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Projeto integrador em tempos fluídos: uma proposta pedagógica para um curso de direito
Get PDFA presente dissertação tem por objetivo problematizar o que expressa um grupo de professores de um Curso de Direito de uma Instituição de Ensino Superior (IES), localizada no interior do Estado do Tocantins, acerca do desenvolvimento do Projeto Integrador centrado nas culturas e experiências dos estudantes. O referencial teórico está sustentado em ideias de autores que problematizam o ensino na pós- modernidade, envolvendo conceitos como modernidade líquida/fluída, experiência, interdisciplinaridade e estratégias de ensino. De natureza qualitativa e inspirações etnográficas, o material de pesquisa se constituiu de enunciações dos docentes e da proposta metodológica para o Projeto Integrador do Curso de Direito da IES pesquisada. Os materiais emergentes foram analisados por meio da análise textual discursiva como proposta por Moraes (2003) e Moraes e Galiazzi (2006). Os resultados apontaram duas unidades de análise: a) Favorecimento da interação dos componentes curriculares, contanto que, efetivamente, ocorra a interdisciplinaridade; b) Estudar e pesquisar para melhorar o local em que o estudante vive: a função social do Projeto Integrador. Esses resultados permitiram que fossem elencadas algumas sugestões para a coordenação pedagógica da Instituição, a saber: a) O tema do Projeto Integrador deve partir da observação do contexto em que o acadêmico vive, ou seja, das suas experiências e culturas; b) O retorno à sociedade para apresentar os resultados da investigação é importante; c) Pensar a interdisciplinaridade de maneira que os componentes curriculares realmente se comuniquem com o assunto escolhido; d) Oportunizar ao acadêmico a escolha do número de disciplinas envolvidas no Projeto desde que ocorra a interação com os conteúdos desenvolvidos no semestre estudado.The purpose of this thesis is to problematize what is expressed by a group of Law professors from a Higher Education Institution (HEI), located in the countryside of the state of Tocantins/Brazil, about the development of an Integrating Project focusing on students’ cultures and experiences. The theoretical framework is supported by the ideas of authors who analyze the teaching in postmodernity, thus encompassing concepts such as liquid/fluid modernity, experiences, interdisciplinarity, and teaching strategies. The research material - qualitative in nature and with ethnographic aspects – was constituted of the professors’ enunciations and the methodological proposal of the Integrating Project regarding the Law Program of the HEI researched. The emerging materials were analyzed through the discursive textual analysis as proposed by Moraes (2003) and Moraes and Galiazzi (2006). The outcomes pointed to two analysis units: a) Enhanced interaction of syllabus components, providing interdisciplinarity occurs; b) Studying and researching to improve the place where students live: the social function of the Integrating Project. Moreover, these outcomes also produced some suggestions for the teaching coordination of the institution, namely a) The theme of the Integrating Project should arise from observing the surroundings where students live, that is, from their experiences and cultures; b) The feedback to the community presenting the investigation outcomes is relevant; c) Working with interdisciplinarity in such a way that the syllabus components indeed interact with the theme chosen; d) Providing students with choosing the number of courses within this Project as long as there is an interaction with the contents developed in the term
O movimento na educação infantil: olhares sobre a prática pedagógica de uma professora
Get PDFEsta dissertação, que trata do movimento na Educação Infantil, tem como objetivo investigar a prática pedagógica relacionada ao movimento desenvolvida por uma professora pedagoga atuante na Educação Infantil. O estudo foi realizado com uma docente que atua em um Centro Municipal de Educação Infantil de Itapema/SC, por meio da observação e análise sobre como o ensino do movimento se concretiza em sua prática docente. A pesquisa aproxima-se de pressupostos do estudo de caso, visto que investiga um recorte da realidade da Educação Infantil. Os dados foram produzidos por meio dos seguintes instrumentos: entrevistas semiestruturadas, planejamento da docente, gravações dos encontros on-line da professora com as crianças e registros no diário reflexivo produzido pela professora. Para a análise dos dados, buscou-seumaaproximação com a técnicada Análise deConteúdo,proposta por Bardin (2012). Os dados coletados foram organizados em duas categorias, uma relacionada à prática pedagógica da docente, e outra voltada a seu planejamento. A pesquisa revelou, primeiramente, que o ensino do movimento não se restringe às aulas de Educação Física, uma vez que, na Educação infantil, praticamente todas as ações giram em