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Explorer l’arrimage secondaire-collégial par le biais du concept de variation dans l’étude des fonctions
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Cet article rend compte de discussions, autour du concept de variation, entre des
enseignant·e·s du secondaire et du collégial et deux didacticiennes des mathématiques
ayant pour intérêt l’arrimage interordres. A partir d’une tâche non familière, d’une part,
nous nous penchons sur différentes façons d’envisager et d’aborder en classe le concept
de variation. D’autre part, à partir de ces discussions générées par la tâche explorée,
nous nous engageons dans un processus d’arrimage entre les deux ordres. Enfin, nous
présentons l’analyse de productions d’étudiant·e·s d’un cours de calcul différentiel au début
du collégial qui résolvent une tâche faisant appel au concept de variation. A travers ces
trois parties, nous poursuivons l’objectif de mieux comprendre comment s’articulent les
notions mathématiques entre les ordres et de créer des opportunités d’arrimage interordres.
Nous explorons en particulier le concept de variation." -- Résumé des auteure
Facteurs prédisant les trajectoires éducatives des jeunes en milieu défavorisé dans leur transition vers l’âge adulte : variations en fonction du statut d’immigration
No full textComprend des références bibliographiques et webographiquesMémoire présenté en vue de l’obtention du grade de la maîtrise ès sciences (M. Sc.) en psychoéducation, option mémoire et stage."Un nombre croissant d’adolescents issus de l’immigration fréquentent les écoles secondaires du Québec. Malgré les défis que ces élèves peuvent rencontrer sur le plan économique, plusieurs poursuivent aux études secondaires et postsecondaires au début de l’âge adulte. À partir d’un échantillon de 384 jeunes fréquentant 12 écoles de milieu défavorisé au Québec, cette étude vise à cibler certains facteurs individuels, familiaux et communautaires à l’adolescence susceptibles de prédire la poursuite dans les trajectoires éducatives (études secondaires ou postsecondaires) comparativement aux trajectoires hors de l’éducation au début de l’âge adulte. Également, elle vérifie si ces facteurs sont différents de ceux des jeunes non issus de l’immigration. Ces facteurs ont été recueillis par le biais de questionnaires sociodémographiques et sur l’indice de prédiction du décrochage scolaire. Les trajectoires éducatives et hors de l’éducation ont été récoltées par la méthode du calendrier ciblant les dates de début et de fin de chaque occupation. Des analyses de régressions logistiques multinomiales suggèrent des liens directs entre différents facteurs individuels, familiaux ainsi que communautaires et la poursuite dans les trajectoires éducatives. Des analyses de modération ont révélé l’effet plus marqué des facteurs communautaires tels que la participation aux activités parascolaires et dans la communauté chez les jeunes issus de l’immigration. Les résultats de cette étude peuvent guider les praticiens à choisir les meilleures cibles d’intervention susceptibles de promouvoir la résilience scolaire des jeunes issus de l’immigration et non issus de l’immigration résidant en milieu défavorisé." -- Résumé de l'auteur
Campus living labs : innovative collaborations for net zero : a best practices guide for canadian colleges and institutes : volume I
Get PDFComprend des références webographiques."College and Institutes Canada’s
(CICan) ImpAct-Climate initiative
raises awareness about greenhouse
gases and encourages behaviour
change to reduce emissions in the
college and institute sector.We connect and mobilize college and institute leaders, sharing the knowledge,
skills, and tools needed to combat climate change and its impacts. By using
the United Nations’ Sustainable Development Goals (SDGs) as a framework for
collaboration, we give colleges and institutes the opportunity to work together
towards a common goal, to learn from each other, and maximize the impact of
Canada’s largest post-secondary network." -- Collèges et instituts Canada (CICan
Trucs de bibliothécaire pour votre pratique enseignante ou un projet de recherche
Get PDF"Que ce soit pour bonifier vos pratiques et stratégies pédagogiques ou pour démarrer un projet de recherche, le Centre de documentation collégiale (CDC) met à votre disposition des ressources documentaires et scientifiques et du soutien par l’expertise de deux bibliothécaires et d’une technicienne en documentation. L’atelier présente des astuces afin de repérer efficacement une myriade de ressources documentaires en ligne, telles que les articles de la revue Pédagogie collégiale, les actes des colloques de l’AQPC, les rapports financés par le PAREA et le PREP, des livres et articles scientifiques, dont la description et le texte intégral se retrouvent, entre autres, dans ÉDUQ.info. Les participants verront également comment produire une bibliographie en quelques clics grâce à Zotero et à mettre en place des alertes ou fils de veille pour se tenir au courant des nouvelles et des publications sur les sujets qui les intéressent." -- AQP
L’apprentissage par la recherche : une évolution personnelle inattendue
Get PDF"Faire de la recherche sur l’enseignement et
l’apprentissage n’est pas une tâche typique des
étudiantes et étudiants de cégep. Dans le cadre
de leur parcours collégial, Elio Desbiens et
Justine Schwartz ont pourtant eu l’occasion de
participer à une recherche sur le développe ment de la maturité d’apprentissage menée
par Julie Roberge, chercheuse et professeure
de français au Cégep André-Laurendeau. Cet
emploi, qui leur permettait de prendre une
part active à la recherche, leur a rapporté beau coup plus que le salaire encaissé. Cet attachant
récit de pratique étudiante relate leur expé rience et les apprentissages faits hors des murs
de la classe." -- AQP
Le livre et la bibliothèque : la quête des savoirs et de la culture : mélanges offerts à Marcel Lajeunesse.
