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Protocole de postvention en cas de décès par suicide
Get PDFVersion actuelle et version archivée du protocole.Ce protocole a été adapté à partir de celui du Cégep de Trois-Rivières
Les étudiants en situation de handicap inscrits en éducation spécialisée : ce qu’en disent leurs enseignantes
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Le département d’éducation spécialisée du Cégep de Jonquière assure quotidiennement la formation d’étudiants en situation de handicap (ÉSH), qui représentent le quart des étudiants qui le fréquentent. Nous avons mené une recherche dans une perspective bioécologique afin de brosser un portrait des caractéristiques des ÉSH inscrits en techniques d’éducation spécialisée (TES) et de connaître les attitudes, les rôles et les stratégies pédagogiques privilégiés pour les soutenir. Dans ce contexte, nous avons réalisé une analyse qualitative d’entrevues individuelles semi-dirigées menées auprès de sept enseignantes. Nos résultats révèlent que leur point de vue sur les besoins des ÉSH est, somme toute, positif et empreint d’espoir pour leur réussite scolaire." -- Revue hybride de l'éducation (RHÉ
Pédagogie inclusive au collégial : réflexion sur des enjeux de formation
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"À partir d’une étude indépendante réalisée en 2016-2017, notre texte présente et questionne certains résultats qui interpellent les enseignants du collégial à rendre accessible la réussite du plus grand nombre de leurs étudiants par l’adaptation de leur enseignement, et cela, avec ou sans formation, accompagnement ou repères particuliers. Certaines questions sont soulevées quant à la mise en place effective de ces pratiques et de leurs impacts potentiels sur les étudiants les plus vulnérables à l’échec ou à l’abandon scolaire, qu’ils soient ou non identifié comme étudiants en situation de handicap (ESH), et dont les étudiants issus de la formation générale des adultes (FGA) sont susceptibles de faire partie. D’autres questions sont également soulevées sous l’angle des enjeux de formation même des enseignants et de ses répercussions sur la réussite de leurs étudiants les plus vulnérables." -- CJSAE/RCÉÉ
Les mèmes pour améliorer la qualité du français et aborder la littérature par le plaisir
No full text"Les mèmes font partie de la culture populaire depuis quelques années; ils sont plus que du divertissement et il ne faut pas sous-estimer leur pouvoir pédagogique.La création de mèmes par un enseignant permet de dynamiser et d’actualiser son approche en ce qui concerne la maitrise de la langue française. Dans le même esprit, amener ses étudiants à imaginer leur propre mème les incite à aborder la maitrise de la langue sous un angle ludique.La création de mèmes liés à la compréhension et à l’appréciation d’une œuvre littéraire sera également abordée lors de cet atelier actif. Ce type d’exploration permet de porter un regard différent sur les œuvres et amène une proximité avec la littérature. -- AQPCLa conférence atelier-actif présentera la démarche créative visant la sensibilisation et ensuite mettra en action les participants
Élaboration et intégration de profils de compétences transversales
Get PDFBrèves E (3 courtes présentations de 25 minutes)"Les conseillères et conseillers pédagogiques et les enseignantes et enseignants désireux de concevoir et d’intégrer un profil de compétences transversales dans un programme d’études s’intéresseront à cette communication. Inspiré de la méthode d’élaboration du profil TIC des étudiantes et étudiants du collégial conçue par le Réseau REPTIC, l’auteur expose une méthode qu’il a expérimentée pour le développement de deux profils: un profil de compétences interculturelles développé dans les programmes de Soins infirmiers et un profil de compétences en agroécologie développé pour le programme de Gestion et technologies d’entreprise agricole. La communication ne vise pas à détailler ces deux profils, mais à présenter la mécanique derrière la méthode, de la conception du profil jusqu’à son intégration dans les programmes et les plans-cadres." -- AQP
L’entrepreneuriat coopératif pour développer l’identité professionnelle