torno do movimento do corpo. Este estudo também demonstrou diferentes modos de trabalhar com o movimento corporal nessa etapa, abrindo possibilidades de refletir sobre o planejamento para e com as crianças, por meio do olhar atento e da escuta sensível do docente. Além disso, evidenciou-se o protagonismo infantil nas ações voltadas ao movimento. Por fim, este trabalho pode inspirarprofessores de Educação Infantil acriarem possibilidades diversasde ensino relacionadas ao movimento.This dissertation, which investigates the movement in Early Childhood Education, aims to investigate the pedagogical practice related to the movement developed by a pedagogical teacher working in Early Childhood Education. The study was carried out with a teacher who works at a Municipal Center for Early Childhood Education in Itapema / SC, through observation and analysis of how the movement's teaching materializes in its teaching practice. The research comes close to the assumptions of the case study, as it investigates an outline of the reality of Early Childhood Education. Data were produced using the following instruments: semi-structured interviews, teacher planning, recordings of the teacher's online meetings with the children andrecords in thereflective diary produced by the teacher. For data analysis, an approximation with the Content Analysis technique, proposed by Bardin (2012), was sought. The data collected were organized into two categories, one related to the teaching practice of the teacher, and the other focusedon planning.Theresearch revealed, first, that the teaching of movement is not restricted to Physical Education classes, since, in early childhood education, practically all actions revolve around the movement of the body. This study also demonstrated different ways of working with body movement at this stage, opening up possibilities to reflect on planning for and with children, through the attentive eye and sensitive listening of the teacher. In addition, children's protagonism in actions aimed at the movement was evidenced. Finally, this work can inspire early childhood teachers to create diverse teaching possibilities related to the movement
Alfabetização científica na educação básica: autonomia e argumentação crítica
Get PDFO desenvolvimento do conhecimento científico através de projetos de pesquisa vem recebendo atenção de professores no debate sobre formação cidadã. Dessa forma, esta investigação teve como delineador as contribuições da construção da alfabetização científica por meio de projetos de pesquisa na Educação Básica na formação de cidadãos autônomos e no desenvolvimento da argumentação crítica. Assim, entende-se que o professor possui responsabilidade nessa ação de iniciação à pesquisa na Educação Básica. Dessa forma, o objetivo geral deste estudo consistiu em investigar como a participação em projetos de pesquisa científica contribui na construção da autonomia, da argumentação crítica e na alfabetização científica de estudantes da Educação Básica. Metodologicamente, foram feitos registros dos dados qualitativos descritivos, aproximando a pesquisa a um estudo de caso. Para responder à problemática e aos objetivos propostos, foram obtidas, com as análises de grupo focal, mapa conceitual, desenhos, questionário, entrevista e diário de bordo dos alunos envolvidos e do pesquisador, contribuições ao objeto de estudo, as quais proporcionaram levantamentos da amostragem. Os dados foram organizados e analisados a partir de cada objetivo específico. Como resultados, observou-se que os alunos desenvolveram capacidade argumentativa e eficiente oralidade nas exposições e avaliações dos resultados dos projetos de pesquisa. A investigação também permitiu observar a criticidade do aluno, a autonomia no ambiente escolar e fora dele, a aquisição de experiências nas diferentes áreas científicas e o amadurecimento nas pesquisas científicas, ou seja, os alunos construíram em sua caminhada a ação de se alfabetizarem cientificamente. Por fim, são apresentados 8 (oito) níveis de indicadores, com seus respectivos delineadores, como contribuintes para a construção de autonomia e argumentação crítica, norteados pela alfabetização científica de alunos da Educação Básica. Cabe destacar que os indicadores e seus delineadores foram elaborados pelo pesquisador de acordo com as complexidades dentro das orientações de projetos de pesquisa. Ademais, os alunos corroboraram uma evolução científica no proceder do desenvolvimento dos projetos de pesquisa, pois conseguiram desenvolvê-los obedecendo a uma sequência, o que ficou comprovado pelo nível argumentativo presente em suas sínteses descritivas, em suas narrativas durante os momentos de apresentações e avaliações das pesquisas, entre outras formas de expressão. Assim, embora este estudo não seja o único com competência de considerar a alfabetização científica na Educação Básica, ele tem um amplo potencial para associar essa alfabetização à aprendizagem por meio de projetos de