No full text1ère éd.Collection Sciences de l’information sous la direction de Dominic Forest, Éric Leroux et Sabine Màs"Cet ouvrage présente le livre et la bibliothèque comme objet et lieu privilégiés où s’incarne la quête des savoirs et de la culture. Qu’on pense en mode analogique ou numérique, le livre et la bibliothèque ne sont-ils pas les meilleurs moyens de répondre au besoin essentiel que nous avons tous de connaître, de savoir, de nous développer ? Le livre comme support de la connaissance et la bibliothèque comme milieu de recherche du savoir ont fourni de tout temps une contribution importante à l’apprentissage, à la progression, bref à l’évolution de l’être humain. L’ouvrage que nous proposons aborde ce vaste terrain de réflexion dans une approche nationale et internationale avec un regard historique, actuel et tourné vers l’avenir.Ce livre est également l’occasion de souligner la riche carrière du professeur Marcel Lajeunesse, qui s’est investi pendant plus de 50 ans dans le développement de la bibliothéconomie et des sciences de l’information. Par son œuvre, cet éminent chercheur a fait connaître et rayonner l’histoire des bibliothèques et du livre québécois partout dans le monde. Son entourage est honoré de lui rendre un hommage grandement mérité.Grâce à la vingtaine de textes que ce livre propose, le lectorat, qu’il soit composé de la communauté étudiante ou universitaire, de spécialistes, de personnes issues du milieu de la recherche ou simplement curieuses, devrait mieux comprendre les tenants et aboutissants du livre et de la bibliothèque, et ainsi mieux saisir leur contribution fondamentale à la diffusion des savoirs et de la culture." -- PUQCouverture -- Titre -- Crédits -- Table des matières -- Listes des figures et des tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Introduction -- Contributions scientifiques de Marcel Lajeunesse, 1968-2020 -- PARTIE 1 / Les témoignages -- À mon frère Marcel -- Mon vice-doyen humaniste -- Monsieur EBSI -- Hommage à Marcel Lajeunesse -- Marcel Lajeunesse, un prince en sciences de l'information au Québec -- À mon collègue, mon mentor, mon ami -- PARTIE 2 / L'histoire du livre et de l'imprimé -- Chapitre 1 / Historien, professeur, chercheur, citoyen -- Le riche filon sulpicien -- La comparaison, l'évaluation -- Chapitre 2 / Les Heures Lindsey-Leydet (vers 1450-1465) et The Severed Mantle (1909) de William Lindsey -- Les Heures Lindsey-Leydet -- Description matérielle et collation -- Mise en page et décoration secondaire -- Contenu : texte -- Iconographie -- Fortune littéraire de l'iconographie du livre d'Heures dans The Severed Mantle (1909) -- Conclusion -- Bibliographie -- Chapitre 3 / Le cours de bibliographie du père Laire -- Bibliographe de talent -- Deux exemplaires manuscrits du père Laire -- Bibliographie -- Chapitre 4 / Propriété littéraire, espaces nationaux et empires éditoriaux: l'exemple canadien et l'exception québécoise -- Système centré sur l'accès -- Loi impériale de 1842 -- Imprimeurs-éditeurs et littérature nationale -- Période de transition -- Utopie concrète -- Conclusion -- Bibliographie -- Chapitre 5 / Des contrefaçons belges aux Éditions Marabout: le livre de poche à la conquête du Québec -- Bibliographie -- Chapitre 6 / Le Dictionnaire de la censure au Québec et l'Atlas littérairedu Québec: deux ouvrages perlocutoires? -- Un contexte sociolittéraire alarmant -- Dictionnaire de la censure : antidote à l'amnésie -- Autodafés -- Justiciabilité de la littérature -- Atlas littéraire du Québec : la toile en papier -- Conclusion.Bibliographie -- Chapitre 7 / De l'imprimé au lecteur: à propos de l'Historia de la edición y de la lectura en España (1572-1914) -- Présupposés et projet -- Mise en œuvre -- Résultats -- Conclusion -- Bibliographie -- PARTIE 3 / L'histoire des bibliothèques et des bibliothécaires -- Chapitre 8 / À quoi sert une