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Design e psicologia: desenvolvimento de acessórios terapêuticos a partir da estética de League of Legends
Get PDFProblemas psicológicos, como depressão e ansiedade, são doenças sérias, que cada vez mais atingem a população em geral. Grande parte das pessoas não sabe como lidar com esses problemas e, muitas vezes, acaba procurando meios alternativos de amenizar a angústia e a tristeza, que podem ser manifestadas de formas diversas, como vícios. Pensando nisso, uma das ideias desta pesquisa é estabelecer um diálogo entre o panorama proposto na frase anterior e o design, que funcionaria como uma ferramenta interdisciplinar que propõe soluções aos problemas da sociedade. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo principal o desenvolvimento de um objeto terapêutico para possíveis momentos de crise de seus usuários. Para que isso seja possível, estudar-se-á a influência dos jogos digitais, com foco na Geração Z, e de que maneiras seria possível desenvolver um projeto a partir da estética de um personagem de um dos jogos mais populares do mundo atualmente: League Of Legends. A metodologia utilizada na pesquisa foi o HCD (Human Centered Design, ou Design Centrado no Humano), que tem total foco nas necessidades e desejos das pessoas. Para obter a participação do público, foram aplicadas pesquisas qualitativas via Google Forms, levando em consideração dados reais sobre o tema de forma clara e eficiente. Com isso, se desenvolveu alternativas de projetos e alternativas de design a partir de análise de similares, junto com a construção de sua paleta de cores para o projeto. Em relação à construção visual, desenvolveu-se a proposta e a prototipação em 3D do projeto, seguidos pela definição de aspectos do projeto gráfico, como a construção de um card, o qual facilitará o entendimento dos recursos do acessório. Por fim, fez-se a estimativa de valores de custo e de venda de um projeto que futuramente poderá auxiliar as pessoas que sofrem com transtornos psicológicos variados.Psychological problems such as depression and anxiety are serious illnesses that are increasingly affecting the general population. Most people do not know how to deal with these issues and often end up looking for alternative ways to alleviate anguish and sadness, which can be manifested in different ways, such as addictions. With this in mind, one of the ideas of this research is to establish a dialogue between the panorama proposed in the previous sentence and design, which would work as an interdisciplinary tool that proposes solutions to society's difficulties. Thus, this work has as its main objective the development of a therapeutic object for possible moments of crisis for its users. To make this possible, the influence of digital games will be studied, with a focus on Generation Z, and how it would be possible to develop a project based on the aesthetics of a character in one of the most popular games in the world today: League of Legends. The methodology used in the research was the HCD (Human Centered Design, or Human-Centered Design), which is fully focused on people's needs and desires. To obtain public participation in the survey, qualitative surveys were applied via Google Forms, taking into account real data on the topic in a clear and efficient manner. Thus, design alternatives were developed, design alternatives from similar analysis, along with the construction of its color palette for the project. Regarding the visual construction, the proposal and 3D prototyping of the project were developed, followed by the definition of graphic design aspects such as the construction of a card, which will facilitate the understanding of the accessory's features. Finally, the estimation of costs and sales of a project that will be able to help people who suffer from various psychological disorders in the future
A educação musical no currículo da educação infantil
Get PDFO presente estudo foi desenvolvido a partir do Trabalho de Conclusão de Curso I, iniciado no semestre 2021/A, e do Trabalho de Conclusão de Curso II, realizado durante o semestre 2021/B e vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade do Vale do Taquari - Univates. O problema de pesquisa buscou compreender como podemos pensar a educação musical no currículo da Educação Infantil, tendo como objetivo investigar o desenvolvimento do trabalho do educador com a musicalização em relação ao currículo da Educação Infantil. Esta pesquisa utilizou o método de grupo focal que segundo Gatti (2005) é uma técnica que permite manifestar e reunir vários pontos de vista, além de proporcionar ao indivíduo uma maior liberdade de expressão, sendo favorecidas as relações interpessoais e a potencialidade de agregar novas ideias e aprendizagens acerca do assunto. A pesquisa foi desenvolvida durante os encontros com um grupo de cinco professoras titulares de Educação Infantil oriundas de uma mesma instituição de ensino situada no município de Roca Sales, interior do Rio Grande do Sul. O debate e as reflexões ocorridos a partir da fala das educadoras foram essenciais para a realização de análises e considerações relacionadas à temática de educação musical. Percebeu-se que a música e suas vivências são importantes para o desenvolvimento emocional, psicológico e também motor da criança. Além disso, o professor, ao promover a musicalização em sua rotina, enriquece e aprimora seus ensinamentos e práticas escolares
