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Multitasking, attention and performance : a happy threesome?
Full text linkComprend des références bibliographiques et webographiquesDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Multitâche, attention et performance : heureux ménage à trois ?""As you read these lines, some questions come to mind.
Where is your cell phone? Are you listening to music while
you're reading? When you’re in a videoconference meeting,
do you ever feed two birds with one scone by shopping
online or answering an urgent e-mail? And that’s just the
beginning... Chances are that your computer, tablet and
cell phone—your daily companions—aren’t far away, or
even centimetres away as you read this article. There’s
nothing unusual about this, and it’s widely observed in
professional and academic environments. How often do
we see a student in the middle of a class shopping for
clothes online, watching a television series or mechanically
checking their phone? And yet, if they were given a clear
explanation of why multitasking is bad for them, it would
seem obvious. So why persist in adopting a behaviour we
know to be harmful? More importantly, how can we curb
this problem, which has been documented for years, and
reduce its impact on the success of college students?" -- AQP
Destination réussite : un milieu de vie pédagogique en soutien à la population étudiante
Full text link"Arrivée au collégial apporte son lot de défis aux étudiantes et étudiants. De multiples services sont mis à leur disposition pour qu'ils puissent relever ces défis, mais il n’est pas toujours facile de s’y retrouver. Au CNDF, une nouvelle expérimentation a été déployée pour répondre différemment aux besoins et favoriser l’accès aux services. Destination réussite est un espace physique accueillant et inclusif, animé par une conseillère à la réussite, où il est possible de venir sans Rendez-vous poser des questions, réaliser ses travaux, socialiser, participer à de l’aide par les pairs... Destination réussite établit aussi des ponts avec la classe et les contextes pédagogiques en fonction des besoins observés par le corps professoral. Il s’agit d’un laboratoire innovant, au confluent de plusieurs avenues de la vie collégiale. Nous présenterons les faits saillants de cette expérimentation (2023-2024), les besoins de
départ, l’offre de services, les collaborations ainsi que les défis rencontrés." -- AQP
Humour, enseignement et apprentissage : un croisement d'idées inspirantes
Full text link"Découvrez l'univers captivant de l'humour dans l'enseignement avec cette conférence axée sur de nouvelles dimensions éducatives. Elle vise à inspirer les enseignants et enseignantes en les encourageant à concevoir des activités pédagogiques empreintes d'humour, tout en respectant les normes d'un rire approprié. Après l'exploration des bienfaits de l'intégration de l'humour dans l'enseignement, il y aura partage d'idées issues de recherches récentes. L'humour dynamise la motivation des élèves, crée un climat positif en classe et encourage la diversité des expériences.La conférence détaille comment favoriser la compréhension d'une intervention pédagogique humoristique, multipliant les approches pour promouvoir la réussite. Elle outille les participants sur les nuances subtiles de l'humour approprié en contexte éducatif. L'essence de cette présentation est d'offrir aux enseignants des idées pour élaborer des activités pédagogiques humoristiques, personnalisées selon leur matière. Ils repartiront inspirés, munis de nouvelles stratégies pour rendre l'apprentissage mémorable, créant ainsi une expérience éducative authentique et enrichissante." -- AQP
Avec un grand R : enseigner l’apprentissage : le rôle de la pratique réflexive et des attributions causales
Full text linkBibliographie présentée dans le cadre de l’activité «Avec un grand R» du 6 juin 2024"La rencontre avec Julie Roberge, chercheuse et professeure de français, et Elio Desbiens et Justine Schwartz, qui l'assistent à la recherche, est l’occasion de discuter des résultats de leurs travaux dont l’objectif était de documenter l’usage du questionnaire d’attribution causale pour développer la maturité d’apprentissage chez les étudiants et étudiantes à travers la pratique réflexive. L’article de vulgarisation scientifique publié dans la revue Pédagogie collégiale est ici le point de
départ à la discussion. Avant l’activité, les participantes et participants sont priés de lire le texte «Enseigner l’apprentissage: le rôle de la pratique réflexive et des attributions causales» paru dans le numéro d’automne 2023 (vol. 37, no 1) de la revue." -- AQP
Le sensemaking de la stratégie organisationnelle : étude de cas d’un collège