No full text"Afin de contribuer à l’effervescence du milieu éducatif collégial, le Conseil québécois de la coopération et de la mutualité (CQCM) vous propose un atelier actif qui vous permettra d’expérimenter un modèle pédagogique engageant et d’en apprendre davantage au sujet de l’entrepreneuriat coopératif. L’enseignement et l’utilisation de ce modèle, dans une diversité de programmes de formation, auront pour effet d’offrir une zone d’exploration aux étudiants et étudiantes qui sont en recherche de leur projet d’étude. Lors de cet atelier, la pertinence de la coopération en classe vous sera démontrée et vous aurez également la chance de vivre une expérience qui contribuera certainement au développement et au bienêtre de la communauté collégiale." -- AQP
Les données probantes et l'éducation
No full textL'ouvrage porte par erreur le ISSN 0777-5245."Méthode evidence-based"--Couverture.Comprend des références bibliographiques"Comment utiliser les méthodes scientifiques (evidence based) pour faire progresser les pratiques pédagogiques? Comment réformer nos systèmes éducatifs au XXIe siècle ? Les recherches scientifiques dites evidence-based education ou données probantes sont un outil au service d'une école plus efficace. Regroupant les spécialistes francophones de la question, ce livre analyse les modalités de telles recherches mais aussi leurs usages, leurs finalités et leurs perspectives avec comme objectif de : de préciser le rôle possible de l'intégration des données probantes dans les recherches en éducation ; d'intégrer, si les recherches sont concluantes, des pratiques pédagogiques nouvelles (yoga, méditation, école du dehors...) dans les systèmes éducatifs publics. Sujet d'actualité mais aussi question vive de la recherche, les différentes contributions interrogent directement les liens entre expérimentations par les données probantes et réformes éducatives." -- De Boeck supérieu
Portraits du réseau
Get PDFMis en page et illustrés par Douangmanie Laphengphratheng"Comme un village n’en est pas vraiment
un sans les êtres humains qui l’animent,
prenons le temps de découvrir quelques
personnes qui font du réseau collégial
un milieu de vie et d’apprentissage riche
de ses gens." -- AQP
Au-delà des statistiques
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques"« Hé prof, est-ce qu’on est des crânes brulés ? »
Surprenante question posée avec le sourire en
coin, mais aussi avec le regard un peu bas par mes
étudiants, style « on demande à la blague, mais en
fait, pas vraiment ». Comme c’était probablement
trop gênant, ils étaient deux à demander.Je ne me rappelle pas ma réponse, c’était sans
doute une répartie préfabriquée étant donné la
surcharge cognitive des fins de cours et le fait que
c’était une bonne balle courbe. Comme professeur,
j’ai parfois ces réponses un peu passepartouts,
style prévision d’astrologie, qui sont juste assez
vagues pour s’appliquer à mille situations. Toutefois,
une fois le chaos du cours terminé, j’avais ce sentiment d’être passé à côté de quelque chose. De plus,
c’est quoi un crâne brulé ?On oublie parfois la dose de courage requise pour
poser une question à son professeur sur autre chose
que le tableau de la page 22 des notes de cours.
Me sentant coupable d’avoir éteint une étincelle
de courage étudiant par un manque de disponibilité, j’ai proposé aux deux étudiants de prendre le temps de revenir sur ce questionnement." -- AQP
Les laboratoires par recherche guidée en physique : la modélisation au cœur de l’apprentissage
Get PDFComprend des références bibliographiques"La communauté enseignante des Sciences de la nature est en pleine réflexion autour de l’actualisation du programme. En particulier, un consensus se dégage de la recherche sur les activités de laboratoire très dirigées: elles n’ont aucun effet sur l’apprentissage et pourraient même s’avérer néfastes sur le plan épistémologique. Nous avons donc mis à l’essai une approche de recherche guidée dans les laboratoires de physique mécanique, combinée à une stratégie de modélisation dans le cours théorique. La construction de modèles et leur validation dans un contexte expérimental ouvert initient les étudiantes et étudiants à une démarche scientifique plus authentique, tout en favorisant la connexion entre les notions théoriques et leurs applications concrètes. Comme l’indique le sondage « CLASS », que nous présentons, cette stratégie est l’une des meilleures pour amener les membres de la communauté étudiante à développer leurs attitudes scientifiques. Bref, des labos plus ouverts pour des têtes bien faites!" -- AQP