ÉDUQ
Not a member yet
34958 research outputs found
Sort by
Le GÉAN : un guide pour vous accompagner dans l’évaluation des apprentissages avec le numérique
No full text"L’intégration du numérique à l’évaluation des apprentissages dans un programme en approche par compétences représente un défi au collégial. Dans un premier temps, cet atelier pratique permettra aux participants et participantes de se familiariser avec différentes sections du Guide pour évaluer les apprentissages avec le numérique (GÉAN) développé en collaboration par le réseau REPTIC, Julie Lyne Leroux et Éductive: « Le cadre de référence » et « Le processus d’évaluation des apprentissages avec le numérique». Dans un deuxième temps, les participantes et participants s’approprieront le guide par l’expérimentation des outils proposés dans celui-ci à travers des cas adaptés à la réalité du milieu collégial. Les outils qui seront explorés lors de cet atelier pourront être utilisés dans différents contextes d’évaluation: en présentiel enrichi, en mode hybride, en mode comodal et en ligne." -- AQP
Parcours scolaires, persévérance et abandon des étudiants adultes au collégial : enquête longitudinale
Get PDFLa présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).PAREA – projet 11229Comprend des références bibliographiques et webographiques."Ce rapport de recherche s’intéresse aux réalités d’une population étudiante qui souffre
d’invisibilisation dans les collèges du Québec et à laquelle les chercheurs ont accordé peu
d’attention : les étudiants adultes. Il s’agit d’une population étudiante qui représente entre
8 % et 10 % de l’effectif étudiant des cégeps. Les étudiants adultes correspondent à un
groupe d’étudiants fort hétérogène marqué par des situations, des expériences scolaires, des
caractéristiques et des réalités différentes et parfois fort complexes. Les étudiants adultes aux
études supérieures rencontrent des obstacles pouvant être regroupés selon trois ensembles :
situationnel, dispositionnel et institutionnel. Sur le plan de la réussite, la population étudiante
adulte au collégial est caractérisée par un taux de diplomation inférieur à celui de leurs pairs
plus jeunes. L’objectif général de la recherche est de comprendre comment différentes
caractéristiques et expériences des étudiants adultes influencent leur parcours éducatif.
L’approche méthodologique adoptée est mixte. Un volet quantitatif s’appuie sur les données
d’une enquête longitudinale (de 2020 à 2023) réalisée auprès d’un échantillon de
1 073 étudiants âgés de 24 ans et plus inscrits dans 25 cégeps répartis dans toutes les régions
du Québec. Ces étudiants ont été invités à répondre à un questionnaire durant cinq semestres
consécutifs. Les analyses quantitatives sont effectuées en prenant en compte des
caractéristiques des étudiants adultes qui se sont révélées importantes dans le processus de
traitement des données : le genre, la parentalité, le lieu de naissance, le travail rémunéré et le
statut de persévérant ou de décrocheur. Un volet qualitatif a permis de réaliser 25 entretiens
semi-dirigés avec des étudiants adultes qui ont abandonné leur projet d’études. Ces entretiens
ont permis d’approfondir les raisons qui expliquent cet abandon. Ce rapport revêt une forme
particulière, celle du rapport par articles. Quatre articles ont déjà été publiés dans des revues
professionnelles et scientifiques afin de partager et diffuser les résultats de la recherche :
Apprendre et enseigner aujourd’hui, Pédagogie collégiale, Nouveaux cahiers de la recherche
en éducation et Revue canadienne d’enseignement supérieur. Les résultats mettent en
exergue l’hétérogénéité de la population étudiante adulte au collégial. En fait, il faudrait
plutôt parler des populations étudiantes adultes au collégial. Également, dans l’ensemble des
obstacles rencontrés, les obstacles situationnels liés à la conciliation des études, des
responsabilités familiales et du travail rémunéré apparaissent prendre beaucoup
d’importance. Deux profils d’étudiants adultes semblent montrer plus de vulnérabilité sur le
plan des difficultés vécues : les femmes et les parents étudiants. Également, la question des
enjeux économiques et des inquiétudes financières apparaît être une préoccupation de
premier plan. L’analyse de la situation des décrocheurs adultes met en lumière que la
situation financière doit être considérée comme un facteur décisif quant à la poursuite ou non
des études collégiales. De plus, d’autres enjeux ressortent clairement du discours des
décrocheurs adultes : la conciliation études, famille et travail, la clarté du choix vocationnel,
le manque de motivation et les problèmes de santé physique et mentale. La persévérance et la
