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La formation continue collégiale : un objet invisible en manque de reconnaissance?
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"À partir d’une revue de littérature systématique, nous montrons que la formation continue collégiale au Québec est peu représentée dans les publications spécialisées des collèges et qu’elle est généralement absente du champ de recherche en éducation, et ce, malgré son importance dans le secteur de la formation professionnelle et technique. D’abord, nous présentons le contexte de l’éducation et de la formation des adultes collégiale au Québec et montrons son importance comme secteur de formation spécifique de formation. Ensuite, nous présentons les résultats de la recherche documentaire exhaustive qui a été réalisé. À partir de ces résultats, nous montrons que, malgré sa place dans l’éducation des adultes, la formation continue collégiale au Québec demeure un impensé de la recherche. En guise de conclusion, nous proposons des hypothèses qui pourraient expliquer ce manque de visibilité et proposons d’ouvrir des perspectives de recherche sur cet objet d’étude qui mérite une attention particulière." -- CJSAE/RCÉÉ
Lire au suivant : connecting communities through reading practice and engagement
Get PDFDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Lire au suivant : créer des ponts entre les communautés grâce à la lecture""Each year, teachers from the Collège militaire
royal de Saint-Jean (CMR Saint-Jean) organize
educational activities in the community to
build bridges, deconstruct prejudices toward
the military and connect their students, also
known as officer cadets, with members of the
larger community they will one day serve. In
the fall of 2022, 35 Francophone officer cadets from the CMR Saint-Jean participated
in the project Lire au suivant, which consisted
in reading stories about inclusion and diversity in their second language—English—to
students at St. John’s Elementary School in
Saint-Jean-sur-Richelieu. In this article, we
present the successes, challenges, and surprises the project brought for both students
and staff." -- AQP
French-Innu specialized lexicon of college studies
Get PDFComprend des références bibliographiquesDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Lexique spécialisé des études collégiales en français-innu""The existing literature clearly shows that academic perseverance and
success depend on a learning environment that is safe for students
(Mareschal & Denault, 2020). The project of a specialized lexicon of
college studies in French and Innu was therefore motivated by the
desire to provide the Indigenous student population with a tool to
value the Innu language, the ultimate goal being that this community
can identify with the Cégep de Baie-Comeau. When we presented the
lexicon to an Indigenous student in the Humanities, she was amazed:
a pedagogical tool designed "just for us"!" -- AQP
Techniques d’administration et de gestion : partage et échange sur la mise en œuvre
Get PDF"Encadrés par l’équipe ayant élaboré le programme, les participants pourront partager leurs idées, discuter des défis et échanger sur des questions telles que: «Comment développer des profils attrayants et enrichissants pour les étudiants?» «Comment répondre aux besoins des employeurs tout en restant attractif? Comment combiner l’expertise de chacun?» «Quels cours sont prévus?» Cet atelier est destiné aux personnes engagées dans la mise en œuvre du programme Techniques d’administration et de gestion." -- AQP
ChatGPT : la riposte doit être pédagogique
Get PDFComprend des références bibliographiques et webographiques"Au moment d’écrire ces lignes, GPT-4 est disponible
depuis moins de 48 heures et déjà nous savons
qu’il peut réussir la majorité des tests standardisés et plusieurs examens d’ordres professionnels (OpenAI, 2023). En comparaison avec son prédécesseur GPT-3.5, lancé quatre mois plus tôt,
soit en novembre 2022, la nouvelle mouture fait
mieux pour la grande majorité des tests et obtient
des résultats jusqu’à deux à trois fois plus élevés.
