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Accueil de nouvelles étudiantes et de nouveaux étudiants au collégial : des pratiques institutionnelles favorisant la réussite
No full textCette rencontre sera déclinée en deux parties de 75 minutes chacune. La première portera sur les pratiques institutionnelles qui favorisent la réussite des nouvelles étudiantes et des nouveaux étudiants au collégial, notamment face aux enjeux liés à la maitrise de la langue française. La seconde partie portera sur les pratiques institutionnelles qui favorisent le bienêtre et le développement d’une santé mentale florissante chez les membres de la population étudiante.Des intervenants du milieu collégial seront sollicités pour animer ce panel et prendront la parole pour présenter les « bons » coups réalisés dans les établissements pour amorcer des transitions harmonieuses et réussies."Le Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur (PARES) vise à soutenir les réseaux de l’enseignement collégial public, de l’enseignement collégial privé subventionné et de l’enseignement universitaire dans la mise en œuvre de pratiques et de mesures destinées à favoriser l’accès à l’enseignement supérieur, la persévérance des étudiantes et étudiants dans leurs études, leur reconnaissance de fin d’études (diplôme) et leur insertion socioprofessionnelle.Cette présentation sera l’occasion de mettre en valeur des pratiques favorisant la réussite des personnes étudiantes, notamment en matière de langue française, présenter de bonnes pratiques mises en place dans les collèges durant la première année de mise en œuvre du PARES." -- AQP
Répertoire outils en éthique de la recherche
No full textProjet Ethi_C : les comités d'éthique de la recherche (CER) en milieu collégial : mandat, gouvernance et ressources. Financement par le Fonds de recherche du Québec (FRQ).L'article de périodique : "Les comités d’éthique de la recherche en milieu collégial : mandat, gouvernance et ressources" concernant ce projet est aussi disponible sur EDUQ.info sous le permalien suivant : https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39518"Dans le cadre du projet de recherche Les comités d'éthique de la recherche (CER) en milieu collégial : mandat, gouvernance et ressources, financé par le Fonds de recherche du Québec 2022-2025, dirigé par la Pr. Emmanuelle Marceau, nous nous sommes attardés au développement de l’éthique de la recherche dans le milieu collégial, car celui-ci pose des préoccupations spécifiques. Nous avons identifié et analysé trois enjeux prioritaires de la communauté d’éthique de la recherche du collégial : 1) la question des ressources pour l’évaluation éthique par les comités d’éthique de la recherche du réseau collégial; 2) l’évaluation de projets de recherche relevant de plusieurs autorités; et 3) l’évaluation des activités de recherche conduite dans le cadre de cours par des étudiantes et étudiants (Masella M.A., Dupras C. et Marceau E., 2024).En complément aux activités de recherche du projet, un répertoire a été créé par Mme Sabrina Cacchionne pour recenser les outils en éthique de la recherche, disponibles au Québec et au Canada. Le premier répertoire présente les outils recensés couvrant les trois axes du projet de recherche. Quant au second répertoire, il compile un ensemble de ressources complémentaires et pertinentes en éthique de la recherche, telles que des didacticiels, des webinaires, des guides, des gabarits et bien d’autres. La collecte de ces ressources a été réalisée entre juin et août 2023. Ce répertoire ne prétend pas être exhaustif. L’objectif était plutôt de dresser un aperçu des principales références disponibles, tout en reconnaissant qu’il en existe plusieurs autres. Ce répertoire pourrait donc continuer d’évoluer dans le temps et être mis à jour régulièrement pour refléter l’évolution des pratiques en éthique de la recherche." -- Résumé des auteure
Les Laboratoires vivants sur le campus : collaborations innovantes vers la carboneutralité : un guide de bonnes pratiques pour les collèges et instituts canadiens
Get PDFComprend des références webographiques."Des collèges et instituts de tout le pays présentent des solutions pour penser et agir de manière holistique face au changement climatique en transformant leurs campus en laboratoires vivants pour la durabilité. Le nouveau rapport de Collèges et instituts Canada (CICan), publié aujourd’hui, met en lumière dix projets de Laboratoires vivants de campus conçus par des collèges et des instituts. Il présente également les enseignements tirés de leur mise en œuvre ainsi que des meilleures pratiques en vue d’inciter un plus grand nombre d’établissements à faire preuve de créativité en matière d’action climatique.Ces Laboratoires vivants sont des espaces innovants qui intègrent tous les aspects de la vie du campus, y compris la recherche appliquée, l’enseignement, la planification, les opérations, ainsi que le développement de la collectivité, le tout dans une optique d’optimisation