Impactos da ecogastronomia na construção de percepções para uma alimentação sustentável
Get PDFAs práticas alimentares são compostas de aspectos particulares da cultura. Tais aspectos têm resistido ao tempo, diante da transformação dos movimentos alimentares contemporâneos, que tem ditado a hegemonia da indústria alimentar globalizada e padronizada, homogeneizando hábitos e costumes. As relações de consumo e de sistemas agroalimentares abrangem aspectos fundamentais para uma saúde coletiva e sustentável que envolve o ato de comer como uma ação social, dotada de sentido capaz de gerar novos valores e modos de vida sustentáveis. O comer deixa de ser uma ação apenas focada na nutrição e passa a integrar uma ferramenta de transformação ao fazer a conexão do homem com o meio, com a economia e com as tradições, buscando, através das práticas dos consumidores, um meio saudável de mudar o mundo a partir da mesa, envolvendo os consumidores e orientando suas escolhas para um consumo mais consciente, sustentável, bom, limpo e justo. Esses são alguns dos pilares da ecogastronomia. A gastronomia sustentável busca, através dos projetos associados, a educação para o gosto do resgate de saberes e de sabores que fazem da ecogastronomia uma potente ferramenta de desenvolvimento sustentável. Assim, o objetivo central do estudo foi analisar como a ecogastronomia impacta na construção da percepção para uma alimentação mais sustentável. As percepções sobre gastronomia sustentável foram identificadas utilizando o método de entrevista em profundidade. A partir da análise das entrevistas, foi possível elencar saberes, sabores e práticas de ecogastronomia que permitiram o desenvolvimento de um alimento (o biscoito) ecogastronômico submetido à análise sensorial, com resultado satisfatório quanto à avaliação dos aspectos organolépticos de textura, de aparêcia, de sabor e de aceitação global. Outro aspecto avaliado foi a intenção de compra do produto caso ele fosse comercializado, mostrando 45% de uma possível compra e 30% de uma compra certa. Assim, o estudo evidencia que a alimentação tem um poder muito grande e aliada à sustentabilidade através da ecogastronomia torna-se uma ferramenta poderosa para promover a educação, fomentar a economia, incentivar o resgate de tradições e ainda ser uma estrutura capaz de garantir às futuras gerações um ambiente bom, limpo e justo.Eating practices are composed of particular aspects of culture. These aspects have resisted the time, before the transformation of contemporary food movements, which has dictated the hegemony of the globalized and standardized food industry, homogenizing habits and customs. The relations of consumption and agri-food systems cover fundamental aspects for a collective and sustainable health that involves the act of eating as a social action, endowed with meaning capable of generating new sustainable values and ways of life. Eating ceases to be an action only focused on nutrition and becomes part of a transformation tool by making the connection of man with the environment, with the economy and with the traditions, seeking, through consumer practices, a healthy way to change the world from the table, involving consumers and guiding their choices towards more conscious, sustainable, good, clean and fair consumption. These are some of the pillars of ecogastronomy. Sustainable gastronomy seeks, through associated projects, education for the taste of rescuing knowledge and flavors that make ecogastronomy a powerful tool for sustainable development. The perceptions about sustainable gastronomy were identified using the in-depth interview method. Based on the analysis of the interviews, it was possible to list ecogastronomy knowledge, flavors and practices that allowed the development of an ecogastronomic food (biscuit) submitted to sensory analysis, with satisfactory results regarding the evaluation of the organoleptic aspects of texture, appearance, flavor and global acceptance. Another aspect evaluated was the intention to purchase the product if it were marketed, showing 45% of a possible purchase and 30% of a certain purchase. Thus, the study shows that food has a great power and allied to sustainability through ecogastronomy it becomes a powerful tool to promote education, foster the economy, encourage the rescue of traditions and still be a structure capable of guaranteeing future ones generations a good, clean and fair environment
A formação continuada para a docência da educação profissional: por onde caminha o IFRS
