HVL Open (Høgskulen på Vestlandet)
Not a member yet
14930 research outputs found
Sort by
Experiences with user participation as a child in physical therapy – a retrospective interview study with people with neuromuscular diseases
No full textMaster i samhandling og folkehelse
Institutt for helse- og omsorgsvitenskap
Veileder Eli Natvik
15.05.25SAMMENDRAG. Hensikt: Denne masteroppgavens hensikt er å undersøke hvilke erfaringer
personer med nevromuskulære diagnoser har hatt med egen brukermedvirkning i
fysioterapioppfølging i barne- og ungdomsår. Metode: Studien er forankret i hermeneutisk
vitenskapsteori og bygger på semistrukturerte intervjuer med tre voksne personer med
nevromuskulære diagnoser. Det er gjennomført tematisk tverrgående analyse for å identifisere
og tolke de meningsbærende mønstrene i datamaterialet. Anerkjennelsesteori er det teoretiske
rammeverket. Resultater: Av funnene ble tre undertemaer identifisert: ivaretakelse av
henholdsvis autonomien, hjelpebehovet og barnet. Av dette ble overordnet tema å bli ivaretatt
utarbeidet. Temaene ga innblikk i 1) deltakernes egenopplevde kompetanse som barn og
hvordan deres autonomi kunne bli styrket eller svekket, 2) erfaringene med egen rolle,
fysioterapeutens rolle og forholdet mellom disse rollene, og 3) deltakernes erkjennelser av at
de var barn i behov av og med rett på omsorg og profesjonell oppfølging. Erfaringene viste at
medvirkning ofte ble forstått som å bli sett, hørt og involvert i beslutninger, men at dette ikke
var noe som oppsto av seg selv. I møtet med fysioterapeuten erfarte deltakerne både
samarbeid og overkjøring, og i voksen alder kunne deltakerne reflektere over og se med ny
forståelse på noen av situasjonene hvor medvirkningen opplevdes mangelfull eller uteble.
Resultatene peker i tillegg på at brukermedvirkning kan sikres på andre verdifulle nivå for
barnet der fysioterapeutens helsefaglige vurdering må veie tyngst. Konklusjon:
Brukermedvirkning er en kompleks rettighet og samspill mellom barn og fysioterapeut. Reell
brukermedvirkning hos barn forutsetter at fysioterapeuter anerkjenner barnets perspektiv og
samtidig ivaretar sitt faglige ansvar. Studien belyser betydningen av anerkjennelse som
grunnlag for medvirkning, og fremhever hvordan fysioterapeuter kan bidra til å støtte barns
subjektposisjon og medvirkning i praksis.MS1-30
Sexual health after mastectomy
No full textBachelor i sykepleie
Fakultet for helse- og sosialvitenskap
Institutt for helse- og omsorgsvitenskap
Innleveringsdato 05.06.2025Bakgrunn for valg av tema: Ettersom stadig flere kvinner overlever brystkreft, må
flere leve med de langvarige konsekvensene av kreftbehandling. Mastektomi kan ha
en betydelig innvirkning på kvinners seksualitet. Til tross for dette er seksuell helse
ofte et oversett tema i helsevesenet. Dette tydeliggjør et behov for økt kunnskap om
hvordan sykepleiere kan sørge for en helhetlig tilnærming som inkluderer
ivaretakelse av pasientens seksuelle helse.
Problemstilling: Hvordan kan sykepleier bidra til ivaretakelse av kvinners seksuelle
helse etter mastektomi?
Metode: Denne oppgaven er en litteraturstudie basert på systematiske søk etter
fagfellevurderte forskningsartikler, kombinert med akademisk litteratur, offisielle
retningslinjer, lovverk og erfaringsbasert kunnskap.
Funn: Funnene viser at mange kvinner opplever betydelige utfordringer knyttet til
seksualitet og selvbilde etter mastektomi. Samtaler om seksuell helse er ofte
fraværende i helsetjenesten, og mange pasienter får liten eller ingen veiledning fra
helsepersonell til tross for et økt informasjonsbehov. Sykepleiere kan vegre seg for å
ta initiativ til samtaler om temaet, noe som fører til at pasientene ikke blir godt nok
forberedt til de fysiske og psykiske konsekvensene av behandlingen. Dette fremhever
viktigheten av en strukturert tilnærming, eksempelvis gjennom PLISSIT-modellen, og
en tillitsfull relasjon mellom sykepleieren og pasienten.
