DMMH Brage
Not a member yet
1312 research outputs found
Sort by
Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehagen – en arena for kvalifisering, sosialisering og subjektivering
Get PDFI studien undersøker vi hvordan grensekryssingen mellom arbeidet og styrerutdanningen bidrar til kvalifisering, sosialisering og subjektivering i rollen som leder i barnehager. Det teoretiske rammeverket er Biestas (2014) forståelse av kvalifisering, sosialisering og subjektivering som utdanningers tre funksjonsområder. Studien bygger på kvalitative data og presenterer analyse av eksamensoppgaver fra to kull ved UiT Norges arktiske universitet (n = 38). Resultatene viser at deltakerne ble mer enn faglig kvalifisert; de ble sosialisert inn i en lederrolle i studiet som ble overført til praksis i barnehagen. Deltakerne utviklet subjektivering i form av autonomi som leder overfor de øvrige ansatte og eiernivået, og de følte seg mer rustet til å håndtere spenninger, utfordringer og oppgaver. Studien viser betydningen av at utdanninger fremmer sosialisering
og subjektivering gjennom en kombinasjon av faglig påfyll, veksling mellom kontekster og diskusjoner samt arbeidsplassbasert gjennomføring av mellomarbeid.publishedVersio
Hvordan fremme barns psykiske helse gjennom måltidet
Get PDFDet legges vekt på psykisk helse i Rammeplanen for barnehagen, under fagområdet Livsmestring og helse. Rammeplanen viser at personalet skal fremme barns psykiske helse (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 13). Psykisk helse handler om å ha det bra, oppleve overvekt av positive følelser og ha god livskvalitet (Drugli & Lekhal, 2018, s. 32). Det å kjenne på trivsel kan være med på å fremme den psykiske helsen, fordi barna opplever positive følelser. Dette er noe barnehagepersonalet skal tilrettelegge for i hverdagen.
Måltidet er en rutinesituasjon, og er derfor en aktivitet som må gjennomføres (Drugli & Lekhal, 2018, s. 110). Drugli og Lekhal (2018) sier at det er viktig å sørge for god kontakt, glede, mestring og medvirkning i måltidet, fordi da får barnehagepersonalet utnyttet potensialet i måltidet, som er en aktivitet som skjer daglig (s. 110). Under måltidet er barna og de ansatte samlet og det gir barnehagepersonalet en unik mulighet til å møte barna (Drugli & Lekhal, 2018, s. 110). Det går mye tid til de hverdagslige hendelsene som for eksempel måltidet. På bakgrunn av dette kan det være verdifullt å ta utgangspunkt i en rutinesituasjon for å fremme fokus på barns psykiske helse. For eksempel spiser barnehagebarn ca. 3000 måltider i barnehagen (Ingul, 2018, s. 282). Dette gir barnehagepersonalet en stor mulighet til å bruke denne tiden til mer enn bare å spise.
Denne aktualisering har ført til problemstillingen: På hvilken måte opplever barnehagepersonalet at de kan fremme barns psykiske helse gjennom måltidet?publishedVersio
Ja visst gör det ont när knoppar brister
Get PDFHvilke krav til robusthet møter barna som vokser opp i dag, og hvordan kan vi hjelpe dem på veien? Som barnehagelærere må vi være bevisste på det spenningsfeltet vi jobber i, slik at vår pedagogiske praksis «tåler tidens tann» og kan rettferdiggjøres overfor kommende generasjoner (Greve et al., 2014, s.51; Lohne, 2023). Dette er temaer som engasjerer meg både som kommende barnehagelærer, og som mor til to små som jeg nødig vil se bli en del av denne dystre statistikken. Fokuset vil her ligge på det psykiske aspektet av robusthet og livsmestring hos barn.
Dette blir inngangsporten til problemstillingen jeg har valgt for denne oppgaven;
Hvilken bevissthet har barnehagelærere om barnehagebarns robusthet i et livsmestringsperspektiv?publishedVersio
En studie om hva barnehagelærere vektlegger i arbeidet med utagerende atferd og grensesetting
Get PDFFormålet med denne studien er å få innsikt i hva barnehagelærere vektlegger i arbeidet med utagerende atferd og grensesetting. Studien har som hensikt å belyse deres tanker, erfaringer og refleksjoner rundt tema. Ved å rette fokus rundt tematikken vil jeg få større fagkunnskaper til fremtidig jobb, og undersøkelser kan bidra til at barnehageansatte kan la seg inspirere.
Med bakgrunn i det som er presentert over ble problemstillingen min:
«Hva vektlegger barnehagelærere i arbeid med utagerende atferd og grensesetting»?publishedVersio
Pedagogisk leders perspektiv og tilnærminger
Get PDFGjennom mitt akademiske engasjement i denne bacheloroppgaven ønsker jeg å utforske hvordan pedagogiske ledere kan skape et miljø som verdsetter og inkluderer alle barn, uavhengig av kulturell bakgrunn, språk eller etnisitet.
Jeg har derfor valgt å formulere problemstillingen min slik:
«Hvordan arbeider pedagogisk leder med ikke-diskriminerende og inkluderende pedagogikk på storbarns avdeling?»publishedVersio
Hvilken forståelse har barnehagelæreren om barns seksuelle undring, og hvilke erfaringer har de med å møte barns utforsking av egen seksualitet?
