DMMH Brage
Not a member yet
1312 research outputs found
Sort by
Hvordan kan foreldrerollen knyttes til profesjonsrollen barnehagelærer?
Get PDFProblemstillingen jeg har valgt for min bacheloroppgave er bestemt på grunnlag av egne interesser, nysgjerrighet og bakgrunnen som er beskrevet ovenfor med utgangspunkt i tre hovedfaktorer. (Kapittel 1.1).
Problemstillingen for forskningsprosjektet er: «Hvorfor kan foreldrerollen knyttes til profesjonsrollen barnehagelærer?».
Selv om problemstillingen inneholder begrepet foreldrerollen, kommer jeg til å fokusere mest på morsrollen med tanke på at det er det som står meg nærmest som kvinne.publishedVersio
En kvalitativ studie om kompetanse på og erfaringer med høytfungerende jenter med ASF i barnehage og skole
Get PDFIntroduksjon: Denne studien er avgrenset til å sette søkelys på kompetanse på høytfungerende jenter med autismespekterforstyrrelse (ASF), i barnehage og skole. Dette er et område som har fått lite oppmerksomhet i tidligere forskning og i praksisfeltet som omhandler barn og unge. Studien har som mål å besvare følgende problemstilling: Hvilken kompetanse på og erfaringer med høytfungerende jenter med ASF eksisterer i barnehage og skole? Dette blir belyst i forskningsspørsmålene: Kompetanser til fagpersoner rundt kjønnsspesifikke symptomer hos høytfungerende jenter med ASF, hvilke erfaringer jenter har med ASF og hvilke områder det jobbes på for å øke kompetansen i barnehage og skole om høytfungerende jenter med ASF.
Metode: For å få tak i fagpersonenes og jentenes erfaringer og opplevelser, er det valgt å benytte en kvalitativ forskningsmetode i form av semi-strukturert intervju. To jenter på henholdsvis 14 og 21 år og tre fagpersoner innenfor ulike pedagogiske institusjoner blir intervjuet. Dette for å få frem et mangfold av perspektiv og bredere grunnlag i studiens analyse. Intervjuene med de høytfungerende jentene med ASF har vært med å belyse problemstilling og forskningsspørsmål.
Funn: Sentrale funn antyder at samfunnets forventninger til hvordan jenter og gutter skal forholde seg i et sosialt samspill, påvirker jentenes adferd og fagpersonenes oppmerksomhet rundt utfordringene hos jenter med ASF. Det synes utfordrende for fagpersoner å fange opp de høytfungerende jentene med ASF fordi en ofte kun har kjennskap til de mannlige dominerende trekkene ved ASF. En nøkkel til å forstå vanskene for fagpersonene med å fange opp høytfungerende jenter med ASF, kan være å identifisere utfordringene deres. Jenter med ASF maskerer gjerne symptomene sine for å tilpasse seg forventningene i det sosiale samspillet. Funnene viser at det fører til en oppbygging av stressreaksjon. Jentene i studien opplever her at utfordringene deres ikke blir oppdaget, etter som de tilsynelatende leker med andre bare. Funnene viser viktighet av lyttende og dialogisk holdning hos fagpersoner. Det er sentralt å nevne at funn i studien gir grunn til å drøfte viktigheten av å bygge kunnskap om høytfungerende jenter med ASF i spesialpedagogiske og pedagogiske utdanninger. Kursing og deling av kunnskap både innad i, og utad mellom barnehage og skole, er også viktig for å nå bredt ut med økt kompetanse.