pesquisa, construindo habilidades e competências que permitam o 8 estudante interpretar, de forma argumentativa e com autonomia, situações diferenciadas daquelas aprendidas em sala de aula.The development of scientific knowledge through research projects has received the attention of teachers in the debate on citizen education. In this way, this investigation was based on the contributions of the construction of scientific literacy through research projects in Basic Education in the formation of autonomous citizens and in the development of critical argumentation. Thus, it is understood that the teacher has responsibility in this action to initiate research in Basic Education. In this way, the general objective of this study was to investigate how participation in scientific research projects contributes to the construction of autonomy, of critical argumentation and scientific literacy of Basic Education students. Methodologically, descriptive qualitative data were recorded, approaching research to a case study. To respond to the problematic and the proposed objectives, were obtained, with the analyzes of the focus group, concept map, drawings, questionnaire, interview and logbook of the students involved and the researcher, contributions to the object of study, which provided surveys of the sampling. The data were organized and analyzed from each specific objective. As a result, it was observed that students develop argumentative capacity and efficient orality in exhibitions and evaluations of the results of research projects. The investigation also made it possible to observe the student's criticality, autonomy in the school environment and outside it, the acquisition of experiences in different scientific areas and maturity in scientific research, that is, the students built on their journey the action of literacy scientifically. Finally, 8 (eight) levels of indicators were presented, with their respective outlines, as contributors to the construction of autonomy and critical argumentation, guided by the scientific literacy of Basic Education students. It should be noted that the indicators were developed by the researcher according to the complexities within the guidelines of research projects. In addition, students collaborated with a scientific evolution in the development of research projects, as they managed to develop them obeying a sequence, which was proved by the level of argumentation presente in their descriptive syntheses, in their narratives during the moments of preservations and research evaluations, among other forms of expression. Thus, although this study is not the only one with the competence to consider scientific literacy in basic education, it has a broad potential to link this literacy to learning through research projects, building skills and competences that allow the student to interpret, in na argumentative and autonomous way, diferente situations from those learned in the classroom
Elicitação de requisitos funcionais propostos para um software de gestão de fornecedores
Get PDFA integração de empresas com os seus fornecedores tem se intensificado com o aumento da terceirização de serviços e a preocupação com a qualidade final do produto ou serviço desenvolvido nestas organizações. Com fornecedores se envolvendo em diversos setores dentro das empresas, um adequado acompanhamento dos serviços prestados e produtos adquiridos é necessário para garantir eficiência e melhorar a competitividade da organização. Neste caso, um software pode se mostrar um importante aliado nesta tarefa, visto que o uso da
tecnologia e de sistemas de informação, em um cenário de globalização, associados à gestão auxiliam as empresas no cumprimento de seus objetivos, através da organização, gerenciamento, processamento dos dados da organização com enfoque nos fornecedores. Os requisitos para o software são aspectos
fundamentais a serem considerados para a elaboração do programa computacional, necessários para que este desempenhe seu papel de acordo com as necessidades do processo de negócio. Assim, neste trabalho, é realizado um estudo a respeito de gestão de fornecedores a fim de definir as necessidades deste processo para serem atendidos por um software. Para isso, são realizadas as seguintes etapas: pesquisa bibliográfica, benchmarking, elaboração de questionário, aplicação de questionário em empresas, elicitação de requisitos funcionais e considerações finais. Como resultado, foram elicitados 39 requisitos funcionais a partir da comparação de dados da literatura, associados com a análise de softwares de gestão de fornecedores
comercialmente disponíveis e com as demandas das empresas entrevistadas.The integration of companies with their suppliers has been intensified with the increase in the outsourcing of services and the concern with the quality of the product or service developed in these organizations. With suppliers involved in various sectors inside companies, adequate monitoring of the services provided and
