DMMH Brage
Not a member yet
1312 research outputs found
Sort by
En kvalitativ studie av to barnehagelærere sitt arbeid med å forebygge diskriminering gjennom å fremheve kulturelt mangfold blant de yngste barna
Get PDFEn av grunnene til at jeg har valgt forebygging av diskriminering på småbarnsavdeling som tema er fordi jeg har få erfaringer med fremheving av kulturelt mangfold i barnehagen. Det utgjorde min første problemstilling: «hvordan kan barnehagelæreren fremheve kulturelt mangfold for å forebygge diskriminering». Etter å ha intervjuet to pedagogiske ledere ble jeg interessert i hvordan barnehagelæreren kan forebygge diskriminering i barnehagen, og endret derfor problemstillingen. I tillegg valgte jeg å avgrense oppgaven til å fokusere på de yngste barna (1-3 år) i barnehagen siden jeg intervjuet pedagogiske ledere på småbarnsavdeling.
Jeg endte til slutt opp med problemstillingen: Hvordan kan barnehagelæreren forebygge diskriminering gjennom å fremheve kulturelt mangfold blant de yngste barna?publishedVersio
Trygge voksne på tur med små barn
No full textI Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (2021) står det under barnehagens verdigrunnlag at å møte barns behov for trygghet, omsorg og anerkjennelse er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen, samt å sikre at barn får ta de i og medvirke i deres egne barnehagehverdag (Kunnskapsdepartementet, 2021, s. 8). Rammeplanen (2021, s.19) nevner videre om barns medvirkning at barnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning i henhold til Barnehageloven (2005, §3), og oppmuntre til at barna får en aktiv deltakelse i planlegging av barnehagens virksomhet. Trygghet og medvirkning er to faktorer som skal være fremtredende i barnehagens virksomhet og områder man som barnehagelærer skal legge til rette for og oppfylle. Dette er relevante områder knyttet til denne oppgavens tematikk. På bakgrunn av forklaringene over, har jeg utarbeidet følgende problemstilling: Hvilke faktorer er med å påvirke små barns trygghet på tur?publishedVersio
“Yes! We can promote sustainable development through inclusion, belonging and equality”
Get PDFThis bachelor thesis discusses kindergarten as an arena for social sustainability. This thesis focuses on the educators' roles in exposing children to the social factors within sustainable development. Since I have chosen to focus on the kindergarten staff's role, I interviewed three pedagogical leaders in the kindergarten.
The problem I seek to find an answer to is "In what way can early childhood teachers promote social sustainability significant in the kindergarten setting?"publishedVersio
Hvilken betydning ser barnehageansattes integrering i barns lek ut å ha for barns trivsel og velvære?
Get PDFUnder barnehagens verdigrunnlag «livsmestring og helse», står det at barnehagen skal fremme barnas fysiske og psykiske helse (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 11). I rammeplanen står det også at leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 20). Denne bacheloroppgaven har fokus på lek knyttet til barns psykiske helse. Jeg valgte tema på bakgrunn av lekens store verdi og relevans i barnehagen, leken er selve momentet i livet barn lever, og påvirker alle aspekter ved barns utvikling (Öhman, 2020, s. 32). Psykisk helse har kommet inn i barnehagen som et mer nytt tema. Psykisk helse har blitt satt på dagsorden i barnehagen, hvor barnehagen blir sett på som en viktig arena for å fremme psykisk helse i barnebefolkningen (Drugli & Lekhal, 2018, s. 34). Jeg ønsker å belyse sammenhengen mellom disse, da jeg synes det er relevant at personalet har kunnskap og vet hvordan de skal arbeide med, og forholde seg til lek og psykisk helse i barnehagen. Jeg avgrenset oppgaven til rollelek og barns trivsel og velvære, hvor jeg ser på hvordan ansattes integrering påvirker leken og deretter barnas trivsel og velvære. Bakgrunnen for avgrensingen er at jeg konkret kan forske på dette knyttet til barns psykiske helse, og at en såpass tydelig avgrensing, ved spesifikt valg av lek og elementer innenfor psykisk helse, gjør det lettere å få en tydelig avgrenset oppgave i henhold til problemstillingen.