Konklusjon: Funnene som er kommet frem i denne studien gir et innblikk i generelt lite etablert kompetanse på og erfaringer med høytfungerende jenter med ASF i pedagogiske institusjoner.publishedVersio
A GoPro Look on How Children Aged 17–25 Months Assess and Manage Risk during Free Exploration in a Varied Natural Environment
Get PDFResearch indicates that risky play has positive effects on children’s development, learning and health, and ability to assess and manage risk, but there is a lack of knowledge on how toddlers engage in risky play. This study aims to investigate how toddlers assess and manage risk in free exploration in a varied natural environment and was conducted within an explorative qualitative approach. Observations were collected through head-mounted GoPro cameras while seven toddlers freely explored a natural environment. The results show that toddlers are able to assess and manage risks in challenging natural environments. They develop their own risk management skills and assess risks directly and indirectly. The results also show that practitioners sometimes perform risk assessment/management on behalf of the child and thus override the child’s own actions. The findings suggest implications for an early childhood education and care (ECEC) practice where children even as young as 17–25 months should be allowed to explore challenging environments and learn how to assess and manage riskspublishedVersio
Personalets erfaringer med barns muligheter og begrensinger for mestring i fysisk lek i utemiljø
Get PDFI min undersøkelse ønsker jeg å belyse hvordan muligheter og begrensinger som finnes for barns mestring i fysisk lek, ved å få innsikt i personalet ved storbarnsavdelinger sine erfaringer rundt tema. For å ivareta min fordypning, natur og friluftsliv og fordi utemiljøet gir varierte muligheter for utfordringer og mestring, vinkler min problemstilling seg mot utemiljøet.
Derfor ble min problemstilling slik:
Hvilke erfaringer har personalet ved en storbarnsavdeling med barns muligheter og begrensninger for mestring i fysisk lek i utemiljø?publishedVersio
Hvorfor bruke leire som et sansemateriale med de yngste barna i barnehagen?
Get PDFLeire, som plastisk materiale, har uendelig mange muligheter. Når man tenker på temaet “leire i barnehagen”, er det lett å kun tenke på formingsaktiviteter, hvor man ender opp med et fysisk produkt. Selv oppfatter jeg formingsmaterialet, leire, som et viktig sansemateriale for små barn. Derfor ønsker jeg her å rette søkelyset mot de yngste barna i barnehagen og deres sanseverden. Jeg håper, at jeg gjennom denne bacheloroppgaven klarer å argumentere for hvorfor leire er et så viktig sansemateriale. På bakgrunn av dette har jeg formulert min problemstilling.
"Hvorfor bruke leire som et sansemateriale med de yngste barna i barnehagen?"
Jeg valgte å bruke ordet hvorfor i stedet for hvordan i min problemstilling. Jeg følte at hvordan ville vinklet oppgaven mer mot barnehagelærerens rolle, mens hvorfor rettet fokuset mer mot barna. Det var barnas utbytte ved bruk av leire i barnehagen jeg ønsket å ha fokus på.publishedVersio
Hvordan kan musikk gi positive ringvirkninger i barnehagen, med særlig fokus på språkutvikling
Get PDFI Rammeplanen finner man et eget fagområde som omhandler kunst, kultur og kreativitet (Pedlex, 2018, s. 32-33). Etter min oppfatning er det store variasjoner i barnehagene og mellom personalet hvor mye tid og rom musikk/sang får. Det er også variasjoner om hvordan det brukes som et verktøy opp mot språkutvikling og forebygging av språkvansker. I denne oppgaven skal jeg undersøke hvordan musikk kan gi positive ringvirkninger i barnehagen, med særlig fokus på språkutvikling.publishedVersio
Silence, resistance, and acceptance? An analysis of early childhood education and care policy in Norway
No full textThe main purpose of this article is to explore and develop a basic understanding of a new formulation of children’s learning within ECEC policies in Norway. In the Nordic Countries, one question of importance is the shift in ECEC policy from a social-pedagogical approach and a holistic perspective on children’s learning towards a heavier emphasis on school readiness, mathematics, and linguistic skills. And it is this latter approach which is our topic here. The research question is as follows: What transformations can be identified in learning discourses in the Norwegian government’s White papers? Analysing political reports will help us identify discourses, including the power and resistance of the ECEC professionals. For this purpose, Fairclough’s three-dimensional analysis model is an appropriate way to analyse dynamic processes of recontextualization and reconceptualization. His analysis includes three levels: social structure, social practices and social events, with the aim being to discover how the existing order of discourse is being reproduced or reconstructed. Further, the concept of interdiscursivity describes how texts draw on previous and existing discourses. The article identifies movements and complexity both in policies and among professionals. The learning discourses are strongly influenced by New Public Management in the way of individualization, assessment and accountability. There are signs of silence and acceptance, but resistance and countermovements are also present in the field of ECEC.Silence, resistance, and acceptance? An analysis of early childhood education and care policy in NorwaypublishedVersio
På hvilke måter arbeider barnehagepersonalet på dersom de blir bekymret for et barns omsorgssituasjon?
