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Revue Performa
No full textSommaire de la revue PerformaOuvrir le document dans la section "Fichier(s) pour ce document". Cliquer sur les titres des articles pour y accéder."Après 50 ans d’évolution et de développement, Performa offre à son réseau collégial dynamique et novateur, ainsi qu'à sa base universitaire forte, un nouvel espace pour souligner la portée de ses réalisations, mettre en lumière les compétences de ses équipes et rêver d’un monde meilleur façonné par la formation, l’innovation et la recherche en pédagogie collégiale.Des expertes et des experts partagent, en français et en anglais, des résultats de recherches, des innovations pédagogiques et des réflexions sur le développement professionnel au collégial dans cette première édition de la Revue Performa.À travers leurs écrits, les autrices et les auteurs de la communauté Performa participent à la diffusion des savoirs pédagogiques et permettent les échanges d’idées au sein du réseau collégial." -- Université de Sherbrook
Sherpa+ : s’autoformer pour accompagner des stagiaires
Get PDF"Le stage est une composante importante des programmes d’études en enseignement supérieur, car il permet à la personne stagiaire de développer des compétences requises à l’exercice d’une profession. Des situations complexes et le manque de formation confrontent cependant les personnes superviseures des milieux de pratique à diverses problématiques pour lesquelles elles se sentent parfois peu outillées. Au regard de certains enjeux et des modifications du cadre légal régissant les stages, la plateforme gratuite et conviviale Sherpa+ se veut une réponse à leurs besoins de formation. Cette communication permettra de présenter la plateforme d’autoformation Sherpa+, incluant 10 brefs modules répartis en 2 parcours – de base et de progression – ,ainsi que les outils concrets et modifiables visant à faciliter l’accompagnement des stagiaires." -- AQP
Élaboration d’un système de badges numériques pour reconnaitre les compétences dans un Fab Lab
Get PDF"Au Fab Lab Fabbulle du Cégep de Rivière-du-Loup, on a implanté, à la fin de l’automne 2022, un projet de micro certification à l’aide de badges numériques pour les utilisatrices et utilisateurs. Cette recherche-action chapeautée par le LLio (Le Laboratoire en innovation ouverte) vise à reconnaitre des compétences en lien avec les usages de fabrication numérique dans un Fab Lab.Au cégep, cela touche des étudiantes et des étudiants des programmes suivants: Arts visuels, Graphisme, Design d’intérieur, Technologie de génie électrique, Gestion et intervention en loisir, Informatique, Sciences humaines ainsi que le programme Fab-études.Une des principales difficultés rencontrées dans ce projet de recherche résidait dans le fait d’assurer rigueur, crédibilité et valeur aux badges numériques qui seront émises dans ce tiers lieu qu’est un Fab Lab." -- AQP
Lexique spécialisé des études collégiales en français-innu
Get PDFComprend des références bibliographiques"La littérature existante le démontre clairement: la persévérance
et la réussite scolaires passent par un environnement d’apprentissage sécurisant pour l’étudiant et l’étudiante (Mareschal et
Denault, 2020). Le projet de Lexique spécialisé des études collégiales
en français-innu a donc été motivé par le souhait de mettre à la
disposition de la population étudiante autochtone un outil pour
valoriser la langue innue, le but ultime étant que cette communauté puisse se reconnaitre au Cégep de Baie-Comeau. Quand
nous avons présenté le lexique à une étudiante autochtone de
Sciences humaines, elle fut stupéfiée : un outil pédagogique
conçu « juste pour nous autres » !" -- AQP
ChatGPT : the response must be pedagogical
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiquesDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "ChatGPT : la riposte doit être pédagogique""At the time of writing, GPT-4 has been available for
less than 48 hours and already we know that it can
pass the majority of standardized tests as well as
the exams of several professional orders (OpenAI,
2023). Compared to its predecessor GPT-3.5, released four months earlier in November 2022, the
new version does better on the vast majority of
tests and scores up to two to three times higher. We can only speculate on what capabilities generative
artificial intelligence tools (GAIs) will have come
fall 2023. Do we really want to embark on a technological arms race against Silicon Valley? What if
our safe-conduct were pedagogical? In this article,
I want to approach the phenomenon of GAIs from
a pedagogical perspective, particularly with regard
to the thorny issue of assessment validity." -- AQP
Politique de gestion des ressources humaines
Get PDFVersion actuelle et versions archivées de la politique
Règlement no 3 relatif à la gestion des Ressources financières
Get PDFVersion actuelle et versions archivées du Règlement no
Politique institutionnelle sur la conduite responsable en recherche
Get PDFVersion actuelle et version archivée de la politiquePolitique institutionnelle sur la conduite responsable en recherche: cadre d'application -- Politique institutionnelle sur la conduite responsable en recherch
Difficultés rencontrées par les étudiants adultes au collégial
No full textComprend des références bibliographiques"Cet article explore l’importance de différentes difficultés dans l’expérience d’études postsecondaires d’étudiants adultes inscrits au cégep et cherche à cerner comment ces difficultés changent durant leur parcours scolaire. Bien qu’il y ait présence chez les étudiants adultes de facteurs positifs (motivation élevée, investissement de temps important, choix d’études clair) relatifs à la persévérance et à la réussite des études postsecondaires, leur taux de diplomation est considérablement inférieur à celui des étudiants plus jeunes. Il semble que le parcours scolaire des étudiants adultes soit parsemé de différents obstacles qui sont souvent ignorés par les directions d’établissement et qui mériteraient d’être approfondis. En s’appuyant sur les données d’une enquête longitudinale (de 2020 à 2023) réalisée auprès d’un échantillon de 1 015 étudiants âgés de 24 ans et plus, l’article présente une analyse des difficultés situationnelles, dispositionnelles et institutionnelles rencontrées par ceux-ci. Les analyses sont effectuées en prenant en compte trois caractéristiques des étudiants adultes : le genre, la parentalité et le travail rémunéré. Les résultats montrent que les difficultés situationnelles sont les plus fréquemment identifiées, dont certaines qui gagnent de l’importance au fil des semestres, suivies par les difficultés dispositionnelles, qui, pour leur part, voient leur importance décroître à travers le parcours scolaire, puis, finalement, par les difficultés institutionnelles. Deux profils d’étudiants adultes identifient davantage de difficultés, notamment situationnelles : les femmes et les parents étudiants. D’autres travaux de recherche sont nécessaires pour mieux comprendre comment ces difficultés influencent les décisions d’abandon des études chez les étudiants adultes." -- Résumé de l'auteu
Évaluer ce qui est difficilement mesurable : portrait de l’évaluation de la mesure : suivi et encadrement des étudiantes et étudiants de la première session
No full text"Du devis d’évaluation jusqu’au plan de suivi, en passant par la collecte de données, l’analyse et la présentation des résultats, cette communication a comme principal objectif de montrer comment nous avons procédé pour évaluer notre mesure d’aide à la réussite «Suivi et encadrement des étudiants de première session».Nous présenterons certains moyens utilisés pour:
effectuer une évaluation complète, mais raisonnable en matière d’ampleur des travaux et de durée;
choisir des critères d’évaluation et les indicateurs appropriés;
limiter les biais, circonscrire l’analyse et conforter les conclusions;
présenter les résultats afin d’informer et de mobiliser l’ensemble des intervenants;
aborder l’élaboration d’un Plan de suivi afin qu’il tienne compte des conclusions de l’évaluation." -- AQP