Jeg har kommet frem til følgende problemstilling som vil besvares gjennom oppgaven: Hvilken betydning ser barnehageansattes integrering i barns lek ut å ha for barns trivsel og velvære?
Forskningen er basert på data innsamlet gjennom bruk av observasjon som metode.publishedVersio
«Har barnehagelærere nok kompetanse til å undre seg over døden og hva som skjer etter den sammen med barna?»
Get PDFGjennom barnehagelærer utdanningen får vi noe innsikt og kunnskap i hvordan vi kan ha slike undrende samtaler sammen med barna. Både om hva døden er, men også hva som kan skje etter den. Vi lærer litt om hvordan alt oppleves forskjellig fra menneske til menneske, fra kultur til kultur og religion til religion. Men hvorfor tar vi da ikke med oss denne lille kunnskapen vi har, ut i barnehagen? Er det fordi det er et skummelt og kanskje et vanskelig tema å skulle ta opp? Eller er det bare fordi vi glemmer at det er der. Dette er noe jeg ønsker å finne mere ut av og gå dypere inn i, gjennom min bachelor oppgave. Hvordan kan vi bevisstgjøre et barnehagepersonale om viktigheten av undre seg sammen med barn over vanskelige tema.
På bakgrunn av tematikken min har jeg valgt følgene problemstilling: «Har barnehagelærere nok kompetanse til å undre seg over døden og hva som skjer etter den sammen med barna?»publishedVersio
Barns lek med brettspillet «Veien til Sola»
Get PDFDen verden vi lever i er i stadig endring. Den blir mer digitalisert og utvikler seg raskere enn noen gang før. Dagens barn vokser opp i en verden sentrert rundt multimedia, som vil påvirke hva de kan gjøre og forstå (Yelland, Carmel, & Butler, 2014, s. 23). Matematikk er også en viktig del av rammeplanen for barnehagen. Rammeplanen sier noe hva som skal foregå i barnehagen, både når det gjelder innhold og det faglige. (Stai, 2020) Dette er et viktig føringsdokument for alle barnehagelærere, som skal brukes aktivt i rollen som profesjonsutøver. Den matematiske læringen og undringen er meget viktig på veldig mange området i barnehagen og gjør at vi som barnehagelærere har et viktig ansvar for å få introdusert dette til barna på en god måte. En god måte å gjøre dette på, er gjennom spill. Derfor er det svært interessant hvordan et tiltenkt spill kan legge til rette for matematiske erfaringer. Problemstillingen er noe jeg har jobbet med gjennom hele arbeidet med oppgaven: Hvilke matematiske erfaringer gjør barnet seg gjennom lek med brettspillet? Jeg hadde tidlig sett for meg å gjøre noe knyttet til brettspillet, som jeg kommer til å forklare nærmere senere i oppgaven.publishedVersio
Hvordan opplever barna selv muligheten til å medvirke i sin barnehagehverdag, og opplever de at deres tilstedeværelse er av betydning?