products purchased is necessary to ensure efficiency and to improve the organization's competitiveness. In this case, a software can be an important ally in this task, since the use of technology and information systems, in a globalization scenario, associated with management, assist companies in fulfilling their objectives, through organization, management, data processing with a focus on suppliers. The requirements for the software are fundamental aspects to be considered for the elaboration of the computer program, been necessary for software to perform its function according to the needs of the business process. Thus, in this work, a study
about supplier management is carried out in order to define the main requirements of this process to be met by software. For this, the following steps are carried out: bibliographic research, benchmarking, questionnaire development, questionnaire application in companies, elicitation of functional requirements and final
considerations. As result, 39 functional requirements were elicited after comparing literature data, in addition to the analysis of commercially available supplier management software and to the interviewed companies’ demands
Segmentação do disco óptico e escavação com o uso de redes neurais para auxílio à detecção de glaucoma
Get PDFO uso de Inteligência Artificial (IA) para resolução de problemas complexos vem ganhando força no mundo inteiro. Técnicas baseadas em IA estão sendo amplamente adotadas no reconhecimento de imagens, de fala e de processamento de linguagem natural em diferentes áreas. A área da saúde está aderindo cada vez
mais a Inteligência Artificial para diagnóstico e classificação de doenças, tendo como exemplo a doença de glaucoma, que pode ser detectada tanto por meio do processamento automatizado de grandes conjuntos de dados, quanto pela detecção precoce de novos padrões de doenças. Além disso, a IA promete mudar
fundamentalmente as pesquisas que visam entender o desenvolvimento, a progressão e o tratamento do glaucoma, identificando novos fatores de risco e avaliando a importância dos existentes. Diante disso, o objetivo do presente trabalho foi verificar se a Rede Neural Artificial (RNA) de arquitetura U-Net é capaz
de realizar a segmentação do disco óptico e a segmentação da escavação a partir de imagens de fundo de olho da base de imagens RIM-ONE, servindo de apoio aos profissionais na detecção do glaucoma. Como resultado, foi obtido um F1-score médio de 0,9440 para a segmentação do disco óptico e um F1-score médio de 0,8350 para a segmentação da escavação, comprovando que a rede neural U-Net é capaz de realizar a segmentação com boas métricas.The use of Artificial Intelligence (AI) to solve complex tasks has been gaining force all over the world. AI-based techniques are being widely adopted in image recognition, speech recognition and natural language processing in different areas. The health area is increasingly adhering to Artificial Intelligence for diagnosis and
classification of diseases, with the example of the glaucoma disease, which can be detected either through the automated processing of large datasets, or by the early detection of new patterns of diseases. In addition, AI promises to fundamentally change the research aimed at understanding the development, progression and
treatment of glaucoma, identifying new risk factors and assessing the importance of existing ones. Therefore, the objective of the present work was to verify if the Artificial Neural Network (ANN) using the U-Net architecture is able to perform optic disk segmentation and optic cup segmentation on fundus images of the RIM-ONE image dataset, supporting professionals in the detection of glaucoma. As a result, an average F1-score of 0.9440 was obtained for the optic disk segmentation and an average F1-score of 0.8350 for the optic cup segmentation, proving that the U-Net neural network is capable of performing segmentation with good metrics
Produção e análise da cinza da folha de bambu como um potencial material pozolânico para fins geotécnicos
Get PDFA estabilização é um método capaz de satisfazer requisitos de resistência e durabilidade de um solo, sendo assim, a busca por novos produtos que beneficiem essas propriedades é constantemente estudada na área geotécnica. Atento a isso, este trabalho buscou estudar a cinza da folha de bambu (CFB) como um potencial material pozolânico, analisando o seu comportamento, em conjunto com a cal de carbureto (CC), subproduto obtido da produção do gás acetileno, na estabilização de um solo arenoso. Para determinação da temperatura de queima, caracterização química e controle de qualidade da cinza produzida, foram realizados os ensaios de termogravimetria (TGA), fluorescência de raios X (FRX), difração de raios-X (DRX), área superficial específica ( BET), classificação pozolânica e método Chapelle modificado. A CFB foi utilizada em diferentes dosagens, em combinação com a CC, a fim de analisar sua influência nas propriedades mecânicas