Agder University Research Archive
Not a member yet
9366 research outputs found
Sort by
“How do male and female employees experience toxic leadership differently, and how does this impact their career development?”
Get PDFAbstract
Leadership may often be viewed as a positive force for organizational success, yet not many have
exposed the dark side; it possesses which can cause serious harm. This thesis will investigate
toxic leadership in a Norwegian private-sector organization, with a specific emphasis on its
impact on employee well-being, organizational culture, and career development and if there are
any differences considering gender. With the use of a qualitative design and thematic analysis of
semi-structured interviews, our research investigates exactly how toxic behaviours, such as
authoritarianism, narcissism, micromanagement, and emotional manipulation, are experienced by
employees, and how these experiences differ across gender. The research draws on key
theoretical frameworks, including the work of Lipman-Blumen (2005), Tepper (2000), Wajcman
(1998), and Tourish (2013), to fully contextualize the findings. A special emphasis is placed on
gendered power dynamics and the concept of tokenism to understand how women and men may
experience toxic leadership differently.
The findings and our results indicate a clear link between toxic leadership and reduced morale,
psychological stress, diminished trust, and hindered career progression. Gender became a
significant factor, with female employees often reporting more emotional strain and fewer
advancement opportunities. These understandings contribute to the expanding of research on
destructive leadership, while underscoring the necessity for organizational structures that promote
psychological safety and equity.
While writing this thesis, we have used OpenAI’s ChatGPT (GPT-4, accessed via ChatGPT Pro)
as a language support tool. The model was solely used to improve clarity, structure, and academic
tone, as well as to assist with instant feedback regarding our texts. All content was critically
reviewed, edited, and verified by the authors. The model was not used to generate any empirical
data or perform analysis.
Key words: toxic leadership, organisational culture, employee well-being, leadership impact,
gender dynamic
Kartlegging av infiltrasjonsegenskapene på en enkelttomt
Get PDFDenne masteroppgaven undersøker infiltrasjonsegenskapene til grunnen på en enkelttomt ved Nodeland i Kristiansand kommune. Det er benyttet dobbelring-infiltrometer og kornfordelingsanalyse for å vurdere infiltrasjonspotensialet. Bakgrunnen for studien er det økende behovet for lokal håndtering av overvann som følge av urbanisering og klimaendringer. Hovedproblemstillingen er å vurdere grunnens evne til å infiltrere overvann, og muligheten for å integrere infiltrasjonsbaserte overvannsløsninger ved økt andel tette flater.
Metodikken består av feltmålinger med dobbelring-infiltrometer og laboratorieanalyser av jordprøver for å bestemme vanninnhold, kornfordeling og partikkelstørrelsesfordeling. Infiltrasjonsmålinger ble gjennomført på fem punkter på tomten og dataene ble analysert med relevant infiltrasjonsteorier og klassifiseringskriterier.
Resultatene viser variasjon i infiltrasjonskapasitetet på tomten, hovedsaklig som følge av jordens sammensetning og komprimeringsgrad. Grovkornede områder viste høyere infiltrasjonsrater, mens finere masser med høyt leirinnhold reduserte infiltrasjonen. Funnene understreker viktigheten av jordstruktur og grundig stedsspesifikk vurdering ved planlegging av bærekraftige overvannsløsninger.
Konklusjonen viser at tomten har potensial for lokal infiltrasjon av overvann. Dersom andelen tette flater øker som følge av utbygging, er det imidlertid avgjørende å integrere infiltrasjonsbaserte løsninger for å opprettholde bærekraftig overvannshåndtering og forhindre økt overflateavrenning. Tiltak som regnbed og infiltrasjonsgrøfter egner seg spesielt godt for området, da de effektivt kan bidra til både fordrøyning og infiltrasjon av overvann. Studien understreker viktigheten av å kombinere feltmålinger med laboratorieanalyser for å legge til rette for en helhetlig og bærekraftig planlegging av overvannshåndtering
Fastbrenthet & stress
Get PDFBegrepet fastbrenthet er lite utforsket, men oppleves som gjenkjennbart. Når jeg har nevnt
begrepet for kollegaer og kjente, har de ofte tolket det som å være «låst», «fanget» eller
«stoppet opp». Selv om disse beskrivelsene ikke treffer helt presist, peker de likevel på en
felles opplevelse som mange kan gjenkjenne seg i. Formålet med denne studien er å utvikle
og fremme kunnskap om hvordan fastbrenthet oppleves av arbeidstakere, hvilke faktorer som
bidrar til å forsterke den, og hvilke tiltak som kan virke forebyggende.