Get PDFI mitt forskningsprosjekt har jeg ønsket undersøke om barn opplever at deres stemme og tilstedeværelse er av betydning i barnehagehverdagen, og i hvilken grad de opplever å bli tatt på alvor. For å finne ut av dette har jeg gjennomført barnesamtaler med barn i alderen 4-6 år. Mine funn tyder på at pedagogens rolle er essensiell i barnas opplevelse av å få medvirke i sin barnehagehverdag.publishedVersio
"Det er veldig forskjellig fra hjemlandet mitt". Migrantforeldres erfaringer med kommunikasjon og samhandling med barnehagepersonalet
Get PDFThis article presents an interview study with seven parents with migration backgrounds who have children in Early Childhood Education and Care institutions (ECEC). It highlights the parents’ experiences related to their interaction with ECECs during their first year as ECEC parents. The aim of the study is to explore how parents with migration backgrounds experience communication and interaction with ECEC staff. The authors have executed a qualitative analysis of the research data. The analysis indicates that the parents’ experiences from their country of origin do not align well with expectations in the new home country. On the other hand, the analysis indicates that the interaction between ECEC parents and staff will improve when the understanding of the new society increases. The article highlights the difference between parents with some knowledge about Norwegian ECEC institutions before enrollment and those with limited insight. However, all of the parents enter the cooperation with ECEC institutions with little or no expectations to influence the current Norwegian system, but with a will to adapt to it. The willingness to adapt might make the parents less likely to engage with the ECEC staff. This attitude is based upon insufficient trust in the ECEC institutions and in Norwegian society in general. The lack of trust creates worries about the consequences of not successfully adapting to the Norwegian ECEC system and more specifically about Norwegian authorities’ decisions regarding deportations and family reunifications. The article points out that support from ECEC staff and other ECEC parents might reduce this anxiety and further develop the interaction. The main conclusion of this article is that an extra effort is necessary to include parents with migration backgrounds to make sure they have enough knowledge about the Norwegian ECEC institutions to be confident about their child’s well-being and aware of their own role as an important, participating part. To ensure that this effort becomes part of the routines in ECECs this knowledge base’s implications on both the ECEC teacher education and the professional field is of importance.publishedVersio
ViduKids - Kindergartenkinder produzieren mathematische Videos
No full textMathematik im Kindergarten? Gibt es das? Für viele ist es unverständlich, dass sich bereits
Kindergartenkinder mit sowas abstraktem und schwierigem wie Mathematik beschäftigen können und sollen. Doch Mathematik ist schon seit etwa zwei Jahrzehnten in den
frühpädagogischen Bildungsplänen der Länder enthalten. Die Herausforderung besteht
darin, Mathematik anschaulich, verständlich und relevant zu vermitteln. Dabei hilft das
EU-Projekt ViduKids, an dem vier Partner aus verschiedenen europäischen Ländern
und der Kulturring beteilig sind.publishedVersio
Improvisasjon og dansekunst som et mulighetsskapende rom for barns deltagelse i scenekunsten, sett i et inkluderingsperspektiv
Get PDFMasteroppgaven «Hvordan kan hun være med og danse, hun snakker jo ikke samme språk som oss? - Improvisasjon og dansekunst som et mulighetsskapende rom for barns deltagelse i scenekunsten, sett i et inkluderingsperspektiv» undersøker hvordan en nyansering av forståelsen av begrepet deltagelse kan skape rom for flere publikumsmøter innen inkluderende scenekunst. Oppgaven har som hensikt å bidra til nyanseringer av begrepet deltagelse og synliggjøre hvordan barns deltagelse i scenekunst kan komme til uttrykk.
Det teoretiske rammeverket omfatter teorier om improvisasjon, inkludering, deltagelse og relasjonell estetikk. Vitenskapsteoretisk plasserer oppgaven seg innen kroppsfenomenologien og undersøker følgende problemstilling: Hvordan kan en utvidelse av forståelsen av begrepet deltagelse åpne opp for nye måter å møte barn på innen inkluderende scenekunst?
Studien er en artografisk undersøkelse og er basert på min egen danseforestilling som ble vist i en barnehage. Vi spilte forestillingen for 5 barn i 5-årsalderen, der et av barna har diagnosen barneautisme. Disse tre danseøktene, samt to intervjuer, danner grunnlaget for datamaterialet i oppgaven. For å belyse problemstillingen har jeg valgt ut tre hendelser som utpekte seg i samspillet mellom danseforestillingen og barna, og som illustrerer ulike måter å delta på. Analysen er basert på tematisk analyse og mine egne koreografiske grunntanker, og hendelsene drøftes opp mot inkluderingsperspektivet.
Resultatene fra denne studien viser at en utvidelse av forståelsen av begrepet deltagelse kan åpne opp for flere typer deltagelse innen scenekunsten. Ved å anerkjenne flere måter å delta på kan man favne flere barn, noe som spesielt kan være et godt utgangspunkt innen den inkluderende scenekunsten. Denne nyanseringen av begrepet deltagelse kan gi nye impulser til arbeidet med barn i scenekunst.publishedVersio