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"La stratégie est un élément revêtant une importance indéniable dans la réussite et la survie des organisations qui doivent souvent affronter des enjeux variés et faire face à des changements. N’échappant pas à cette réalité, les collèges québécois sont des établissements d’enseignement supérieur qui misent sur l’élaboration et la mise en pratique d’une planification stratégique. Nous trouvions donc pertinent de nous pencher sur les manières par lesquelles les membres d’un collège arrivent à attribuer un sens à leurs actions en regard d’aspects stratégiques organisationnels. Avec ce mémoire, nous tentons d’expliquer comment des membres en arrivent à attribuer du sens à l’adéquation entre les actions et la stratégie organisationnelle. Pour y arriver, nous avons mené des entretiens semi-dirigés et avons analysé comment les membres parlent, rétrospectivement, des processus d’attribution de sens vécus individuellement et collectivement. Notre étude nous permet de mieux comprendre le rôle de la communication et sur les procédés menant à justifier des actions en regard des objectifs et orientations formelles." -- Résumé de l'auteu
Greening chemistry labs
Full text linkComprend des références bibliographiques et webographiques"The importance of sustainability is increasing globally. It is crucial to provide students with opportunities that foster environmentally responsible lab practices.Many of the current chemistry labs can be easily adjusted using the 12 Green Chemistry Principles first introduced by Anastas and Warner in 1998. For example, a lab that abides by these principles minimizes the use and generation of hazardous substances. By purposely incorporating these principles in the creation of labs, students are given environmentally friendly practical alternatives while fostering their development as global citizens.The objective for this workshop is to encourage the adoption of sustainable practices by introducing greener labs that fulfill curriculum requirements as well as present online resources and supportive communities." -- AQP
Humilité pédagogique en formation à distance
Full text linkComprend des références bibliographiques et webographiques"Dans cet atelier dynamique nous explorerons ensemble le concept émergent de l'humilité pédagogique, développé par Annie Lapierre du Cégep de St-Félicien. Découvrez comment l'humilité pédagogique peut transformer vos pratiques pédagogiques, quel que soit votre domaine d'enseignement. Nous explorerons son incidence potentielle non seulement en formation à distance, mais aussi dans toute autre modalité de formation. En phase avec les défis contemporains et futurs de l'enseignement collégial, cet atelier offre des stratégies innovantes pour s'adapter à l'évolution constante du paysage éducatif, telle que l'IA. L'humilité pédagogique n'est pas uniquement une méthode, c'est une réponse aux enjeux actuels de l'enseignement. Parfaitement aligné avec le thème du colloque «Au confluent des possibles», cet atelier est ancré dans une recherche en cours via la maitrise en éducation sur l'humilité pédagogique. Il ne s'agit pas seulement d'explorer des théories, mais bien de plonger dans des applications pratiques et humaines." -- AQP
Entre femmes de sciences
Full text linkComprend des références webographiquesDialogue : propos recueillis par Anne-Marie Paquette, rédactrice en chef."Animée par le désir d’explorer des réalités complexes,
Pédagogie collégiale s’est engagée dans une discussion
captivante avec des femmes issues des domaines des
sciences, des technologies, de l’ingénierie et des ma thématiques (STIM). Farah Alibay, Leslie Moranta et
Sarah Mtibaa incarnent trois générations de scienti fiques évoluant dans des sphères distinctes : le monde
professionnel, l’environnement universitaire et le mi lieu collégial. Elles nous font part ici de leurs réflexions
personnelles sur l’enseignement et l’apprentissage des
sciences, offrant ainsi une diversité de perspectives sur
la place des femmes en STIM." -- AQP
Vivre son secondaire en contexte pandémique: quels effets sur la réussite au collégial?
Full text link"Les étudiantes et étudiants ayant récemment fait leur entrée au collégial ont vécu la fin de leur parcours secondaire en plein contexte pandémique. Enseignement à distance, annulation des épreuves uniformes, deux étapes par année plutôt que trois: comment ce contexte particulier s’est-il répercuté sur leur réussite au collégial? Intéressées par cette question, nous avons procédé à une analyse quantitative de la réussite des cohortes nouvellement inscrites au cégep entre les automnes 2020 et 2022. Plus précisément, nous avons observé leurs taux de réussite et de persévérance à chacune de leurs sessions d’inscription et les avons comparés avec ceux des cohortes prépandémiques. Une attention particulière a également été portée à l’effet des «IN-COVID» octroyés jusqu’à l’hiver 2022." -- AQP
Repères pour l’évaluation éthique des activités de recherche exécutées par les étudiantes et étudiants du collégial dans le cadre d’un cours
Full text link2e éditionComprend une médiagraphie commenté