ÉDUQ
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Créer des liens pour s’entraider
Get PDF"On le sait, les liens entre les enseignants et les étudiants, et surtout entre les étudiants eux-mêmes, sont précieux et propices à l’apprentissage.Malheureusement, par manque de temps, d’outils ou d’idées, les enseignants sont peu nombreux à mettre en place des activités permettant d’apprendre à se connaitre. Et ceux qui le font n’obtiennent pas toujours les résultats escomptés.Cet atelier a pour objectif de vous présenter une innovation pédagogique qui permet de répondre à cet enjeu. Il s’agit de l’application Nomie utilisée auprès d’étudiants de première session au Collège de Rosemont. Grâce à Nomie, je constate désormais des liens qui se créent, entre les étudiants, dès les premières semaines.Lors de cet atelier, vous vivrez vous-même l’expérience Nomie. Vous apprendrez à connaitre les autres participants de l’atelier grâce à des interactions ludiques, inclusives et significatives. Puis, nous échangerons sur l’importance de la création de liens.
On commence le jeu?" -- AQP
Un programme d’insertion professionnel global et fonctionnel
Get PDF"Nous aborderons la cohérence d’ensemble entre le programme d’insertion professionnelle (IP) institutionnel, les programmes d’IP par département, ainsi que le profil évolutif de compétences professionnelles enseignantes du Cégep de l’Outaouais. Il sera question de manière plus détaillée du contenu des ateliers d’IP obligatoires, de certains programmes d’IP par département inspirants et efficaces, puis d’éléments gagnants inclus dans des dispositifs de mentorat." -- AQP
Research data management in the canadian context : a guide for practitioners and learners
No full text"Research Data Management is a term for all the things that researchers do to structure, organize and maintain data before, during and after doing research. RDM is also an emerging discipline that is concerned with researching and developing ways to manage research data more effectively. But what is research data? Where is the push towards formal Research Data Management coming from? What are the requirements of good data management? Research Data Management in the Canadian Context: A Guide for Practitioners and Learners looks at these questions and more, all with a focus on Canadian guidelines, regulations and infrastructure." -- Open Library (eCampusOntario
Perceptions, enjeux et conditions facilitant l'engagement écocitoyen des étudiant.es : résultats d'une étude qualitative auprès de la communauté cégépienne de la Mauricie
No full textComprend des références bibliographiques et webographiquesMaîtrise en santé publique - avec mémoire. Maître ès sciences."Contexte. Les défis environnementaux interpellent les jeunes québécois.es qui désirent agir pour contrer la dégradation des systèmes naturels et leurs conséquences pour la santé. Plusieurs travaux ont documenté les facteurs influençant l'engagement écocitoyen. Cependant, peu d'études ont été menées sur l'engagement des jeunes et dans des actions écocitoyennes collectives (réalisées en groupe comme l'organisation de corvées ou de manifestations pro-environnementales). Objectif. Ce projet vise à documenter les perceptions, les enjeux et les conditions facilitant l'engagement étudiant dans des actions écocitoyennes collectives dans les cégeps de la Mauricie. Méthodologie. Une étude qualitative descriptive exploratoire réalisée dans les cégeps de Trois-Rivières et Shawinigan a été menée à l'aide de sept groupes de discussion : cinq avec des étudiant.es (n=22) et deux avec des membres du personnel (n=8). Le modèle de l'éducation à l'écocitoyenneté de Hadjichambis et Paraskeva-Hadjichambi (2020) et la théorie du comportement planifié d'Ajzen (1991) ont guidé la conception de l'étude et l'analyse thématique des données. Résultats. Trois thèmes se sont dégagés. Premièrement, les étudiant.es ont paru favorables quoique peu familier.ères avec les actions écocitoyennes collectives. Deuxièmement, les participant.es ont rapporté qu'ils. elles percevaient des clichés négatifs associés à l'engagement écocitoyen, se sentir seul.es à vouloir s'engager et souhaiter voir la communauté cégépienne et les politicien.nes promouvoir les pratiques écoresponsables. Troisièmement, les étudiant.es ne semblaient pas connaitre les ressources disponibles dans leur cégep. Le manque de temps et de ressources pour soutenir des projets à caractère environnemental a été souligné par le personnel. Il était recommandé d'intégrer davantage les notions environnementales dans les cursus scolaires. Conclusion. Face aux enjeux environnementaux, les cégeps sont invités à remettre en question leurs contributions au développement de l'écocitoyenneté. Les données suggèrent de lutter contre les stéréotypes négatifs, d'encourager les comportements prosociaux et de cultiver une communication suscitant l'espoir dans les actions écocitoyennes collectives." -- Résumé de l'auteur
La pertinence de l’utilisation des données probantes en éducation à la lumière des rapports théorie-pratique
No full textComprend des références bibliographiques et webographique
L’innovation par la collaboration. L’exemple de l’écriture réflexive au secondaire et au collégial
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Une recherche collaborative a été menée, pendant deux ans et demi, avec des enseignantes, qui ont intégré l’écriture réflexive dans leurs pratiques d’enseignement de la lecture du roman Le Parfum, de P. Süskind. Dans le contexte de la transition entre la fin de la scolarité obligatoire et le début de l’enseignement collégial au Québec, l’intégration de l’écriture réflexive est conçue comme une innovation susceptible de réduire certaines tensions théoriques et praxéologiques." -- Trém
Règlement numéro VIII sur le régime des études et sur la réussite au Cégep André-Laurendeau
Get PDFRèglement adopté au conseil administration le 1
er mars 2005Révision adoptée au conseil d’administration le 12 avril 2023Les anciennes versions sont également disponible
Regards croisés sur les conditions de réussite éducative des premiers cours de littérature et de philosophie au cégep
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiquesRapport du groupe de travail mis en place dans le cadre de la mesure 3.5 du Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur (PARES) 2021-202
La mise à l’essai du programme « T’ES prêt! » au Cégep de Jonquière : ce qu’en pensent les enseignantes en éducation spécialisée
No full text"Pour mieux répondre aux besoins de leurs étudiants en situation de handicap, le département d’éducation spécialisée a participé à une recherche-action-formation permettant la conception et la mise à l’essai du programme « T’ES prêt ». Dans ce contexte, des entrevues qualitatives semi-dirigées ont été réalisées auprès des enseignantes (n=4) qui ont animé les activités du programme afin de connaitre leur point de vue sur ce dernier. Les résultats montrent que les enseignantes avaient des appréhensions reliées aux exigences que demande l’implantation d’un tel programme, mais soulèvent cinq éléments qui ont facilité son déploiement." -- Revue hybride de l'éducation (RHÉ