Denne studien tar utgangspunkt i flermetoder, som baseres på kvalitative intervju og
kvantitativt spørreskjema. Dette gir rom for å kunne få en dypere forståelse av fastbrenthet.
Funnene i denne studien viser at stress kan forsterke følelsen av fastbrenthet, særlig når
arbeidet ikke lenger samsvarer med arbeidstakerens verdier eller interesser. Manglende
utviklingsmuligheter, lav opplevelse av mestring og fravær av støtte fremstår som sentrale
faktorer som bidrar til opplevelsen av stagnasjon. Samtidig peker studien også på verdien av
tiltak som fremmer refleksjon, autonomi, verdibevissthet og grensesetting.
Resultatene kan bidra med nyttige perspektiver i rådgivningsfeltet og andre som arbeider med mennesker.
Basert på kunnskapen utviklet i denne studien, håper jeg å kunne bidra med innsikt i
pedagogikken og løfte frem forståelsen av fastbrenthet som fenomen som kan forebygges
gjennom målrettet støtte og økt bevissthe
Elevers matematiske resonnering i arbeid med problemløsningsoppgaver
Get PDFDenne studien undersøker hvordan elevers matematiske resonnering kommer til uttrykk i gruppearbeid med problemløsningsoppgaver på 7. trinn. Med bakgrunn i læreplanverkets vektlegging av resonnering som en sentral kompetanse, retter studien søkelyset mot hvordan elever utvikler, begrunner og videreutvikler matematiske ideer i samarbeid. Studien tar utgangspunkt i og bruker Jeannotte og Kierans (2017) modell for matematisk resonnering, spesifikt det prosessorienterte aspektet ved resonnering, som analytisk verktøy.
Studien er gjennomført som en kvalitativ casestudie med observasjon av elevsamtaler i grupper på 7. trinn, mens de jobber med to problemløsningsoppgaver i matematikk. Det ble tatt videoopptak av to mattetimer, med fokus på tre elevgrupper med fire elever på hver gruppe.
Resultatene i denne studien viser til flere resonneringsprosesser som oppstår i elevenes samtaler, og at disse ofte er tett knyttet sammen i elevenes resonnering. Resonneringsprosessene som hyppigst forekommer er validering, hypoteseformulering og generalisering. Studien viser også at det er flere prosesser som ofte inngår i valideringen, som mønsteridentifisering, sammenligning og eksemplifisering som blir brukt til begrunnelse. Det pekes også på betydningen av oppgavenes utforming og de ulike resonneringsprosessene som oppstår som følge av dette. I tillegg trekkes det frem betydning av en tilbaketrukken lærerrolle, der elevene får rom til å utforske og jobbe selvstendig med matematikkoppgaver
The Role of Hand Tracking and Spatial Scanning Based User Interactions in Immersive Technologies Supporting Active Learning
No full textVirtual (VR) and mixed reality (MR) technologies continue to evolve, offering new opportunities for immersive educational experiences, particularly in educational museum environments where physical access to certain exhibits or environments may be restricted. Recent advances in user interaction modalities, such as hand tracking and spatial scanning, present promising possibilities for creating more natural, engaging, and memorable user experiences. However, their effectiveness compared to traditional controller-based VR interactions remains unclear yet. This thesis investigates how these emerging modalities can enhance presence, engagement, and memory retention in immersive educational contexts. Two proof-of-concept prototypes were developed: a stationary VR experience using controllers, and an MR experience incorporating hand tracking and spatial scanning. Both were situated in a realistic herbarium scenario developed in collaboration with the Natural History Museum in Kristiansand.
Following a human-centered design (HCD) approach, the study drew upon state-of-the-art literature and key theoretical frameworks, including embodied cognition, experiential learning, and Mayer’s principles of multimedia learning, alongside preliminary user interviews with six museum visitors to validate requirements and interests on the topic.