Get PDFEsta dissertação é fruto da pesquisa de Mestrado Acadêmico da Universidade do Vale do Taquari, na linha Formação de Professores, Estudo do Currículo e Avaliação e teve como objetivo geral analisar como a Formação Pedagógica docente está sendo oferecida aos professores da Educação Profissional e Tecnológica em dois cursos de Especialização em Educação Básica e Profissional do IFRS nos Campi Caxias do Sul e Osório. Os objetivos específicos desse trabalho abordaram a) investigar os documentos legais, como leis, portarias, pareceres, e, em especial, os Projetos Políticos Pedagógicos dos dois cursos selecionados; b) analisar os currículos de ambos os cursos, a fim de perceber de que modo eles se estruturam e quais as contribuições para a formação docente da educação profissional e tecnológica; c) analisar os materiais colhidos, destacando os saberes docentes presentes em tais cursos e suas especificidades. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou a análise documental. Os resultados do estudo demonstraram que a formação pedagógica continuada, ofertada por meio de curso de especialização, contribui para construção do saber docente. No entanto, percebe-se algumas fragilidades no atendimento das especificidades dos docentes da educação profissional, sendo a principal delas a invisibilização dessa modalidade educacional na estrutura curricular e na indicação da bibliografia básica. Por fim, considera-se importante a criação de um programa de formação continuada e permanente para todos os profissionais da educação, licenciados ou não, direcionada à construção do saber docente e coletivo para a EPT.This dissertation results from a master's research project from the University of Vale do Taquari on Teacher Training, Curriculum Study and Evaluation. The general objective was to determine how Pedagogical Teacher Training is being offered to Professional and Technological Education's teachers in two Basic and Professional Education IFRS continuing courses - Campus Caxias do Sul and Osório. The specific goals of the work address the following analytical axes: a) to investigate legal documents, such as laws, resolutions, technical opinions and the Pedagogical Political Projects of the courses; b) to analyze the two curricula to understand how they are structured and what are the contributions to professional and technological education teacher training; c) to examine the collected data highlighting what are the teaching knowledge present in such courses, pointing out their specificities. This study lies in a qualitative research approach and uses documentary analysis. The findings can demonstrate that the continuing pedagogical training offered through these programs may contribute to teaching knowledge; however, there are some gaps when meeting professional education teachers' specificities. The most important one is this educational modality invisibility in the curricula and the bibliography. Therefore, we consider it essential to create a continuing and permanent training program for all education professionals, licensed or not, to construct teaching and collective knowledge for Professional and Technological Education
Mentoring e o ensino de ciências: formação continuada nos anos finais do ensino fundamental com foco em atividades experimentais
Get PDFO ensino de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental perpassa, com as propostas e novos direcionamentos apresentados pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC, pelo trabalho com conceitos de Física ao longo dos quatro últimos anos (antes trabalhados apenas no 9o ano). Diversas dificuldades são relatadas pelos profissionais que trabalham nessa etapa da escolarização, principalmente no que se refere à compreensão dos conceitos mais abstratos relacionados à Física. A proposta desta pesquisa foi, portanto, uma formação continuada embasada no ensino experimental investigativo, com um grupo de professoras que atuam com a disciplina de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Posteriormente a essa formação continuada, fez-se o acompanhamento, através do Mentoring, a uma dessas professoras. A primeira etapa da formação aconteceu em 2019, envolveu 10 professoras e buscou investigar possibilidades de atividades experimentais e computacionais com enfoque investigativo para o trabalho com conceitos de Ciências. A segunda etapa da proposta buscou investigar a influência da atividade de mentoria na prática de uma professora, auxiliando- a e envolvendo-a no planejamento de atividades experimentais e simulações computacionais por meio da mentoria. Analisando as fases de vivência do Mentoring, foi possível empreender mudanças, principalmente na estruturação do planejamento e na inserção de atividades experimentais e computacionais com cunho investigativo. Quanto à etapa preliminar, ficou evidente que o ensino com enfoque investigativo não era recorrente na prática dessas professoras. As atividades experimentais eram concebidas apenas para demonstrar algum fenômeno. Esse olhar modificou-se ao longo dos encontros. Em relação ao Mentoring, é possível