DMMH Brage
Not a member yet
1312 research outputs found
Sort by
"Tissen er haram!" En undersøkelse av hvordan ansatte i barnehager jobber med islam
Get PDFMålet med denne undersøkelsen er å få fem intervjuer med ansatte i barnehager som har muslimske barn i barnehagegruppa. Målet med denne undersøkelsen er å få mer kunnskap om hvordan barnehagene jobber med islam og hva de ansatte mener fungerer i dette arbeidet. Funnene viser at de ulike barnehagene jobber med islam i ulik grad, men at alle forholder seg til denne religionen, og særlig de religiøse praksisene."Tissen er haram!" En undersøkelse av hvordan ansatte i barnehager jobber med islampublishedVersio
Hvordan kan personalet inkludere barn med autisme ved å tilrettelegge for deres barnehagehverdag?
Get PDFDet vil hele tiden finnes barn som har behov for ekstra tilrettelegging i barnehagen for å kunne lære og utvikle seg. På grunn av at alle barn er unike individer vil det derfor ikke være bestemte kriterier i vurderingene av barnas hjelpetiltak (Sjøvik, 2014, s. 19). NOU (2009: 18, s. 43) omtaler begrepet “barn med behov for særskilt hjelp og støtte” som en felles betegnelse for barn, som av ulike årsaker har behov for ekstra oppfølging. Der blir det lagt vekt på at begrepets innhold strekker seg over et stort spekter, og at omgivelsene og miljøet rundt barna har en stor påvirkning (NOU 2009: 18, s. 43).
I denne oppgaven kommer jeg til å ta utgangspunkt i barn med autisme. I artikkelen Slik kan barnehagen hjelpe barn med autisme inn i leken (Vartun, 2019) kommer det fram at alle barn trenger å være i samspill med andre barn for å lære, og utvikle gode sosiale evner. Her trekkes det fram at den sosiale kontakten og samspillet med andre barn er like viktig for barn med autisme sammenlignet med alle andre barn. Forskning viser at det potensialet barn med autisme har for å kunne delta i sosial kontakt med andre barn, ofte kan bli oversett av personalet i barnehagen (Vartun, 2019).
På bakgrunn av det ovennevnte og samtale med veiledere har jeg formulert følgende problemstilling:
«Hvordan kan personalet inkludere barn med autisme ved å tilrettelegge for deres barnehagehverdag?publishedVersio
Hvilken forståelse har pedagogiske ledere av begrepet livsmestring?
Get PDFEr det slik at det økte fokuset på psykisk helse og derigjennom livsmestring er et rop om hjelp for barna i barnehagen? Slik Jens Bjørneboe satte søkelys på 50-talls skolen med sin roman «Jonas» i 1955 (Bjørneboe, 1955). Jonas slet med livet i skolen, og boken skapte stor debatt rundt forholdene i den norske skole da den kom ut. Er det å innføre livsmestring egentlig et politisk innspill for å løse et samfunnsproblem, men som kanskje blir for komplekst å forholde seg til i en barnehage? Eller er det virkelig det vi trenger for å kunne hjelpe barna til å få en god start på livet? Hva inneholder begrepet og hvordan forstår pedagogiske ledere innholdet i det? Jeg har gjennom min utdanning ved Dronning Mauds Minne Høgskole blitt nysgjerrig på hvordan begrepet forstås blant pedagogiske ledere i barnehagen. Kan jeg gjennom å snakke med erfarne pedagogiske ledere komme nærmere en forståelse av begrepet?
Jeg har derfor valgt følgende problemstilling: «Hvilken forståelse har pedagogiske ledere av begrepet livsmestring?»publishedVersio
Assessing children's psychosocial well-being: Norwegian early childhood education and care teachers’ challenges when completing a global screening tool
Get PDFIn this article, the authors illustrate some of the challenges and dilemmas that Norwegian early childhood education and care teachers experienced when completing a global screening tool (UPSI-5: Universal Psychosocial Indicator for 5 Year Old Boys and Girls) concerning the psychosocial well-being of five-year-olds as part of an international research project. Based on interviews with 31 teachers, the authors present in-depth analysis of the critical reflections of 19 teachers concerning the assessment forms. While previous research has criticized standardized testing and screening in early childhood education and care, there is a need for the critical voices of practitioners to be heard. The aim of this article is to illustrate which aspects teachers find challenging and how they respond when in doubt. The authors found that teachers’ assessments are inextricably linked to the early childhood education and care context, and the values, ideas and norms that are prevalent in Nordic early childhood education and care settings.publishedVersio
Hvilke faktorer fremmer og hemmer barnehagelærerens arbeid med barns seksualitet?