de uma areia fina uniforme. As dosagens foram definidas através de um projeto de experimentos fatorial 2 , com 2 fatores e 1 ponto k central (22 + 1 PC), realizados em duplicatas, sendo os fatores controláveis o teor da CFB (10 e 30%) e o peso específico aparente seco - γd (14,5 e 16,5 kN/m3), e os fatores constantes a CC (5%) e o teor de umidade (14%). No total, foram moldadas 10 amostras, mantidas em cura por 28 dias. Então, verificou-se a influência dos fatores controláveis através dos ensaios de resistência à compressão simples ( qu ) e módulo cisalhante inicial ( G ) das amostras, 0 assim como sua relação com o parâmetro porosidade/teor volumétrico de agente cimentante (η B ) . Os resultados obtidos mostraram que o aumento no teor de CFB e acresceram / iv γd nos valores de resistência e rigidez das amostras, sendo que o teor de CFB mostrou ter maior influência nas variáveis respostas. Em relação ao parâmetro η B , quanto menor o seu valor, / iv maiores serão a resistência ( qu ) e o módulo cisalhante ( G ) alcançado. Constatou-se, então, 0 que a CFB foi adequada, mostrando ser um material pozolânico com notável reatividade. Ainda, foi possível prever o comportamento das misturas através da utilização do índice η B
Mobilização precoce e funcionalidade na UTI
Get PDFIntrodução: A mobilização precoce é um método utilizado principalmente nas Unidades de Terapia Intensiva para pacientes críticos e tem como objetivo a prevenção de agravos e preservação ou ganho de funcionalidade. Objetivo: Verificar a importância da mobilização precoce e divulgar os achados dos trabalhos que apresentam como desfecho a efetividade da funcionalidade de pacientes internados na Unidade de Terapia Intensiva. Métodos: Revisão sistemática através da busca na base de dados eletrônica PubMed. Foram selecionados artigos apenas na língua inglesa, publicados a partir de 2010. Resultados: Por meio da busca eletrônica foram identificados 49 artigos, destes 5 foram selecionados para compor o presente estudo após os critérios de inclusão. Conclusão: Conclui-se que a mobilização precoce é de extrema importância para a melhora da capacidade funcional dos pacientes internados na UTI
Tarefas investigativas para o ensino da geometria no 5° ano do ensino fundamental
Get PDFA pesquisa, desenvolvida numa turma de 5° ano do Ensino Fundamental, utilizou a metodologia de Investigação Matemática. O objetivo do estudo foi analisar estratégias e conjecturas elaboradas por alunos de uma turma do 5o ano do Ensino Fundamental ao realizarem tarefas investigativas, envolvendo o trabalho coletivo, abrangendo a unidade temática Geometria. A prática pedagógica foi desenvolvida em 16 horas-aula, com sete alunos do 5o ano de uma Escola Municipal, situada no Vale do Taquari. Para a coleta de dados, cada aluno recebeu um diário de campo, que serviu para transcrever as resoluções das tarefas propostas e suas conjecturas e percepções no decorrer da prática pedagógica. Os dados também foram coletados por meio de gravadores de voz e filmagens. Foram desenvolvidas tarefas que envolvem construção e planificação de sólidos geométricos, sequências, deslocamento e localização de pessoas, desenhos de polígonos, áreas e perímetros. Por não estarem acostumados com a Investigação Matemática nas aulas, inicialmente, os discentes sentiram-se desconfortáveis, pois não entendiam que cabia a eles a escolha do caminho a ser seguido para chegar ao resultado final. Ao longo das tarefas propostas, os estudantes perceberam que existem diferentes formas de resolver uma atividade que envolve Investigação Matemática. O trabalho em grupo também possibilitou-lhes desenvolver e exercitar habilidades como decidir, debater e respeitar, desenvolvendo a capacidade de ouvir e de respeitar opiniões diferentes, colaborar uns com os outros e auxiliar os que apresentavam maiores dificuldades, permitindo assim que participassem mais ativamente e com mais autonomia da própria aprendizagem.The research, developed in a class of 5th year of Elementary School, used the methodology of Mathematical Research. The goal was to analyze strategies and conjectures developed by students in a class of the 5th year of Elementary Education when carrying out investigative tasks, involving collective work, covering the thematic units Geometry. The pedagogical practice was developed in 16 class hours, with seven students from the 5th year of a Municipal School, located in Vale do Taquari. In the development of the proposal, the three main moments of the use of Mathematical Research were observed, highlighted by Ponte, Brocardo and Oliveira (2006): presentation and understanding of the proposal, development / carrying out of the investigation and discussion of the results, hypotheses and conjectures. For data collection, each student received a field diary, which served to transcribe the resolutions of the proposed tasks, their conjectures and perceptions during the pedagogical practice. The data was also collected through voice