de la durabilité. Les projets présentés dans le rapport ont été mis en œuvre par des collèges et instituts dans le cadre du projet ImpAct-climat de Collèges et instituts Canada (CICan).Le rapport «Les Laboratoires vivants sur le campus : Collaborations innovantes vers la carboneutralité» présente des résultats concrets en matière de réduction des émissions de gaz à effet de serre, de sensibilisation au climat sur les campus, de diffusion des connaissances et de modification des approches dans les établissements. Ces résultats sont issus des dix premiers projets menés avec succès entre juin 2022 et mars 2023. Le rapport révèle notamment comment les dix Laboratoires vivants de campus ont permis de réduire les émissions de gaz à effet de serre de leurs campus d’au moins 11 000 kg d’équivalent CO2. Cette réduction se poursuivra au fil de la mise en œuvre de ces initiatives.Ce premier volume du rapport présente les projets mis en œuvre par le Cambrian College, le Canadore College, le College of the Rockies, le Collège de Bois-de-Boulogne, le Conestoga College, le Dawson College, le Georgian College, le Mohawk College, le NorQuest College et le Vanier College. Un nouveau financement sera affecté aux Laboratoires vivants de campus pour l’année 2024.Le rapport sera mis à jour chaque année au fur et à mesure de la mise en œuvre de nouveaux projets jusqu’en 2025. Il offrira davantage d’informations, d’outils, de ressources et de sources d’inspiration.«Ces laboratoires vivants sur les campus offrent une voie pratique aux collèges et instituts du Canada, à leurs étudiantes et étudiants, à leur personnel, à leur corps enseignant et à leurs partenaires pour prendre des mesures décisives en matière de changement climatique, aujourd’hui et pour les générations à venir», a déclaré Pari Johnston, présidente-directrice générale de CICan. «Alors que les dirigeants mondiaux se réunissent à l’occasion de la COP28, cette réussite ne pourrait être plus pertinente. Nous espérons que cette ressource inestimable inspirera d’autres personnes dans l’enseignement postsecondaire et au-delà à faire de la durabilité une priorité dans leur travail et leur vie privée chaque jour».Témoin de l’innovation et de l’engagement du réseau postsecondaire à opérer un changement durable au-delà de la pensée traditionnelle, ce nouveau rapport est à la fois une vitrine et une source d’inspiration pour les collèges et instituts. Ce rapport souligne tout particulièrement que les objectifs de développement durable (ODD) des Nations unies forment un cadre propice à la collaboration. Cela vaut en particulier pour l’ODD-13 Action climatique." -- Collèges et instituts Canada (CICan
Ça prend un village. Dossier thématique printemps-été 2023
No full textSommaire du dossier thématique.Ouvrir le document dans la section "Fichier(s) pour ce document". Cliquer sur les titres des articles pour y accéder
Grading for growth : a guide to alternative grading practices that promote authentic learning and student engagement in higher education
No full text1ère éditionComprend des références bibliographiques, webogrraphiques et un index."Are you satisfied with your current and traditional grading system? Does it accurately reflect your students’ learning and progress? Can it be gamed? Does it lead to grade-grubbing and friction with your students?The authors of this book – two professors of mathematics with input from colleagues across disciplines and institutions – offer readers a fundamentally more effective and authentic approach to grading that they have implemented for over a decade.
Recognizing that traditional grading penalizes students in the learning process by depriving them of the formative feedback that is fundamental to improvement, the authors offer alternative strategies that encourage revision and growth.Alternative grading is concerned with students’ eventual level of understanding. This leads to big changes: Students take time to review past failures and learn from them. Conversations shift from “why did I lose a point for this” to productive discussions of content and process.Alternative grading can be used successfully at any level, in any situation, and any discipline, in classes that range from seminars to large multi-section lectures. This book offers a comprehensive introduction to alternative grading, beginning with a framework and rationale for implementation and evidence of its effectiveness. The heart of the book includes detailed examples – including variations on Standards-Based Grading, Specifications Grading, and ungrading -- of how alternative grading practices are used in all kinds of classroom environments, disciplines and institutions with a focus on first-hand accounts by faculty who share their practices and experience. The book includes a workbook chapter that takes readers through a step-by-step process for building a prototype of their own alternatively graded class and ends with concrete, practical, time-tested advice for new practitioners.