Get PDFTemaet for min oppgave ble satt relativt tidlig i prosessen, likevel brukte jeg en stund på å formulere min problemstilling. Ved oppstart av prosjektet ble jeg tipset om en artikkel skrevet av Øystein Skundberg, hvor han henviser til at flere studier fremhever at pedagogers forhold til samt tolkning av barns seksuelle utforskning preges av en usikker holdning. Dette på tross av deres ønske om å møte barna med anerkjennelse (Skundberg, 2020). Denne artikkelen inspirerte meg til å utvikle en problemstilling. Jeg ønsket å sikte meg inn på barnehagelærerens møte med barns seksualitet, nærmere bestemt hva som skaper muligheter og utfordringer i arbeidet med tematikken. Denne problemstillingen er også hensiktsmessig for meg da jeg snart er ferdig utdannet barnehagelærer selv. Jeg ønsker å møte barns seksualitet med trygghet i meg selv og egen kunnskap.
Problemstillingen lyder som følger:
Hvilke faktorer fremmer og hemmer barnehagelærerens arbeid med barns seksualitet?publishedVersio
From interactivity to intra-activity in performing arts for children.
Get PDFThis essay introduces dilemmas and experiences of making interactive theatre for children based on findings from the SceSam Project. This artistic research project bridged artistic practice and theoretical perspectives on interactive dramaturgies in the context of cultural politics, interdisciplinary, and participatory art. Further developments in our critical times of mass extinction and climate change, have turned our interest away from the focus on human interactions towards the intra-actions of more-than-human agents of performing arts for children: space, environments, nature, and material entanglements. The Animalium project will serve as example of how this might look like within theatre for the very young.publishedVersio
På hvilken måte ASK kan støtte språkutviklingen for alle barn i barnehagen?
Get PDFProblemstillingen jeg har valgt er:
«På hvilken måte ASK kan støtte språkutviklingen for alle barn i barnehagen?».
Dette med bakgrunn i min fascinasjon for hvordan alternativ supplerende kommunikasjon ble aktivt brukt på en avdeling, på den måten som de gjorde i barnehagen jeg hadde praksis i. Jeg undrer derfor over om ASK fungerer godt som språkstimulering for alle barn i barnehagen, uansett forutsetning. Ved at de brukte ASK aktivt, uten å ha et barn med ekstra styrkning på seg. Drar alle barn nytte av ASK? Dette skal jeg prøve å finne svar på ved å forske på hvordan en avdeling tar i bruk ASK i sin barnehagehverdag for alle barna på avdelingen.publishedVersio
Hvilken kunnskap har pedagogene i NN barnehage om barn og seksualitet, og hvordan arbeider de med denne tematikken i barnehagen?
Get PDFI denne bacheloroppgaven har målet mitt vært å tilegne meg kunnskap om tematikken barn og seksualitet, samt å finne ut hvilken kunnskap pedagogene har i én barnehage om akkurat denne tematikken, og hvordan de arbeider med den i barnehagehverdagen.
Basert på tematikken, og hva jeg ønsker å forske på, ble min problemstilling:
Hvilken kunnskap har pedagogene i NN barnehage om barn og seksualitet, og hvordan arbeider de med denne tematikken i barnehagen
En casestudie av det pedagogiske mobbeforebyggende verktøyet Mobbets
Get PDFImplementering omfatter mange ulike faktorer, og handler om mer enn bare å lære seg å bruke et verktøy. For å utforske denne kompleksiteten har jeg derfor valgt å fokusere på implementering av et spesifikt verktøy, som barnehager i en gitt kommune har jobbet med. Problemstillingen min ble derfor:
«Hvilke faktorer bør ligge til grunn for implementering av et pedagogisk verktøy i barnehagen? En casestudie av det mobbeforebyggende verktøyet Mobbets»publishedVersio
Key factors in facilitating collaborative research with children: A self-determination approach
Get PDFUser involvement in research has gained increased attention in recent decades. However, there is a lack of studies involving children as co-researchers, and particularly uncertainty regarding how to facilitate this type of collaboration. In this study, we explore children’s experiences of being part of a co-creation process in research in light of self-determination theory. By participating in a collaborative research project focusing on empowerment in educational support services, four girls aged 13–14 were interviewed about their experience as co-researchers. Using thematic analysis, three overarching elements were identified as significant in the co-creation process: (1) a sense of freedom to explore (autonomy); (2) a sense of significant contribution (competence); and (3) a safe social context (relatedness). These findings illuminate factors that promote children’s active participation in collaborative processes with adults. Potential challenges are also discussed.Key factors in facilitating collaborative research with children: A self-determination approachpublishedVersio