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“Sooner or Later, You’ll Discover Kelvinator” : The Causes and Consequences of a Plant Closure in an Ontario City in the Late 1960s
No full textThe loss of manufacturing jobs is an ongoing challenge for organized labour in Canada and a trend that has been happening for several decades. The loss of full-time, unionized factory work in Canada is commonly thought to have started in the 1990s or 2000s, but the possibility of deindustrialization was already evident in the late 1960s. This article examines the closure of the Kelvinator of Canada plant in London, Ontario, in 1969. That closure illustrates the impact of industrial job loss on workers during a period when Canada’s economy was prosperous and its manufacturing sector was robust. This analysis also reveals how a branch plant opened and expanded in Canada, and why it closed. Appliance manufacturing has never been as prominent in discussions of industrial job loss as other sectors, like automotive, but the Kelvinator closure reveals, over 55 years after it happened, that losing the London plant had a lasting impact on workers and their community while serving as a harbinger of future deindustrialization.La perte d’emplois dans le secteur manufacturier constitue un défi constant pour les syndicats au Canada et une tendance qui se poursuit depuis plusieurs décennies. On estime généralement que la perte d’emplois syndiqués à temps plein dans les usines canadiennes a commencé dans les années 1990 ou 2000, mais la possibilité d’une désindustrialisation était déjà évidente à la fin des années 1960. Cet article examine la fermeture de l’usine Kelvinator of Canada à London, en Ontario, en 1969. Cette fermeture illustre l’impact de la perte d’emplois industriels sur les travailleurs à une époque où l’économie canadienne était prospère et le secteur manufacturier robuste. Cette analyse révèle également comment une succursale a ouvert et pris de l’expansion au Canada, et pourquoi elle a fermé. La fabrication d’appareils électroménagers n’a jamais occupé une place aussi importante dans les discussions sur les pertes d’emplois industriels que d’autres secteurs, comme l’automobile, mais la fermeture de Kelvinator révèle, plus de 55 ans après les faits, que la perte de l’usine de London a eu un impact durable sur les travailleurs et leur communauté, tout en servant comme une annonce d’une future désindustrialisation
Emma Casey, The Return of the Housewife: Why Women are Still Cleaning Up (Manchester: Manchester University Press, 2025)
No full textMusique contemporaine des femmes d’oc
No full textLa musique occitane contemporaine, qui commence à prendre une dimension commerciale à la fin des années 1960, notamment par le biais de la Nòva Cançon Occitana, s’est construite entre héritage traditionnel et modernité. D’abord ancrée dans la protestation politique et la revitalisation de la langue d’oc, elle s’est diversifiée à partir des années 1980, intégrant des influences variées (reggae, rap, world music) pour toucher un public plus large. Si les hommes dominent souvent la scène, les femmes – de Françoise Dague à Alidé Sans, en passant par les groupes polyphoniques comme La Mal Coiffée ou Cocanha – y ont marqué leur présence, notamment dans la chanson traditionnelle et la polyphonie, tout en y apportant une dimension féministe et militante. Ce panorama révèle une création musicale à la fois enracinée et ouverte, où la défense de la culture occitane reste un fil conducteur
Rolande Falleri, femme de plume et femme d’action. Entretiens
No full textDramaturge, romancière, nouvelliste, Rolande Falleri est une figure incontournable des Lettres provençales en ce début de vingt-et-unième siècle. Titulaire de la cigale d’argent, Maîtresse en Gai Savoir, secrétaire de la Maintenance de Provence du Félibrige, animatrice de cours de provençal dans le Vaucluse ainsi que de plusieurs réseaux sociaux centrés autour de la langue régionale, Falleri est peut-être encore plus connue pour son engagement dans la défense et la promotion de la langue d’oc. C’est sur ce dernier aspect que se penche Emmanuel Desiles, dans cette étude qui explore successivement le parcours personnel de Falleri, les débuts de sa vocation régionaliste, sa formation linguistique, son adhésion au Félibrige, son action au sein de l’association Parlaren, les spécificités de son parcours de femme dans un mouvement majoritairement dirigé par des hommes, et ses avis quant à une parité plus équilibrée dont elle est l’incarnation. L’article est la synthèse des entretiens que Falleri a accordés à Desiles sur plusieurs mois
Différencier les enseignements avec et par le numérique ou l’équité à l’épreuve des contraintes
No full textCet article porte sur l’utilisation du numérique en contexte scolaire au regard des principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), à travers la mise en oeuvre de la différenciation pédagogique, et interroge dans quelle mesure il est nécessaire de prendre en compte les apports et les effets du numérique pour enseigner. Cette recherche étudie les pratiques enseignantes en la matière, notamment dans le cadre de la différenciation de supports de cours numériques. La revue de littérature expose la place prépondérante de la diversité en éducation, l’impérieuse nécessité de sa prise en compte, et l’impact de la pratique de l’enseignant permettant d’assurer un certain degré d’équité, notamment à travers la mise en oeuvre d’une différenciation pédagogique. Les liens sont tissés avec le numérique, en présentant notamment certaines de ses spécificités et limites, les inégalités qu’il peut creuser qui imposent le recours aux modèles théoriques idoines, et la prise en compte des profils des apprenants. Nous nous intéresserons également au support de cours, vecteur majeur des enseignements, et aux conditions qu’impose le format numérique à l’élaboration de