The underlying principles of alternative grading involve·Evaluating student work using clearly defined and context-appropriate content standards.·Giving students helpful, actionable feedback.·Summarizing the feedback with marks that indicate progress rather than arbitrary numbers.·Allowing students to revise without penalty, using the feedback they receive, until the standards are met or exceeded.
This book is intended for faculty interested in exploring alternative forms of learning assessment as well as those currently using alternative grading systems who are looking for ideas and options to refine practice." -- provided by publishe
Que la force des espaces collectifs de développement professionnel soit … : au service des conseillères pédagogiques du collégial
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Nul n’est sans savoir que le milieu collégial est frappé de plein fouet par une pénurie de main-d’œuvre sans précédent
et un fort roulement de personnel. Cette situation touche particulièrement le personnel voué au conseil pédagogique,
qui comprend actuellement près de 50 % de son efectif en emploi en situation d’insertion professionnelle. Dans
ce contexte, un cercle vicieux s’installe dans les milieux : les départs massifs entrainent un roulement de personnel,
le roulement de personnel amène une surcharge de travail pour les personnes qui restent causant ainsi un nouveau
roulement de personnel. Le manque de temps, cause et conséquence d’une certaine perte de sens du travail infuence
alors la qualité de vie au travail des conseillères et des conseillers pédagogiques (CP). Le cumul de (trop) nombreux
dossiers et cette surcharge de travail mettent une pression énorme sur les épaules du personnel qui reste, comme
de celui nouvellement engagé.De surcroit, la charge de travail des CP en poste et les départs réguliers ne permettent pas ce passage de témoin
transmis à même le milieu de travail, créant ainsi une dilapidation sans précédent d’un savoir expérientiel durement
acquis par leurs pairs et par la socialisation professionnelle des CP. S’ajoute à cela un profond sentiment d’isolement
ayant pris naissance lorsque les équipes de soutien pédagogique ont été (sur)sollicitées pour maintenir à flot les institutions d’enseignement supérieur, et ce, dès mars 2020, et dont les effets se font encore sent" -- Perform
Stratégie de gestion des données de recherche
Get PDFAdopté par le comité de la direction générale le 14 février 2023Le contenu de la présente stratégie a été fortement inspiré de la Stratégie de gestion des données de recherche du Cégep régional de
Lanaudière. L’adaptation a été réalisée par le groupe de travail sur la gestion des données de recherche de la Fédération des cégeps."Le contenu de la présente stratégie a été fortement inspiré de la Stratégie de gestion des données de recherche du Cégep régional de
Lanaudière. L’adaptation a été réalisée par le groupe de travail sur la gestion des données de recherche de la Fédération des cégeps.Nous préconisons une approche axée sur la sensibilisation, la valorisation et l’entraide. En ce
sens, elle repose sur des actions concrètes et prend essentiellement une forme collaborative. La
présente stratégie vise à faire face aux défis relatifs à la gestion des données de recherche. Celle ci s’adresse aux chercheuses et chercheurs, ainsi qu’à toute personne impliquée dans les
dossiers de recherche et dans la conduite responsable de la recherche au sein du Collège." -- Collège Lionel-Groul
Équité, diversité et inclusion (EDI) : au cœur de la réussite étudiante
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Ce dossier présente les enjeux actuels en équité, diversité et inclusion (EDI) dans une perspective de réussite étudiante et souligne des pistes d’action concrètes pour le développement du plein potentiel de chaque personne étudiante.Le dossier est divisé en trois axes d’intervention : (1) l’instauration d’un climat inclusif pour favoriser la persévérance et la réussite au collège et à l’université ; (2) l’adoption de l’éducation inclusive, tant dans la classe qu’en dehors de la classe, pour mieux répondre aux besoins différenciés d’une population étudiante hétérogène aux multiples réalités intersectionnelles ; et (3) l’importance à la fois d’un leadership inclusif et d’une responsabilité partagée par tous les niveaux hiérarchiques et secteurs d’activités.Le dossier présente enfin des défis émergents quant à l’utilisation grandissante de l’intelligence artificielle et des impacts potentiels sur l’accessibilité à l’enseignement supérieur pour toutes et tous." -- ORE
Stratégie institutionnelle sur la gestion des données de recherche
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques.Stratégie adoptée au comité de la recherche le : 20 janvier 2023Stratégie adoptée au comité de direction le : 7 février 2023Stratégie présentée à la Commission des études le : 2 février 2023Stratégie présentée au Conseil d’administration le : 15 février 202