Konklusjon: Sykepleiere spiller en nøkkelrolle i å støtte kvinners seksuelle helse
etter mastektomi. Dette krever økt kompetanse, åpenhet og en helhetlig tilnærming
som inkluderer etablering av tillit og anerkjennelse av seksuell helse som en naturlig
del av helsetjenesten.
Nøkkelord: brystkreft, mastektomi, kvinner, kommunikasjon, sykepleie, PLISSIT,
seksualitet, seksuell helseSYKF39
Artificial Intelligence as a Competitive Advantage: How Companies Use AI to Strengthen Their Market Position
No full textMaster of Science in Business Handelshøgskulen HVL (institutt)Denne masteroppgaven undersøker hvordan kunstig intelligens (KI) kan bidra til å forbedre dynamiske kapabiliteter i små og mellomstore bedrifter (SMB). Oppgavens problemstilling er: Hvordan kan kunstig intelligens bidra til å forbedre dynamiske kapabiliteter i små og mellomstore bedrifter? I en tid preget av rask teknologisk utvikling og økende konkurranse, er det avgjørende at SMB klarer å tilpasse seg og ta i bruk ny teknologi for å styrke sin markedsposisjon. Dynamiske kapabiliteter handler om bedrifters evne til å oppdage muligheter og trusler, gripe dem, og opprettholde konkurransefortrinn gjennom kontinuerlig omstilling og god utnyttelse av ressursene.
Gjennom en kvalitativ casestudie av to SMB, som er basert på semistrukturerte intervju, viser oppgaven hvordan KI brukes i dag og hvilket potensial som finnes i teknologien. Studien viser at KI kan spille en sentral rolle i å styrke dynamiske kapabiliteter ved å forbedre evnen til å overvåke markedet, ta raske beslutninger og tilpasse interne prosesser. Det kommer også frem at ledelse, endringsvillighet og tilgang på ressurser er avgjørende faktorer for hvor effektivt KI kan integreres i SMB.
Oppgavens funn bidrar til en dypere forståelse av hvordan KI kan fungere som et strategisk verktøy for å styrke konkurranseevnen i SMB, og gir praktiske implikasjoner både for bedrifter og beslutningstakere som jobber med digitalisering og innovasjon.
Nøkkelord: kunstig intelligens, dynamiske kapabiliteter, små og mellomstore bedrifter, omstillingsevne, konkurransefortrinn.MSB21
Choice of classifier handshape in Catalan Sign Language: A corpus study
No full textClassifier predicates are sign language modality specific constructions that are widely spread in all attested sign languages. Extended research has been devoted to the study of these structures, but many aspects related to their nature remain unclear. This article examines the factors that influence the choice of handshape in classifier predicates referring to anthropomorphic entities in Catalan Sign Language (LSC). We present the results of a corpus study investigating the choice between the 1- and the 2-handshape. Our findings indicate that the choice between these two handshapes is affected by the discourse status of the referent, whether the event encodes manner of motion and whether the action is (un)controlled by the moving referent. Moreover, our study shows that, in LSC, handshapes that are articulatory more complex (e.g. the 2-handshape with respect to the 1-handshape) are used to convey more detailed information about the events and the discourse referents. This accounts for the use of the 2-handshape when manner of motion, in addition to path, is expressed, when referents are maintained in the discourse and when controlled actions expressing the controlled movement of the body and the legs are conveyed.publishedVersio
Students expectations to the subject Home Economics
No full textMaster i didaktiske praksiser. Høgskulen på VestlandetI forskningen kommer det frem at elevene jobber praktisk på kjøkkenet i mat og helsefaget i grunnskolen i Norge (Borgen et al., 2025). Flere studier trekker frem at lærere legger opp til praktisk undervisning i faget (Veka et al., 2018; Veka et al., 2020). I doktorgradsavhandlingen til Karen Lassen (2020) kommer det frem blant annet at en vanlig arbeidsmåte i faget er samarbeid i grupper, noe Øvrebø & Engeset (2020) kaller familiemodellen. Formålet med denne studien er å se på elevenes forventninger til faget mat og helse opp mot hva de styrende dokumentene sier. For å kunne få et helthetlig bilde av elevenes forventninger er det undersøkt noe om elevenes tidligere erfaringer med faget fra barneskolen. Problemstillingen er som følger: «Hva er elevenes forventninger til mat og helsefaget, og i hvor stor grad samsvarer disse forventningene med innholdet beskrevet i læreplanen?»