Get PDFFormålet med denne bacheloroppgaven er å få rikere kunnskap om omsorgssvikt - hva er omsorgssvikt? Innledningsvis starter jeg med et sitat fra Emilsen & Bratterud (2017, s.175): «Mye kan svikte i omsorgen for et barn», hva er det som gjør at det går fra god omsorg til omsorgssvikt? Ved å intervjue barnehagepersonalet håpet jeg å få mer kunnskap og en innsikt i hvordan personalet i barnehagen jobber dersom de blir bekymret for et barns omsorgssituasjon. Ved å bruke personalet i barnehagen i problemstillingen, så ble det også valgt å intervjue personalet i barnehagen med forskjellige stillinger, roller og ansvar for å kunne besvare problemstillingen på en best mulig måte. Jeg har derfor valgt denne problemstillingen:
«På hvilke måter arbeider barnehagepersonalet dersom de blir bekymret for et barns omsorgssituasjon?»publishedVersio
Hvordan kan ledere i barnehagen arbeide med kvalitetsutvikling med utgangspunkt i barns perspektiv?
Get PDFBarnehager mot 2030 er en strategi for utvikling av barnehager de neste 8 årene, og er utviklet i «samråd med praksisfeltet» (Regjeringen, 2021). Det vil si – praksisfeltet med unntak av barna. Denne studien ønsker derfor å sette søkelyset på barnets stemme i arbeidet med kvalitetsutvikling av barnehagen, og hvordan barnehageledere kan inkludere barnets stemme og perspektiv i arbeidet med kvalitetsutvikling.
Det ble gjennomført tre ulike fokusgruppeintervjuer, med henholdsvis fire barnehageledere og åtte barn fordelt på to grupper. Barnehagelederne ble spurt om deres tanker om kvalitet og kvalitetsutvikling i barnehagen, mens barna ble spurt om hva de syntes var bra og eventuelt kunne bli gjort bedre i barnehagen.
Funnene viste at barn i stor grad trekker fram prosesskvalitet og relasjoner som tegn på god kvalitet i barnehagen, samtidig som at de etterspør større mulighet for medvirkning i egen hverdag. Samtidig viste det seg at å inkludere dette barneperspektivet i kvalitetsutvikling er en kompleks utfordring for barnehageledere. Det kreves blant annet klok og verdibevisst ledelse, kombinert med kunnskap om barn som subjekt og barns medvirkning. I tillegg må ledere ha mot til å gå mot de rådende kvalitetsdiskursene for å kunne fremme barnets perspektiv.publishedVersio
Hvordan kan musikalsk samspill påvirke relasjonsbygging i barnehagen?
Get PDFJeg har en grunnleggende interesse overfor musikk, og ønsker å bringe denne videre ut i min yrkesutøvelse i barnehagen. Jeg kommer til å møte ansatte i barnehagen som er skeptisk til musikk, og da ønsker jeg å vite hvordan jeg skal møte dem. Derfor ser jeg på bacheloroppgaven min som en forberedelse til min egen yrkesutøvelse (Bergsland & Jæger, 2014, s. 51). Med utgangspunkt i det som er betydningsfullt for meg og interesserer meg, ønsker jeg å skrive om musikalsk samspill og relasjonsbygging. Observasjoner som i praksisfortellingen over, får meg til å tro at barna og personalet i barnehagen kan kjenne glede og få en følelse av fellesskap i arbeid med musikalsk samspill.
Problemstillingen min er som følger:
Hvordan kan musikalsk samspill påvirke relasjonsbygging i barnehagen?publishedVersio