Get PDFKropp og seksualitet er et tema som er viktig og aktuelle i samfunnet og i barnehagen. Barna blir gjennom sosiale medier og ulike informasjonskanaler eksponert for dette. Det er svært viktig at voksne i barnehagen kan møte barna i deres utforsking og undring rundt egen seksualitet på en god nok måte. Pedagogens kompetanse i møte med barns seksualitet er meget sentral for yrkesutøvelsen. Skarpsno (2013) peker på at vi snakker alt for lite om barns seksualitet, og at det ofte kan virke tilfeldig hvilke holdninger personalet har og på hvilken måte de handler og reagere på (Skarpsno, 2013, s.5). Vi vet at dette er et viktig tema, men kunnskapen er minimal og mangelen på kompetanse rundt hvordan man skal jobbe med dette i barnehagen fører til at personalet reagerer og handler ut fra hvilke erfaringer og holdninger de sel har (Skarpsno, 2013, s.5). Ved å jobbe med den valgte problemstillingen min vil jeg kunne gjøre meg bedre rustet i møte med barns utforsking av egen seksualitet. I tillegg vil jeg også kunne spre min kunnskap gjennom jobben som barnehagelærer eller pedagogisk leder ved en avdeling. På bakgrunn av dette vil jeg se nærmere på hvordan pedagogen møter barns utforsking av egen seksualitet og problemstillingen min lyder som følger:
Hvilken forståelse har barnehagelæreren om barns seksuelle undring, og hvilke erfaringer har de med å møte barns utforsking av egen seksualitet?publishedVersio
Hvordan bruker de ansatte barnehagens nærmiljø i barnehagehverdagen
Get PDFHvordan bruker de ansatte barnehagens nærmiljø i barnehagehverdagen?På bakgrunn av alle de valgene som tas i de forskjellige barnehagene så har jeg valgt å skrive om hvordan barnehagen bruker nærmiljøet sitt i hverdagen da jeg har møtt på store forskjeller. De største forskjellene jeg har sett er holdningene til de ansatte og hvilke interesser de selv har. En annen faktor er hvilke ressurser barnehagene har tilgjengelig i form av ansatte, midler som buss eller vogner til de minste barna og hvilke beliggenheter barnehagen har som igjen vil påvirke hvordan de bruker nærmiljøet sitt. Hva som ligger rundt barnehagene kan ha store forskjeller, i en stor by kan barnehagene ligge rett ved veien, i et boligfelt, ved havet eller skogen. Det kan ha mye å si for hvordan de ansatte planlegger bruken av nærmiljøet.
For å kunne svare på det jeg lurer på knyttet til barnehagens bruk av nærmiljøet har jeg laget med en problemstilling som skal hjelpe meg med det:
Hvordan bruker de ansatte barnehagens nærmiljø i barnehagehverdagen?publishedVersio
Hvordan påvirker bruk av eventyr fra ulike land og kulturer i barnehagen barns kulturelle bevissthet og interkulturell kompetanse i et flerkulturelt samfunn?
Get PDFDenne problemstillingen tar sikte på å utforske «Hvordan påvirker bruk av eventyr fra ulike land og kulturer i barnehagen barns kulturelle bevissthet og interkulturelle kompetanse i et flerkulturelt samfunn?». Thagaard (2021) fremhever at en klar og veldefinert problemstilling er essensiell for å gi forskningsprosjektet en tydelig retning (s. 46). Videre argumenterer Thagaard for at problemstillingen må begrunnes med faglige kriterier, ved å knytte den til relevant forskning og perspektiver som er relevante for prosjektet (2021, s. 47). Med dette som utgangspunkt, vil oppgaven undersøke hvordan eventyr kan stimulere barns kreativitet og oppfordre til utforskning av nye ideer. Samtidig vil den se på hvordan integrering av ulike kulturelle perspektiver i barnehagens læringsmiljø bidrar til å utvikle barns kulturelle bevissthet og interkulturelle ferdigheter.publishedVersio
Hvilken erfaring har de ansatte med barns undring over døden, og hvordan håndterer og opplever de denne undringen?
Get PDFProblemstillingen jeg har valgt er:
«Hvilken erfaring har de ansatte med barns undring over døden, og hvordan håndterer og opplever de denne undringen?
Hvordan opplever pedagogiske ledere kjønnede forventninger til egen ledelse? Master
Get PDFBarnehagen utgjør en kritisk arena for barns tidlige utvikling, deres forståelse av samfunnet og deres opplevelse av kjønn. I denne sammenhengen spiller pedagogiske ledere en avgjørende rolle i å forme barnehagens praksis, kultur og miljø. Denne studien tar sikte på å utforske hvordan pedagogiske ledere opplever kjønnede forventninger i deres jobb. Jeg skal se på deres pedagogiske ledelse i relasjon med seg selv og i relasjon med andre, som medarbeidere, foreldre og styrere. Gjennom en kvalitativ tilnærming, i et sosialkonstruktivistisk perspektiv, søker jeg å avdekke de underliggende normer, verdier og praksiser som former ledelsesdynamikken i barnehagen. På tross av fremskritt innen likestilling, gjenstår det å utforske i hvilken grad disse stereotypiene fortsatt påvirker ledelsesdynamikken i moderne barnehager. Det er også viktig å forstå betydningen av den relasjonelle ledelsesmodellen i barnehagen, som vektlegger betydningen av å bygge sterke bånd og kommunikasjon med både medarbeidere, barn og deres familier.
Sentralt i denne studien står problemstillingen: «Hvordan opplever pedagogiske ledere kjønnede forventninger til egen ledelse?».
Jeg søker å utforske hvordan kjønnede forventninger og stereotypier former pedagogiske ledere sin tilnærming til ledelse for medarbeiderne sine og foreldrene, samt implikasjonene dette har for barnehagens praksis og kultur. Gjennom å besvare denne problemstillingen håper jeg å bidra til en dypere forståelse av temaet kjønn og pedagogisk ledelse i barnehagenpublishedVersio