Nous ne pouvons que spéculer sur les capacités
que les intelligences artificielles génératives (IAG)
auront à la rentrée d’automne 2023. Voulons-nous
vraiment embarquer dans une course à l’armement technologique contre Silicon Valley ? Et si
notre saufconduit était pédagogique ? Dans cet article, je veux aborder le phénomène des IAG sous
l’angle pédagogique, notamment pour l’épineuse
question de la validité des évaluations." -- AQP
Développer des pratiques culturellement sécurisantes : exploration d’un outil interactif
Get PDF"L’atelier propose d’explorer une boite à outils virtuelle mettant en valeur des pratiques éducatives culturellement sécurisantes. Cette boite, accessible à tout le réseau collégial, est construite sous la forme d’un guide virtuel et interactif. À travers un parcours de quatre modules, les personnes participantes ont accès à des capsules vidéos d’étudiantes et étudiants autochtones qui témoignent de leur expérience en milieu scolaire et de professionnelles et professionnels les accompagnant. Des textes et des liens vers des ressources pertinentes viennent compléter le parcours. Les personnes membres des communautés collégiales peuvent ainsi développer leurs connaissances des principaux enjeux entourant la réussite des personnnes étudiantes autochtones et améliorer leurs pratiques selon leurs besoins et à leur rythme. La boite peut être utilisée individuellement ou en groupe." -- AQP
T’ES en stage : un module d’activités pour favoriser la réussite en stage des étudiantes et des étudiants en éducation spécialisée
No full textComprend des références bibliographiques et webographiques"Depuis quelques années, les enseignantes et les enseignants de la technique en éducation spécialisée (TES) du Cégep de Jonquière constatent que le premier stage représente un lot de défis pour leurs stagiaires. Ce constat est à l’origine de la conception d’un module d’activités par le département TES et le centre ÉCOBES-Recherche et transfert pour favoriser la réussite et la persévérance scolaires de leurs étudiantes et de leurs étudiants dans le cadre de ce stage. Cet article présente le processus collaboratif mis en place entre les chercheuses et les praticiennes pour concevoir le module et décrit les principales activités conçues." -- Revue hybride de l'éducation (RHÉ
Le raisonnement en boite : pour en finir avec les raisonnements circulaires en biologie
Get PDFComprend des références bibliographiques"Élaboré conjointement par des professeurs de philosophie et de biologie, cet atelier initiera les participantes et participants à l’approche du « raisonnement en boite » ensuite applicable dans leurs cours. Si vous demandez aux étudiantes et étudiants d’expliquer le « pourquoi » d’un processus physiologique ou de l’intention d’une autrice ou d’un auteur par exemple, et qu’ils ne font que répéter la question avec des synonymes, cet atelier est pour vous! Si vous n’enseignez pas la philosophie, cet atelier est tout indiqué!" -- AQP
Wooclap au Cégep de Jonquière : une histoire de pédagogie interactive
Get PDFBrèves D (3 courtes présentations de 25 minutes)"Comment améliorer la participation et l’engagement des étudiantes et étudiants tout au long des cours? C’est pour favoriser une pédagogie active que le Cégep de Jonquière a choisi de proposer l’outil Wooclap à son personnel enseignant. Les objectifs:- Faire des étudiantes et étudiants des participants actifs durant les cours;- S’assurer de leur attention (l’une des clés d’un apprentissage efficace);- Mesurer leur niveau de compréhension tout au long des cours.Et ça marche! Après deux ans, les questions interactives sont désormais une pratique bien ancrée dans les habitudes de plusieurs membres du personnel enseignant. Ils ont:- créé plus de 10 000 activités sur la plateforme;- recueilli plus de 150 000 réponses des étudiantes et étudiants pendant leurs cours.Lors de cet atelier de retour d’expérience, vous découvrirez:- les raisons pour lesquelles le Cégep de Jonquière a choisi de mettre en place la plateforme Wooclap;- des exemples concrets d’activités réalisées par les enseignantes et enseignants du cégep grâce à Wooclap;- les bonnes pratiques et les apprentissages du Cégep de Jonquière tout au long de ce projet
Conception, validation et essai clinique d’un système de détection des incontinences
Get PDFAffiche présentée dans le cadre du colloque de l'ARC « Durable, la recherche collégiale? » lors du 90e Congrès de l’Acfas, le lundi 8 mai 2023Le deuxième prix a été remis à Émile Raymond, étudiant en Technologie du génie physique au cégep de La Pocatière, pour son projet : Conception, validation et essai clinique d’un système de détection des incontinences.Outre ce prix, Émile Raymond a remporté également la mention Relève étoile dans le secteur de la
nature et des technologies.Jonathan Bélisle, enseignant en Technologie du génie physique, a supervisé la réalisation de cette recherche."Pour savoir si la couche d’un usager du milieu hospitalier est souillée, le personnel se fie majoritairement à son sens de l’olfaction. De manière à réduire le temps que passent les usagers en situation d’inconfort, il serait utile d’avoir une technologie fiable pour détecter automatiquement les selles et l’urine. Le projet Nez artificiel porte sur le développement d’un appareil de mesure utilisant plusieurs capteurs de gaz pour déterminer la présence d’incontinence. Nous présenterons le banc de test, le logiciel d’acquisition, le prototype final et son logiciel embarqué. Le prototype réussit à déceler des molécules présentes dans l’urine et les selles : le sulfure d’hydrogène, les composés organiques volatils (COV), le méthanethiol et le dioxyde de soufre. De plus, nous dévoilerons les résultats d’un essai clinique de trois semaines en CHSLD, qui a permis de déterminer les meilleurs capteurs pour détecter efficacement la présence d’urine ou de selles." -- Acfa