I denne undersøkelsen er det brukt kvalitativ spørreundersøkelse. Det er 62 respondenter fra ett trinn ved en ungdomsskole i Vestland fylke.
Funnene i undersøkelsen viser at alle elevene forventer praktisk matlaging som undervisning i faget mat og helse på ungdomsskolen. Elevene har en forventning om å lage mange ulike retter som de kan ta med seg videre i livet. For noen elever er det forventning om at undervisningen skal gi dem kunnskap og ferdigheter til å kunne ta gode valg for seg selv om familien med tanke på ernæring og bærekraft.
Videre viser funnene i undersøkelsen at elevene har både positive og litt mindre positive erfaringer med faget. De fleste elevene skriver i undersøkelsen at de har hatt begrenset eller ingen elevmedvirkning i faget. De fleste elevene har positive erfaringer når de har laget matretter de synes smaker godt, noe som kan knyttes til ytre motivasjon (Deci &Ryan, 2017; Vallerand & Ratelle, 2004; Skaalvik & Skaalvik, 2021MDIP55o
Everyone thinks one group, not a foreigner, and everyone accepts me." Adult immigrants' experiences of song-based teaching in Norwegian second-language education
No full textMaster i didaktiske praksiser
Andre- og fremmedspråksdidaktikk Fakultet for lærerutdanning, kultur og idrett Institutt for språk, litteratur, matematikk og tolkningFormålet med denne masterstudien i andre- og fremmedspråksdidaktikk er å bidra i utviklingen av alternative undervisningsmetoder for voksne innvandrere som skal lære norsk. Studien har som mål å utforske hvordan norsk språk og kultur kan læres gjennom sang, en tilnærming som i liten grad ser ut til å være utforsket for denne innlærergruppen. Jeg har undersøkt hvordan voksne innvandrere opplever sangbasert språkundervisning og fått innsikt i deres tidligere erfaringer med sang fra eget hjemland. Studien ser på hvordan disse erfaringene påvirker elevenes holdninger og opplevelser av sang som undervisningsmetode i norskopplæringen. Videre diskuteres de positive effektene sang kan ha på språklæring, og hvordan elevene opplever sangens betydning i deres læringsprosess.
Problemstillingen som studien tar for seg er: Hvordan opplever voksne innvandrere i begynneropplæringen sang som metodikk i norskopplæringen?
Innsamlingsmetoden er basert på deltakende observasjon og semistrukturerte intervjuer med fem voksne innvandrere med flyktningbakgrunn, som deler sine erfaringer med sangbasert språkundervisning ved en skole på Vestlandet. Analysen er basert på en fenomenologisk-hermeneutisk tilnærming, hvor meningsfortetting har vært sentralt i tolkningsprosessen. Gjennom denne analysen identifiseres tre hovedkategorier som belyser problemstillingen. Teoretisk tar studien utgangspunkt i Patels OPERA-hypotese (Patel, 2011), samt andre relevante teorier som kan kaste lys over problemstillingen. Resultatene viser at til tross for ulik nasjonalitet, skolebakgrunn og erfaring med sang, deler deltakerne en felles opplevelse av sangbasert undervisning som positiv og forsterkende for læringsprosessen. Selv om enkelte har hatt negative erfaringer med sang tidligere, viser det seg at musikkens pedagogiske bruk kan ha en frigjørende og positiv effekt på læring. Det understreker viktigheten av videre forskning på området. Denne studien kan være relevant for fagpersoner innen andrespråksopplæring som ønsker å bruke sang som en del av sin pedagogiske praksis. Selv om studien har begrenset generaliserbarhet, gir den verdifull innsikt i elevenes erfaringer og opplevelser med sang i språkundervisning. Nøkkelord: sangbasert språkundervisning, kvalitativ forskning, anerkjennelse, affektiv vending.MDIP550
Stroke: Nursing to patients with aphasia.