réussite sont omniprésentes dans le milieu de l’éducation : scrutées et mesurées par les
gestionnaires, désirées et parfois ardues pour les étudiants, souhaitées et nécessaires pour le
développement de compétences professionnelles. Elles se présentent sans conteste comme le
leitmotiv de tous les acteurs du réseau collégial, et il va de soi qu’il est de la responsabilité de
ces derniers de mettre à l’ordre du jour la recherche de solutions pour répondre aux besoins
des populations étudiantes adultes en fonction de l’hétérogénéité des profils étudiants et de la
diversité des parcours." -- Résumé de l'auteu
La reconnaissance des acquis et des compétences au collégial : une avenue à optimiser et à promouvoir
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques"La pénurie de main-d’œuvre qui sévit dans certains secteurs-clés de l’économie préoccupe les autorités politiques. À preuve, la ministre de l’Enseignement supérieur a donné en 2021 le mandat au Conseil supérieur de l’éducation (ci-après Conseil) d’examiner le potentiel de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) pour contribuer à la qualification et à la requalification des personnes, ce qui a donné lieu à l’avis La reconnaissance des acquis et des compétences au collégial : une avenue à optimiser et à promouvoir." -- AQP
Premiers Peuples en santé : immersion des apprenants en contexte de simulations
Get PDFBrèves B (3 courtes présentations de 25 minutes)"Depuis des décennies, plusieurs inégalités en matière de santé sont existantes et documentées à travers les expériences de santé des populations des Premiers Peuples (PP) (Reading et Fred, 2013). Les déterminants sociaux de ces peuples sont méconnus dans les dimensions tant physiques, affectives, psychologiques que spirituelles. Dans le milieu de la santé, les interventions octroyées aux personnes issues des PP doivent contenir les différences culturelles et physiologiques. Un projet de recherche sur la sécurisation culturelle subventionné par le CRRE est en cours depuis deux ans pour tous les étudiants et étudiantes en santé des sept programmes du Cégep de Chicoutimi. La simulation à haut réalisme et la simulation virtuelle constituent les stratégies pédagogiques utilisées afin de mettre les étudiants dans des situations authentiques d’interventions ou de soins de santé prodigués à des personnes issues des PP. Le processus de recherche et les résultats finaux seront expliqués." -- AQP
Les nanoparticules au service d’une alimentation durable
Get PDFAffiche présentée dans le cadre du colloque de l'ARC « Durable, la recherche collégiale? » lors du 90e Congrès de l’Acfas, le lundi 8 mai 2023Comprend des références bibliographiques et webographiques"La nisine et le chitosane sont des molécules ayant des propriétés antimicrobiennes. Elles peuvent être agglomérées sous forme de petites particules invisibles au microscope conventionnel, que l’on appelle des nanoparticules. Grâce à leur dimension, elles peuvent être incluses dans un matériau aussi mince qu’un papier film alimentaire. Lentement libérées dans les aliments, elles ont le potentiel d’augmenter leur temps de conservation en limitant la prolifération microbienne. Pour le démontrer, nous avons synthétisé des nanoparticules de nisine et de chitosane et mesuré leur taille. Elles ont ensuite été intégrées dans un film de cellulose, la principale composante de l’emballage alimentaire, produit par une bactérie. Nous avons ainsi confectionné un « papier bioactif ». Celui-ci a été déposé sur des géloses contenant différents microorganismes pathogènes souvent rencontrés dans les aliments afin de vérifier si les nanoparticules contribuent à l’inhibition de la croissance microbienne. Nous avons obtenu une inhibition significative avec le microorganisme Listeria ivanovii, un pathogène notoire qui peut se retrouver dans les aliments comme les viandes. Il apparaît donc possible d’utiliser du papier bioactif en alimentation pour contrer certains pathogènes infectieux. On pourrait également envisager une utilisation future dans l’emballage d’éléments biomédicaux, comme les outils chirurgicaux." -- Acfa
What if the PARES could help prevent adult college students from dropping out?
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques.Disponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Et si le PARES permettait de prévenir le décrochage des étudiantes et étudiants adultes au collégial ?""By cross-referencing the reasons
why adult college students drop
out of higher education with the
initiatives of the Plan d’action
pour la réussite en enseignement supérieur [Action Plan for
Success in Higher Education, Ed.]