and video recorders. Tasks were developed that involve construction and planning of geometric solids, sequences, displacement and location of people, polygon design, areas and perimeters. As they were not used to Mathematical Research in classes, initially, the students felt uncomfortable, as they did not understand that it was up to them to choose the path to be followed to reach the final result. Throughout the proposed tasks, students realized that there are different ways to solve an activity that involves Mathematical Investigation. The group work also enabled them to develop and exercise skills such as deciding, debating and respecting, developing the ability to listen and respect diferente opinions, collaborate with each other and assist those who had the greatest difficulties, thus allowing them to participate more actively and with more autonomy of learning itself
Análise do comportamento mecânico de vigas de concreto armado com adição de fibras de garrafa PET (politereftalato de etila), submetidas a corrosão acelerada pelo método CAIM
Get PDFAtualmente a preocupação com o aumento da vida útil de estruturas de concreto armado tem sido foco de muitos estudos. A falta de manutenção vem ocasionando uma diminuição nesta vida útil e, com isso, o surgimento de diversas manifestações patológicas. Dentre todas as mais conhecidas em estruturas de concreto armado, a corrosão das armaduras apresenta maior potencial de causar danos. Diante disto, este trabalho estudou a durabilidade de três tipos de vigas de concreto armado submetidas ao processo de corrosão acelerada por imersão modificada (Método CAIM), no qual induziu-se a corrosão pelo período de 30 dias. Para isso, foram moldadas seis vigas, sendo duas referências, duas com adição de 0,50% de fibras de poli tereftalato de etila (PET) e duas com adição de 1,0% de fibras de PET. As adições foram realizadas sobre o volume total do traço de concreto. Uma viga de cada traço foi utilizada para a realização do ensaio de corrosão. A resistência das vigas foi analisada por meio de ensaios de tração na flexão, análise de perda de massa e análise de fissuração em todas as vigas que passaram e não passaram pelo processo de corrosão acelerada. A viga referência submetida ao processo de corrosão apresentou uma redução na casa de 1,96% se comparada a viga referência mantida em condições ambiente, enquanto a viga com adição de 0,50% de fibras de PET que passou pelo processo de corrosão quando comparada com a viga referência mantida em condições normais apresentou uma queda de resistência na casa de 7,92% e a viga com adição de 1,0% de fibras de PET apresentou uma queda de 13,06% de resistência quando comparada a mesma viga referência mantida em condições ambientes, porém, apesar de apresentarem resistências inferiores, as adições de fibra conferiram às vigas de concreto armado uma flecha superior, garantindo um maior tempo de resistência ao rompimento, o que representa um resultado satisfatório
Moldagem remota e moldagem in loco: estudo comparativo entre métodos de moldagem de corpos de prova cilíndricos de concreto
Get PDFEm um setor competitivo como o da construção civil, onde a demanda por produtos é intensa, caso das indústrias fornecedoras de concreto pré misturado, é natural que surjam procedimentos que proponham facilitar e/ou baratear os processos usualmente empregados, desde que os mesmos preservem as condições técnicas exigidas pela norma brasileira. Portanto, a presente pesquisa objetiva analisar o método de moldagem de corpos de prova de concreto tradicionalmente empregado no controle tecnológico das empresas fornecedoras de concreto usinado, bem como compará-lo a um método alternativo, de moldagem remota, verificando as interferências nas propriedades físicas e mecânicas do concreto, quando submetido à etapa de transporte ao laboratório ainda em seu estado fresco. Desta forma, o programa experimental realizado envolveu a moldagem de nove corpos de prova de um mesmo lote de concreto em que, destes, três foram moldados pelo motorista operador do caminhão betoneira, três foram moldados pelo laboratorista da empresa e três foram moldados em laboratório, pelo laboratorista, a partir da amostra de concreto fresco transportada. Uma vez que os resultados obtidos para os ensaios de consistência aplicados previamente à cada moldagem apresentaram pequeno decréscimo para o nível de abatimento do concreto, logo, os corpos de prova moldados após a concretagem (moldagem remota) puderam ser preparados sem dificuldades. As análises de variância das resistências à compressão realizadas entre os diferentes níveis de ambiente e moldador, por sua vez, permitiram verificar que a influência de tais variáveis sobre a principal propriedade mecânica do concreto foi não significativa, indicando que há viabilidade técnica para implementação do processo de moldagem remota de corpos de prova no controle interno das empresas fornecedoras de concreto, podendo trazer benefícios econômicos para a mesma