No full textBachelor i sykepleie. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenSYKB39
The Role of the Intensive Care Nurse in Weaning Adult ICU Patients from Mechanical Ventilation: A Scoping Review
No full textMaster i Klinisk Sykepleie - Intensivsykepleie
Fakultet for helse- og sosialvitenskap
Høgskulen på Vestlandet (HVL)
Veileder: Førsteamanuensis II Pål Andre Hegland
Innleveringsdato: 26.05.2025Bakgrunn: Respiratoravvenning er en kompleks prosedyre som innebærer en nøye koordinert
tilnærming mellom teknologi, kliniske vurderinger og pasientens individuelle behov. Denne
prosessen krever spesialisert kompetanse og et tett samarbeid mellom helsepersonell for å
sikre trygghet og god pasientbehandling. Det er avgjørende å forstå intensivsykepleierens
spesifikke rolle i denne prosessen.
Hensikt: Hensikten med denne studien var å utforske intensivsykepleierens rolle i
respiratoravvenning hos voksne intensivpasienter, og belyse hvordan denne rollen bidrar til
pasientens bedringsprosess og velvære i denne viktige fasen av behandlingen.
Metode: Studien benyttet en litteraturstudie med scoping review som design, basert på den
opprinnelige femtrinnsmodellen utviklet av Arksey og O’Malley og Joanna Briggs Institute
(JBI) sine anbefalinger. Et systematiske søk ble gjennomført i databasene CINAHL, Medline,
Embase og PubMed. To masterstudenter gjennomførte en uavhengig og blinde vurdering av
de inkluderte studiene ved hjelp av screeningverktøyet, Rayyan. Dataekstraksjon og analyse
ble utført ved en enkel tematisk analyse for å identifisere sentrale mønstre og trender i
litteraturen.
Resultat: Funnene fra de inkluderte studiene viste at intensivsykepleiere spiller en essensiell
rolle i respiratoravvenning, både gjennom avanserte tekniske ferdigheter og klinisk
beslutningstaking. De har en nøkkelposisjon i kontinuerlig overvåking av pasientens
respiratoriske status, tilpasning av ventilasjonsinnstillinger og tidlig identifisering av tegn på
vellykket eller mislykket avvenning. Studien fremhever også behovet for strukturert
opplæring og videreutdanning, særlig innenfor bruk av respiratorutstyr, implementering av
avvenningsprotokoller og vurdering av pasientens evne til å puste selvstendig. I tillegg
identifiseres en mangel på tydelige retningslinjer for intensivsykepleierens spesifikke ansvar i
avvenningsteamet, noe som fører til variasjon i praksis og utfordringer i tverrfaglig
samarbeid.
Konklusjon: Respiratoravvenning er en kompleks prosess som krever en helhetlig
tilnærming, med vekt på intensivsykepleierens spesifikke ferdigheter og kliniske
vurderingsevner. Det er behov for bedre retningslinjer og kontinuerlig faglig utvikling for
intensivsykepleiere som er involvert i denne prosessen, for å sikre både pasientsikkerhet og
kvalitet i behandlingen.
Nøkkelord: Intensivsykepleie, intensivsykepleier, respirasjonssykepleie, intensivbehandling,
respiratoravvenning, sykepleierens rolle og respiratorfrigjøring. SPE59
I feel like it quickly turns into guesswork: Middle School Teachers´ Reflections and Understandings of Effort as Part of the Assessment Basis in Physical Education
No full textMaster i grunnskolelærerutdanning 1. - 7. trinn, kroppsøving. Høgskulen på VestlandetBakgrunn og formål: Temaet innsats i kroppsøving er gjenstand for mye debatt om hva som skal telle i vurderingen, prestasjon eller deltakelse. Debatten har blusset opp i media, der elever og fagmiljøet har ulike syn på om kroppsøving skal belønne prestasjoner eller innsats. Det er relativt lite forskning på kroppsøving på barnetrinnet, hvor vurderingen ofte er uformell, og dette gjør det viktig å undersøke læreres erfaringer i denne aldersgruppen.
