da etnia Rikbaktsa em uma escola não indígena e os motivos que os levam a buscar essa escola. Para a presente investigação foram utilizados os seguintes recursos metodológicos: entrevistas, observação de campo, análise documental. Buscando compreender os motivos da preferência da escola e qual é a visão dos pais sobre a escola, foram entrevistados seis pais de estudantes Rikbaktsa, e para compreender os processos de ensino dos estudantes indígenas na escola não indígena, utilizamos a observação participante em duas salas por um período de 36 horas e análise documental dos históricos escolares e do Projeto Político Pedagógico da escola. Os dados foram organizados utilizando a análise de conteúdo proposta por Bardin. Os
resultados demonstram que alguns pais dos alunos Rikbaktsa compreendem que a escola não indígena ajuda o jovem Rikbaktsa a entender a sociedade não indígena e os prepara para uma profissão, bem como alegam que na aldeia os professores faltam muito. Constata-se que na escola pesquisada o convívio intercultural ocorre com respeito e interação, os professores dialogam contextualizando muitos conhecimentos de origem indígena, permitindo uma troca de saberes em que os alunos compartilham seus conhecimentos com os docentes, e estes compartilham saberes com os alunos. Esta pesquisa mostra como as relações entre indígenas e não indígenas não se constituem apenas por perdas, mas por trocas que permitem que todos tenham benefícios: pais Rikbaktsa, estudantes (indígenas e não indígenas), professores, escola; enfim, na conquista de compreender o “outro”, sobretudo nos aspectos que concernem à educação e ao ensino.The Rikbaktsa people had their first contacts with the "kadire" (white man) from 1940 onwards. The history of mankind has shown that when two different societies meet, many adversities and major changes can occur. In the case of the Rikbaktsa ethnicity in relation to the non-indigenous, it is observed that it was no different: its
historical context was initially marked by many conflicts and violence on both sides. These conflicts ceased after the intervention of Catholic missionaries, but the contact brought about a deep change in their culture. Nowadays, the Rikbaktsa live on one side of the Juruena River (Mato Grosso). They are living with the non-
indigenous community on the other side of the river, in the district of Fontanillas, municipality of Juína (MT). From this premise, the investigation of the present research starts: the conviviality in the school context as an intercultural space. Rikbaktsa parents entrust their children's education to the Vinícius de Morais Rural School in the Fontanillas district, and students cross a considerably dangerous river to go to school, even if there is a school within the village. This intriguing factor served as an aid to reflect on this reality that occurs in the teaching process of Rikbaktsa indigenous students in a non-indigenous school and the reasons that lead them to seek this school. For the present research the following methodological resources were used: interviews, field observation, documentary analysis. In order to understand the reasons for the school's preference and the parents' view of the school, six parents of Rikbaktsa students were interviewed, and to understand the
teaching processes of indigenous students in the non-indigenous school, we used participant observation in two classrooms by a period of 36 hours and documentary analysis of school historicals and the School's Political Pedagogical Project. The data were organized using the content analysis proposed by Bardin. The results show that some parents of the Rikbaktsa students understand that the non-indigenous school helps the young Rikbaktsa understand the non-indigenous society and prepares them for a profession, as well as they claim that in the village the teachers are missing work a lot. It is observed that in the studied school intercultural interaction occurs with respect and interaction, teachers dialogue contextualizing many knowledge of indigenous origin, allowing an exchange of knowledge in which students share their knowledge with teachers and teachers share knowledge with students. This research shows how the relations between indigenous and non-indigenous people are not only caused by losses but also by exchanges that allow benefits to everyone: Rikbaktsa parents, students (indigenous and non-indigenous), teachers, school; finally, in the conquest of understanding the "other", especially in the aspects that concern education and teaching