To evaluate the immersive prototypes, a qualitative-dominant mixed methods evaluation with 16 participants assessed user's perceived level of precense, engagement and memory retention through observations, questionnaires, and interviews. The study's findings are promising as both VR and MR user interaction modalities can effectively be designed to support active learning. However, it is evident that MR interactions led to increased presence and engagement due to their embodied and intuitive nature of user interactions, in contrast to VR, which was often limited by restricted movement and a challenging controller learning curve. While both prototype approaches supported short-term memory retention, the impact on long-term retention remains unexplored and presents an opportunity for future research. The study also identifies fundamental design decisions such as onboarding, multimodal guidance, and interaction clarity in supporting effective learning in immersive environments. These insights contribute to the design of meaningful, user-centered VR and MR experiences in educational and museum settings
Prosjektrevisjon i teori og praksis: En kvalitativ studie av hvordan prosjektrevisjon i praksis samsvarer med relevant revisjons- og regnskapsteori
Get PDFDenne masteroppgaven undersøker hvordan praksis innen prosjektrevisjon i Norge samsvarer med gjeldende lovverk og revisjonsteori. Det er lagt særlig vekt på den norske regnskaps-standarden NRS 2 og revisjonsstandardene ISA 240, 315 og 540. Formålet er å identifisere eventuelle områder med ulikheter mellom hva som kreves av lovverket og hva som gjøres i praksis.
Studien er basert på kvalitative, semistrukturerte intervjuer med revisorer fra fire ledende revisjonsselskaper: Deloitte, EY, KPMG og BDO. Intervjuene ble holdt fysisk, med kontinuitet i at deltakerne fikk spørsmålene tilsendt i forkant. Analysen ble gjort med hjelp av tematisk koding for å identifisere mønstre, likheter og forskjeller i tilnærmingen til prosjektrevisjon. Analysen er deskriptiv med formål å sammenligne uttalelsene opp mot gjeldende lovkrav og relevante revisjonsstandarder.
Funnene i oppgaven viser at det i flere tilfeller er forskjeller mellom revisjons- og regnskapsteorien og praksis. Samtlige revisorer belyser problemstillingen rundt bruk av skjulte reserver, der selskapene legger til ubegrunnede avsetninger i estimatene, hvilket er motstridende til regnskapsteorien. Videre er det også variasjon i metodene for å vurdere fremgangsdrivende kostnader og validere kostnadsestimatenes fullstendighet. Enkelte støtter seg på historikk og gjennomgang av budsjetter, mens andre etterspør fysiske bevis og gjennomfører prosjektbefaringer.
For vurderingene av selskapets internkontroll og revisors fastsettelse av særskilt- og mislighets-risiko, viser funnene i liten grad forskjeller mellom teori og praksis. Revisorene uttrykker en gjennomgående forståelse av disse risikofaktorene og beskriver en strukturert tilnærming til dette. Dette trekker i retning av at revisors vurderinger på disse områdene er godt forankret i revisjonsteorien.
Oppgaven konkluderer med at det er ulikheter mellom teori og praksis, spesielt i forbindelse med skjulte reserver. Videre identifiseres det ulikheter innad i bransjen ved sikring av fremgangsdrivende kostnader og validering av kostnadsestimatenes fullstendighet. Det kommer også frem at det kan være behov for en mer standardisert veiledning med eksempler på handlinger og vurderinger som må gjøres av revisor for å gjøre det lettere å sikre en tilstrekkelig revisjon
Fra uegnet til anvendbar
Get PDFThis master's thesis was conducted at the Department of Engineering Sciences at the University of
Agder, as part of the master's program in Civil and Structural Engineering. The work investigates how
local aggregates, typically considered unsuitable for road construction, can be improved through
adjustments in the crushing process.-The study focuses on how different combinations of crushing stages and settings influence shape (flakiness) and mechanical properties measured by standardized tests such as Los Angeles and micro Deval. The tests are also considered in light of their relevance for evaluating functional performance in road layers.-Through laboratory testing and comparison of four crushing configurations, the results show that the best performance was achieved by the configuration using progressively narrower crusher settings across multiple stages, followed closely by the setup involving repeated crushing. These
configurations also produced aggregates with lower flakiness index, indicating a link between shape
and durability. However, it remains uncertain how other shape characteristics influenced the test
results.-The findings suggest that the choice of crushing method can significantly influence test outcomes and
particle shape, even when the material originates from the same source. The thesis concludes that
process optimization can increase the usability of marginal aggregates and recommends further
studies on shape related properties, alternative testing approaches, and how such materials respond
to different crushing strategies
Rethinking Cybersecurity Training
Get PDFAs cybersecurity threats continue to evolve, employee awareness and response have become more critical to organizational security. While most organizations offer cybersecurity training, many programs still remain rigid, generic, and poorly aligned with employees’ daily routines and roles, which can lead to limited engagement and behavioral change.