inferir que mudanças na práxis do professor perpassa pelo apoio e auxílio às suas necessidades durante formações continuadas que envolvam relações de colaboração. Do trabalho colaborativo entre a mentora e a mentoranda, emergiram evidências em forma de ações e reflexões sobre a prática. Enfim, o trabalho desenvolvido nesta pesquisa apresenta essa formação embasada no Mentoring como mais uma experiência valorosa para formações continuadas, contemplando o que as diretrizes e orientações curriculares nacionais propõem: um ensino articulado com a realidade, que permita a compreensão e análise de fenômenos do cotidiano, sem a excessiva matematização e que permita a articulação entre as disciplinas da área da Ciências da Natureza.The teaching of Sciences in the final years of Elementary School runs through - according to the proposals and new directions presented by Base Nacional Comum Curricular - BNCC - the work with physics concepts throughout the last four years (previously, it has been worked only in the 9th grade). Several difficulties have been reported by the professionals who work in that stage of schooling, mainly related to the comprehension of the more abstract concepts related to Physics. Therefore, the proposal of the present research was one type of continuous training, based on the experimental investigative teaching, with a group of teachers working with the subject of Sciences throughout the last years of Elementary School. Subsequently to this continuous training, there was a follow- up, through Mentoring, with one of those teachers. The first stage of this continuous training happened in 2019, involving ten teachers - and sought to investigate the possibility for experimental and computational activities with the investigative focus for the work with concepts of Sciences. The second stage of the proposal sought to investigate the activity of mentoring's influence on the practice of one teacher, aiding and involving her in the planning of experimental activities and computational simulations by utilizing mentoring. By analyzing the phases of experience from the Mentoring, it was possible to develop changes, mainly in the structuring of the planning and in the insertion of experimental and computational activities with an investigative character. In respect to the preliminary stage, it was evident that the practice of teaching with an investigative focus was not recurring in those teachers' practices. The experimental activities were conceived only to demonstrate some phenomenon. That perception has changed throughout the meetings. Concerning Mentoring, it is possible to infer that changes in the teacher's praxis require the support and aid to their needs during the continuous training, which involves relations of collaboration. From the collaborative work between mentor and mentored emerged pieces of evidence in the shape of actions and reflections about the practice. Finally, the work developed in this research presents a form of continuous training based on Mentoring as another valuable experience of continuous training, contemplating what the guidelines and national curricular orientations propose: a form of teaching articulated with the reality, which allows the understanding and analysis of daily phenomena without the excessive mathematization, and which allows the articulation between the subjects in the area of Natural Sciences.La enseñanza de Ciencias en los años finales de la Enseñanza Fundamental atraviesa, con las propuestas y nuevas direcciones presentadas por la Base Nacional Comum Curricular - BNCC, por el trabajo con conceptos de Física a lo largo de los cuatro últimos años (antes trabajados solo en el 9o año). Diversas dificultades son relatadas por los profesionales que trabajan en esta etapa de la escolarización, principalmente en lo que se refiere a la comprensión de los conceptos más abstractos relacionados a la Física. La propuesta de esta investigación fue, por lo tanto, una formación continuada basada en la enseñanza experimental investigativa, con un grupo de profesoras que actúan con la disciplina de Ciencias en los años finales de la Enseñanza Fundamental. Posterior a esta formación continuada se hizo el acompañamiento, a través del Mentoring, a una de esas profesoras. La primera etapa de la forma ocurrió en 2019, involucró 10 profesoras y buscó investigar posibilidades de actividades experimentales y computacionales con enfoque investigativo para el trabajo con conceptos de Ciencias. La segunda etapa de la propuesta buscó investigar la influencia de la actividad de tutoría en la práctica y una profesora, auxiliando e involucrando a una profesora en la planificación de actividades experimentales y simulaciones computacionales por medio de la tutoría. Analizando las fases de vivencia del Mentoring, fue posible emprender cambios, principalmente en la estructuración de la planificación y en la inserción de actividades experimentales y computacionales con cuño investigativo. En cuanto a la etapa preliminar quedó evidente