bibliothèque à Paris à la fin du XIXe siècle ? Réflexions autour du cas de Ludovic Halévy -- Famille Halévy -- Bibliothèque familiale -- Ludovic Halévy, bibliophile -- Enrichissement de sa collection -- Entrées par dons -- La bibliothèque comme vecteur de socialisation -- Bibliographie -- Chapitre 9 / Pamphile Le May, bibliothécaire parlementaire québécois -- Itinéraire d'un homme de lettres -- La Bibliothèque du Parlement -- Bibliothécaire -- Années de reconstruction (1867-1873) -- Essor et rayonnement -- Échanges documentaires internationaux -- Gouvernement Boucher -- Collection maritime de Pierre Fortin -- Incendie de 1883 -- Affaire Dansereau (1884-1886) -- Fonds de restauration -- Bibliothécaire poète (1887-1892) -- Conclusion -- Bibliographie -- Chapitre 10 / Jeanne-Marguerite Saint-Pierre et l'avènement des bibliothèques jeunesse francophones à Montréal -- Origines et formation -- Bibliothèque des enfants -- Réalisations à titre de responsable (1941-1947) -- Succursales des jeunes des bibliothèques de la Ville de Montréal -- Historique (1928-1947) -- Réalisations en tant que directrice des succursales jeunesses (1947-1973) -- Vision de la littérature jeunesse et des bibliothèques pour enfants -- Enseignement à l'École de bibliothécaires (1951-1962) -- Retraite et reconnaissance -- Conclusion -- Bibliographie -- Chapitre 11 / Ernest Cormier et la bibliothèque centrale de l'Université de Montréal -- Premières ébauches -- Travaux pressants -- Programme indéfini -- Salle de lecture -- Bibliothèque Léo-Pariseau.Adaptation et améliorations -- Atelier du neuvième étage -- Nouvelle bibliothèque centrale -- Après-Cormier -- Bibliographie -- Chapter 12 / Administrators and Scholars: Directors of Libraries at McGill University, 1964-2010 -- John Hall Archer, 1964-1967 -- Richard Keith Chamberlain Crouch, 1967-1972 -- Richard Alan Farley, 1972-1974 -- Marianne Florence Scott, 1975-1984 -- Hans Möller, 1984-1986 -- Eric Linn Ormsby, 1986-1996 -- Frances Kathleen Groen, 1996-2005 -- Janine Betty Schmidt, 2005-2010 -- Conclusion -- Bibliography -- PARTIE 4 / Les enjeux actuels et les défis futurs des bibliothèques -- Chapitre 13 / Les bibliothèques universitaires du Québec: de la mise en commun de ressources à la mutualisation des services -- État des bibliothèques universitaires du Québec -- Moyens dont disposent les BUQ -- Documentation: augmentation marquée des dépenses pour les revues -- Personnels: plus grande professionnalisation et décroissance des fonctions de soutien -- Espaces: des indicateurs relativement stables depuis 2000 -- Fréquentation des bibliothèques et circulation des ouvrages imprimés -- Quatre piliers de la construction d'un réseau: prêt entre bibliothèques, catalogage, achats en commun et libre accès -- Prêt entre bibliothèques: la première pierre -- Catalogage en commun: le premier grand projet technologique -- Achats de la documentation en commun: l'union fait le pouvoir de négociation -- Soutien des vecteurs québécois de diffusion des résultatsde la recherche: des actions concrètes en faveur du libre accès -- Période de turbulences: de la Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec au Bureau de coopération interuniversitaire -- Les plateformes comme moyende mutualisation et de développement -- Plateforme partagée de services et création d'un catalogue collectif.Portfolio de projets: une cartographie de nouveaux services documentaires -- Nouveau domaine majeur: la gestion des données de recherche -- Accès aux données géospatiales et plateforme GéoIndex -- Autorités en langue française et Répertoire de vedettes-matière -- Futurs défis -- Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec: transition vers une nouvelle gouvernance? -- Programme de conservation partagée des collections imprimées -- Horizon 2033 : un rythme soutenu pour la consolidation et la mutualisation des services du Partenariat