This thesis will explore how cybersecurity training can be designed to enhance motivation and engagement based on qualitative insights from employees at a chosen Norwegian technology company. Employing a human-centered approach and drawing on Martin Heidegger’s concepts and philosophy of familiarity and significance, the study will investigate what makes training meaningful and effective across different organizational roles.
A qualitative case study was conducted using semi-structured interviews and analyzed through manual thematic coding. Key findings helped highlight the importance of role-specific content, scenario-based learning, and the incorporation of performance metrics such as Mean time to recovery (MTTR). The research concludes with actionable recommendations for developing adaptive, motivating, engaging, and context-sensitive training strategies that support real-world cybersecurity resilience
Bruk av kunstig intelligens i undervisningsplanlegging i norskfaget
Get PDFKunstig intelligens (KI) påvirker stadig flere deler av samfunnet, inkludert skolen. I denne
masteroppgaven undersøker vi hvordan KI kan bidra til å effektivisere
undervisningsplanlegging i norskfaget, med særlig fokus på kjerneelementet «tekst i
kontekst». Lærerrollen har utviklet seg til å omfatte mange ulike oppgaver, og det er derfor
relevant å utforske hvordan teknologi kan støtte lærere i deres arbeid.
Vi har benyttet pedagogisk designforskning som metode. Gjennom tre sykluser har vi
brukt en praterobot til å generere forslag til undervisningsopplegg, basert på instruksene vi
har gitt den. Etter hver syklus har vi vurdert resultatene og justert instruksjonene for å
forbedre kvaliteten på de genererte undervisningsoppleggene. Den pedagogiske
designforskningen har gjort det mulig å utvikle og evaluere oppleggene kontinuerlig, basert
på erfaringer og innsikt fra hver syklus.
Funnene våre viser at kvaliteten på KI-genererte undervisningsopplegg i stor grad
avhenger av hvor presise og kontekstuelle instruksene er. Med økt informasjon forbedres
resultatene. Selv enkle instrukser kan gi nyttige utkast, men det er viktig å være bevisst på
begrensningene. Læreren må derfor møte det KI-genererte materialet med et kritisk blikk,
og bruke sitt profesjonelle skjønn til å vurdere hva som kan brukes, og hva som bør
justeres og videreutvikles
Rekomp - for økt kompetanse og kvalitet i Kristiansandbarnehagene? En casestudie av barnehagens arbeid med kvalitetsutvikling i egen enhet.
No full textI denne oppgaven har jeg undersøkt hvordan styrere/enhetsledere arbeider med utviklings- og endringsprosesser i egen barnehage gjennom deltakelse i Rekomp-satsningen. Rekomp er forankret i den nasjonale strategien Kompetanse for fremtidens barnehage. Revidert strategi 2023-2025 (Kunnskapsdepartementet, 2022) og har som mål å styrke kvaliteten i barnehagen gjennom systematisk kompetanseutvikling.
Oppgaven baserer seg på kvalitative data, gjennom intervju med seks styrere/enhetsledere i Kristiansand kommune. DUEN (Mostad et. al., 2013, s. 46) og en egenutviklet over faktorer som fremmer og/eller hemmer er brukt som teoretisk rammeverk, samt relevant teori om ledelse av utviklings – og endringsprosesser i barnehage.
Funnene viser at styrere og enhetsledere har et sterkt engasjement for utviklingsarbeid, spesielt i oppstarts- og planleggingsfasen. Samtidig avdekkes utfordringer knyttet til evaluering og oppfølging, og dette fremstår som et forbedringsområde. Oppgaven peker også på behov for bedre koordinering av utviklingstiltak og tydeligere forankring av ressurspersonroller i barnehagenes daglige drift. Fravær og sykdom, samt mange samtidige initiativer hemmer fremdriften, mens samarbeid med eksterne aktører som Universitetet i Agder løftes frem som en betydelig fremmer i arbeidet.
Mine funn viser at styrere fremstår som handlingsorienterte ledere med barnehageutvikling for barnets beste som overordnet mål. Funnene har både praktiske og forskningsmessige implikasjoner knyttet til ledelse, evaluering og kompetanseutvikling i barnehagesektoren