que la enseñanza con enfoque investigativo no era recurrente en la práctica de esas profesoras. Las actividades experimentales eran concebidas solo para demostrar algún fenómeno. Esta mirada se modificó a lo largo de los encuentros. En relación al Mentoring es posible inferir que cambios en la praxis del profesor atraviesa por el apoyo y auxilio a sus necesidades durante formaciones continuadas que envuelven relaciones de colaboración. Del trabajo colaborativo entre la mentora y la orientada surgieron evidencias en forma de acciones y reflexiones sobre la práctica. Finalmente, el trabajo desarrollado en esta investigación presenta esa formación basada en el Mentoring como una experiencia más valiosa para formaciones continuadas, contemplando lo que las directrices y orientaciones curriculares nacionales proponen: una enseñanza articulada con la realidad, que permita la comprensión y análisis de fenómenos de lo cotidiano, sin la excesiva matematización y que permita la articulación entre las asignaturas del área de las Ciencias de la Naturaleza
O design de superfície como instrumento de valorização da cultura gaúcha
Get PDFO presente trabalho tem como justificativa valorizar a cultura gaúcha bem como aplicar os conhecimentos obtidos no curso de design criando estampas, por meio de experimentações no design de superfície, e estudo dos movimentos realizados nas coreografias das danças tradicionais gaúchas descritos e ilustrados no livro Manual de Danças Gaúchas. Elaborando um estudo dos movimentos das danças Cana Verde e Rilo. Os desenhos criados são o resultado dos movimentos das coreografias das danças executados pelos dançarinos e que aqui foram usados na criação de estampas aplicadas ao Design de superfície Têxtil. A metodologia usada foi a de Bruno Munari (2008).The present work is justified by valuing the gaucho culture as well as applying the knowledge obtained in the design course creating prints, through experiments in surface design, and studying the movements performed in the traditional gaucho dance choreographies described and illustrated in the book Manual de Gaucho Dances. Elaborating a study of the movements of Cana Verde and Rilo dances. The designs created are the result of the movements of the dance choreographies performed by the dancers and which were used here in the creation of prints applied to Textile Surface Design. The methodology used was that of Bruno Munari (2008)
Progressive web Apps: um novo paradigma de desenvolvimento Frontend
Get PDFNos dias atuais, a qualidade de software está sendo cada vez mais exigida tanto no desenvolvimento quanto na utilização do usuário final, além da diversidade de dispositivos e plataformas aumentando e a escassez de mão de obra qualificada na tecnologia intensificando. Desse modo, as Progressive Web Apps (PWA) têm-se tornado uma opção cada vez mais conveniente na produção de frontend, pois têm a capacidade de serem executadas nas mais diversas plataformas, alcançando qualquer dispositivo que tenha um navegador. Pensando nisso, o presente estudo apresentou a criação de um sistema de denúncias e demonstrou os recursos e benefícios existentes no processo de desenvolvimento PWA em três plataformas distintas – Windows, Android e iOS. Esta pesquisa explorou e descreveu os recursos utilizados na aplicação desenvolvida, comparando os resultados entre as plataformas e gerando métricas com a finalidade de testar a viabilidade do uso multiplataforma da abordagem PWA e da Trusted Web Activities (TWA) na plataforma Android. Dessa forma, concluiu-se que o uso da PWA e TWA mostrou-se eficiente, pois os recursos funcionaram de forma satisfatória em todas as plataformas testadas, confirmando as comparações realizadas pelos trabalhos relacionados, alcançando, por meio da ferramenta Google Lighthouse, 90% de performance, 97% de acessibilidade, 100% em boas práticas e 100% Search Engine Optimization (SEO), atendendo todos critérios verificados, assim como todos os parâmetros requeridos pela PWABuilder.Nowadays, software quality is being increasingly demanded both in development and in the use of the end user, in addition to the diversity of devices and platforms increasing and the scarcity of qualified labor in the technology intensifying. Thus, Progressive Web Apps (PWA) have become a progressively more convenient option in frontend production, as they have the ability to run on the most diverse platforms, reaching any device that has a browser. With that in mind, this study presented the creation of a whistleblower system and demonstrated the resources and benefits that exist in the PWA development process on three different platforms – Windows, Android and iOS. This research explored and described the resources used in the developed application, comparing the results between platforms and generating metrics in order to test the feasibility of using the PWA approach and Trusted Web Activities (TWA) on the Android platform. Thus, it was concluded that the use of PWA and TWA proved to be efficient, as the resources worked satisfactorily on all tested platforms, confirming the comparisons made by the related works, reaching, through the Google Lighthouse tool, 90% of performance, 97% accessibility, 100% of best practices and 100% of Search Engine Optimization (SEO), meeting all verified criteria, as well as all parameters required by PWABuilder