Formålet med oppgaven var å undersøke hvordan lærere på mellomtrinnet forstår, reflekterer og praktiserer innsats som vurderingsgrunnlag i kroppsøvingsfaget. I oppgaven søker jeg å belyse hvordan disse forståelsene påvirker vurderingsarbeidet, samt hvilke utfordringer og muligheter som oppstår i møtet mellom læreplanens intensjoner og lærernes profesjonelle skjønn.
Problemstilling: Oppgavens problemstilling er, Hvordan forstår og reflekterer lærere over at innsats skal være en del av vurderingsgrunnlaget i kroppsøvingsfaget på mellomtrinnet?
Metode: Studien har et kvalitativt design, basert på semistrukturert intervjuer med seks kroppsøvingslærere på mellomtrinnet. For å analysere datamaterialet ble en tematisk analyse benyttet, slik den er beskrevet av Braun og Clarke (2006, s.85). Denne analysestrategien gjorde det mulig med en systematisk identifisering av mønstre i informantenes refleksjoner. Videre ble funnene fortolket i lys av Goodlads læreplanmodell (1979, s.60), som et rammeverk for å belyse spenningen mellom læreplanens formelle intensjoner og lærernes praktiske vurderingsarbeid .
Funn: Funnene viser at lærerne forstår innsats som et komplekst og sammensatt begrep, der innsats både handler om fysiske prestasjoner og om elevenes engasjement, utholdenhet, sosiale bidrag og evne til å utfordre seg selv. Lærerne vektlegger elevenes individuelle utvikling og forsøker å anerkjenne innsats på måter som tar hensyn til deres ulike forutsetninger. Vurdering av innsats skjer i hovedsak gjennom erfaringsbaserte vurderinger, uten bruk av standardiserte vurderingskriterier. Dette skaper fleksibilitet og muligheter for individuell tilpasning, men utfordrer samtidig prinsippene om rettferdighet, åpenhet og forutsigbarhet i vurderingsarbeidet. Et annet sentralt funn er at kommunikasjon om innsats overfor elevene ofte er implisitt og utydelig. Lærerne gir tilbakemeldinger som anerkjenner innsats, men det er usikkert om elevene oppfatter dette som en del av vurderingsgrunnlaget. Denne uklarheten kan føre til at innsats mister sin potensielt motiverende funksjon, særlig for elever med lav mestringsopplevelse eller kroppsøvingsvegring. Funnene tyder på at manglende tydelighet kan forsterke misforståelser og svekke elevenes opplevelse av rettferdighet i faget.
Samlet sett peker funnene på at innsats som vurderingsgrunnlag både kan være inkluderende og anerkjennende når det praktiseres med bevissthet og tydelighet, men at det krever høy grad av relasjonell kompetanse, refleksjon og kollegial støtte for å realisere intensjonene i praksis.
Konklusjon: Studien viser at lærere vektlegger elevenes innsats som et relevant pedagogisk kriterium, og at dette kan være positivt for elevenes motivasjon og mestringsfølelse. Samtidig fører denne store variasjonen i hvordan innsats forstås og brukes til ulik praksis fra lærer til lærer. Vurderingen preges av lærerens relasjonelle innsikt og didaktiske refleksjoner, noe som kan medføre at elevene opplever det som urettferdig når noen lærere legger mer vekt på innsats enn andre. Oppgaven peker derfor på et behovet for å klargjøre hvilken betydning innsats tillegges i vurderingssammenheng. Det er behov for at Utdanningsdirektoratet og den enkelte skole bidrar til å tydeliggjør hva som ligger i begrepet innsats, slik at vurderingen blir mer enhetlig og rettferdig. Videre anbefales økt kollegial refleksjon og profesjonelt samarbeid om innsats som en del av vurderingen. Et sterkt profesjonsfellesskap kan sørge for felles forståelse, gi lærerne kompetanseheving og sikre en helhetlig vurderingskultur der innsats brukes til å støtte elevenes læring og deltakelse på en rettferdig måte. Klare nasjonale føringer kombinert med lokale samtaler på skolenivå kan redusere tolkningsrommet og skapefelles forståelse blant lærerne.MGBKØ55
Pelvic Floor Muscle Training Related to Radical Prostatectomy: A Qualitative Study of Physiotherapists' Knowledge Base
No full textBachelor i fysioterapi. Høgskulen på Vestlandet, campus BergenFYS39