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Se lancer dans une formation en pédagogie : 5 raisons de faire le saut
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques"Les enseignantes et les enseignants au collégial sont des experts disciplinaires qui ont pour
objectif de transmettre leurs savoirs et compétences aux personnes étudiantes. Ayant
une formation de haut niveau dans leur discipline, pourquoi devraient-ils continuer à se
former alors qu’ils sont déjà à l’emploi?Le développement professionnel est un processus graduel d’acquisition de compétences
visant à améliorer sa pratique et à agir de manière efficace dans diverses situations professionnelles (Portelance et al., 2014, dans Lison, 2020). Ces situations professionnelles
visent non seulement une compétence disciplinaire, mais également une compétence
pédagogique. Voyons cinq raisons pour lesquelles le personnel enseignant du milieu
collégial devrait miser sur une formation en pédagogie." -- Perform
Un processus et des principes pour le développement de jeux sérieux en réalité virtuelle immersive
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"La réalité virtuelle, qui implique un environnement généré par un système informatique donnant une impression de réalité, de présence et d'engagement (Pellas et al., 2020), a connu des développements dans le domaine de l’éducation (Freina et Ott, 2015; Jensen et Konradsen, 2018). Les avantages qu’elle présente, notamment pour la visualisation des concepts abstraits, pour la réalisation de tâches expérimentales difficiles ou impossibles à réaliser dans la réalité ainsi que pour la motivation, l’engagement et le transfert des apprentissages la rendent particulièrement utile pour l’apprentissage des sciences (Dalgarno et Lee, 2010; Lewis et al., 2021; Shin, 2017). En nous ancrant dans une démarche adaptée de l ’analyse de la valeur pédagogique (Rocque et al., 1998), du modèle ADDIE, de l’art de la conception des jeux sérieux (Ryerson University, 2018) et d’un modèle de conception d’applications en réalité virtuelle (Vergara et al., 2017), nous avons développé de manière itérative différents jeux sérieux en réalité virtuelle en sciences au collégial (biologie, chimie et physique) pour finalement les mettre à l’essai en classe à l’automne 2022. Cet article vise à partager le processus expérimenté pour le développement, les résultats de chacune des étapes de ce processus ainsi que les principes qui en sont ressortis. Le tout sera utile aux acteurs du milieu de l’éducation désirant développer des jeux sérieux en réalité virtuelle." -- Médiations Et médiatisation
Updating programs through play
Get PDFComprend des références bibliographiquesDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "S’actualiser par le jeu""Updating a college program is both a motivating
and destabilizing moment for a team. Some have
been waiting for years, others dread it. Meanwhile,
colleagues at the beginning of their careers may
be unsure of what it entails but understand quite
quickly that it is a demanding time—both intellectually and relationally. This shared practice
proposes an educational and rallying avenue for
developing a common understanding of the steps
and the actions to be taken: the competency-based
approach game." -- AQP
Cartographie des pratiques facilitant la transition vers les études supérieures : atelier de coconstruction
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques"Parce que les transitions sont au cœur de nos plans de réussite, parce qu’elles ont une incidence importante sur l’accès aux études supérieures, la réussite et la persévérance scolaires, elles sont soutenues par des mesures qui visent à les faciliter. Le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur, la communauté du projet Transitions réussies et le Carrefour de la réussite au collégial se sont intéressés à ce sujet dans la dernière année et communiqueront le fruit de leurs réflexions. Par la suite, les personnes participantes seront invitées à faire part de leur expertise dans le but de construire une cartographie des mesures de soutien aux transitions interordres et des pratiques jugées prometteuses." -- AQP
Outside together : outdoor pedagogy gains ground at the Cégep de la Gaspésie et des Îles
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiquesDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Dehors ensemble : la pédagogie extérieure gagne du terrain au Cégep de la Gaspésie et des Îles""Who among you has ever dreamed of teaching with
your hair blowing in the wind, lulled by the crisp air
that sharpens your mind and that of your students?