supports utilisables et efficaces qui n’introduisent pas d’obstacles supplémentaires aux apprentissages. Nous dégagerons les tendances des pratiques en cours au moment de l’étude et identifierons les obstacles à leur approfondissement. Nous mettrons également en lumière la complexité de la différenciation de supports numériques de cours et les freins à sa mise en oeuvre.This article looks at the use of digital technology in schools in light of the principles of equity, diversity and inclusion (EDI). Through the implementation of educational differentiation, it examines the extent to which it is necessary to take into account the contributions and effects of digital technology in teaching. This study examines teaching practices in this area, particularly in the context of differentiating digital course materials. The literature review exposes the predominant place of diversity in education, the imperative need to take it into account, and the impact of teachers' practices in ensuring a certain degree of equity, notably through the implementation of pedagogical differentiation. Links are made with digital technology, notably by presenting some of its specific features and limitations, the inequalities it can create, which call for the use of appropriate theoretical models, and the consideration of learners' profiles. We will also examine course materials, a major vehicle for teaching, and the conditions imposed by the digital format on the development of usable and effective materials that do not introduce additional obstacles to learning. We will expose the trends in current practices at the time of the study and identify the obstacles to their further development. We will also highlight the complexity in differentiating digital course materials and the obstacles to their implementation.Este artículo analiza el uso de la tecnología digital en la escuela a la luz de los principios de equidad, diversidad e inclusión (EDI), mediante la aplicación de la diferenciación educativa, y examina hasta qué punto es necesario tener en cuenta las aportaciones y los efectos de la tecnología digital en la enseñanza. Esta investigación examina las prácticas docentes en este ámbito, en particular en el contexto de la diferenciación de los materiales didácticos digitales. La revisión bibliográfica expone el lugar preponderante que ocupa la diversidad en la educación, la necesidad imperiosa de tenerla en cuenta y el impacto de la práctica del docente para garantizar un cierto grado de equidad, en particular mediante la aplicación de la diferenciación pedagógica. Se establecen vínculos con la tecnología digital, en particular presentando algunas de sus características específicas y limitaciones, las desigualdades que puede crear, que exigen recurrir a modelos teóricos apropiados y tener en cuenta los perfiles de los alumnos. También nos ocuparemos de los materiales didácticos, que son uno de los principales vehículos de la enseñanza, y de las condiciones que impone el formato digital a la elaboración de materiales utilizables y eficaces que no introduzcan obstáculos adicionales al aprendizaje. Destacaremos las tendencias de las prácticas actuales en el momento del estudio, e identificaremos los obstáculos que se oponen a un mayor desarrollo de estas. También destacaremos la complejidad de la diferenciación de los materiales didácticos digitales y los obstáculos para su aplicación.Este artigo analisa a utilização da tecnologia digital nas escolas à luz dos princípios da equidade, diversidade e inclusão (EDI), por meio da implementação da diferenciação pedagógica, e examina em que medida é necessário ter em conta os contributos e os efeitos da tecnologia digital no ensino. Esta investigação analisa as práticas de ensino neste âmbito, nomeadamente no contexto da diferenciação dos materiais didáticos digitais. A revisão da literatura expõe o lugar preponderante da diversidade na educação, a necessidade premente de considerá-la e o impacto da prática do professor na garantia de um certo grau de equidade, nomeadamente através da implementação da diferenciação pedagógica. As ligações são feitas com a tecnologia digital, especialmente pela apresentação de algumas das suas especificidades e limites, das desigualdades que pode criar, o que exige o recurso a modelos teóricos adequados e a tomada em consideração dos perfis dos aprendentes. Analisaremos também o material didático, um dos principais veículos de ensino, e as condições impostas pelo formato digital ao desenvolvimento de materiais utilizáveis e eficazes que não introduzam obstáculos adicionais à aprendizagem. Destacaremos as tendências das práticas atuais à data do estudo e identificaremos os obstáculos ao seu desenvolvimento. Destacamos também a complexidade da diferenciação dos materiais didáticos digitais e os obstáculos à sua implementação
Embracing Transformation: Ethical Practices in Pedagogical Documentation
No full textThis article explores pedagogical documentation as a situated and speculative practice in early childhood education. Drawing on philosophical concepts including Heidegger’s Dasein, Deleuze and Guattari’s becoming-minoritarian, and the idea of decentering the child, the paper examines how documentation shapes educators’ pedagogical thinking and relational ethics. Rather than focusing on how documentation shifts public views of early education, the article centers transformation as a lived, ethical, and pedagogical process. Through the Fishpond curriculum project, we attune to moments of pedagogical intra-action where documentation participates in the material-discursive reconfiguring of relations, generating speculative possibilities for thinking-with children, educators, and a pedagogist. The article positions documentation as a generative site of struggle that unsettles normative representational logics and sustains pedagogical matterings as ongoing processes of becoming