(PARES), it is possible to identify several courses of action to
adequately support this often
marginalized group." -- AQP
Articuler la vie familiale et les études au cégep : besoins des mères-étudiantes et stratégies institutionnelles
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"L’articulation études-famille-emploi pose des défis importants aux parents-étudiants, notamment aux mères-étudiantes. La pandémie de COVID-19 a complexifié l’articulation des sphères de vie en effritant les frontières entre elles. La présente étude expose les besoins de mères-étudiantes d’un cégep en matière d’articulation études-famille-emploi, ainsi que les stratégies institutionnelles mises en place par ce cégep pour répondre à ces besoins. Le volet collégial de l’enquête de terrain a été conduit au cours de la deuxième vague de COVID-19 au Québec. Aussi, cette étude permet d’éclairer comment a été vécue l’articulation études-famille-emploi dans ce contexte inédit. Connaitre les besoins des mères-étudiantes et les stratégies institutionnelles en matière d’articulation études-famille-emploi est important pour lever les obstacles à la participation à la formation de ces femmes, notamment les obstacles institutionnels. En ce sens, la présente étude relève d’une approche inclusive en éducation des adultes, qui est attentive à la spécificité de leurs besoins." -- CJSAE/RCÉÉ
L’agentivité de CP impliqués dans une communauté de pratique interordres
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiquesBrèves F (3 courtes présentations de 25 minutes)"Les rôles que les conseillers et conseillères pédagogiques (CP) sont appelés à remplir sont multiples. Pour assurer leur rôle d’agents de changement, certains CP participent à une communauté de pratique. Dans une étude de cas multiples menée en partenariat avec FADIO et sa communauté de pratique interordres regroupant des CP de différents établissements scolaires, nous avons examiné l’agentivité des CP, soit l’ensemble des actions qui, guidées par une intention, tiennent compte du contexte dans lequel les agents exercent, en interaction avec leur environnement. En nous appuyant sur les résultats de cette recherche, nous présenterons des actions permettant de soutenir l’agentivité des membres d’une communauté. Les participants seront invités à explorer de quelle façon ces actions peuvent être transférées dans leur propre pratique, lorsqu’ils participent eux-mêmes à une communauté ou lorsqu’ils animent des activités." -- AQP
L’éducation relative à l'environnement au niveau collégial : enjeux et opportunités d'intégration
No full textComprend des références bibliographiques et webographiquesEssai présenté au Centre universitaire de formation
en environnement et en développement durable en vue
de l’obtention du grade de maître en environnement"L’objectif de cet essai est de définir les déterminants clés relatifs à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial afin de réduire l’écart entre l’intérêt grandissant des étudiants vis-à-vis les enjeux environnementaux et le niveau actuel d’intégration de ces notions dans la pédagogie. En effet, la proportion d’établissements d’enseignement collégiaux favorisant l’intégration de l’environnement dans les cursus des étudiants, bien qu’en augmentation, demeure à un niveau nettement inférieur à la proportion de ceux élaborant de telles initiatives sur le plan opérationnel. Cet élément peut notamment être expliqué par les difficultés rencontrées par les institutions lors de la mise en place de ce type de démarche, qui implique souvent des changements conséquents. Alors que l’éducation relative à l’environnement peut être intégrée à chacun des ordres d’enseignement, le niveau collégial présente un fort potentiel quant à l’acquisition de connaissances et de compétences en ces termes. En effet, il constitue une opportunité d’action sur de nombreux éléments nécessaires à un engagement envers cette cause, dont le contact avec la nature, le développement d’une passion harmonieuse et le renforcement de la capacité d’agir. Par le biais d’entretiens avec des acteurs du milieu et d’informations secondaires basées sur différents éléments de recherches, de nombreux facteurs d’influence ont été identifiés. De ceux-ci, l’analyse effectuée a permis de relever onze déterminants clés principaux relatifs à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial. Bien qu’il s’agisse d’informations cruciales et crédibles ayant pour objectif de maximiser les chances de réussite d’une démarche d’intégration, la mise en pratique des éléments théoriques soulevés est souvent plus ardue qu’il n’en parait. Afin que cet ouvrage soit le plus concret possible, l’applicabilité des éléments relevés a ainsi été testée sur un programme d’étude existant, soit le programme de techniques d’éducation à l’enfance offert par le Cégep de Sherbrooke. Suivant ce cas pratique, neuf recommandations générales quant à la mise sur pied de démarches relatives à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial ont été adressées, et ce pour trois échelles d’application distinctes, soit gouvernementale, institutionnelle et départementale. La représentation adéquate des départements dans les processus d’actualisation des devis ministériels, l’imprégnation de valeurs environnementales dans les actions de l’établissement ainsi que la conversion des enjeux environnementaux en opportunités font partie de ces recommandations." -- Résumé de l'auteur
L'émotion de la personne enseignante au collégial : un élément essentiel de son identité professionnelle et de son leadership en classe= Teacher emotion in the college classroom : integral to teacher identity and leadership
No full textComprend des références bibliographiquesArticle intégral en anglais et résumé en françai