Narrativas de crianças da pré-escola em tempos de pandemia
Get PDFEsta monografia apresenta uma investigação acerca do que as crianças da pré-escola dizem sobre a pandemia, pois com o surgimento da COVID-19, medidas de isolamento social foram adotadas para reduzir a contaminação, e com isso, as escolas foram fechadas no ano de 2020. Com as aulas presenciais suspensas, as crianças passaram a realizar as propostas pedagógicas de forma remota em suas casas com seus familiares ou cuidadores. Para que o ensino fosse possível em casa, a escola e a família precisaram se adaptar aos novos procedimentos, assim como os estudantes (BECKER; GRANDO; HATTGE, 2020). Deste modo, Gabatz (2020) aborda que essa busca por compreender o mundo, principalmente com mudanças tão drásticas, é um processo desafiador. Cada situação deverá ser significativamente identificada, auxiliando a criança a compreendê-la. Nessa perspectiva, a pesquisa utiliza-se do método de grupo focal, com quatro encontros em uma turma de pré-escola com dezessete crianças de uma Escola Municipal de Educação Infantil situada em Lajeado/RS. Para Gatti (2005) o grupo focal apresenta diferentes perspectivas, além das trocas de ideias, nas quais os participantes são influenciados pelos outros. Após os encontros com o grupo focal foi possível perceber que as crianças de pré-escola estão bastante informadas sobre o assunto e conseguiram acionar suas memórias sobre o isolamento social, apresentando vários aspectos importantes sobre a pandemia, comprovando assim que realmente é essencial escutarmos as crianças, pois elas nos mostram outros pontos de vistas
A percepção do professor em relação à inclusão de um aluno com transtorno do espectro autista na pré-escola
Get PDFO presente estudo aborda a percepção do professor em relação à inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na pré-escola. Busca-se compreender como tem ocorrido o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista na sala de aula regular da pré-escola e quais são as percepções da professora que está diretamente atuando com esta criança acerca desse processo. Para tanto, além de revisão bibliográfica, foi desenvolvido um estudo de caso em uma escola municipal de Educação Infantil do interior do Rio Grande do Sul. Na referida escola, existe um aluno diagnosticado com o Transtorno do Espectro Autista. Para compreender o problema foram realizados cinco turnos de observação junto a turma em que o menino encontra-se matriculado e uma entrevista com a professora titular. A análise dos dados, possibilitou constatar que o trabalho desenvolvido pela escola tem favorecido a configuração de um ambiente acolhedor, potencializando a aprendizagem. A instituição cultiva a cultura de que, assim como qualquer outra pessoa, o aluno TEA tem limitações, mas também tem potencialidades. Nesse sentido, o professor exerce papel fundamental na configuração de um ambiente escolar inclusivo
Desconstrução da cultura machista como pressuposto para efetivar a prevenção da violência contra a mulher: um olhar da rede de enfrentamento de Lajeado/RS
Get PDFO presente estudo analisa a perpetuação da cultura machista enraizada na sociedade, como base da persistência da violência contra a mulher. Assim, este estudo monográfico tem como objetivo investigar formas de desconstrução da cultura machista como pressuposto fundamental de efetividade da prevenção à violência contra a mulher, com foco nos mecanismos utilizados pela Rede de Enfrentamento à Violência Contra a Mulher em Lajeado/RS. Trata-se de uma pesquisa quali- quantitativa, realizada por meio do método dedutivo, com instrumentais técnicos bibliográficos, documentais, com enfoque em estudo de caso. Inicia com um resgaste histórico da dominação masculina, que resulta na cultura machista, o fator determinante da violência de gênero. Na sequência, trata das estratégias de enfrentamento à violência contra a mulher e, por último, aborda as articulações em Rede, para efetivar a segurança da mulher por meio da responsabilização do agressor, no que tange aos programas de reeducação e reabilitação, visando ressignificar as masculinidades tóxicas. Concluindo que os mecanismos utilizados pela Rede auxiliam na desconstrução da cultura machista e na consequente efetivação da prevenção à violência contra a mulher, consoante a realização das ações que contemplam os autores da violência doméstica. O advento da Lei n° 13.984/2020 é mais um item no rol das medidas protetivas de urgência, porque assegura a participação do agressor nos programas socioeducativos, contribuindo com os mecanismos da Rede, acelerando o processo de desconstrução da cultura machista, à medida que as ações passam a ser realizadas