Despite the desire to reconnect with nature, there
are a number of reasons why you may be reluctant
to take the plunge; it is more reassuring to remain
in the familiar environment of the classroom.
However, there is a growing trend toward outdoor
education, which has been gaining popularity in recent years at the elementary and high school levels
and is increasingly being used in higher education.
One might think that the pandemic has contributed
to this craze, as outdoor spaces allow more distance
between students than a traditional classroom,
but this would be to ignore the benefits that this
approach can bring to anyone who tries it, whatever the context. With its slogan "des études grandeur nature" ("life-size studies," Ed.), the Cégep de
la Gaspésie et des Îles had to be part of this trend.
In the fall of 2020, a project was launched to offer teachers and the student community inviting
outdoor classes, representing as many opportunities to experience outdoor pedagogy. In the spirit
of cohesion, the four campuses of the Cégep de la
Gaspésie et des Îles—Carleton-sur-Mer, Îles-de-la-Madeleine [Magdalen Islands, Ed.], Gaspé and
Grande-Rivière—have worked together to offer the
best possible learning experiences" -- AQP
Les besoins en santé mentale de la population étudiante et l’accès aux services psychosociaux
Get PDFCette communication s’inscrit dans le cadre de l’Enquête sur la réussite à l’enseignement collégial menée par ÉCOBES, le CRISPESH et l’IRIPII en collaboration avec la Fédération des cégeps et financée par le ministère de l’Enseignement supérieur." Année après année, la gestion du stress est identifiée par les répondantes et les répondants au SPEC comme un enjeu prioritaire, et la pandémie n’a rien fait pour améliorer la situation.Y a-t-il adéquation entre les besoins identifiés avant leur entrée au cégep et les services auxquels ces étudiantes et étudiants accèdent? Ceux qui ont été confrontés à des enjeux de santé mentale ont-ils trouvé des ressources, au cégep ou à l’extérieur, et cette expérience a-t-elle été satisfaisante? En plus de laisser une place importante aux intervenants psychosociaux, cette présentation vise à favoriser les échanges avec l’assistance afin de discuter des enjeux et pistes de solutions présents dans le réseau à cet égard." -- AQP
Lignes directrices et ressources sur l’écriture inclusive
No full text"Le Portail linguistique du Canada a le plaisir de vous présenter les Lignes directrices et ressources sur l’écriture inclusive! Ces lignes directrices et ressources ont été conçues pour aider quiconque souhaite adopter une écriture évitant toute forme de discrimination. Elles comprennent des principes permettant de rédiger des textes inclusifs, des procédés concrets parmi lesquels choisir selon le contexte et des recueils de solutions inclusives." -- AQP
Intelligence artificielle et éducation collégiale: l'intelligence artificielle au collégial... un sujet pas si nouveau!
Get PDFÉdition du 23 août 202
Chantier sur la recherche au collégial : trois axes pour tirer le meilleur parti de la recherche collégiale : la mission des établissements, le soutien à la recherche et l’optimisation de ses retombées
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiquesMémoire déposé par l’Association pour la recherche au collégial (ARC)
Classes et Dragons
No full text"Transformez votre salle de classe en un jeu immersif grâce à Classes & Dragons, un outil de ludification développé par un enseignant en Sciences du Collège de Rosemont. Les étudiantes et étudiants sont encouragés à adopter des comportements positifs par des points d’expérience échangeables contre des récompenses. Plusieurs variantes seront présentées en chimie, en mathématiques et en techniques de santé, allant de la simple intégration peu chronophage à vos pratiques jusqu’à l’intégration complète dans LÉA, avec avatars, pouvoirs et armes magiques! Les retombées sur la motivation et l’apprentissage seront présentées à l’aide de témoignages d’aprennantspour qui le projet a eu une portée des plus positives." -- AQP