des bibliothèques universitaires du Québec -- Bibliographie -- Chapitre 14 / Les espaces: entre certitude et multitudes -- Des alliées indispensables -- Des espaces pour qui? -- Le déclic... -- Quatuor gagnant -- Lieu d'appropriation et de partage pour l'esprit et le coeur -- L'adaptation, une quête incessante -- Dialogues multiples autour de la beauté -- Bibliographie -- Chapitre 15 / Bibliothèques collégiales: Évolution, transformations et défis (2000-2021) -- Marcel Lajeunesse et les bibliothèques collégiales -- Clientèles -- 2000-2009 : carrefour de l'information, formation documentaire et compétences informationnelles -- 2010-2021 : la bibliothèque numérique, un carrefour d'apprentissage -- Fracture numérique -- Médiation numérique et rôle pédagogique -- Déclin du livre imprimé -- Nouveau statut pédagogique pour le bibliothécaire professionnel -- Conclusion -- Bibliographie -- Notices biographiques -- Dans la même collection -- Quatrième de couverture
La transition aux études collégiales : déterminants et conséquences des profils d’adaptation
No full textMaitrise en mesure et évaluation – avec mémoireComprend des références bibliographiques et webographiques"La transition aux études collégiales peut être vécue par certains étudiants comme un grand
bouleversement entraînant des difficultés adaptatives de divers ordres (ex., scolaires,
sociales, émotives, institutionnelles). Dans ce contexte, les taux de diplomation associés à de
telles études demeurent préoccupants (39.6% dans les délais prescrits ; 73.3% après 5 ans,
Institut de la Statistique de Québec, 2019). En s’appuyant sur la conception
multidimensionnelle de l’adaptation de Baker et Siryk (1984), l’objectif de ce mémoire est
d’explorer l’existence de sous-groupes (profils) possédant des combinaisons différentes sur
les niveaux d’adaptation auprès des étudiants collégiaux et de voir leur évolution durant les
deux premières années de cégep. De plus, ce mémoire examine comment ces profils sont
associés à divers prédicteurs et conséquences. Un total de 1798 étudiants collégiaux (63% de
femmes) a rempli un questionnaire au début du premier semestre et à la fin du quatrième
semestre (18 mois plus tard). Les résultats des analyses de profils latents (APL) et des
analyses de transition latente (ATL) ont permis d’identifier quatre profils distincts à chaque
temps de mesure, similaires et relativement stables à travers le temps : Adaptation globale
élevée (1), Adaptation faible à modérée (2), Adaptation sociale prédominante (3) et
Adaptation scolaire prédominante et sociale limitée (4). Ceux-ci présentent des associations
distinctes avec les prédicteurs (p. ex., motivation) et les conséquences (p. ex., diplomation).
De manière générale, le profil contenant un niveau d’adaptation globale plus élevé (1) et le
profil contenant un niveau d’adaptation scolaire plus élevé (4) prédisent les conséquences
scolaires les plus positives (diplomation, aspirations, persévérance)." -- Résumé de l'auteure
Les politiques institutionnelles d’évaluation des apprentissages : moteur ou frein à la qualité de l’évaluation au collégial?
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative qui s’intéresse aux critères de qualité de l’évaluation certificative dans une approche par compétences (APC) tels que véhiculés par des politiques institutionnelles d’évaluation des apprentissages (PIEA) en enseignement collégial. Dix politiques sont analysées afin de cerner si elles sont un moteur ou un frein à la qualité de l’évaluation certificative au collégial. Les résultats obtenus démontrent par les qualités véhiculées et les caractéristiques associées à l’évaluation certificative que les PIEA sont encore teintées de l’approche par objectifs (APO) et constituent un frein au déploiement de pratiques évaluatives alignées selon l’approche par compétences." -- Revue hybride de l'éducation (RHÉ